課題第一單元1、《走進科學課》教案序號

授課時間年月日課型

科學知識：初步感知觀察、實驗是學習科學、探究科學的主要方法。

科學探究：1.善于觀察對象的外部形態(tài)特征及現(xiàn)象。2.在教師指導下，能提出

教學感興趣的問題。

目標科學態(tài)度：1.右身邊的科學現(xiàn)象充滿興趣。2.能通過實驗感知探究活動的樂趣，

對科學保持好奇心和求知欲。

科學、技術、社會與環(huán)境：感知科學就在身邊。

教學重點：激發(fā)學生愛科學的興趣，使學生第一節(jié)課就愛上科學，為以后的科

重點學課打好基礎。

難點教學難點：使學生體會到周圍處處有科學，科學與人有密切的關系，少年兒童

要從小學科學愛科學用科學。

教師：多媒體課件，綠蘿一盆，清水。

教學準備

學生：畫筆，白紙，玻璃水杯。

教學環(huán)節(jié)教學過程

一、談話導入。

導入

教師與生談話：今天我們要上什么課？板書：科學。領生讀認。領生讀開

新課

篇卷首語。

二、初步認識科學。

1.課件播放：生活中有趣的科學現(xiàn)象。讓學生說感受。

師：你覺得科學課都干什么？生暢所欲言。師鼓勵表揚。

2.你在生活中還見過哪些好玩的，有趣的現(xiàn)象？

你想知道什么科學現(xiàn)象的秘密？

小結：生活中處處有科學。

3.探究活動（一）

觀察綠蘿的葉子。

新你想說什么？形狀、顏色、大小登都可以。

課你能畫下來嗎？生畫葉子，展示，評價。

教你還知道哪些植物的葉子，說一說并把它畫下來，全班展示。

學4.探究活動（二）

透過水杯看小魚。

畫一條小魚（教師可在黑板上教小魚的簡筆畫畫法）

透過裝滿水的透明玻璃水杯看小魚，你有什么發(fā)現(xiàn)？（注意引導用玻璃杯中間

部位看）你認為可能和誰有關系？

三、科學家的故事。

課件播放科學家的小動畫故事。

說說故事中的科學家。

你還知道那些科學家？以及他們的故事？

四、拓展活動。

回家觀察植物的葉子并畫下來。

這節(jié)課你學習了哪些知識？學生暢所欲言

教學

看來科學在我們的生活中用處還真不少，以后的科學課上，我們還要研究更多

小結

更好玩的秘密！

板書1走進科學課

設計觀察實驗制作

在小學階段，兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望，他們樂于動手

操作具體形象的物體，這一時期是培養(yǎng)科學興趣、體驗科學過程、發(fā)展科學精

教學

神的重要時期。學習科學課程，有利于小學生形成科學的認知方式和科學的自

反思

然觀,并將豐富他們的童年生活，發(fā)展他們的個性，開發(fā)他們的創(chuàng)造潛能。

課題第一單元2、《我的“小問號”》教案序號

授課時間年月日課型

科學知識：初步感知觀察、實驗是學習科學、探究科學的主要方法。

科學探究：在教師指導下，能提出感興趣的問題。

教學

科學態(tài)度：1.對身邊的科學現(xiàn)象充滿興趣。2.能通過實驗感知探究活動的樂趣，

目標

對科學保持好奇心和求知欲。

科學、技術、社會與環(huán)境：感知科學就在身邊。

重點教學重點：引導學生了解探索、創(chuàng)造、發(fā)明的過程與方法。

難點教學難點：引導兒童愛動腦筋，掌握初步的探究問題的方法，啟蒙創(chuàng)新意識。

教學準備課件學生自帶小玩具

教學環(huán)節(jié)教學過程

一、談話導入。

上節(jié)課的課后拓展作業(yè)：回家觀察植物的葉子并畫下來。交流展示，師生

導入新課

評價。評出最優(yōu)作業(yè)。

師：這節(jié)課我們繼續(xù)來學習科學，這次的科學就藏在我們的玩具里。快拿出來。

二、探究過程。

1.生拿出自芍玩具，小組展示玩法。

全班展示。

師：其他同學知道這個玩具嗎？你都知道些什么？你還想知道這個玩具的什么

新秘密？生暢所欲言。師鼓勵表揚。

課小結：學習科學要勇敢的提出小問號。

教2.帶著這些小問號再去玩一玩我們的玩具。

學3.生活中的小問號。

師：不光玩具里有小問號，在我們生活中好多事物好多現(xiàn)象都有值得發(fā)現(xiàn)的問

號。在生活中，你還有哪些小問號？生小組交流再匯報展示，鼓勵學生發(fā)言，

及時表揚評價。

生提出問號，師可適當追問一些簡單的問題誰能來解答。將師生交流加深。

這節(jié)課大家玩的高興嗎？有沒有自己想要知道的小問號嗎？指定學生嘗試說一

課堂小結

說。

板書設計《我的“小問號'》

問題一觀察一辦法一動手一解決

教學反思讓學生通過熟悉的生活現(xiàn)象或事物提出更多的問題，在提問題的過程中意識

至U：生活中隱含看許多科學問題生活處處皆科學。

課題第二單元3《看一看》教案序號

授課時間年月日課型

1、通過動手操作，培養(yǎng)學生的動手操作能力。

教學2、通過教師引導，學生進行有目的的觀察，培養(yǎng)學生的觀察能力，知道眼睛的

目標作用。

3、通過教學活動，培養(yǎng)學生善丁觀察，熱愛觀察的情感。

重點重點：通過學習，知道什么是觀察。

難點難點：理解不同的觀察方法和觀察順序。

教學準備上課之前，學生準備好本節(jié)課要用的學具：鏡子、七巧板。

教學環(huán)節(jié)教學過程

一、謎語導入：

教師出示課件謎語：“上邊毛下邊毛中間一顆黑葡萄」

導入新課

教師根據(jù)學生猜出的謎底，向?qū)W生提問，“眼睛有什么作用，”導出課題并板書

“看一看二

（一）看一看我們的眼睛。

1、學生用鏡子認真看一看自己的眼睛，說一說眼睛有什么外形特征，并小組交

流。2、教師提問:在觀察自己眼睛的基礎上，觀察其他學生的眼睛有什么發(fā)現(xiàn)。

學生交流:介紹眼睛的外形特征。教師適當糾正學生回答的問題，引導學生認識

眼睛的大體結構，并在《科學學生活動手期》上畫一畫。4、四教師展示優(yōu)秀作

品并加以評價。

（一）我們的眼睛有哪些本領？1、七巧板的甑色。

教師出示七巧板，讓學生看一看七巧板后說出七巧板有哪些顏色，并以小組的

單位辨認顫色。討論后匯報。由于學生年紀較小，教師要及時糾正學生不準確

新的描述。

課總結:用眼睛看七巧板的顫色就是在觀察。

教2、七橋板的形狀。

學教師提問：七巧板除了顫色不同，形狀和大小有什么特點？

學生活動，以小組為單位觀察七巧板，然后交流、討論、展示。

教師及時糾正錯誤評價。

（三）用不同的方法觀察，有哪些發(fā)現(xiàn)？

1,觀察松樹。

教師提問：在山頂上看山下的汽車或人會發(fā)現(xiàn)他們都變小了，這是因為我們

距離他們遠，所以他們看上去小，那么人在不同的地方觀察松樹會有什么發(fā)現(xiàn)

呢？

一教師組織學生以小組為單位討論讓學生說說遠處看松樹像什么，近看松

針像什么，引導學生認識從遠處和近處觀察松樹是不同的，并在《科學學生活

動手冊》選出觀察的結果。

2、觀察花生。

教師指導學生觀察花生，讓學生描述花生剝開后是什么樣的?組織學生以小

組為單位觀察花生。學生交流匯報。

3,教師總結:觀察要按一定的順序，由遠及近、由外到內(nèi)…詐問學生是否知

道其他的觀察順序。學生小組討論交流。教師引導學生說出其他觀察順序。

（四）怎樣保護我們的眼睛？

教師提問：眼睛是我們心靈的窗戶。如果用眼不當就會造成近視，我們應該怎樣

保護自己的眼睛呢？

學生小組討論保護眼睛的方法并進行展示。

教師評價，并與學生制定出班級內(nèi)保護眼睛的公約。號召每個學生遵守。

教師讓學生談一談本課的收獲，課下讓學生完成拓展活動，“找一找圖中有

教學小結

幾種動物”，將結果填在《科學學生活動手冊》中

板3《看一看》

書用眼睛觀察:顏色形狀

設觀察順序:從上到下從左向右從前向后

計

本節(jié)課主要采取小組合作的形式進行教學。通過學生合作探究、相互交流，充分發(fā)

揮學生的主體作用，調(diào)動學生學習的積極性。把數(shù)學課商城活動課，學生感到新奇有趣，

調(diào)動/學生學習的興趣和求知欲望。讓學生在質(zhì)疑中，讓學生初步感知到站在不同的位置，

看到的物體形狀是不同的。然后通過小組合作交流，站在不同角度觀察物體，讓學生進?

