第1頁（共1頁）2025年廣東省中山市小欖花城中學(xué)中考語文一模試卷一、積累運(yùn)用（21分）1．（10分）默寫古詩(shī)文。①野馬也，塵埃也，。（《莊子?北冥有魚》）②，月如鉤，。（李煜《相見歡》）③懷舊空吟聞笛賦，。（劉禹錫《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》）④，何妨吟嘯且徐行。竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？。（蘇軾《定風(fēng)波》）⑤杜甫在《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中高呼“，”，表現(xiàn)了詩(shī)人關(guān)心天下貧苦百姓，愿意犧牲自己的高尚情懷，”深刻地揭示了當(dāng)時(shí)社會(huì)底層人民的艱難處境和無奈、矛盾的心理；張養(yǎng)浩在《山坡羊?潼關(guān)懷古》中用“，。興，百姓苦；亡，百姓苦”，或直擊現(xiàn)實(shí)，或借古諷今，共同勾勒出中國(guó)文人深沉的濟(jì)世情懷。2．（7分）閱讀下面的文字，完成下面小題。仲春時(shí)節(jié)，cǎozhǎngyīngfēi，田野間處處涌動(dòng)著生機(jī)。的春雨如絲絳垂落，悄然guàngài著新插的秧苗，農(nóng)人披蓑戴笠在阡陌間巡看水渠每寸土壤。雖然料峭的春寒尚未完全盛開，但灼灼桃花已綻出嬌媚的容顏。遠(yuǎn)處學(xué)堂的孩童趁著放課，將紙鳶放得高過柳梢，歡聲笑語驚起葦叢中qīxī的黃鶯，翅尖帶起一串晶瑩的水珠，又落回抽芽的蘆葦新葉上。這般鮮活的春日?qǐng)D景里，雖無牡丹芍藥的華貴，卻自有一派天真的野趣。（1）根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的詞語。①cǎozhǎngyīngfēi②guàngài③qīxī（2）下列依次填入橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.細(xì)密浸潤(rùn)爛漫B.精密浸潤(rùn)爛漫C.細(xì)密滋潤(rùn)浪漫D.精密滋潤(rùn)浪漫（3）畫波浪線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.雖然料峭的春寒尚未完全盛開，但已綻出嬌媚的寒冷。B.雖然料峭的春寒尚未完全褪去，但已綻出嬌媚的容顏。C.雖然料峭的春寒尚未完全盛開，但灼灼桃花已綻出嬌媚的寒冷。D.雖然料峭的春寒尚未完全褪去，但灼灼桃花已綻出嬌媚的容顏。3．（4分）“輕輕地我走了，正如我輕輕地來。”三年的時(shí)光已悄悄過去。相聚猶在昨天，分別即在眼前。回首逝去的日子里，而今心頭不免涌起縷縷悵惘。班級(jí)開展了“歲月如歌——我們的初中生活”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你積極參與并完成下列任務(wù)。（1）【設(shè)計(jì)活動(dòng)】為使本次活動(dòng)豐富多彩，請(qǐng)你仿照活動(dòng)一再設(shè)計(jì)兩種活動(dòng)形式。活動(dòng)一：講一講學(xué)習(xí)歷程活動(dòng)二：活動(dòng)三：（2）【探究材料】活動(dòng)中，為了激勵(lì)同學(xué)們積極地面對(duì)未來，老師出示了兩則材料材料一“生活不能等待別人來安排，要自己去爭(zhēng)取和奮斗；而不論其結(jié)果是喜是悲，你總不枉在這世界上活了一場(chǎng)。有了這樣的認(rèn)識(shí)，你就會(huì)珍重生活；同時(shí)也會(huì)給人自身注入一種強(qiáng)大的內(nèi)在力量。”