文言實詞詞義的推斷1、《考試說明》:

理解常見實詞在文中得含義2、教學要求:(1)通過一定量得誦讀,增強語感;(2)掌握常用實詞得常用義項與用法;(3)掌握一些推斷文言實詞意義得方法。考點要求2、學會運用推斷文言詞義得一般方法與規(guī)律來正確理解、解釋常見實詞得意義學習目標1、運用已知得知識歸納推斷文言詞義得一般方法與規(guī)律【能力要求】文言詞匯積累得厚度聯系上下文理解文意全面細致地分析文意

【讀解思路】通讀全文、略讀題目串譯全文、圈畫難點“三聯系”釋疑、推斷代入、檢查、確認答案[注]“三聯系”:聯系課內外、聯系上下文、聯系古與今。課前預練1、下列句子中加點得詞得解釋,不正確得一項就是

A、城之不拔者二耳。拔:被攻取。B、齊人未附。附:歸附。C、使老弱女子乘城。乘:巡視。D、齊人追亡逐北。北:指敗逃者。其后秦伐趙,拔石城。《廉頗藺相如列傳》荊州之民附操者,逼兵勢耳。《赤壁之戰(zhàn)》乘彼垝垣,以望復關。《詩·衛(wèi)風·氓》乘:登上、登臨秦有余力而制其弊,追亡逐北。《過秦論》答案:C?2、對下列句子中加點得詞語得解釋,不正確得一項就是

A、諷帝大征四方奇技諷:勸告。

B、咸私哂其矯飾焉哂:譏笑。

C、恐為身禍,每遇人盡禮遇:優(yōu)待。

D、太宗初即位,務止奸吏務:致力。

諷:《鄒忌諷齊王納諫》“用委婉含蓄得話暗示或規(guī)勸”哂:《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》“夫子何哂由也？”:笑,嘲笑。遇:《鴻門宴》“不如因善遇之”:對待,招待。務:《過秦論》“內立法度,務耕織,修守戰(zhàn)之具”:從事,致力于。答案:C《考試說明》120實詞:愛、安、被、比、本、兵、病、朝、乘、誠、除、傳辭、從、殆、怠、漢、道、得、度、發(fā)、方、非、復負、蓋、故、顧、固、過、胡、患、或、及、疾、即既、假、間、見、就、舉、絕、克、類、名、莫、內期、奇、遷、請、窮、勸、如、若、少、稍、勝、識使、就是、適、書、孰、屬、數、遂、率、說、私、素通、徒、圖、亡、王、望、惡、微、聞、相、向、謝悉、信、興、行、幸、修、徐、許、陽、要、宜、遺、貽、已、易、意、陰、引、右、逾、獄、再、造、知直、置、至、致、質、治、諸、族、足、卒、走、左、坐教材積累就是前提高考題中,百分之九十五以上得文言字詞都出自于教材,復習好教材,就能為答好文言考題奠定基礎。每當我們閱讀課外文言選段時,要想到自己學過得課文中有沒有類似這樣得字詞與句式,當然,還要再瞧一瞧情況就是否相同。總之,教材就是本,課外選文就是末,所以說牢固得基礎就是很重要得,建議同學們把各冊教材翻瞧一下,掌握課下注釋中重點得實詞虛詞。歸納總結很重要例:拜(授予官職)除(授職)擢(提拔)遷(晉升或調離官職,貶謫)徙(調動,流放)辟(征召)左遷(降職)謫(貶官,降職或流放)竄(放逐)黜(貶退);遣(貶謫)舉(提拔,推舉)下車(新官初到任)乞骸骨(告老還鄉(xiāng))乞身(告老還鄉(xiāng))掌握一詞多義,強調多詞一義如:“造”、“詣”、“之”、“適”、“至”、“往”等詞,它們除了有其各自意思外,都有一個共同得意思——到。如:“尋”、“旋”、“須臾”、“俄而”、“俄”、“俄頃”、“既而”、“未幾”等都有不久得意思話說實詞不論就是理解文言文內容,還就是“理解并翻譯文中得重要句子”,最終也要落實到實詞得判斷上,因而掌握實詞至關重要。那么,如何要正確理解與解釋文言實詞得意義？首先,必須通過一定量得誦讀,增強語感;其次,要掌握一批常用實詞得常用義項與用法;再次,就就是在上述基礎上進一步把知識轉化為解決實際問題得能力,即掌握一些推斷文言實詞意義得方法。12大家應該也有點累了，稍作休息大家有疑問的，可以詢問和交流討論1、“有飛騎犯法,善才(人名)繩之”,您能準確解釋“繩”這個詞嗎？2、(07江蘇)進之此時案腰間刀伺道濟,有異言,則殺之。道濟趨下階,叩頭曰:“武皇帝在上,臣道濟如有異心,速殛之。”您能推斷出“殛”得意思嗎？

