第一單元動物趣聞——克、千克、噸的認識

課題：克、千克的初步認識時間

課時1

課型新授

教學目標：

1、使學生初步認識質量單位“克”“千克”，初步建立1克，1千克的質量觀

念。

2、了解臺稱、天平稱物體重量的方法，能夠進行重量的簡單計算。

3、通過掂一掂，稱一稱，使學生感知數學與生活實際密切相聯，培養學生動手

操作，激發學生的學習興趣。

4、通過克，千克的認識學習，提高學生的解決實際問題的能力。

教學重難點：

初步認識克，建立1克的重量觀念。

教法小組合作探究

教與學的過程：

一、創設情境、感知輕重

1、師：我們的世界很奇妙，動物知識你又知多少？讓我們一?起去了解一卜.吧。

（激發興趣，出示情境圖。學生觀察、提問）

2、學生置疑：1）為什么有的是克，有的是千克噸

2）1克有多重？3）克、千克、噸是什么？

3、帶這這些疑問我們一起來學習

二、探究新知

1、介紹質量單位（表示物品有多重），表示較輕的物品用克（g）作單位

2、體驗、操作：1克有多重？（先指導，再體驗）

1）問：“1克有多重”？我們先來稱一稱。（用銀子夾起1克的硅碼）這個祛

碼是1克重。把1克的祛碼放在右盤里面，再把1個2分幣放在左盤里面，讓學

生觀察這時標尺的指針處在什么位上？（經過學生觀察，使學生明確1個2分幣

大約重1克）

2）讓學生拿出一個2分硬幣放在手上掂一掂有多重

3）你還能找到1克重的東西嗎？

3、觀察生活物品的質量單位，并學會估一估（薯片、蘋果）

4、引導學生認識1千克

1）讓同學們拿出兩袋鹽放在手中掂一掂，看一看兩袋鹽有多重？再把鹽放到臺

稱中，仔細看一看指針指在什么刻度上？

2）表示較重的物品用克（kg）作單位

同時引出1千克=1000克

2）聯系實際生活找和千克有關的物品

三、鞏固練習

師：認識了克、千克你能用它們解決生活中的問題嗎？

1、自主練習P6—1、2

2、實踐活動：小組合作估一估、稱一稱你身邊的物品

四、教師小結

我們認識了克、千克這兩個質量單位，你能說說它們之間的關系嗎？能舉例說說

1克和1千克到底有多重？

作業布置同學們，你能到超市中找一找和千克、克有關的物品嗎？

課后反思：

課題：克、千克相關知識及拓展練習時間

課時1

課型：復習

教學目標：

1、鞏固質量單位“克”“千克”，并能進行兩個單位間的轉化

2、能結合生活嘗試估計出物品的大體質量

3、能運用所學的克、千克知識解決生活問題

教學重難點：

能結合生活嘗試估計出物品的大體質量。

教法小組合作探究

教與學的過程：

一、導課復習

1、師：同學們，你們想知道自己的體重嗎？（激發學生的學習興趣）怎樣知道

我們的體重呢？

2、認識體秤，簡單介紹。

3、小組合作稱一稱組中成員的體重

（引導學生把學到的知識用于實際生活）

4、你還知道哪些秤？（知識拓展，激發興趣）

二、鞏固練習

1、自主練習P8—10部分內容

練習比較克與千克之間的大小

2、補充：填合適的單位

1）小蘭體重32（）

2）一個雞蛋重50（）考察學生對質量單位的把握

3）2瓶礦泉水重約（）

4）7粒黃豆約重（）

3、自主練習P8—11

1）引導學生看圖，明確“2元/千克”所指示的意思

2）仔細觀察圖中所提供的信息“每千克1元，每人限買1千克”同位合作

解答（2）問，集體交流

4、自主練習P8—8獨立完成，注意質量單位的字母表示

三、拓展延伸

薯片

200g

薯片

150g

2.5元2.5元你會買哪種，為什么？

作業布置找一找周圍還有哪些物品的重量大約是1千克？

教學反思

課題：噸的初步認識，以及千克和噸之間的關系時間

課時1

課型：新授

教學目標：

1.使學生認識重量單位噸，知道噸在實際中的應用，初步建立1噸重的觀念，

知道1噸=1000千克.

2.能進行重量單位間的簡單換算.

3.培養學生初步的觀察能力、估計重量的能力利推理能力、發展學生的空間想

象能力.

教學重難點：

建立重量單位“噸”的概念及噸與千克的換算。

教法小組合作探究

教與學的過程：

一、溝通舊知.

1.同學們學過哪些重量單位？具體描述一下1克與1千克有多重.(可以舉例

說明)

2.填空.

1千克=()克3千克=()克

1000克=()T克5000克=()千克

二、創設情境，提出問題.

在()里填上合適的重量單位.

一筐蘋果約重20()小蘭體重約25()

一個雞蛋約重50()一條鯨魚體重約34()

(最后一題填單位，對學生來說有一定的難度.如果有的學生說出用“噸”做單

位，問問他是如何知道的，說不出也不用詳問，教師導入新課.)

師：鯨魚的重量很大，上面一題用千克做單位不合適.這節課我們就來認識重量

單位家族的一個新成員一噸.（板書課題：噸的認識）

三、自主探索，研究問題.

1.教學噸的認識.

（1）各小組匯報課課前所做的實踐活動情況，如：稱H己的體重是多少千克、

跟父母一起去商店買5千克的糧食、油或蔬菜……自己拎回家，體會其重量.學

生匯報時，教師及時板書有關數量.