——路遙《平凡的世界》材料二第七屆茅盾文學(xué)獎(jiǎng)得主麥家，從投身寫作，到第一部長(zhǎng)篇小說《解密》出版，他遭遇17次退稿，120多萬字的初稿被刪去百萬多字。但他仍初心不改，筆耕不輟，直至小說發(fā)表。探究結(jié)果：二、閱讀（49分）4．（18分）閱讀下面的文字，完成下面小題。【甲】魚，我所欲也；熊掌，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也；義，舍生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者；死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也？使人之所惡莫甚于死者，則凡可以辟患者何不為也？由是則生而有不用也，由是則可以辟患而有不為也。是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。非獨(dú)賢者有是心也，賢者能勿喪耳。一簞食，一豆羹，得之則生，行道之人弗受；蹴爾而與之，萬鐘于我何加焉！為宮室之美，妻妾之奉得我與？鄉(xiāng)為身死而不受，今為宮室之美為之；鄉(xiāng)為身死而不受；鄉(xiāng)為身死而不受，今為所識(shí)窮乏者得我而為之（《魚我所欲也》）【乙】世祖殂，和士開①威權(quán)益盛。高叡等言于齊主，請(qǐng)出士開為外任。太后曉之?dāng)?shù)不許。叡曰：“吾受委不輕。今嗣主幼沖，豈可使邪臣在側(cè)？”旦日，叡將復(fù)入諫，叡曰：“社稷事重，吾寧死事先皇②”。至殿門，又有人謂曰：“殿下勿入，恐有變。”叡曰：“吾上不負(fù)天，死亦無恨。”入見太后，叡執(zhí)之彌固。出至永巷遇兵執(zhí)送華林園令殺之。叡久典③朝政，清正自守，朝野冤惜之。（節(jié)選自《資治通鑒》，有刪改）【注】①和士開：人名。下文高叡也為人名。②顛沛：動(dòng)蕩變亂。③典：主持，掌管。（1）下列各組句子中，加點(diǎn)詞語意思相同的一項(xiàng)是A．所識(shí)窮乏者得我與/得之心而寓之酒也B．至殿門/色愈恭，禮愈至C．故患有所不辟也/出則無敵國(guó)外患者D．吾受委不輕/輕寡人與（2）把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①使人之所惡莫甚于死者，則凡可以辟患者何不為也？②吾上不負(fù)天，死亦無恨。（3）請(qǐng)用三條“/”給文中劃波浪線的句子斷句。出至永巷遇兵執(zhí)送華林園令殺之（4）《孟子》文章長(zhǎng)于說理，請(qǐng)結(jié)合材料一的相關(guān)內(nèi)容探究其說理的技巧。（5）“本心”一脈相承，它是中國(guó)古代仁人志士的精神寫照。請(qǐng)結(jié)合上面兩則材料的內(nèi)容，說說你對(duì)“本心”的理解。5．（10分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：“曾經(jīng)，博物館是有圍墻的，展覽以實(shí)物形式進(jìn)行。”四川廣漢三星堆博物館副館長(zhǎng)朱亞蓉說，‘云端’觀展成為常態(tài)，展覽借助科技走到不同城市，博物館真正實(shí)現(xiàn)了無處不在。”材料二：走進(jìn)改造升級(jí)后的三星堆博物館綜合館，生動(dòng)、豐富的多媒體技術(shù)更全面、更深入地表達(dá)了三星堆文化內(nèi)涵。序廳里，多媒體“三星堆之眼”展現(xiàn)三星堆發(fā)現(xiàn)發(fā)掘關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，L型視頻墻用逼真的三維動(dòng)畫呈現(xiàn)了三星堆古城形成過程，吸引不少觀眾駐足觀看。