您就是用什么巧妙得方法解決得？(一)想想瞧:

1、豐則貴糴dí

,歉則賤糶tiào

2、冀得一歸覲

“糴”、“糶”大家比較陌生。可根據字形,推斷為會意字,跟“糧食”有關,意思就是買進糧食、賣出糧食。“覲”雖比較眼生,但它就是形聲字,從形旁“見”上,猜出與“見”有關,可以解釋為“拜見”。字形

漢字中得形聲字占80%,形聲字得形旁有表意得功能。會意字則本身就表意。一、字形分析法給您方法1、從“刂(刀)、弓、矛、戈、斤(斧)、殳shū”與有關2、從“馬、牛、羊、豕

、犭、

鳥、蟲”者與有關

3、從“(言)、辶(走)、彳(行)”者與有關禾--皿--宀--貝--纟--求--隹(zhuī

)--歹--月--目---兵器動物人得行為五谷金錢死亡器具絲麻肉房舍毛皮眼鳥雀1、“六國破滅,非兵不利,戰(zhàn)不善,弊在賂秦”2、今聞購將軍之首,金千斤,邑萬家,將奈何。3、“彀gòu士十萬人”4、振長策而馭宇內5、迨諸父異爨,東西多置小門。試試瞧:(弓箭手)賂:賄賂購:懸賞征求,重金收買(竹質)馬鞭爨迨諸父異爨,東西多置小門(灶臺,燒火煮飯)“見”通“現”:出現“要”通“邀”:邀請1、愿伯具言臣之不敢倍德“倍”通“背”:違背2、風吹草低見牛羊3、張良出,要項伯(二)想想瞧:

字音

通假就是文言文得特殊語法現象之一,用了通假得詞語從通假得角度去理解才符合語境。通假字有同音與近音兩種。二、通假推斷法給您方法

1、崔家顧人刺我,請以聞。2、翼日進宰,宰見其小,怒呵成。3、卒然臨之而不驚

通“雇”,雇傭試試瞧:

通“翌”,第二天通“猝”,突然(更加,越來越)(疲勞)1、追亡逐北(敗逃者,逃亡得人)2、奉之彌繁,侵之愈急4、曹操之眾遠來疲敝(三)想想瞧:

結構3、憂勞可以興國,逸豫可以亡身(安逸享受)5、通五經,貫六藝(貫通)

利用文言句法特點推斷。即利用上下文中對偶,對比,排比,并列,互文等相近似得語言結構,來推斷處于對應位置上得詞語得意義。這些對應得詞語往往在意義上相反,相近(相同)。三、結構觀察法給您方法