（2）提問：那么1噸到底有多重呢？（學生自由發表意見）

（3）引導：假設三年級同學平均每人重25千克，10個同學體重共多少千克？

40個同學的體重多少二克？（可找幾個體重約25千克的同學，讓每個同學都背

一背，實際感受一下像這樣40個同學的體重約是1000千克，也是1噸.（板

書：1噸=1000千克）

（4）提問：每袋水泥重50千克，那么多少袋水泥重1噸？一桶油重100千克，

幾桶油重1噸?

學生獨立計算，然后匯報.

教師小結：40個同學的體重、20袋水泥的重量以及10桶油的重量大約都是1

噸.

（5）根據自己課前所做的實踐活動，進行推算，然后匯報“1噸就是……的亙

里.

（6）舉例：讓學生舉出重量大約是1噸的物品.

（7）出示書上例題的圖片，讓學生填上合適的單位.

2.教學千克與噸的換算.

（1）出示：3噸=（）千克8000千克=（）噸

讓學生任選一題解答，并說出是怎樣想的.

（2）師強調：因為1噸是1000千克，3噸是3個1000千克，3個1000千克就

是3000千克,所以3噸=3000千克.因為1000千克是1噸,8000千克里有8

個1000千克，所以8000千克是8噸.

（3）練習質疑

①3噸=()千克5000千克=()噸

②一只大象體重6噸，是()千克.

四、鞏固與反思.

1、日常生活中計量哪些東西的重量用噸作單位？寫出幾種來.

2、2噸=()千克5千克=()克

7000千克=()噸9000克=()千克

3、一輛卡車的載重量是5000千克，是多少噸？

五、小結

這節課學習了什么？你學到了哪些本領？

作業布置找1噸重的物體？

教學反思

課題：自主練習，復習、鞏固噸的相關知識時間

課時1

課型：新授

教學目標：

1、使學生加深對質量單位噸的認識，建立某些物體1噸重的觀念。

2.能進行重量單位間的簡單換算.

教學重難點：

能準確感知物體的大體質量

教與學的過程：

一、導課復習

1、資料交流。

師：你能說說，生活中哪些東西的質量以“噸”作單位？

（增強質量單位與生活的聯系性）

2、感悟生活中的“噸”，教師補充資料

二、鞏固提高

1、我問你答。你能把我說的單位快速轉化為“千克”嗎（考察學生對質量單位

的熟練程度）

3噸二（）千克2000克二（）千克6000克二（）千克50噸二（）千克

X最后一個略有難度，可以給學生一點討論時間

2、排排隊（從大到小排）

1）3千克3噸3克

2）2千克2500克2噸1500千克25000克

※你發現了什么？

4、自主練習P7—6（同位討論解決方案）

1)可以把4噸轉化為4000千克，在把6個600千克連加

2)可以用600千克X6=3600千克,3600千克(4噸

5、自主練習P7—7

獵豹體重80()鯨魚體重34()袋鼠體重30()

每小時跑100()每小時游30()每小時跑50()

(此題具有一定的知識性，同位合作完成降低難度)

三、拓展延伸

200kg

300kg

400kg

200kg

50kg

50kg

200kg

你能搭配出It嗎？有兒種方案？

作業布置調查一下小組同學的體重，想?想大約多少同學合起來體重是1噸?

教學反思

課題：我學會了嗎和綜合練習

——對噸、千克和克進一步的理解時間

課時1

課型：新授

教學目標：

1、進一步理解噸、千克、克的含義，能熟練地進行簡單的換算；

2、能根據實際情況選擇合適的重量單位；

3、能綜合運用所學的知識解決一些實際問題。

教學重難點；能運用質量單位之間的關系解決情境問題

教法小組合作探究

教學過程：

一.引導復習

1、這兩天我們一起學習了哪兒個質量單位？

2、一看到噸，你的第一感覺是什么？千克呢？克呢？

3、今天我們一起來復習一下噸、千克和克。

（請學生來當一當小老師：講一講有關噸、千克、克的知識。）

（1）1噸=1000千克1千克=1000克

（2）一噸，相當于10頭100千克的豬;相當于2頭500千克的牛;相當于40

個25千克的學生...

（3）一噸很重，只有計量較重的物品或大宗物品時才用噸作單位。

一千克……

1克...