三五好友相聚，賞花品茗，撫琴對(duì)弈……打開湖南省博物館網(wǎng)上展廳，伴著古琴樂曲，宋朝文人雅士的生活場(chǎng)景徐徐展開。該展覽運(yùn)用AR、VR、三維影像制作等技術(shù)，全方位立體式呈現(xiàn)了80余件文物。去年9月，在首都博物館舉辦的“互聯(lián)網(wǎng)+中華文明”數(shù)字體驗(yàn)展，處處給人驚喜：撥動(dòng)加入交互密碼的“古琴”；和著觀眾的動(dòng)作，一襲長(zhǎng)沙馬王堆漢墓出土的“素紗衣”翩翩起舞……一名帶著孩子來觀展的退休教師說：“科技與文化結(jié)合使展覽寓教于樂材料三：近年來，許多博物館都展開了三維數(shù)字化采集工作。數(shù)據(jù)采集過程乍看并不復(fù)雜：采用三維激光掃描儀、高清相機(jī)等設(shè)備收集文物數(shù)據(jù)，再利用這些數(shù)據(jù)建起文物的三維模型。然而要還原文物的歷史容貌，因體型龐大，技術(shù)人員將幾十塊殘件分段掃描再拼接，數(shù)據(jù)處理就用了半年。在虛擬復(fù)原時(shí)，高精度的數(shù)據(jù)往往能做到高度復(fù)原文物的每一塊殘件乃至細(xì)節(jié)再以湖南省博物館的古琴“飛泉”為例，古琴的形制和漆色斷紋具有很高的美學(xué)價(jià)值，其修復(fù)需要最小干預(yù)和有效保護(hù)。修復(fù)師運(yùn)用掃描的三維數(shù)據(jù)，然后進(jìn)行虛擬修復(fù)，再修復(fù)實(shí)物材料四：如今，文物展品與數(shù)字技術(shù)的關(guān)系，早在考古發(fā)掘現(xiàn)場(chǎng)就已經(jīng)形成了。走進(jìn)三星堆遺址考古發(fā)掘現(xiàn)場(chǎng)的現(xiàn)代化大棚，排開多個(gè)考古實(shí)驗(yàn)室。旁邊的會(huì)議室里、占據(jù)整面墻的大屏幕實(shí)時(shí)顯示考古大棚內(nèi)的情況。每個(gè)發(fā)掘坑都設(shè)有24小時(shí)不間斷拍攝系統(tǒng)，記錄的數(shù)據(jù)是后期考古研究的珍貴資料。目前正在進(jìn)行的三星堆遺址發(fā)掘，無論是發(fā)掘技術(shù)還是多學(xué)科研究，都站在了世界考古的前沿。在實(shí)驗(yàn)室里，這是為新發(fā)現(xiàn)的青銅尊量身定制的3D打印“防護(hù)服”。青銅尊器型大，采取傳統(tǒng)的石膏固定提取，先用3D掃描儀采集數(shù)據(jù)，再在3D打印出的模型上制作好硅膠保護(hù)套此次考古還首次應(yīng)用了高光譜數(shù)據(jù)采集與分析的技術(shù)，來識(shí)別文物的物質(zhì)構(gòu)成。對(duì)發(fā)掘坑表面進(jìn)行光譜掃描，就可以預(yù)判文物的材質(zhì)。比如青銅、象牙和絲織物的光譜表現(xiàn)就不一樣，在高光譜成像儀的掃描下能一目了然。（上述材料均選自2021年5月18日《人民日?qǐng)?bào)》，有刪改）（1）下列對(duì)上述材料的理解分析，不正確的一項(xiàng)是A.材料二使用生動(dòng)形象的文學(xué)性語言介紹網(wǎng)上展廳和數(shù)字體驗(yàn)展，增強(qiáng)了可讀性。B.采集數(shù)據(jù)、建立三維模型、還原文物的歷史容貌并不復(fù)雜，如青銅神樹的修復(fù)。C.修復(fù)師運(yùn)用掃描的三維數(shù)據(jù)對(duì)缺失部分的結(jié)構(gòu)進(jìn)行三維重建，有助于古琴的修復(fù)。D.