教學

步體驗到，站在不同的位置看物體的形狀不同。發(fā)揮的學生的空間觀念，讓學生通過觀察

反思

想象站在物體不同位置的人看的物體形狀，然后進行觀察圖形的判斷。通過本課教學，再

一次給了學生與伙伴合作、交流的機會，培養(yǎng)了學生學會合作、交流思維的能力和空間想

象能力。

課題第二單元4聽一聽教案序號

授課時間年月日課型

教學1、經(jīng)歷自然有趣的看圖活動過程，引導學生初步認識自己的耳朵。

目標2、聯(lián)系實際生活，發(fā)現(xiàn)生活中的聲音。

重點1、初步培養(yǎng)學生聲音特性辨認物體的能力。

難點2、了解耳朵可以感覺到物體的哪些特性，了解保護和正確使用耳朵的方法。

教學準備手電筒、瓶子、沙子、石子。

教學環(huán)節(jié)教學過程

同學們，上一節(jié)課我們學到了觀察物體的一種方法，是什么？對，用眼睛看。

通過學習，我們知道了用眼睛看物體的顏色、形狀等就是在觀察；而且觀察物體

導入新課時還要按照一定的順序。今天，咱們再來借助另一個感覺器官一一耳朵繼續(xù)認識

物體。

（教師板書課題《聽一聽》。）

二、探究新知

1.觀察我們的耳朵

師引導：同學們，要想借助耳朵來認識物體，我們首先需要認識一下我們的

耳朵。大家看一看，我們的耳朵在哪里？形狀像什么啊？它有什么作用呢？

教師讓學生通過指一指、說一說使學生知道耳朵在哪里，它是什么形狀的，

有什么作用。從而引出耳朵是重要的聽覺器官，我們看到的是它的耳廓、外耳道，

內(nèi)部還有我們看不到的結構。

【耳朵有著較為復雜的結構，對于一生級的學生來說，不需要了解太多，只

需要讓學生知道外部結構耳廓、外耳道就可以。另外，老師告訴學生內(nèi)部還有很

多看不到的部分，激發(fā)學生課下去了解。】

2.不同物體發(fā)出的聲音不同

新

教師準備四種不同材質(zhì)的杯子：紙杯、塑料杯、玻璃杯，還有不銹鋼杯，讓

課

學生觀察這幾個杯子有什么不同之處。

教

學生觀察交流。

學

師引導：你用眼睛看的真仔細！也就是說這四個杯子的材質(zhì)不同，老師如果

用鉛筆敲一敲，那大家猜一猜他們發(fā)出的聲音是相同的嗎？

讓學生先猜想，再以小組為單位通過敲一敲、聽一聽、說一說這樣的環(huán)節(jié)進

行驗證。

匯報交流。

師總結：同學們通過敲擊水杯，發(fā)現(xiàn)不同材質(zhì)的水杯發(fā)出的聲音是不同的，

這都要歸功于我們的耳朵，因為我們的耳朵可以辨別不同的聲音！

【小組合作讓學生學會交流、分享。】

3.猜一猜塑料瓶里有什么

師生交流：剛才同學們通過小組合作，發(fā)現(xiàn)耳朵可以辨別聲音。現(xiàn)在咱們做

個有趣的小游戲，老師把準備好的物體放進這個塑料瓶中，請大家蒙上眼睛猜一

猜老師放的什么物體。

教師把沙子、石子分別放進塑料瓶蓋好蓋子并搖晃瓶子，讓多名學生猜。

師評價：好，同學們的耳朵真靈敏，蒙著眼睛都能猜出來里面放的是什么，

看來咱們的耳朵太有用了！

師總結：不同物體發(fā)出的聲音是不同的，我們用耳朵辨別不同的聲音，這也

是在觀察。

教師板書（觀察方法：用耳朵聽）。

【通過小游戲的形式讓學生辨別聲音，讓學生在快樂中發(fā)現(xiàn)、學習，并激發(fā)

學生對科學的興趣。】

三、拓展活動

為了獎勵大家，我給大家播放一組美妙的聲音，請大家欣賞一下，并猜一猜

是什么發(fā)出的聲音。

師播放拉小提琴的聲音、鳥叫聲，還有水流的聲音，學生猜。

這節(jié)課，迪過大家的共同努力，我們學會了用耳朵來辨別聲音，乂學會了種觀

察方法，老師真為你們感到驕傲。希望同學們課下繼續(xù)聆聽大自然各種各樣的聲

教學小結

音。

聽一聽

板

1.材質(zhì)不同：聲音不同

書

2.觀察方法：用耳朵聽

設

計

教學本課的復習導入把之前學生的認知調(diào)動起來，又自然而然的引出新的知識

反思點，學生比較容易接受，課堂效率也能提高。

課題第二單元5摸一摸教案序號

授課時間年月日課型新授課

1.使學生感知物外的冷熱、軟硬、粗糙、光滑等特征，發(fā)展感知能力。

教學

2.使學生學習用語言表達自己的感覺。

目標

3.培養(yǎng)學生用手觸摸感知物體的習慣，培養(yǎng)學生對科學探究的興趣。

重點教學重點：用手感知物體的特征。

難點教學難點.、用語言表達自己的感覺。

教學準備石塊玻璃瓶鐵片太陽傘

教學環(huán)節(jié)教學過程

同學們都學過《人有兩件寶》這首兒歌，我們一起跟著音樂來唱一唱好

導入新課不好？（學生跟著音樂唱兒歌）。

你們唱的真棒！這節(jié)課我們就來研究這兩寶之一的雙手

二、活動探究。

1、觀察我們的皮膚。

請同學們伸出你的小手，仔細觀察一下自己和同桌小手上的皮膚，看上

面有什么？

2、小游戲：摸箱子。

下面我們來玩一個有趣的游戲：這有一個箱子，上面留了一個口，現(xiàn)在

老師把這幾樣東西放進箱子里，請同學來摸一摸并說一說自己摸到的是什么。

要求：摸得時候不能看，先說摸到的是什么，再拿出來讓同學們看看說

的對不對。

3、深入探究，觀察異同。

新同學們剛才玩的都很開心，發(fā)現(xiàn)我們的小手有這么大的作用。其實，我

課們的小手還有更神奇的作用呢。下面我們就來試一試。老師給同學們準備了

教四組物品，每個小組選擇一種，摸一摸，看有什么發(fā)現(xiàn)。

學第一組：一條濕毛巾、一條干毛巾

第二組：一杯溫水、一杯涼水

第三組：一張復印紙、一張紙板

第四組：一張復印紙、一張砂紙

學生進行分組小游戲，用皮膚感知它們的不同，引導學生說出它們干濕、

冷熱、厚薄、平滑與粗糙的區(qū)別。

總結：用皮膚感知物體的冷熱、干濕等，還是在觀察。

三、意猶未盡，小小拓展。

這節(jié)課同學們的表現(xiàn)非常棒，發(fā)現(xiàn)了我們雙手皮膚的神奇作用。今天老

師給同學們留了一個小作業(yè)：放學回家后蒙上眼睛，摸一摸，分辨出爸爸、

媽媽。

教學小結同學們，通過今天這節(jié)的學習，我們知道了關于太陽的哪些知識？

5、摸一摸

干濕]

板書冷熱[觀察

設計厚薄r

平滑粗糙

整節(jié)課學生始終保持著積極地學習態(tài)以，對提供的各種材料有著強烈的好奇

教學

心，都爭著去摸一摸、說一說，活動內(nèi)容緊緊圍繞著教學目標，使學生在知

反思識的積累與情感的體驗得到雙重發(fā)展。

課題第二單元第6課聞一聞嘗一嘗

1、，積極愉快地進行嗅覺方面的探索活動，了解人類的一些基本嗅覺，味

覺的知識。

教學目標

2、懂得鼻子，嘴巴的重要性，學會對自己鼻子，嘴巴一般的保護方法。3、

愉快的參與活動，愿意用語言表達自己的發(fā)現(xiàn)和感覺。

重點：運用嗅覺辨別各種氣味，能用各種感官直接感知.

重點難點

難點：學習聞的正確方法，愿意用語言表達自己的發(fā)現(xiàn)和感覺.