4.解決問題

鉛球籃球乒乓球杠鈴

4650450

學生分小組討論它們大約有多重，該用哪個重量單位。

學生回答后，教師看學生的掌握情況進行講解。

二、情境導入

1、師：學習了這么多的和質量有關的知識，讓我們到超市走一走，看看誰是超

市大贏家。

2、出示情境圖，指導看圖

1）多少根香蕉大約1千克？為什么？

（引導學生以黃瓜為參照物“6根黃瓜大約重1二克”）

2）一棵白菜大約有多重？

（學生可結合生活實際，只要合理就正確）

3）你喜歡的小食品有多重？和你的同位說一說。

4）一個西瓜大約重5千克，10個、20個、30個呢？多少個就是1噸了？

（考察學生千克和噸之間的關系，以及噸的組成）

5）你還能提出什么問題？

（學生自由提問，集體交流解決）

作業布置

實踐作業：回家完成這樣的表格：1千克中大約有多少這樣的水果？

物品蘋果橘子西紅柿黃瓜

數量—

教學反思

第二單元富饒的大海——兩、三位數乘一位數

課題一位數同整十、整百數相乘的口算（一）時間

課時1

課型新授

教學目標：

1通過學習使學生理解一位數同整十、整百、整千數相乘的口算算理，掌握其口

算方法。

1、培養學生的口算能力和類推能力。

2、激發學生學習數學的興趣，同時培養學生認真仔細的良好學習習慣。

重點：理解算理，掌握口算方法

難點：正確口算一位數同整十、整百數相

教法小組合作探究

教學過程：

（一）、復習準備。

1.口算；6X48X52X93X93X89X77X64X8

師列式20X3,200X3,同時問：這幾個算式有什么共同特點？（都是整十、整

百數同一位數相乘）師明確：我們今天就來學習一位數同整十、整百數相乘的乘

法口算

（二）探索新知

1.提出問題。

（1）運用多媒體課件呈現本情境圖呈現的是漁民們出海打魚歸來的熱鬧場面碼

頭上停泊著許多漁船，漁民們正在卸貨并用秤稱魚、蝦、蟹等海產品，一輛汽車

正在等待外運。大海的富饒可以通過本圖直接映射出來。讓孩子感受收獲的喜悅,

感受大海的富饒，感受人們的勞動場面。

（2）請學生提出H己想知道的信息。（課件回答）

如：有關船的:有4排,每排20條。

有關魚的：普通魚200千克，每千克賣4元。帶金312千克，每千克3元。

有關蝦的：2筐，每筐13千克。

有關蟹的：每千克29元。只有里清了這些信息，才能提出問題。

（3）從學生獲得的信息中，選擇并提出問題。

例如：漁民的船有4排，每排20條。一共有多少條船？

2.探討口算方法。學習第一個紅點知識。

（1）請學生思考，交流解決問題的方法，列出算式：20X4

（2）動手操作，理解算理。

板書20X4,問：這個算式表示什么？猜猜得多少？說說你怎樣想的？

我們用小棒來驗證一下，這個答案是否正確。教師出示1捆小棒，說：這是10

根小棒扎成的一捆，表示幾個十？（1個十）怎樣表示20X4呢？請你們動手試

一試。學生分組，動手擺小棒，然后匯報：20X4表示4個20是多少，用工、棒

表示就是兩捆小棒為一份，擺這樣的4份，共8捆。隨著學生的匯報，老師在黑

板上讓學生擺出小棒。

看黑板說說要求一共有多少根小棒，還可以怎樣列式？（板書：20+20+20+20）

說明：20X4表示把4個20合并在一起，就是8個十，所以得80。

師板書：2個十X4=8個十齊讀算式及結果：20乘4等于80

（3）嘗試討論，掌握算法。

讀算式，寫得數，然后說一說你是怎樣想的。

20X4=200X4=2000X3=

出示：

4X2=30X3=

40X2二300X3=

400X2=3000X3=

要求全班動筆把得數填在書上。再觀察討論下面的問題：

分別觀察每組題中因數和積有什么相同和不同？你發現了什么規律呢？

學生回答后，教師?幫助學生歸納口算算法：當一位數同整十、整百、整千的

數相乘時，只要用一位數乘〃0〃前面的數，再看因數中共有幾個0,就在乘積的

末尾添上幾個〃

練一練：請你用這一方法，口算200X3,4000X2,1000X6。

2.遷移類推學習例2。學習第綠點知識。

運用課件繼續呈現運漁民們出海打魚歸來的熱鬧場面，提出新問題。

普通魚200千克，每千克賣4元一共能賣多少元？

（1）看圖列式并口算得數。

該怎樣列式？（表示4個200是多少，列式為）

板書：200X4=

問：你是怎樣想的？

板書：2個百X4=8個百=800

追問：還有更快的方法算出得數嗎？（先算出的積，因為200的后有兩個

〃0〃，就在積的末尾添兩個〃0"。

（2）鞏固算法。

讀算式說得數。30X4600X4

出示：

6X35X4

60X350X4

600X3500X4

討論：怎樣做題迅速而準確地寫出得數？（每組都先算好第一題的得數，后

兩道題的積添上相應的數的〃0〃；

三、鞏固練習：

1.看卡片寫得數，比比誰最棒。

20X3300X22000X4

60X2500X63000X

70X9800X81000X8

30X8400X7900X6

2.填空:（1）800X7讀作（)乘(），想：（）個（)

乘7是（）個（），是（)O

（2）3乘600得（）個百,就是（)O

3.列式解答下面各題。

（1）幼兒園買來6箱水果，每箱30千克。一共買來水果多少千克?

（2）果園里栽了40棵蘋果樹?，梨樹的棵數是蘋果樹的在8倍。梨樹有多少棵？

4.游戲（“自主練習”第1.題有關題目）。

貼出蘋果口算卡片，組織學生做“摘蘋果”的游戲，說明游戲規則，誰算對卡片

上的題，把蘋果摘下來。最后，比一比哪一組摘的蘋果多。讓學生體驗收獲的喜

悅。

（四）課堂總結：請學生談一談學了今天這節課的收獲。怎樣口算一位數同整十、

整百數相乘？還有什么問題？

作業：補充1。口算

10X410X610X8

20X440X660X8

300X4500X8700X8

2.礦泉水每瓶2元,20瓶需要多少元？

3.水果店運來8箱蘋果，每箱30千克，一共運來蘋果多少千克?