三星堆遺址的發(fā)掘技術(shù)已站在世界考古的前沿，如使用3D打印、高光譜數(shù)據(jù)采集等。（2）數(shù)字化給博物館的展覽帶來了哪些改變？請(qǐng)結(jié)合材料一、材料二簡(jiǎn)要概括。（3）某地發(fā)現(xiàn)了一個(gè)宋窯遺址，其中部分珍稀瓷器已經(jīng)破碎。如何運(yùn)用數(shù)字技術(shù)讓這些瓷器完整地呈現(xiàn)在大眾面前？請(qǐng)結(jié)合上述材料簡(jiǎn)要回答。6．（15分）閱讀下面的文字，完成問題。永不凋落的紅葉馬苓軍①周末，邀幾個(gè)朋友乘公交車到后山看紅葉。A.透過車窗向外望，秋景極好，陽光透過樹枝縫隙照進(jìn)來，在車內(nèi)閃著斑駁的光，讓人感到溫馨。②在出城的最后一個(gè)站臺(tái)上，一個(gè)看上去十多歲的小女孩上了車。小女孩扎著小辮子，用紅綢緞扎著發(fā)結(jié)，一個(gè)簡(jiǎn)易白布包掛在胸前。包里裝著一件東西，從凸顯的輪廓上看，小女孩用一只手捂著白布兜里的東西不松手。③車內(nèi)沒有空座，小女孩慢慢來到我的座位旁，一只手扶著座位扶把，空出一個(gè)小地方，示意小女孩坐。她看我一眼，仍站在那里，未動(dòng)。④時(shí)令已至深秋，車窗外的山已不是青色，而是一片片火紅……⑤這小女孩從哪來的？她要到哪里去？我不禁擔(dān)起心來，問小女孩：“你的家人呢？”小女孩看看我，搖搖頭⑥“我爺爺奶奶身體不好，我媽媽是醫(yī)生，她最近下鄉(xiāng)照顧病人回不來。”小女孩說。⑦“你要到哪里去？”我問。“再過兩站就到了，去青石峪！”小女孩說。⑧“你到那里走親戚嗎？”我問。小女孩沒有馬上回答，過了一會(huì)兒說：“看我爸爸。”她低下頭，用手撫摸著兜里的東西，望著車外。⑨同行的一位婦女長(zhǎng)出一口氣說：“原來是去看爸爸。想爸爸了吧？”小女孩點(diǎn)點(diǎn)頭：“我想把學(xué)習(xí)情況向爸爸說說。”她從白布兜里掏出一直捂著的東西，我沒猜錯(cuò)：那是個(gè)日記本。小女孩翻了翻日記本說：“這是我每天寫的日記，讓爸爸看看。上個(gè)月我被學(xué)校評(píng)為了‘三好學(xué)生’。”“多好的孩子！”那個(gè)婦女夸道。周圍的人對(duì)小女孩也七嘴八舌夸個(gè)不停。⑩“到青石峪，你爸爸會(huì)接你嗎？”我問了一句。小女孩怔住了，她看了看我，你怎么啦？”她抬起水汪汪的眼睛，對(duì)我說：“我想爸爸啦！”我松了口氣。那個(gè)婦女幫她擦了擦眼淚說：“多長(zhǎng)時(shí)間沒見爸爸了？”“一年多了。”小女孩說。“時(shí)間是挺長(zhǎng)了。別難過，你爸爸會(huì)來接你的。”我說。?小女孩突然大哭起來：“爸爸不會(huì)來接我的，他是警察……他犧牲了……爸爸就埋在青石峪山上。”車內(nèi)驟然靜默起來……?那位婦女一把抱住小女孩：“好孩子不哭，你爸爸是英雄。”車停了下來，司機(jī)匆匆走過來，叔叔接你！”小女孩停止了哭泣說：“媽媽告訴我要堅(jiān)強(qiáng)！讓我不哭！”此刻，我眼眶濕潤(rùn)了，看車窗外的陽光。?小女孩下車，我們也下了車。我們幾個(gè)人沒有到后山看紅葉，而是陪著小女孩去看她爸爸。小女孩下車沒走多遠(yuǎn)，她跟著他們向山上走去。小女孩爸爸埋在半山坡上，周圍是一片片松柏。她跑了過去?我用朦朧的淚眼望著山上的紅葉，感慨道：“這紅葉真紅……”?小女孩邊抹淚邊向爸爸傾訴著……?B.淚水在我眼睛里猛地打著轉(zhuǎn)兒，唰啦一下子流了出來，滴落在臺(tái)階上的一片紅葉上，一片又一片……?下山的時(shí)候，陽光透過樹葉灑落在臺(tái)階上，幾枚紅葉在風(fēng)中輕輕地飄著，我們每個(gè)人手里都多了一枚紅葉。