鏡子、活動準備:鏡子、無色透明的液體(水、糖水、鹽水)黑色的液體(咖

教學準備

啡、可樂、醬油)透明一次性杯子若干、帶蓋塑料杯若干

教學過程

趣味導入：

師:老師今天準備了兩個謎語，大家一起來猜一猜好不好？

(1)、座小房，兩扇圓窗，進入空氣，能聞花香。動目標一鼻子

導入

(2)、紅門樓，白院墻，里面坐個胖兒郎一一嘴巴

新課

師:今天我們就一起來了解一下我們的鼻子，大家說說鼻子它有什么本領？

大

家先通過鏡子自己觀察一下嘴巴和鼻子。

2、分享與討論師:哪位同學起來跟同學們分享一下自己觀察到的鼻子和嘴

巴？

同學分享并交流討論。

3、探素游戲：

師:學生通過聞一聞、嘗一嘗來辨別各種液體。

(1)、桌上有各種顏色的液體，請幼兒按顏色進行第一步區(qū)分。(水、糖

水、

鹽水)(醬油、可樂、咖啡)

講授(2)、學生通過嗅覺、味覺來辨別各液體。這些杯子里裝的液體很相象，

新課鼓勵學生利用自己的各種感官來辨別。怎么判定出哪個杯子里是什么呢？

3、刻拐性子后請學生與同伴共同貼標簽。

四、總結交流

1鼓勵幼兒用語言表達自己的發(fā)現(xiàn)和感覺。

2、同伴共同總結我們的感官有什么功能。

師小結：人類能聞出大約2000-4000種不同的味道，有的人在正常情況

下分

辨不清基本的一些味道，這種人屬于嗅盲，就像分辨不清顏色的人就是得

了色盲。

而我們的嘴巴既能吃飯又能說話，與朋友們聊天、交流。

五、學會保護

我們的鼻子非常有用，但有時它會失靈，什么時候鼻子聞不清味道甚

至聞

不到味道呢?有了鼻涕怎么辦?學習正確的擦鼻涕方法。塵土飛舞使或有刺

鼻

的味道時怎么辦?打噴嚏時怎么辦?并請學生說說易損傷鼻子的幾種行為，

即

平時如何來俁護我們的鼻子？

六、課后作業(yè)