課后反思：

課題:一位數同整十、整百數相乘的口算（二）時間

課時1

課型新授

教學目標：

1通過學習使學生理解一位數同整十、整百、整千數相乘的口算算理，掌握其口

算方法。

3、培養學生的口算能力和類推能力。

4、激發學生學習數學的興趣，同時培養學生認真仔細的良好學習習慣。

重點：理解算理，掌握口算方法

難點：正確口算一位數同整十、整百數相乘

教法小組合作探究

教學過程

（一）、復習準備

1.填空：

（1）6個十是（），12個十是（），12個百是（）。

（2）40是（）個十，800是（）個百。

（3）10義3表示（），結果得（）。

（2）請學生提出自己想知道的信息。（課件回答）

如：有關船的：有4排，每排20條。

有關魚的：普通魚200千克，每千克賣4元。帶魚312千克，每千克3元。

有關蝦的：2筐，每筐13千克。

有關蟹的：每千克29元。只有里清了這些信息，才能提出問題。

（3）從學生獲得的信息中，選擇并提出問題。

例如：漁民的船有4排，每排20條。一共有多少條船？

2.探討口算方法。學習第一個紅點知識。

（1）請學生思考，交流解決問題的方法，列出算式：20X4

（2）動手操作，理解算理。

板書20X4,問：這個算式表示什么？猜猜得多少？說說你怎樣想的？

我們用小棒來驗證一下，這個答案是否正確。教師出示1捆小棒，說：這是10

根小棒扎成的一捆，表示幾個十？（1個十）怎樣表示20義4呢？請你們動手試

一試。學生分組，動手擺小棒，然后匯報：20X4表示4個20是多少，用個棒

表示就是兩捆小棒為一份，擺這樣的4份，共8捆。隨著學生的匯報，老師在黑

板上讓學生擺出小棒。

看黑板說說要求一共有多少根小棒，還可以怎樣列式？（板書：20+20+20+20）

說明：20X4表示把4個20合并在一起，就是8個十，所以得80。

師板書：2個十X4=8個十齊讀算式及結果：20乘4等于80

（3）嘗試討論，掌握算法。

讀算式，寫得數，然后說一說你是怎樣想的。

20X4=200X4=2000X3=

出示：

4X2=30X3=

40X2=300X3=

400X2=3000X3=

要求全班動筆把得數填在書上。再觀察討論下面的問題：

分別觀察每組題中因數和積有什么相同和不同？你發現了什么規律呢？

學生回答后，教師幫助學生歸納口算算法：當一位數同整十、整百、整千的

數相乘時，只要用一位數乘〃0〃前面的數，再看因數中共有幾個0,就在乘積的

末尾添上幾個〃0〃。

練一練：請你用這一方法，口算200X3,4000X2,1000X6。

2.遷移類推學習例2。學習第綠點知識。

運用課件繼續呈現運漁民們出海打魚歸來的熱鬧場面，提出新問題。

普通魚200千克，每千克賣4元一共能賣多少元？

（1）看圖列式并口算得數。

該怎樣列式？（表示4個200是多少，列式為）

板書:200X4=

問：你是怎樣想的？

板書：2個百X4=8個百=800

追問：還有更快的方法算出得數嗎？（先算出的積，因為200的后有兩個

〃0〃，就在積的末尾添兩個〃0"。

（2）鞏固算法。

讀算式說得數。30X4600X4

出小：

6X35X4

60X350X4

600X3500X4

討論：怎樣做題迅速而準確地寫出得數？（每組都先算好第一題的得數，后

兩道題的積添上相應的數的〃0〃；

作業：補充

2.填空：

（1）6個十是（），12個十是（），12個百是（）。

（2）40是（）個|-,800是（）個百。

（3）10X3表示（），結果得（）。

教學反思

課題:學習乘數是一位數的估算時間

課時1

課型新授

教學目標：

1使學生體會學習乘法估算的必要性，了解乘法數是i位數估算的一般方法。

2引導學生根據具體情境合理進行估算，培養學生良好的思維品質和應用數學的

能力。

重點難點了解乘法數是一位數估算的一般方法。

教法小組合作探究

教學過程：

一、創設情境，引出問題。

1.運用多媒體課件再次呈現的是漁民們出海打魚歸來的情境圖。

提出問題：(1)螃蟹每千克29元，買6千克螃蟹，200元夠嗎？：

(2)帶魚312千克，每千克3元。這批帶魚大約能賣多少錢？3X312

二、獨立思考，解決問題。

1、列式29X6弋312X3弋

2、請學生說一說算式的意思。

3學習估算方法。

(1)29X6^如何估算？

講明：估算的方法29比3030X6g180

(2)學生獨立估算：312X3弋

引導學生歸納乘法是一位數乘法估算的一般方法：把被乘數看成整白(整十)或

幾百幾十(幾千幾百)的數，乘數不變，用口算除法的基本方法進行計算。

三、練習

1.做pl4頁3、估一估，連一連

2.聯系實際進行估算。

(1)每本筆記本3元買69本，200元夠嗎？

(2)湖邊種著4排柳樹每排62棵，一共大約有多少棵?

(3)一?盒膠卷能照36張相片，3盒膠卷大約能照多少張照片？

(4)一篇文章400字小王叔叔平均每分鐘打53個字8分鐘能打完嗎？

(5)學生獨立列式估算69X3"_____。

(6)組織學生討論：你認為哪個答案合適？62應估成什么數？為什么？

(7)學生獨立列式估算36X3%_____0組織學生交流第2題：

(8)學生獨立列式估算°組織學生交流說出理由.