那是心中的紅葉，永遠(yuǎn)記住（選自《齊魯晚報(bào)》2023年4月4日，有刪改）小江想把這篇文章拍成微電影，請(qǐng)你擔(dān)任文學(xué)顧問。（1）小江拍攝前根據(jù)故事發(fā)展梳理了“我”的心情變化，請(qǐng)你結(jié)合第⑤—?段內(nèi)容幫助完善。①②③（2）小江認(rèn)為小女孩的日記本是拍攝中的重要道具，請(qǐng)你分析文中日記本的作用。（3）你建議把A、B兩處畫線句拍成特寫鏡頭，請(qǐng)你選擇一處畫線句解釋原因。（4）小江想仍以文章標(biāo)題為微電影命名，請(qǐng)你談?wù)剺?biāo)題《永不凋落的紅葉》好在哪里。（多選）7．（2分）下面有關(guān)名著的內(nèi)容，說法正確的兩項(xiàng)是（）A．1978年后，艾青開始用散文化、口語化的語言來歌頌人生、思考問題，如《魚化石》《鏡子》。 B．《簡(jiǎn)?愛》小說以第一人稱敘述女主人公為尋求人格獨(dú)立、愛情和尊嚴(yán)而掙扎奮斗的故事，是一部帶有自傳色彩的長(zhǎng)篇小說。 C．由于好朋友海倫得傷寒去世，簡(jiǎn)?愛厭倦了孤兒院的生活，登廣告謀求家庭教師的職業(yè)。 D．簡(jiǎn)?愛通過報(bào)紙得知桑菲爾德莊園正在招家庭教師，離開桑菲爾德莊園后，她意外獲得了她叔父的遺產(chǎn)。 E．艾青前期詩(shī)歌的主要意象是“太陽”和“土地”。他的長(zhǎng)詩(shī)《火把》《光的贊歌》，借歌頌太陽、索求火把，表達(dá)了驅(qū)逐黑暗、堅(jiān)持斗爭(zhēng)、爭(zhēng)取勝利的美好愿望。8．（4分）比較閱讀有助于提高我們的閱讀鑒賞力。聯(lián)系下面的評(píng)論，結(jié)合原著內(nèi)容，分析《儒林外史》中的沈瓊枝和簡(jiǎn)?愛共同的“個(gè)性”。【鏈接材料】法國(guó)評(píng)論家歐仁?福薩評(píng)價(jià)簡(jiǎn)?愛：“充滿生氣勃勃的個(gè)性。”三、作文（50分）9．（50分）閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。陸游《游山西村》詩(shī)云：“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。”后多用“柳暗花明”形容樹木成蔭、鮮花盛開的美麗景象。也比喻在困難中遇到轉(zhuǎn)機(jī)。請(qǐng)以“總有柳暗花明時(shí)”為題寫一篇文章。要求：（1）文體不限，字?jǐn)?shù)不少于600字；（2）

2025年廣東省中山市小欖花城中學(xué)中考語文一模試卷參考答案與試題解析二．多選題（共1小題）題號(hào)7答案BD一、積累運(yùn)用（21分）1．（10分）默寫古詩(shī)文。①野馬也，塵埃也，生物之以息相吹也。（《莊子?北冥有魚》）②無言獨(dú)上西樓，月如鉤，寂寞梧桐深院鎖清秋。（李煜《相見歡》）③懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。（劉禹錫《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》）④莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？一蓑煙雨任平生。（蘇軾《定風(fēng)波》）⑤杜甫在《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中高呼“何時(shí)眼前突兀見此屋，吾廬獨(dú)破受凍死亦足”，表現(xiàn)了詩(shī)人關(guān)心天下貧苦百姓，愿意犧牲自己的高尚情懷可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒”深刻地揭示了當(dāng)時(shí)社會(huì)底層人民的艱難處境和無奈、矛盾的心理；張養(yǎng)浩在《山坡羊?