Unit12第2課時(shí)名師教學(xué)設(shè)計(jì)課題：牛津英語(yǔ)小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)Module4Unit12Weather(Period2)設(shè)計(jì)人/單位:肖瑤瑤/鹽田區(qū)外國(guó)語(yǔ)小學(xué)東和分校一、學(xué)情分析小學(xué)四年級(jí)下學(xué)期學(xué)生處于中年級(jí)向高年級(jí)過(guò)渡時(shí)期，形象思維依然是主導(dǎo)，好奇心強(qiáng)，思維更為開(kāi)闊。邏輯思維初步形成，老師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生從中低年級(jí)的以語(yǔ)言模仿為主的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方式逐漸過(guò)渡到語(yǔ)言運(yùn)用的方式，開(kāi)發(fā)學(xué)生思維。既注重學(xué)生的形象思維，同樣注重學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)邏輯思維的培養(yǎng)，開(kāi)發(fā)學(xué)生的發(fā)散性思維。隨著課堂改革和新樣態(tài)課堂的不斷呈現(xiàn)，線上教學(xué)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的新方式，師生之間的互動(dòng)有了線上新模式，教師要特別注重在線上課程設(shè)計(jì)時(shí)前后的邏輯連貫性和思維啟發(fā)性，通過(guò)游戲、歌曲、歌謠、視頻等方式吸引學(xué)生的注意力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生在較短時(shí)間內(nèi)的參與度和學(xué)習(xí)興趣，從而盡可能提高網(wǎng)絡(luò)線上學(xué)習(xí)的效率，落實(shí)線上教學(xué)的質(zhì)量。二、教材分析：本單元內(nèi)容屬于教材的模塊四Theworldaroundus,是根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展后去鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注身邊環(huán)境的變化和發(fā)展，到一個(gè)新地方遇到一件好玩的事，表達(dá)自己的感受，能夠討論豐富的校園生活和課余生活，抒發(fā)一下對(duì)大自然的贊美，能和外國(guó)朋友交流各種信息，比如天氣；鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)后找到合適的詞語(yǔ)和句式去滿足表達(dá)的需要。在此前英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)與天氣相關(guān)的主要詞匯，如sunny，windy,rainy,cloudy,warm，hot,cool,cold,也學(xué)會(huì)詢問(wèn)天氣如何，如How’stheweather?Itissunny.Itishot.表達(dá)在相應(yīng)的天氣狀態(tài)中能做什么樣的活動(dòng)，如Itissunny.Itishot.Icanswiminthesea.隨著教材螺旋上升的知識(shí)層次所體現(xiàn)的內(nèi)容更加豐富，在本冊(cè)本單元的天氣教學(xué)內(nèi)容中，我們拓展了更多對(duì)于相應(yīng)天氣狀況中學(xué)生心中的感受、活動(dòng)和對(duì)大自然的觀察和表達(dá)，如How’stheweather?Itissunnyandwarm.Ilikethesun.Icangoswimming.Idon’tliketherain.Ican’tplayoutside.因此，對(duì)于大自然天氣狀況和自身活動(dòng)的描述和表達(dá)，是學(xué)生比較喜聞樂(lè)見(jiàn)的學(xué)習(xí)知識(shí)。在本單元第一、二課時(shí)的教學(xué)涉及中，重點(diǎn)學(xué)習(xí)句型如下：How’stheweather?Itissunnyandwarm.Icangotothepark.重點(diǎn)單詞如下：sun/sunny，wind/windy,rain/rainy,cloud/cloudy,因此，在本單元第三課時(shí)的重點(diǎn)在于Sayandact的語(yǔ)篇中摘取的重難點(diǎn)句型How’stheweather?It’srainy.Idon’tlike...Ilike...Ican...Ican’t...為了豐富語(yǔ)篇表達(dá),在此句型的基礎(chǔ)上，拓展出新的內(nèi)容和精神,鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)關(guān)注天氣進(jìn)而更加留意大自然的變化對(duì)于人類生活生產(chǎn)勞動(dòng)的影響，激趣促進(jìn)學(xué)生的思考和書寫能力，也同時(shí)提高綜合語(yǔ)用能力。在以前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)第三人稱單數(shù)的表達(dá)法，通過(guò)本單元學(xué)習(xí)，學(xué)生可以更加準(zhǔn)確地辨析這方面的知識(shí)點(diǎn)，拓展更多的單詞，結(jié)合本單元的重點(diǎn)句型靈活應(yīng)用于日常對(duì)話和表達(dá)中。