四、引導學生說一說生活中應用乘法進行估算的例子。

五、鞏固練習。

1、做一做第1題。讓學生思考：小白兔和小花貓的想法都對嗎？為什么？

2、做一做第2題：估算學生獨立完成。

作業：補充估算：12X553X638X9

49X461X7319X5

121X3287X8411X6

教學反思

課題:一位數乘二、三位數不進位的筆算時間

課時1

課型新授

教學要求：

1使學生初步理解一位數乘二、三位數不進位筆算乘法的嵬理，初步掌握筆

算乘法的算法，能正確地進行計算。

2培養學生認真書寫，仔細檢查的良好習慣。

重點難點理解一位數乘二、三位數不進位筆算乘法的算理，初步掌握筆算乘

法的算法，能正確地進行計算。

教法小組合作探究

教學過程：

一、復習

1、口算：

13X3=20X4=50X6=300X2=210X4=160X1=

2、32X3讀作（）,還可以讀作（）o

3、20X4這道算式表示（）,還表示（）。

4、9乘6寫成（）X（）,26乘以1寫成（）X（）o

1、筆算（指名板演）

6347

X7X5義2X6

二、新授

今天我們開始學習乘數是一位數的“筆算乘法”，這節課先學習“一位數乘

兩、三位數（不進位的），（板書課題）。

（一）教學例第3個紅點知識。

出示運用多媒體課件弗次呈加的看渝民們出海打魚歸來的情境圖。

提出問題：1、漁民捕了2筐蝦，每筐13千克。一共多少千克？

2、漁民捕了帶魚312千克，每千克3元。這批帶魚大約能賣多少錢？

3、學生獨立列出算式。

計算13X2,問：13X2表示什么意思、？（學生回答后，出示直觀圖）

（1）學生口算：3X2=?你是怎樣算的？

（2）教師說明：先概括口算方法，再指出，計算13X2除了口算，還可

以筆算。

（3）講解算法：列出豎式13告訴學生寫乘法豎式時，先寫被乘數，再

寫乘數，寫乘數時應注意將乘數的個位與

X2

被乘數的個位對齊。然后邊講解，邊板書筆算方法。

A、將被乘數十位上的“1”遮住，便成了13,2乘以3得6,表示6個一

，寫有積的個位上，即寫有與2對齊的

X2

橫線下。

B、露出遮住的“1”，引導學生想：用3乘被乘數十位上的“1表示什么意思？

得多少?（3乘以10,表示3個10是30即是30表板書:

13

X2

6

把個位、十位乘得的積合起來，得36,板書：

13

義2

6-------2X3

20-------10X3

26二------6+20

C、此豎式可簡寫為；13

X2

26

D、請1-2名口頭表達能力強的學生將上面的計算過程及積書寫的位置完整

地說一遍。

（先用“2”乘被乘數個位上的“3”，二三得六，在積的個位上寫“6”，再

用乘數“2”去乘被乘數十位上的“1“，一三得三，在積的十位上寫”2“，12

乘以3的積是26。）

E、歸納：筆算一位數乘二位數，要先乘被乘數個位上的數，再乘十位上的

數。

（4）練習

練習課本第14頁4題第一行

京生算完后，以Zx2為例，說一說一位數奏二位數和筆算方法。

二、教學p：3綠點一位數乘三位數的筆算

（1）出示3X3：2

（2）指名用兩種方法讀題，并寫乘法豎式：312

X3

（3）這道題與：3X2有什么不同？如果老師將被乘數的百位上的“3”遮

住，這道題你會算嗎？（指名板演）

（4）請板演的同學口述計算過程，重點講清乘的順序和積的/寫位置。

（5）露出被乘數百位上的“3”，提問：下一步該怎樣算呢？）想一想:

”9"為什么要寫在百位上？

（6）全體學生在下面乘一遍，邊計算邊口述計算過程。

小結：用豎式計算一位數乘二、三位數時，要先用乘數去乘被乘數的個位，

再乘被乘數的十位和百位，并要特別注意用乘數去乘被乘數哪一位上的數，積就

寫在哪一位的下面。

練習練習課本第14頁4題第二行

鞏固1、pl5、5、6

2、筆算（全班齊練，指名板演）：

34213234

X2X2X2

作業：練習冊

課后反思：

課題：兩、三位數乘一位數一次進位的筆算乘法時間

課時1

課型新授

教學要求：通過實物直觀演示，使學生初步理解和掌握?位數乘二、三位數不連

續位的筆算方法，能夠正確地計算。

重點難點理解和掌握一位數乘二、三位數不連續位的筆算方法，能夠正確地計

算。

教法小組合作探究

教學步驟

一、復習：

1.口算：

5X3+7=2X9+7=9X8+3=4X7+5=

2。筆算（指名板演）：

24X2=12X4=312X3二

二、新授

1.理解情景圖。

（1）提出問題。出示情景圖：圖中呈現的是漁民在海水養殖場的勞作場面。有

種植海帶的、有放養螃蟹的、有運送蝦飼料的、有放養扇貝的。使讓學生認識勞

動創造幸福，勞動創造財富海水養殖繁忙的景象使學生認識勞動創造幸福，勞動

創造財富。

（2）請學生提出自己想知道的信息。（課件回答）

海帶：3條繩子，每條繩子夾29根海帶苗；螃蟹：一籠養8只共112籠；好飼

料：4袋，每袋41千克；扇貝：5個籠子，每籠裝125只。

（3）從學生獲得的信息中，選擇并提出問題。

例如：漁民養海帶每條繩上夾29根海帶秒，已經夾好了3條繩子。一共夾了多

少根海帶苗？

漁民用蟹籠養蠟蟹一籠養8只蟒蟹共112籠。一共養螃蟹多少只？

漁民叔叔養蝦投放蝦狗料一次投放4袋，每袋41千克，一次投放多少千克？

漁民叔叔用5個籠子養扇貝，每籠裝125只扇貝5只籠子能裝多少只扇貝？

2.探討口算方法。學習第一個紅點知識。兩位數乘一位數一次進位的筆算乘法

（1）請學生思考，交流解決問題的方法，列出算式：29X3

（2）動手操作，理解算理。

板書：29X3=,這個算式表示什么意思？怎樣計算呢？

①學生估算29X3的積大約是多少?為什么？

②師生共同活動，演示操作，第一行擺2捆，另擺9根，表示29。接著擺同樣

兩行小棒每行都是29根。要求3個29根一共是多少根，就是要先算出3個9

根是多少，再算出3個20是多少，最后把兩次乘的結果加起來。先算3個9根

是27根，把其中的20根捆成兩捆放在3行小棒的下面，另外7根放進這捆小棱

的右邊：再算3個2捆是6捆，一共是8捆又7根，那么29X3=87是怎樣算出

來的？先算什么，再算什么。

③豎式計算.問：怎樣計算呢？借助宜觀操作、邊講解邊板書悠式0

29

X3

27---------------9X3

6-----------------20X3（6為什么寫在十位上）

87

然后指出，為了書寫簡便，以上燒式可簡寫為：

29

X23

87

（3）嘗試討論，掌握算法。

24

X2

48

引導學生比較：復習題中板演的與例題，有什么相同點？有什么不同點？怎樣處

理進位的數？使學生明白乘數乘被乘數個位上的數積滿十，向十位進1;如果積

滿二十，應向十位進2,積滿三十呢？------

①歸納：用一位數乘被乘數個位上的數，積滿幾十，就向十位進幾。

②注意：告訴學生，為了防止忘記，進位數可寫小一些記在橫線上。

③練習。

完成課本第17頁的“自主練習”1的前三道題目。讓學生獨立完成，指名板演

集體訂

3.教學綠點知識三位數乘一位數一次進位的筆算乘法。出示漁民叔叔用5個籠

子養扇貝，每籠裝125只扇貝3只籠子能裝多少只扇貝？

（1）列出算式。125X3

（2）估算出大約的積是多少？

（3）請一名學生在黑板上寫出豎式。

（4）老師將被乘數百位.上的“1”遮住，題目變成了25X3,請學生口頭說

出豎式的計算過程。然后把被乘數百位的“1”露出來，應該怎樣往下計算？計

算中強調指出：R乘5得15,在積的個位上寫5,向十位進I,但3還要乘被乘

數十位上的2,百位上的1。所以個位進到十位的“1”并不能直接寫在積的十位

上，而應暫記在橫線上。最后讓學生翻開課本第17頁，將例題未做的部分做完,

并把得數填寫在橫式等號后面。

（5）練習完成課本第17頁的“自主練習”1后兩道的題目和2題。

小結：引導學生歸納乘數是一位數的乘法計算方法，說明乘的順序及進位法則。

用展式計算時，注意什么？

三、鞏固：完成課本第18頁3、4題

獨立完成，指名板演，集體訂正。重點指導第4小題向進位問題。

六、布置作業課本第18頁1/2題

教學反思

課題：一位數乘二、三位數不進位的筆算時間

課時1

課型新授

教學要求：1使學生初步理解一位數乘二、三位數不進位筆算乘法的算理，初步

掌握筆算乘法的算法，能正確地進行計算。

2培養學生認真書寫，仔細檢查的良好習慣。

重點難點一位數乘二、三位數不進位筆算乘法的算理，初步掌握筆算乘法的算

法，能正確地進行計算。

教法小組合作探究

教學過程：

一、復習

2、口算：

13X3=20X4=50X6=300X2=210X4=160X1=

2、32X3讀作（），還可以讀作（）o

3、20X4這道算式表示（）,還表示（）o

4、9乘6寫成（）X（）,26乘以1寫成（）X（）。

2、筆算（指名板演）

6347

X7義5義2-6

二、新授

今天我們開始學習乘數是一位數的“筆算乘法”，這節課先學習“一位數乘

兩、三位數（不進位的）（板書課題）。

（—）教學例第3個紅點知識。

出示運用多媒體課件再次呈現的是漁民們出海打魚歸來的情境圖。

提出問題：1、漁民捕了2筐蝦，每筐13千克。一共多少千克?