回家后跟父母一起聞一聞嘗一嘗自己最喜歡的一種食物，明天與同學

們分享、

交流。

“氣味”和“味道”是不容易區(qū)分的，用鼻子聞氣味，用舌頭嘗味道。對

于一年級的小朋友來說，真的還不好區(qū)分。氣味和味道的區(qū)別對他們來說

不僅僅就是感覺器官的不同。他們混淆“氣味”和“味道”。有時候需要問

課后

他們是用什么器官觀察到的，才能幫助他們明確是味道還是氣味。內(nèi)容本

反思

來就不少，再加上這兩點的區(qū)別，時間更覺珍貴。

課題第三單元7玩磁鐵教案序號

授課時間年月日課型新授課

1、能夠通過觀察活動認識到生活中常見磁鐵的形狀；知道磁鐵可以直接吸引

鐵，也可以隔著物體吸引鐵。

2、學會發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，利用多種感官直接感知、體驗、觀察；學會描

述磁鐵吸引鐵的現(xiàn)象，學會做簡單的表述和記錄，并得出結論。

教學

3、學會合作、交流和分享，能在游戲中體驗學習的快樂；關注科學知識與生

目標

活的密切聯(lián)系。

4、尋找生活中哪里用到了磁鐵；知道與磁鐵有關的科技產(chǎn)品給人類生活帶來

了便利。

重占教學重點：能夠通過觀察活動認識到生活中常見磁鐵的形狀；

難點難點：知道磁鐵可以直接吸引鐵，也可以隔著物體吸引鐵。。

教學準備磁鐵、曲別針、直尺

教學環(huán)節(jié)教學過程

1、學生分組觀察多種磁鐵，認識磁鐵的形狀。學生根據(jù)已有的經(jīng)驗說一

說磁鐵有哪些形狀。

導入新課2、學生交流討論結果，說一說磁鐵的名稱。

3、教師對學生的交流做出評價。

二、玩一玩，有什么發(fā)現(xiàn)？

1、學生以小組為單位玩磁鐵，用磁鐵去吸引帶來的小物品。

2、同組學生之間互相說一說玩磁鐵的發(fā)現(xiàn)。

3、學生交流磁鐵能吸引哪些物品，不能吸引哪些物品，得出磁鐵可以吸

引鐵的結論。

4、教師對學生的活動、交流做出評價。

三、磁鐵隔著物體能不能吸引鐵。

新1、學生以小組為單位進行活動，用磁鐵隔著一本書吸引曲別針。

課2、學生用磁鐵隔著多本書吸引曲別針。

教3、學生用磁鐵隔著一段距離吸引曲別針，并逐步靠近曲別針，觀察現(xiàn)象。

學4、學生用磁鐵隔著其他物體吸引曲別針。

5、學生交流用磁鐵隔著物體吸引曲別針活動中的發(fā)現(xiàn)。

6、教師對學生的探究發(fā)現(xiàn)、交流作出評價。

四、找一找，磁鐵還能吸引周圍哪些物品。

1、學生用磁鐵吸引教師內(nèi)的物品，并做好簡單的記錄。

2、學生交流用磁鐵吸引物品時的發(fā)現(xiàn)，知道磁鐵能吸引哪些物體，不能

吸引哪些物體。

3、教師對學生的探究和交流作出評價。

4、教師安排學生課下進行探究活動，在家中找一找哪些物體能被磁鐵吸

引。

五、觀察生活中哪里用到了磁鐵。

教師引導學生在課下調(diào)查研究生活中哪里還用到了磁鐵，利用磁鐵做了什

么，學生在觀察的基礎上進行判斷和簡單的記錄。

教師引導學生要注意愛護物品，不要造成破壞，同時要注意安全C學生如

果無法自己完成任務，可以請求家中幫助。

教學通過本節(jié)學習，你有哪些收獲？

小結

板書7玩磁鐵

設計說一說玩磁鐵的發(fā)現(xiàn)一一就是交流

在教學活動中，讓學生運用多種感觀親身經(jīng)歷以探究為主的方式觀察探究磁鐵

的活動，并且在觀察探究活動中能夠發(fā)現(xiàn)E常生活中未能發(fā)現(xiàn)的秘密，努力做

教學

到遵循兒童認知發(fā)展的規(guī)律，促使學生建立自己的觀點和概念。

反思

課題第三單元8玩彩泥教案序號

授課時間年月日課型新授課

1.知道力可以使物體的形狀發(fā)生改變,并能舉出生活中的例子。

教學

2.通過玩彩泥等一系列活動，探究力可以使物體的形狀發(fā)生改變。

目標

3.通過玩彩泥等一系列活動，激發(fā)學生的探究興趣。

重點重點：讓學生觀察，動手，感受到力可以改變物體的形狀。

難點難點：知道力可以改變物體的形狀。

教學準備課件，橡皮泥

教學環(huán)節(jié)教學過程

1.同學們，今天老師給大家?guī)Я硕Y物，大家猜一猜是什么呀？然后，向同學們

展示彩泥。首先大家觀察一下，我們手中的彩泥是什么形狀的呀？

2.大家動腦筋想一想，我們可以把彩泥做成什么樣的呀？

3.下面我們大家分小組做一做，看看誰的小手最靈巧。

導入新課

4.師生討論總結：通過我們的一起努力，我們發(fā)現(xiàn)同學們把彩泥捏成了圓片；

把彩泥揉成了小球；把彩泥搓成了和鉛筆一樣高高長長的；有的小朋友還把彩

泥壓成了薄薄的餅狀……大家看，我們的小手多棒呀，能把彩泥做成各種各樣

的形狀。

二、探索交流，汲取新知

1通.過我們剛才的動手實驗，我們可以用我們有力的小手改變彩泥的形狀。老

師今天帶來了些我們生活中常見的小東西，大家試試，看看它們的形狀能