三、單元設(shè)計(jì)整體思路和依據(jù)本單元話題Weather是學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的、與生活息息相關(guān)的，鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注身邊天氣和環(huán)境的變化。教師以Kitty和家人的活動(dòng)在不同天氣中的變化和討論創(chuàng)設(shè)情境，使教學(xué)內(nèi)容層層遞進(jìn)，使學(xué)生的語(yǔ)言能力螺旋上升。因此，本單元將分為四個(gè)課時(shí)。第一課時(shí)側(cè)重詞匯、語(yǔ)音教學(xué)。教師通過(guò)設(shè)置主人公Kitty創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計(jì)Kitty為了進(jìn)入運(yùn)動(dòng)俱樂(lè)部通過(guò)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的闖關(guān)學(xué)習(xí)贏取俱樂(lè)部的入場(chǎng)券，引導(dǎo)學(xué)生在游戲體驗(yàn)中感知語(yǔ)音、運(yùn)用舊知，學(xué)習(xí)新知。學(xué)生能夠熟練運(yùn)用新詞匯、新句型。第二課時(shí)為聽(tīng)說(shuō)課，側(cè)重句型操練和拓展語(yǔ)段表達(dá)，學(xué)生在情境中操練核心句型，舊知引新知，習(xí)得更多生活實(shí)際中談?wù)摻涣魈鞖獾挠⒄Z(yǔ)表達(dá)，提高聽(tīng)說(shuō)能力。第三課時(shí)側(cè)重詞匯、句型的復(fù)習(xí)及綜合運(yùn)用。通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境Kitty去郊外度假,引導(dǎo)學(xué)生把知識(shí)從課內(nèi)遷移到課外，提升語(yǔ)用表達(dá)能力和天氣意義的體驗(yàn)。第四課時(shí)側(cè)重英語(yǔ)語(yǔ)篇表達(dá)能力的拓展。學(xué)生通過(guò)介紹自己最喜歡的運(yùn)動(dòng)而體會(huì)運(yùn)動(dòng)意義，激趣促進(jìn)學(xué)生書寫能力和綜合語(yǔ)用能力，表達(dá)自己對(duì)運(yùn)動(dòng)的思考和感受。設(shè)計(jì)依據(jù)以教材內(nèi)容為基礎(chǔ)進(jìn)行文本再構(gòu)，創(chuàng)設(shè)完整的情境讓學(xué)生在較真實(shí)的較熟悉的語(yǔ)境中學(xué)習(xí)、運(yùn)用。設(shè)計(jì)依據(jù)以教材內(nèi)容為基礎(chǔ)進(jìn)行文本再構(gòu)，創(chuàng)設(shè)完整的情境讓學(xué)生在較真實(shí)的較熟悉的語(yǔ)境中學(xué)習(xí)、運(yùn)用。第一課時(shí)第一課時(shí)第四課時(shí)Weatherandus第三課時(shí)第四課時(shí)Weatherandus第三課時(shí)Kittyinthecountryside第二課時(shí)WeatherinShenzhen四、單元教學(xué)安排課時(shí)話題素材內(nèi)容第一課時(shí)Lookandlearn.Reviewthesounds.Makeandsay第二課時(shí)WeatherinShenzhenListenandsay第三課時(shí)KittyinthecountrysideSayandact第四課時(shí)WeatherandusListenandenjoy五、單元教學(xué)目標(biāo)：語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)：1.會(huì)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫本單元重點(diǎn)單詞“sun/sunny,rain/rainy,wind/windy,cloud/cloudy”;復(fù)習(xí)鞏固a,e,i,o,u的拼讀規(guī)律，拓展單詞snow/snowy,warm,hot,cool,cold等。2.能用英語(yǔ)詞句表達(dá)喜歡的天氣和活動(dòng)。語(yǔ)言技能目標(biāo)：能正確辨析名詞第三人稱單數(shù)和助動(dòng)詞的搭配提問(wèn)與表達(dá)：Ilike...Idon’tlike...He/Shelikes...He/Shedoesn’tlikeDoeshe/shelikeplaying...?Yes,he/shedoes.No,he/shedoesn’t.I/He/Shecan/can’t...學(xué)會(huì)闡述天氣狀態(tài)下環(huán)境的變化，喜歡和不喜歡的原因。學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：積極參與小組合作，完成角色表演任務(wù)。運(yùn)用英語(yǔ)溝通交流，關(guān)注天氣對(duì)人們生產(chǎn)活動(dòng)的影響，了解天氣好壞的意義。情感態(tài)度目標(biāo)：在學(xué)習(xí)中積極與老師、同學(xué)交流，積極參與課堂活動(dòng)，遇到困難大膽求助，樂(lè)于交流，團(tuán)結(jié)協(xié)作；體會(huì)天氣對(duì)于人們生產(chǎn)活動(dòng)的意義，激發(fā)學(xué)生敬畏大自然，熱愛(ài)勞動(dòng)，關(guān)注身邊環(huán)境的精神。文化意識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)天氣變化對(duì)于各地區(qū)人們生產(chǎn)活動(dòng)的影響，學(xué)習(xí)領(lǐng)悟天氣和大自然之間的關(guān)系意義，了解天氣的好壞對(duì)人們和地球生命的意義和影響。