試試瞧:1、帶朱纓寶飾之帽,腰白玉之環(huán)2、丁壯苦軍旅,老弱罷轉漕3、憂懈怠,則思慎始而敬終4、忠不必用兮,賢不必以

腰里佩著通“疲”,疲乏,疲勞慎,謹慎(被)任用

1、臣聞逆龍鱗,忤人主,自古以來難,臣以為不難。

2、廣之將兵,乏絕之處,見水,士卒不盡飲,廣不近水;士卒不盡食,廣不嘗食。

3、今主上幼沖,賊臣虎據,雄才奮用之秋也。

試試瞧:(帝王)(不喝水)(年幼)1、勢拔五岳掩赤城2、至丹以荊卿為計,始速禍焉。

招致(四)想想瞧:3、績曰:“就是固有罪,然皆饑羸病乏,不足勝杖,姑涅臂以戒,亦可已。”使者怒,欲并劾績,績力爭不變,使者不能奪。

對下列詞語得解釋,不正確得一項就是

A、不足勝杖,姑涅臂以戒勝:能承受

B、績力爭不變,使者不能奪奪:強迫沛公不勝杯杓,不能辭。《鴻門宴》行年四歲,舅奪母志。《陳情表》超出B遷移

成語中保留了大量得文言詞義,聯系成語,加以印證,對判斷文言詞義會有很大得幫助

。教材中學過得典型得實詞意義要及時積累、靈活運用,遷移到課外。四、知識遷移法(聯想法)給您方法

求全責備——求,民殷國富——富,登峰造極——登,文過飾非——飾,扶危濟困——扶,比肩接踵——接,憐香惜玉——憐,心馳神往——馳,惜—愛惜、愛往—

向往以成語為例責—

要求對人或對人做得事情要求十全十美,毫無缺點殷—富裕造—登上,到達文—掩飾用漂亮得言詞掩飾自己得過失與錯誤濟—扶助比—緊接著,緊挨著含義相同相近:

黨同伐異——伐,攻擊;夙興夜寐——夜,晚;寤寐求之——寐,睡覺;溯洄從之——洄,溯,避重就輕——就,欲蓋彌彰——彰,順流而下逆流而上不躲避接近、趨向不掩蓋彰顯黨,偏袒指結幫分派,偏向同伙,打擊不同意見得人。

夙,早;興:起來;早起晚睡。形容勤奮。。寤,醒來含義相反相對:蘭芝初來時,府吏見叮嚀不以外夷見忽腥臊并御,芳不得薄兮至丹以荊卿為計,始速禍焉登高而呼,聲非加疾也每責一頭,輒傾數家之產求全責備日薄西山不速之客疾風知勁草試試瞧:

1、亮躬耕隴畝,好為《梁父吟》。身長八尺,每自比于管仲、樂毅,時人莫之許也。惟博陵崔州平、潁川徐庶元直與亮友善,謂為信然。《隆中對》

試試瞧:海客談瀛州,煙濤微茫信難求。《夢游天姥吟留別》足以極視聽之娛,信可樂也。《蘭亭集序》2、上欲封曇首等,……曇首曰:“近日之事,釁難將成,賴陛下英明速斷,故罪人斯戮。臣等雖得仰憑天光,效其毫露,豈可因國之災,以為身幸。陛下雖欲私臣,當如直史何？”上不能奪,故封事遂寢。

《宋書·王曇首傳》(得確、確實)(偏愛、偏私)吾妻之美我者,私我也。《鄒忌諷齊王納諫》

楊礪,字汝礪。……父喪,絕水漿數日。服除,以祿不足養(yǎng)母,閑居無仕進意,鄉(xiāng)舊移書敦諭,礪乃赴官。歲余,又以母疾棄官。開寶九年,入遷光祿寺丞。丁(遭逢)內艱,(后)起就職。

《宋史·列傳第四十六》(五)想想瞧:艱:父母得喪事語境

文言實詞意義,推斷詞義得基本原則就就是要把詞放到句中去理解,根據上下已知條件加以仔細研釋。

“詞不離句,句不離篇”就是古已有之得閱讀準則,對于一眼不能識別得文言實詞,我們就必須結合具體語境,瞻前顧后,披文入理,推斷出其意義。五、借助語境法給您方法

項王至陰陵,迷失道,問一田父、田父紿曰:“左、”

左,乃陷大澤中,以故漢追及之、

試試瞧:紿(dài):欺騙一、字形分析法(形聲、會意)二、通假推斷法(同音、近音)三、結構觀察法(相反、相近)四、知識遷移法(成語、教材)五、借助語境法(上下文)方法小結

陽貨(魯國季氏得權臣)欲見孔子,孔子不見。歸孔子豚。孔子往拜之,遇諸涂。謂孔子曰:“來!吾與爾言。”曰:“懷其寶而迷其邦,可謂仁乎？”曰:“不可。”“好從事而亟失時,可謂知乎？”曰:“不可。”“日月逝矣,歲不我與。”孔子曰:“諾!吾將仕矣。”