不能改變呢。

2.小組長領取實瞼材料

3.學生動手操作

4.小組交流實驗現(xiàn)象，討論原因。

5.小組匯報，師生討論交流

新

我們剛才用手捏海綿，發(fā)現(xiàn)海綿變扁了；拉橡皮筋，圓圓的橡皮筋變長了；也

課

把彩紙折成了我們喜愛的形狀，毛巾疊起來也變的比原來小了。

教

所以，我們知道了，力可以使物體的形狀發(fā)生改變。

學

三、大家一起做一做

同學們，人家平時都喜歡菠蘿嗎？那么，人家想不想根據(jù)我們這節(jié)課所學的科

學知識，親自動手做一個彩泥菠蘿送給爸爸媽媽呢。好，下面我們大家一起動

手，用黃色和綠色的彩泥做一做，看看哪個小組做的又快又好。

四、課后拓展

我們找一找在生活中，還有哪些是力可以改變物體形狀的現(xiàn)象（PPT展示）：鐵

變成我們盛水的鐵桶，鐵瓢，還可以變成我們切菜的刀，我們吃飯的勺子；面

粉變成了我們吃飯的饅頭，面條，花卷……這些都是力改變物體形狀的現(xiàn)象。

教學小朋友們，通過這節(jié)課的學習，你們有什么收獲呢？

小結

8玩彩泥

手一力一捏疊

板書揉折

設計壓拉

按撕

結論:力能改變物體的形狀

要讓學生在玩中體驗到科學知識，知道“力可以改變物體形狀”。我覺得在認

知上，這是一年級小朋友的一個很大的思維轉變，也有一定的難度。不過，在

教學教師指導啟發(fā)下，學生是能體會到的。

反思另外，在玩彩泥的過程中，學生還有別的發(fā)現(xiàn)。比如，不同顏色的彩泥放在

一起揉，發(fā)現(xiàn)顏色變了。這不也是一個很了不起的發(fā)現(xiàn)嗎？

課題第三單元9玩小車教案序號

授課時間年月日課型新授課

1、知道推或拉能讓物體運動起來，知道推力和拉力是生活中常見的力。

教學2、通過小組探究活動，了解推力和拉力有大小和方向。

目標3、能如實的描述自己的實驗現(xiàn)象，愿意進行探究活動。

4、知道推力和拉力在生活中的運用非常的廣泛。

重點重點：知道推和拉物體能讓物體運動起來。

難點難點：探究推力和拉力有大小和方向。

教學準備多媒體課件、常見的玩具小車等。

教學環(huán)節(jié)教學過程

一、導入：

（出示玩具小車）老師相信你們家里會有各種各樣的小車，誰能告訴老師你都

導入新課

有什么樣的小車？你喜歡玩嗎？

通過這樣的談話引入課題《玩小車》

二、教學過程：

活動一：玩小車體驗推或拉

1、孩子展示自己帶來的的小車，小組內(nèi)玩小車。【不能是助力的】

（這個過程中提示孩子：在玩的的過程中你是怎樣讓小車運動起來的，也可以

讓孩子比一比看誰讓小車動起來的方法多。）

2、學生交流自己讓小車動起來的方法（可能：各種推或拉）

3、師生小結推或拉能讓靜止的小車運動起來。

4、教師講解：推或拉小車時我們都對小車施加了力，這個力就是推力或拉力。

活動一、探究推力的方向（知道了推力和拉力的基礎上）

新1、設計小游戲（用紅色的粉筆在實驗臺上畫一個大圓，在大圓中間畫一個

課小圓心，讓小組成員圍著大圓從不同方向上推小車，要求：推小車時手在大圓

教的外邊，不能過大圓的紅線；小車停在紅心內(nèi)的獲勝。）

學2、學生小組內(nèi)玩游戲（提示學生注意體驗成功的感受，或是用什么方法才容

易成功。）

3、學生交流，引導學生說出要想讓小車停在紅心里，對于用力是有要求的，不

能大也不能小。要引導學生說出他推小車的用力方向，和小組內(nèi)其他的人用力

方向一樣嗎。

4、通過交流個結出，推力有大小和方向。

活動三：探究拉力也有大小和方向

1、借助活動二的圓圈，這次讓學生拉小車進紅心，體驗要把小車拉進紅心需要

的力；

2、學生活動（提示學生，用力的大小，比較各成員用力的方向）

3、交流討論

4、小結出拉力乜有大小和方向。

拓展活動：找一找生活中哪些地方用到了推力和拉力。

讓學生充分的說，老師在用多媒體播放補充。

課后探究：今天這節(jié)課同學們都表現(xiàn)的非常好，玩的也非常的高興，關鍵是我

們在玩的過程中發(fā)現(xiàn)了推力和拉力，請同學們課下繼續(xù)發(fā)現(xiàn)我們的玩具車現(xiàn)在

還可以利用那些動力跑起來。

教學小結這節(jié)課你有什么收獲？

9玩小車

推力

板書

大小和方向

設計拉力/

教學本課是一節(jié)非常有意思的課，同學們很感興趣，能夠在玩中學到知識，真

反思正做到了樂教樂學。不足之處:一年級學生年齡小，自控能力差，課堂有點亂。

課題第三單元10分一分教案序號

授課時間年月日課型新授課

1.學會按照一種標準對物體進行簡單分類。

教學2.經(jīng)歷簡單分類和整理的過程，積累學習體驗，培養(yǎng)觀察能力、動手操作能力

目標和語言表達能力。

3.初步認識科學與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)良好的學習、生活習慣-

重點重點:經(jīng)歷分類過程，能夠按照一定的標準分類。