具體教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)課型、時(shí)間：聽(tīng)說(shuō)運(yùn)用課；20分鐘教學(xué)內(nèi)容：Unit12，Period2，課本Listenandsay教學(xué)目標(biāo):1.會(huì)聽(tīng)、說(shuō)、讀并熟練運(yùn)用本單元重點(diǎn)單詞，能夠看圖運(yùn)用“cloud/cloudy/rain/rainy/sun/sunny/wind/windy/warm”等詞匯說(shuō)出天氣狀況。2.學(xué)生能用Howistheweather?提問(wèn)；會(huì)用It’s______.來(lái)交流天氣狀況。3.能夠用較短語(yǔ)篇介紹天氣以及在不同的天氣中可以進(jìn)行的活動(dòng)。能夠根據(jù)天氣做簡(jiǎn)單的出行計(jì)劃。Lookattheweatherforecast.HowistheweatheronSunday?It’ssunnyandhot.Whatcanyoudoinasunnyandhotday?Icanridemybikeinthepark.教學(xué)重難點(diǎn):1.學(xué)生能用Howistheweather?提問(wèn)；會(huì)用It’s______.來(lái)表達(dá)不同的天氣狀況。學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)天氣預(yù)報(bào)，學(xué)習(xí)用英語(yǔ)介紹天氣以及在不同的天氣中可以進(jìn)行的活動(dòng)。能夠根據(jù)天氣做簡(jiǎn)單的出行計(jì)劃。Lookattheweatherreport.HowistheweatheronSunday?It’ssunnyandhot.Wecangoto______.Icanridemybikeinthepark.教學(xué)過(guò)程：步驟目的教師活動(dòng)步驟（教學(xué)用語(yǔ)）組織教學(xué)Greetings&Warmingup1.創(chuàng)設(shè)情境GreetingandwarmupHello,boysandgirls.WelcometoYantianEnglishonlineclass.ThisisMissXiao.TodaywearegoingtolearnModule4Unit12weather--Period2-WeatherinShenzhen.Inourlastlesson,wehavelearntlotsofthingsaboutweather.First,Let’senjoyasong.Weseedifferentweatherinthisvideo.Let’sreview.CreatethesettingOh,hello,ouroldfriends,kittyandBen.BenwantsgotoShenzhenforfun.KittyhasthreequestionsforBen.IfhecananswerthequestionsandtheycangotoShenzhen.”CanyouhelpBen?新知呈現(xiàn)及運(yùn)用2.猜謎語(yǔ)，復(fù)習(xí)舊知。3.初步感知句型。Howistheweather?It’s_______.4.在情境中運(yùn)用本課核心句型，學(xué)習(xí)并操練課文Listenandsay部分。結(jié)合課文，在情境中練習(xí)句型。5.在情境中帶學(xué)生感受課本主人公遇到的天氣以及在不同的天氣中可以做的活動(dòng)。Whatcanyoudoinacloudyday?Ican/Wecan…6.句型操練和檢測(cè)，幫助學(xué)生鞏固句型(練習(xí)看天氣預(yù)報(bào)識(shí)別天氣，根據(jù)天氣說(shuō)說(shuō)可以生活中做的活動(dòng)）以深圳為情境。學(xué)生學(xué)會(huì)在真實(shí)的場(chǎng)景中交流討論天氣：T:HowisweatheronFriday?S:It’srainyandcold.T:Whatcanwedoinarainyandcoldday?S:Wecangoshoppinginthemall.學(xué)會(huì)根據(jù)天氣做旅行計(jì)劃。7.設(shè)疑問(wèn)，引發(fā)學(xué)生思考，帶領(lǐng)學(xué)生將句型運(yùn)用于真實(shí)的生活中，學(xué)會(huì)根據(jù)天氣預(yù)報(bào)做旅行計(jì)劃。同時(shí)復(fù)習(xí)鞏固今天所學(xué)知識(shí)點(diǎn)。Reviewing-guessingOh,hello,ouroldfriends,kittyandBen.BenwantsgotoShenzhenforfun.KittyhasthreequestionsforBen.IfhecananswerthequestionsandtheycangotoShenzhen.”CanyouhelpBen?Yes,youaresoniceReviewandguessQuestion1.It’sredandhot.Whatisit?It’sthesun.(Goodjob!)Thereisabigsuninthesky.Howistheweather?It’ssunny.Question2Theyareinthesky.Theyarewhiteandsoft.Whatarethey?S:Theyareclouds.