潼關(guān)懷古》中用“傷心秦漢經(jīng)行處，宮闕萬間都做了土。興，百姓苦；亡，百姓苦”，或直擊現(xiàn)實(shí)，或借古諷今，共同勾勒出中國(guó)文人深沉的濟(jì)世情懷。【解答】答案：①生物之以息相吹也（注意“息”的書寫）②無言獨(dú)上西樓寂寞梧桐深院鎖清秋（注意“鎖”的書寫）③到鄉(xiāng)翻似爛柯人（注意“柯”的書寫）④莫聽穿林打葉聲一蓑煙雨任平生（注意“蓑”的書寫）⑤何時(shí)眼前突兀見此屋吾廬獨(dú)破受凍死亦足可憐身上衣正單心憂炭賤愿天寒（注意“賤”的書寫）傷心秦漢經(jīng)行處宮闕萬間都做了土（注意“闕”的書寫）2．（7分）閱讀下面的文字，完成下面小題。仲春時(shí)節(jié)，cǎozhǎngyīngfēi，田野間處處涌動(dòng)著生機(jī)。的春雨如絲絳垂落，悄然guàngài著新插的秧苗，農(nóng)人披蓑戴笠在阡陌間巡看水渠每寸土壤。雖然料峭的春寒尚未完全盛開，但灼灼桃花已綻出嬌媚的容顏。遠(yuǎn)處學(xué)堂的孩童趁著放課，將紙鳶放得高過柳梢，歡聲笑語驚起葦叢中qīxī的黃鶯，翅尖帶起一串晶瑩的水珠，又落回抽芽的蘆葦新葉上。這般鮮活的春日?qǐng)D景里，雖無牡丹芍藥的華貴，卻自有一派天真的野趣。（1）根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的詞語。①cǎozhǎngyīngfēi草長(zhǎng)鶯飛②guàngài灌溉③qīxī棲息（2）下列依次填入橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是AA.細(xì)密浸潤(rùn)爛漫B.精密浸潤(rùn)爛漫C.細(xì)密滋潤(rùn)浪漫D.精密滋潤(rùn)浪漫（3）畫波浪線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是DA.雖然料峭的春寒尚未完全盛開，但已綻出嬌媚的寒冷。B.雖然料峭的春寒尚未完全褪去，但已綻出嬌媚的容顏。C.雖然料峭的春寒尚未完全盛開，但灼灼桃花已綻出嬌媚的寒冷。D.雖然料峭的春寒尚未完全褪去，但灼灼桃花已綻出嬌媚的容顏。【解答】答案：（1）草長(zhǎng)鶯飛灌溉（2）A（3）D3．（4分）“輕輕地我走了，正如我輕輕地來。”三年的時(shí)光已悄悄過去。相聚猶在昨天，分別即在眼前。回首逝去的日子里，而今心頭不免涌起縷縷悵惘。班級(jí)開展了“歲月如歌——我們的初中生活”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你積極參與并完成下列任務(wù)。（1）【設(shè)計(jì)活動(dòng)】為使本次活動(dòng)豐富多彩，請(qǐng)你仿照活動(dòng)一再設(shè)計(jì)兩種活動(dòng)形式。活動(dòng)一：講一講學(xué)習(xí)歷程活動(dòng)二：說一說同窗趣事活動(dòng)三：抒一抒師生真情（2）【探究材料】活動(dòng)中，為了激勵(lì)同學(xué)們積極地面對(duì)未來，老師出示了兩則材料材料一“生活不能等待別人來安排，要自己去爭(zhēng)取和奮斗；而不論其結(jié)果是喜是悲，你總不枉在這世界上活了一場(chǎng)。有了這樣的認(rèn)識(shí)，你就會(huì)珍重生活；同時(shí)也會(huì)給人自身注入一種強(qiáng)大的內(nèi)在力量。”——路遙《平凡的世界》材料二第七屆茅盾文學(xué)獎(jiǎng)得主麥家，從投身寫作，到第一部長(zhǎng)篇小說《解密》出版，他遭遇17次退稿，120多萬字的初稿被刪去百萬多字。