難點難點：同一物體能夠按N不同的標準進行分類。

教學準備各種形狀的積木。

教學環(huán)節(jié)教學過程

課前播放《熊出沒》的主題曲。

師:孩子們，剛才老師播放的是哪部動畫片的主題曲？

生回答

師：今天森林里正在舉行“清潔小能手”評選活動，我們一起去看看吧！（邊

出示課件動畫“幫助熊大整理”邊問）這是熊大的森林，感覺怎么樣呢？生回

答

導入新課師：熊大因此沒有評上“清潔小能手二你們愿意幫幫他嗎？生回答

師：你準備怎樣幫呢？（生說師課件動畫：“幫助熊大整理”顯示整理過程）

生回答

師：同學們真能干，幫熊大的整理的既整潔又美觀。像我們剛才那樣去整理，

把同一類的物品放在一起，這叫做分類。今天我們一起來學習分一分。（板書課

題：10分一分）

一、情境導入

二、探究活動

（一）給積木分類

1.同學們，在桌子上擺放了許多積木，來認識一下吧！這些有什么不同的

地方？（落實目標1）

2.以小組為單位，試著把它們分一分吧！并說明分類的理由。小組活動要

新

求：

課

（1）小組討論注意要小聲，小組長管理好組員，分配好任務。

教

學（2）討論完以后迅速安靜做好。

3.小組匯報：說一說你們組是怎么分的？（落實目標2.3）

出示課件圖片（教師點撥，按顏色、形狀等分。）

（二）給鉛筆分類

課件出示各種鉛筆的圖片。師：你能將它們分成兩類嗎？并說出自己按什

么分的？讓孩子們說一說可以怎么樣進行分類。生說師課件演示分類。（①顏色

不一樣②種類不一樣，有帶橡皮頭的，又不帶橡皮頭的。③已經(jīng)被削好的尖頭

的，有沒削的。④有長的，有短的。）（落實目標1）

（三）給書包里的物品分類

1.認識書包里的物體。師：同學們，我們的書包里都有哪些物品呢？

2.問：我們怎樣給這些物體分類？

3.評價學生的分類情況。

4.教師歸納總結。

5.問：哪種材料制成的物品比較多？

6.還可以根據(jù)什么來分類。

小結：通過以上活動，我們知道了給物體分類要有一個標準才行。（板書：標準）

（落實目標1.2）

（四）出示課件動畫（分一分），分別給幾何圖形、動物圖形、植物圖形進行分

類。（落實目標3）

三、拓展活動

1.在生活中感受分類。師：同學們，看到這些超市的圖片你有什么感覺？

（出示課件超市歸類整齊的圖片）。

生交流想法

師：為什么這些物品要這樣擺放啊？

師總結：容易找到節(jié)省時間美觀好看

2.課件出示一張室內(nèi)物品雜亂的圖片。

師：同學們，看到這樣的房間你的心情如何？

那我們自己的房間是什么樣子呢？可不可以用我們今天學到的分一分，

自己動手，讓我們的房間變得整齊干凈

教學小結這節(jié)課你有什么收獲？

板書10分一分

設計標準

這節(jié)課我做了一下反思：

1、整堂課學生的積極性還是較高，整體課堂效果較好，但在學生發(fā)言階段，

我忽略了一部分同學的積極性。

2、教學時間規(guī)劃不全面不完整，重點強調(diào)不夠透徹。

教學3、教師板書出現(xiàn)錯字情況。

反思針對以上問題，我在今后的教學中要注意堅決不能出現(xiàn)錯字情況，安排時

間要得當，多多提高學生的積極性，保證每個同學都能積極參與發(fā)言；在課前，

教師要做好充分的準備，備好每一堂課，保證每一堂課的質(zhì)量。

課題第四單元11運水游戲教案序號

授課時間年月日課型新授課

1、嘗試多種方法將生活中不能盛水的物品變?yōu)榭梢赃\水的工具。

2、通過運水游戲，觀察水的特征。

教學

3、在老師的引導下，聯(lián)系到生活中的水，對于水的認識更一步加深，感知水流

目標

的方向，增強節(jié)約用水的意識。

4、通過游戲，組與組之間的辯論以及對比活動，體驗團結合作獲取成功的。

二重,1八二占、、能綜合運用提供的簡單工具，設計出運水方案；能在運水游戲中觀察水的特征。

難點對于水這個物質(zhì)的理解，為以后歸納水等物質(zhì)的特性打好基礎。

教學準備海綿、勺子、水槽、漏斗、塑料導管、水

教學環(huán)節(jié)教學過程

出示給魚換水時，發(fā)現(xiàn)魚缸太大太沉，不能搬動魚缸，又要把里面的水全部倒

導入新課掉的情景，

調(diào)動學生已有的生活經(jīng)驗，啟發(fā)他們從提供的生活工具中，想出運水的方案。

二、探究

1.實驗探索。

（1）出示海綿，塑料導管、勺子等生活工具，直接讓學生動手解決問題。

把問題拋出“怎那把水從一個水槽運到另一個水槽中呢”？以四人小組為單位，

嘗試利用手邊的工具，來解決這個問題。教師引導學生多試幾種工具，比較一

下不同工具的特點，以及對水有哪些發(fā)現(xiàn)。

游戲小結：發(fā)現(xiàn)水是在動的，也就是流動，而且從高處流向低處。海綿是不能

盛水的物品卻可以運水，從而得出像海綿一樣能吸水的物品可以運水。（評價目

新

標1和2）

課

2.生活中水流動的現(xiàn)象

教