(給學(xué)生3秒時(shí)間思考)(verygood)Howistheweather?S:It’scloudy!Question3It’smovingair.Youcan’tseeit.Butyoucanfeelit.Itcanmakethekitefly.What’sit?It’swind.(Youaresosmart.)Howistheweather?It’swindy.Wow!Youaresogood!Thanksforyourhelp.Benhasgotallthequestionsright,Hooray!2.ListenandsayLook，theyarriveatShenzhenNorthRaiaywStation.TheyaregoingtostarttheirjourneyinShenzhen.Now,theyliveinahotel.Let’slistentothedialogueandthinkaboutthequestions.HowistheweatherinShenzhen?AndWhatcantheydoinShenzhen?(playtherecord.)Weatherisimportantforourlife.KittyisgoingtomakeatravelplanfornextfewdaysinShenzhen.Let’shavealook.HowaboutFriday?Let’slisten.Howistheweather?It’srainy.Let’sthink,Whatcanyoudoonarainyday?Cantheyplayfootballonarainyday?No,theycan’t.Cantheydohomeworkonarainyday?Yes,theycan.Cantheyrideabikeonarainyday?No,theycan’t.Cantheyclimbamountainonarainyday?No,theycan’t.Pleaselookattheweatherforecast.CanyouhelpKittytomakeatravelplanforFriday.OnFriday,wegoto__Luohu_.HowistheweatheronFriday？It’s__rainyandcool___.Whatcanwedo?Wecan__goshoppingintheMall_.HowaboutSaturday?Let’slisten.HowistheweatheronSaturday?It’scloudyandwindy.Whatcantheydoonacloudyandwindy?Let’sthink.Cantheyflyakiteonacloudyandwindyday?Yes,theycan.CantheywatchTVonacloudyandwindyday?Yes,theycan.Cantheyplaybadmintononacloudyandwindyday?No,theycan’t.Cantheyreadabookonacloudyandwindyday?Yes,theycan.Now,pleaselookattheweatherforecast.CanyouhelpKittytomakeatravelplanforSaturday.OnSaturday,wegoto_Nanshan_.HowistheweatheronSaturday？It’s__windyandcloudy__.Whatcanwedo?Wecan__flyakiteinNanshanpark_____.HowaboutSunday?Let’slisten.HowistheweatheronSunday?It’swarmandsunny.AndtodayisSunday.Let’sgotothepark.Whatcantheydointheparkonawarmandsunnyday?Let’sthink!Cantheywalkadogonawarmandsunnyday?Yes,theycan.Cantheyswimonawarmandsunnyday?Yes,theycan.Canrideabikeonawarmandsunnyday?Yes,theycan.Cantheyputonaraincoatinawarmandsunnyday?No,theycan’t..SocanyouhelpKittytomakeatravelplanforSunday?OnSundayafternoon,wegoto_Futian_.HowistheweatheronSunday？It’s__warmandsunny__.Whatcanwedo?Wecan__rideabikeinLiahuashanPark._____.Wow!TheyareinLianhuashanParknow.Let’slisten.Whatcantheydohere?Oh,theyaresohappy!Whatagoodday!3.summarySo,what’stheirtravelplanforNextMonday?HowistheweatheronMonday?Whatcantheydo?Let’stakeyourtimetothinkaboutitandtrytofillintheblanks.Ok,timeisup!IamsohappythatyouhavegotsomanyideasfornextMonday.Maybeit’scloudyday.Wecangotoyantian,WecanclimbWutongmountain.Maybeit’ssunny.TheycangotoDameishaPark.Theycanplaysandonthebeach.Maybeit’srainy.TheycangotoFutian.Theycanhaveahotpotintherestaurant.Itmustbeaninterestingday!4.Ending:Boysandgirls,weatherisveryimportantforus.W