但他仍初心不改，筆耕不輟，直至小說發(fā)表。探究結(jié)果：人生（生活、工作）需要爭(zhēng)取和奮斗。（或：只有爭(zhēng)取和奮斗，才能活得更有價(jià)值和意義。）【解答】答案：（1）活動(dòng)二：說一說同窗趣事活動(dòng)三：抒一抒師生真情（2）人生（生活、工作）需要爭(zhēng)取和奮斗，才能活得更有價(jià)值和意義。）二、閱讀（49分）4．（18分）閱讀下面的文字，完成下面小題。【甲】魚，我所欲也；熊掌，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也；義，舍生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者；死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也？使人之所惡莫甚于死者，則凡可以辟患者何不為也？由是則生而有不用也，由是則可以辟患而有不為也。是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。非獨(dú)賢者有是心也，賢者能勿喪耳。一簞食，一豆羹，得之則生，行道之人弗受；蹴爾而與之，萬鐘于我何加焉！為宮室之美，妻妾之奉得我與？鄉(xiāng)為身死而不受，今為宮室之美為之；鄉(xiāng)為身死而不受；鄉(xiāng)為身死而不受，今為所識(shí)窮乏者得我而為之（《魚我所欲也》）【乙】世祖殂，和士開①威權(quán)益盛。高叡等言于齊主，請(qǐng)出士開為外任。太后曉之?dāng)?shù)不許。叡曰：“吾受委不輕。今嗣主幼沖，豈可使邪臣在側(cè)？”旦日，叡將復(fù)入諫，叡曰：“社稷事重，吾寧死事先皇②”。至殿門，又有人謂曰：“殿下勿入，恐有變。”叡曰：“吾上不負(fù)天，死亦無恨。”入見太后，叡執(zhí)之彌固。出至永巷遇兵執(zhí)送華林園令殺之。叡久典③朝政，清正自守，朝野冤惜之。（節(jié)選自《資治通鑒》，有刪改）【注】①和士開：人名。下文高叡也為人名。②顛沛：動(dòng)蕩變亂。③典：主持，掌管。（1）下列各組句子中，加點(diǎn)詞語意思相同的一項(xiàng)是CA．所識(shí)窮乏者得我與/得之心而寓之酒也B．至殿門/色愈恭，禮愈至C．故患有所不辟也/出則無敵國(guó)外患者D．吾受委不輕/輕寡人與（2）把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①使人之所惡莫甚于死者，則凡可以辟患者何不為也？②吾上不負(fù)天，死亦無恨。（3）請(qǐng)用三條“/”給文中劃波浪線的句子斷句。出至永巷遇兵執(zhí)送華林園令殺之（4）《孟子》文章長(zhǎng)于說理，請(qǐng)結(jié)合材料一的相關(guān)內(nèi)容探究其說理的技巧。（5）“本心”一脈相承，它是中國(guó)古代仁人志士的精神寫照。請(qǐng)結(jié)合上面兩則材料的內(nèi)容，說說你對(duì)“本心”的理解。【解答】（1）本題考查重點(diǎn)文言詞語在文中的含義。A.不同，動(dòng)詞，感恩，領(lǐng)會(huì)；B.不同，動(dòng)詞，到，周到；C.相同，均是名詞，災(zāi)難；D.不同，形容詞，與“重”相對(duì)/動(dòng)詞，看不起：故選：C。（2）本題考查學(xué)生對(duì)句子的翻譯能力。①重點(diǎn)詞：使，如果；惡；辟，同“避”。句意：②重點(diǎn)詞：負(fù)，辜負(fù)；恨。句意：（3）本題考查文言文斷句。句意：（高叡）出宮走到永巷，遇到士兵，命令殺了他兵”是高叡出宮后的兩個(gè)行為，應(yīng)斷開，應(yīng)在此句前斷開，應(yīng)在此句前斷開。