（1）你還能舉幾個水流動的例子嗎？（評價目標3）

學

小組討論“說一說”。

（2）展示淮河放水時波濤洶涌的樣子，和現(xiàn)在干涸的河床對比照片，人們的生

活場景中水龍頭下洗水果的圖片，讓孩子們直觀看到，水不是無窮無盡的，我

們生活到處離不開水，那么我們需要怎么做啊？讓學生暢所欲言。

學生通過對事實的分析一起交流，認識到：節(jié)約用水很重要！（評價目標3和4）

三、拓展活動

展示展示今年南方洪水的照片，讓學生感受大自然的水是多么的有“力氣”。利

用水流比小水輪轉起來吧！

難忘的運水游戲，那么我們的運水游戲還可以繼續(xù)延伸探索的，課下我們還可

教學小結以用一些吸水的材料?，像報紙、餐巾紙、棉花、海綿、毛巾等，讓他們再來試

一試，探索一下，這些可以吸水的材料適合運水嗎？

11運水游戲

板書

海綿吸水

設計

水是流動的

課堂上對于學生評價，一定要多鼓勵多贊賞，多引導。多一些積極性的評語，

教學保護孩子的好奇心和求知欲。對于這群一年級的小科學家，老師就是小心翼翼

反思的護花使者，溫柔的呵護這朵驚喜之花！

課題第四單元12認識水教案序號

授課時間年月日課型新授課

1.知道水的分布廣泛，以多種形式存在，掌握水的多種特征

教學

2.用各種感官觀察和描述水的不同特征

目標

3.感受生存離不開水，形成節(jié)水意識

重點教學重點:運用多種感官觀察水的顏色、狀態(tài)、氣味等。

難點教學難點:在教師指導下，嘗試多角度、多方式地認識水的特點。

教學準備白醋、牛奶、橙汁。

教學環(huán)節(jié)教學過程

一、導入新課

1.猜一猜：小風吹，吹得動，大刀砍，不裂縫。載得動千斤木材，卻栽不動一

導入新課

粒沙子。

2.學生自由作答。

二、學習新課

（一）講授水的存在

1.我們的地球被稱為藍色星球。是水的存在孕育了生命。你知道自然界中哪些

地方有水？學生自由發(fā)言

2.自然界中水的存在：江河湖海

3.孕育了生命的水，有時還會以其他形式存在，如：氣象中的降雨，你還知道

哪些類似的

降水形式？雨雪霜霧。有時還會以這樣的形式存在，西瓜、橘子等有一個共同

的名字，水果。

4.總結：水的分布廣泛，以多種形式存在。

新

（二）活動：辨別水

課

1.水的分布廣泛，以多種形式存在，水具有怎樣的特征呢？通過實驗我們來

教

認識水。

學

2.杯子里分別裝牛奶、白醋、茶水、雪碧、水，你有什么辦法把水找出來嗎？

想一想他們有什么特征，用排除法可以找出來嗎？讓學生實驗，教師引導。

3.辨別水

去掉有顏色的去掉有氣味的去掉有味道的剩下的就是水

4.你能總結出水的特點嗎？學生交流匯報

5.歸納概括：沒有顏色，沒有氣味，沒有味道

（三）活動：水有形狀嗎

1.誰還有其他特點嗎？我們一起來研究。

2.把水注入柱形燒杯里，水是什么形狀的?:?巴水注入錐形燒杯里，水是什么形狀

的？

3.這個實驗說明了水有怎樣的特征？

4.學生交流匯報。教師總結歸納。水沒有同定性狀，水的形狀隨著容器的變化

而發(fā)生變化。

三、拓展延伸：水的用途

1.說一說水的用途有哪些？

2.講解人體內(nèi)的水，及時補充水的重要性。

3因為生存離不開水，所以我們要節(jié)約每一滴水，形成節(jié)水意識。

四、課堂小結。

教學小結這節(jié)課你掌握了哪些知識？

12認識水

板書分布廣泛：江河湖海

設計多種形式存在：雨雪霜露水果

特征：沒有顏色，沒有氣味，沒有固定的形狀

我感覺，整節(jié)課，學生的探究積極性比較高，在找水、認識水，玩水球等實驗

環(huán)節(jié)中，都能積極參與，認真觀察，用心探究，但學生注意傾聽的能力較差，

在其他同學分享收獲時，許多學生不注意傾聽，仍在做著自己的事情。

在教學課件的設計與運用方面，也有很大缺陷，徐老師在評課中說，能不

教學用課件的地方就不用，用就一定要用的精當，確實是這樣。本節(jié)課我在出示課

反思件，讓學生了解地球上水的分布時，整體已示，學生看起來比較抽象，如果邊

講，邊分步出示會清晰明了的多，所以在課的的運用和設計，也要從學生的認

知出發(fā)，多下功夫。

課題第四單元13水變咸了教案序號

授課時間年月日課型新授課

1、通過觀察食鹽、白糖的溶解現(xiàn)象，能用恰當?shù)恼Z言描述食鹽、白糖放到水里后

教學的變化。

目標2、能從身邊常見的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題；能夠設計簡單實驗，并用自己的

方式表達和交流探究的過程和結果。

重點重點：了解食鹽、白糖放進水里以后的變化c

難點難點：培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題和設計實驗、動手實驗的能力。

教學準備食鹽、白糖、小勺、筷子學生活動手冊、課件

教學環(huán)節(jié)教學過程

故事導入