2、漁民捕了帶魚312千克，每千克3元。這批潛魚大約能賣多少錢？

3、學生獨立列出算式。

計算13X2,問：13X2表示什么意思？（學生回答后，出示直觀圖）

（5）學生口算：3X2=？你是怎樣算的？

（6）教師說明：先概括口算方法，再指出，計算13X2除了口算，還可

以筆算。

（7）講解算法：列出豎式13告訴學生寫乘法豎式時，先寫被乘數，再

寫乘數，寫乘數時應注意將乘數的個位與

X2

被乘數的個位對齊。然后邊講解,邊板書筆算方法。

F、將被乘數十位上的“1”遮住，便成了13,2乘以3得6,表示6個一

,寫有積的個位上，即寫有與2對齊的

X2

橫線下。

G、露出遮住的“1”，引導學生想：用3乘被乘數十位上的“1表示什么意思？

得多少？（3乘以10,表示3個10是30即是30。）板書：

13

X2

6

H、把個位、十位乘得的積合起來，得36,板書：

13

X2

6-------2X3

20------10X3

26二------6+20

I、此豎式可簡寫為；13

義2

26

J、請1-2名口頭表達能力強的學生將上面的計算過程及積書寫的位置完整

地說一遍。

（先用“2”乘被乘數個位上的“3”，二三得六，在根的個位上寫“6”，再

用乘數“2”去乘被乘數十位上的“1“，一三得三，在積的十位上寫”212

乘以3的積是26。）

K、歸納：筆算一位數乘二位數，要先乘被乘數個位上的數，再乘十位上的

數。

（8）練習練習課本第14頁4題第一行

學生算完后，以24X2為例，說一說

三、教學P13綠點一位數乘三位數的筆算

（7）出示3X3：2

（8）指名用兩種方法讀題，并寫乘法豎式：312

X3

（9）這道題與：3X2有什么不同？如果老師將被乘數的百位上的“3”遮

住，這道題你會算嗎？（指名板演）

（10）請板演的同學口述計算過程，重點講清乘的順序和積的/寫位置。

（11）露出被乘數百位上的“3”，提問：下一步該怎樣算呢？）想一想:

”9”為什么要寫在百位上？

（12）全體學生在下面乘一遍，邊計算邊口述計算過程。

小結：用豎式計算一位數乘二、三位數時，要先用乘數去乘被乘數的個位，

再乘被乘數的十位和百位，并要特別注意用乘數去乘被乘數哪一位上的數，積就

寫在哪一位的下面。

練習練習課本第M頁4題第二行

鞏固1、pl5、5、6

2、筆算（全班齊練，指名板演）：

34213234

X2X2X2

作業：練習冊

教學反思

課題：兩、三位數乘一位數一次進位的筆算乘法時間

課時1

課型新授

教學要求：

1、通過實物直觀演示，使學生初步理解和掌握一位數乘二、三位數不連續進

位的筆算方法，能夠正確地計算中心。

重點難點理解和掌握一位數乘二、三位數不連續進位的筆算方法，能夠正確地

計算中心。

教法小組合作探究

教學步驟

一、復習：

1.口算：

5X3+7=2X9+7=9X8+3=4X7+5=

2。筆算（指名板演）：

24X2=12X4=312X3=

一、新授

1.理解情景圖。

（1）提出百題。出示情景圖：圖中呈現的是漁民在海水養殖場的勞作場面。

有種植海帶的、有放養螃蟹的、有運送蝦飼料的、有放養扇貝的。使讓學生

認識勞動創造幸福，勞動創造財富海水養殖繁忙的景象使學生認識勞動創造

幸福，勞動創造財富，

（2）請學生提出自己想知道的信息。（課件回答）

海帶：3條繩子，每條繩子夾29根海帶苗；螃蟹：一籠養8只共112籠；蝦

飼料：4袋，每袋41千克；扇貝：5個籠子，每籠裝125只。

（3）從學生獲得的信息中，選擇并提出問題。

例如：漁民養海帶每條繩上夾29根海帶秒，已經夾好了3條繩子。一共夾了多

少根海帶苗？

漁民用蟹籠養螃蟹一籠養8只螃蟹共112籠。一共養螃蟹多少只？

漁民叔叔養蝦投放蝦飼料一次投放4袋，每袋41千克，一次投放多少千克？

漁民叔叔用5個籠子養扇貝，每籠裝125只扇貝5只籠子能裝多少只扇貝？

2.探討口算方法。學習第一個紅點知識。兩位數乘一位數一次進位的筆算乘法

（1）請學生思考，交流解決問題的方法，列出算式：29X3

（2）動手操作，理解算理。

板書：29X3=,這個算式表示什么意思？怎樣計算呢？

①學生估算29X3的積大約是多少?為什么？

②師生共同活動，演示操作，第一行擺2捆，另擺9根，表示29。接著擺同樣

兩行小棒每行都是29根。要求3個29根一共是多少根，就是要先算出3個9

根是多少，再算出3個20是多少，最后把兩次乘的結果加起來。先算3個9根

是27根，把其中的20根捆成兩捆放在3行小棒的下面，另外7根放進這捆小棱

的右邊：再算3個2捆是6捆，一共是8捆又7根，那么29X3=87是怎樣算出

來的？先算什么，再算什么。

③豎式計算。問：怎樣計算呢？借助直觀操作、邊講解邊板書豎式。

29

X3

27---------9X3

6---------20X3(6為什么寫在十位上)

87

然后指出，為了書寫簡便，以上豎式可簡寫為：

29

義23

87

(3)嘗試討論，掌握算法。

24

-2

48

引導學生比較：復習題中板演的與例題，有什么相同點？有什么不同點？怎

樣處理進位的數？使學生明白乘數乘被乘數人位上的數積滿十，向十位進1；

如果積滿二十，應向十位進2,積滿三十呢？------

①歸納：用一位數乘被乘數個位上的數，積滿幾十，就向十位進幾。

②注意；告訴學生，為了防止忘記，進位數可寫小一些記在橫線上。

③練習。

完成課本第17頁的“自主練習”1的前三道題目。讓學生獨立完成，指名板

演集體訂

3.教學綠點知識三位數乘一位數一次進位的筆算乘法。出示漁民叔叔用5個籠

子養扇貝，每籠裝125只扇貝3只籠子能裝多少只扇貝？

(1)列出算式。125X3

(2)估算出大約的積是多少？

(3)請一名學生在黑板上寫出豎式。

(4)老師將被乘數百位上的“1”遮住，題目變成了25,請學生口頭

說出豎式的計算過程。然后把被乘數百

X3

位的“1”露出來，應該怎樣往下計算？計算中強調指出：3乘5得15,在積的

個位上寫5,向十位進1,但3還要乘被乘數十位上的2,百位上的1。所以個位

進到十位的“1”并不能直接寫在積的卜位上，而應暫記在橫線上。最后讓學生

翻開課本第17頁，將例題未做的部分做完，并把得數填寫在橫式等號后面。

(5)練習。

完成課本第17頁的“自主練習”1后兩道的題目和2題。

小結：引導學生歸納乘數是一位數的乘法計算方法，說明乘的順序及進位法則。

用豎式計算時，注意什么？

三、鞏固:

完成課本第18頁3、4題

獨立完成，指名板演，集體訂正。重點指導第4小題向進位問題。

作業：基訓pl3(l)-pl4(4)

課后反思：

課題：一位數乘二、三位數不連續進位的乘法練習時間

課時1

課型新授

教學要求：

通過綜合練習，進一步提高學生計算一位數乘二、三、I四位數的熟練程度。

重點難點提高學生計算一位數乘二、三、四位數的熟練程度。

教法小組合作探究

教學步驟

一、復習

1、口算（練習四第10題）

2、筆算（兩人板演，全班齊算）

41X4=17X6=

217X5=241X4=

312X7=124X8=

練習后請學生說一說計算過程。

記時間訓練，看誰算得乂對乂快。（練習第7題）集體江正。

二、練習

做練習四第5、、8、9、10、題和聰明屋

先幫助學生弄清題意，再讓學生獨立作業，最后集體訂正。

第5題：有趣的動物世界。對于這一題，不要只解決計算問題，更多的是讓學生

開闊視野，了解一些動物的常識。

第9題：是一道探索題，鼓勵學生采取不同的方法和策略解決。可以估算得出正

確答案。也可以通過計算，得出如果要用鋁合金B做窗子，需151X6=906（元）,

而計劃用800元錢,錢不夠,所以選擇鋁合金B是不合適的,而換鋁合金A、塑

鋼（A）、塑鋼（B）,都是可以的。

聰明小屋:難度較大，不僅需學生熟練地掌握計算的方法，而旦還要有一定的推

理能力，這是為學有余力的學生準備的，對于中下游的學生不作要求。

作業：練習

教學反思

課題二、三位數乘一位數（連續進位）的筆算乘法時間

課時1

課型新授

教學目標：使學生學會一位數乘二、三位數連續進位乘法的計算方法，通過加大

做題的難度，提高學生的計算能力.培養學生及時驗算的好習慣，以及認真書寫

的好習慣，來提高學生的一次正確率.

教學重點：指導學生準確地進行連續進位的一位數乘法計算.

教學難點：某一位上的乘積加上進上來的數又要進位的情況是一位數乘法計算中

的一個難點.

教法小組合作探究

教學過程：

-■、復習舊知：

1.口算：

3x8+57x8+92x6+7

7x3+65x7+68x4+4

9x9+43x8+95x6+2

2.筆算.請三位同學板演，其他同學動筆練習.

43251219

x3x3x4

二、教師談話：前幾節課我們學習了一位數乘二、三位數的乘法，這節課我們要

在此基礎上學習難度更大一些的筆算乘法.

三、指導探索、學習新知：

1.出示p20頁情景圖

2.學生看圖編題提出問題：

海產品加工廠加工車間加工帶魚每小時加工59千克，7小時能加工多少千

克帶魚？

海產品加工廠加工車間加工帶魚每箱帶魚凈重25千克，8箱帶魚一共多少

千克？

海產品加工廠每個車間加工118千克，9個空間加工多少箱？

（1）由學生來列式，老師板書：59X7=

（2）學生估算：59^60

60X7^420

5957的積比420小一些

（3）這道題同學們自己動筆試著做一做，在做題的過程中體會一下與前一節課

講的布?什么不同，你在做題時遇到什么困難了，一會可以互相交流.

學牛.試做，教師巡視.

（4）匯報自學情況：

（今天做的豎式題是連續進位的，每乘一位都需要向前進位.而昨天的題不

是連續進位.）

板書課題：連續進位乘法.

你觀察得真仔細，別看一道小小的一位數乘法，這里面包含的步驟還不少，

更需要你們用耐心和細心去算.

板書豎式：59

X67

453

強調：進位數字一定要寫，還要寫清楚（用紅筆描一描）

（5）那同學們說一說與昨天學的例題有什么相同？（學生討論）

交流匯報：（不論數字多大，數字多高，計算法則是一樣的.都是從個位乘

起，并且哪一位乘得的積滿幾十就向前進幾.）

3.學生試做綠點知識；

海產品加工廠加工車間加工帶魚每箱帶魚凈重25千克，8箱帶魚一共多少

千克？

列出算式并解答，學生獨立做，集體糾正，講解計算過程。

4.學生試做綠點知識：：

海產品加T廠每個車間加工118千克，9個左間加T多少箱？

（1）學生試算，指兩名學生板演，板演后學生說就這題與前面所學的進位乘法

有什么不同？（連續進位）

提醒學生注意：用乘數乘被乘數的十位時,要看個位上乘得的積存沒有進位,

如有進位，不要忘記加卜.進匕來的數。同樣地，用乘數乘被乘數的百位時，也要

注意進位問題。

⑵那同學們說一說與昨天學的例題有什么相同？（學生討論）

交流匯報：（不論數字多大，數字多高，計算法則是i樣的.都是從個位乘

起，并且哪一位乘得的積滿幾十就向前進幾.