從前有一個國王十分的殘暴不仁，大肆的囤積食鹽，抬高食鹽價格，百姓們怨聲

載道，民不聊生。買不起食鹽可怎么辦？有的人就會去選擇偷，可是，被逮到后

都要砍頭。但是有一個士兵十分的聰明，他每天都能有食鹽吃，而且從來都不會

導入新課

被逮到。人們都十分納悶。原來啊，這個士兵每天都會向?qū)m外拉水，他把拉出的

水，給大家一品嘗，咦，水是咸的。

教師：同學們，你們知道水為什么會是咸的嗎？今天我們就一起去探索其中的科

學的奧秘，學習《水變咸了》。

一、實驗探究、活動一

教師：同學們水為什么會變咸呢？

學生：因為里面有鹽。

教師：你們真聰明，都猜到了因為水中有食鹽。那么，食鹽在水里會有什么變化

呢？為什么士兵將帶有食鹽的水運出皇宮卻沒有人發(fā)現(xiàn)？請思考后回答，大膽說

出你的猜想。

學生：食鹽在水中融化了，看不到了，所以別人才不會發(fā)現(xiàn)。

教師：這個猜想正確不正確呢？我們需要用科學的實驗來進行驗證。有哪位同學

新能夠設計出一個完美的實驗方案呢？首先，請各個小組進行討論。

課學生匯報實驗方案。

教教師進行總結并加以指導：剛剛同學設計實驗方案十分的好，我們可以用勺子取

學少量食鹽放入清水中，并認真觀察食鹽在水中的變化，看會不會溶解。

接下來出示實驗材料：食鹽、勺子、筷子、清水、水杯

現(xiàn)在，請各小組根據(jù)老師準備實驗材料來進行實驗探究。同時在課件中出示實驗

提示：

1.取少量食鹽放入水杯中

2.放入食鹽后不要進行攪拌

3.正確操作，認真觀察，并做好實驗記錄。

匯報實驗結果

實驗結束后選取小組代表匯報實驗結果。

學生：我們發(fā)現(xiàn)食鹽在水中不見了。

教師進行實驗小結：通過剛剛的小實驗，同學們都發(fā)現(xiàn)食鹽進入水中后慢慢地

變少，直到最后全部都消失不見了。可是，老師卻覺得現(xiàn)在這杯加入食鹽后的水

和沒有加入食鹽之前一模一樣，沒有什么變化呀？同學們覺得這杯水和之前比較

有什么變化嗎？

學生：水一定變成了。

教師：事實是不是這樣呢？那么，老師現(xiàn)在想再請各位同學拿出你們準備好的筷

子，蘸取一點杯子里的水，品嘗一下，看看會有怎樣的發(fā)現(xiàn)。

學生品嘗后發(fā)現(xiàn)，水變咸了。

教師繼續(xù)總結：食鹽在清水中慢慢消失不見了，杯中水也同時發(fā)生了變化，水變

咸了，說明食鹽在水中發(fā)生了溶解。

三、探究活動二

教師：食鹽會在水中發(fā)生溶解，還有什么會發(fā)生溶解呢？老師這里還給同學們

帶來了白糖。請各位同學嘗試，用科學實驗來驗證一下白糖放入清水中，看看會

有什么變化。

教師分發(fā)實驗材料，同時在課件中出示實驗提示，實驗開始后教師對各小組進

行巡視加以指導。

匯報實驗結果：

學生：我們發(fā)現(xiàn)白糖在水中也溶解了。

教師：經(jīng)過實驗，同學們發(fā)現(xiàn)白糖放入水中后慢慢消失不見，品嘗之后，水變

甜了。

教師進行實驗小結：

這節(jié)課我們通過兩個小實驗，發(fā)現(xiàn)食鹽、白糖在水里看不見了，這種現(xiàn)象，我

們就說食鹽、白糖溶解了。

四、拓展活動、課后延伸

同學們還記不記得上課前老師給大家講的那個小故事？士兵雖然把帶有食鹽

的水運出了皇宮，可是，士兵怎樣把食鹽從水中再取出來呢？下面啊，老師就留

給大家一個科學小作業(yè)；把食鹽水倒入盤子里，放在窗臺上，每天進行觀察，看

看會有什么發(fā)現(xiàn)。我相信，你的發(fā)現(xiàn)一定可以幫助你解決老師剛剛的那個問題。

在通過這節(jié)課的學習，我們知道了食鹽、白糖放到水中會溶解，生活中，溶解現(xiàn)

課堂小結象可以幫助我們做許多事，如：（生答）希望同學們能多觀察，多發(fā)現(xiàn)，學以致用，

做一個有心人。

13水變咸了

板書

食鹽

沒計白瑞J在水中溶解

木節(jié)課我以“想、看、做、說”四個字為主線，大膽放手，步步為營，循序

教學

漸進，水到渠成，讓學生有話敢說，有東西可學，自由地去想，研究性地去學，

反思

讓學生順著梯子一步一步地爬上去，自己去發(fā)現(xiàn)、去探究溶解的秘密。溶解是比

較常見的生活現(xiàn)象，相信學生會用科學的眼睛去觀察，會有他們獨到的發(fā)現(xiàn)。

本課重點通過實驗，讓學生了解到水能溶解物質(zhì)的特性，讓學生初步了解溶

解的概念。選取的物質(zhì)是都是學生常見的。在討論的過程中，鼓勵學生大膽質(zhì)疑，

說出自己的想法。學生的思維還是比較活躍的，積極性也很高。當學生在經(jīng)歷了

提出問題一一作出猜想一一實驗驗證一一收集整理信息一一分析處理信息一一表

達交流的過程后，對科學探究的興趣和信心便在這樣的積累中沉淀起來。學生喜

歡做實驗，喜歡動手，在今后的科學教學中，還是應該讓學生多動手，那么學生

的感官和思維都會活躍起來。

課題第四單元14把它們放到水里教案序號

授課時

年月日