（4）本題考查文章的說理技巧。《孟子》文章長(zhǎng)于說理，材料一中，一豆羹”為例食物，而不符合禮義時(shí)即使是饑餓的人也會(huì)拒絕，將不受嗟來之食的人和不辨禮義接受“萬鐘”的人的對(duì)比，一豆羹”得之，弗得則死，饑餓的行人和乞丐也拒絕了嗟來之食。相反，有人卻不辨禮義而受之、舍棄“義”的可恥：將“鄉(xiāng)為身死而不受”與“今為宮室之美、所識(shí)窮乏者得我而為之”進(jìn)行對(duì)比，強(qiáng)調(diào)了人不能失去“本心”，通過三個(gè)“鄉(xiāng)為身死而不受”的排比句義寧死不受。這種排比不僅增強(qiáng)了語言的氣勢(shì)，讓讀者感受到孟子對(duì)這種現(xiàn)象的憤慨與否定。此外，孟子在說理時(shí)思路清晰。他先從具體的生活場(chǎng)景出發(fā)，引出對(duì)“義”的探討，他逐步深入，通過，最終得出結(jié)論：“是亦不可以已乎。”這一結(jié)論既是對(duì)前文論證的總結(jié)。綜上所述，通過對(duì)比論證，展現(xiàn)了他高超的說理技巧，更讓讀者在閱讀過程中深受啟發(fā)和感動(dòng)。（5）本題考查對(duì)詞語的理解。“本心”在兩文中體現(xiàn)為堅(jiān)守正義、忠誠(chéng)愛國(guó)。【甲】文中、妻妾之奉，體現(xiàn)了堅(jiān)守正義。【乙】文高叡為了社稷穩(wěn)定，堅(jiān)決反對(duì)邪臣在側(cè)，死亦無恨”、忠誠(chéng)為國(guó)的本心。答案：（1）C（2）①如果人們所厭惡的事情沒有超過死亡的，那么凡是可以用來躲避災(zāi)禍的壞事？②我上不辜負(fù)天，死了也沒有遺憾。（3）出至永巷/遇兵/執(zhí)送華林園/令殺之（4）示例一：善用對(duì)比論證使說理明白透徹。通過不受嗟來之食的人和不辨禮義接受“萬，以及之前寧死都不接受“萬鐘”的行為與現(xiàn)在為了名利而接受，強(qiáng)調(diào)了貪求富貴，強(qiáng)調(diào)了人不能失去“本心”。示例二：善用排比使說理氣勢(shì)充沛。三個(gè)“鄉(xiāng)為身死而不受”領(lǐng)起的短句構(gòu)成排比，強(qiáng)烈控訴了之前寧死不接受“萬鐘”，表達(dá)，有振聾發(fā)聵之效。示例三：說理時(shí)思路清晰，邏輯嚴(yán)密、乞人對(duì)嗟來之食的態(tài)度與一些人對(duì)“萬鐘”的態(tài)度，發(fā)出“是亦不可以已乎”的呼喊和“此之謂，層層推進(jìn)。（5）示例：【甲】文中的“本心”是與生俱來的“羞惡之心”，體現(xiàn)為對(duì)“義”的重視，都強(qiáng)調(diào)對(duì)“義”的堅(jiān)持和追求：高叡不忍國(guó)家被奸臣把持，剛正不阿。5．（10分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：“曾經(jīng)，博物館是有圍墻的，展覽以實(shí)物形式進(jìn)行。”四川廣漢三星堆博物館副館長(zhǎng)朱亞蓉說，‘云端’觀展成為常態(tài)，展覽借助科技走到不同城市，博物館真正實(shí)現(xiàn)了無處不在。”材料二：走進(jìn)改造升級(jí)后的三星堆博物館綜合館，生動(dòng)、豐富的多媒體技術(shù)更全面、更深入地表達(dá)了三星堆文化內(nèi)涵。序廳里，多媒體“三星堆之眼”展現(xiàn)三星堆發(fā)現(xiàn)發(fā)掘關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，L型視頻墻用逼真的三維動(dòng)畫呈現(xiàn)了三星堆古城形成過程，吸引不少觀眾駐足觀看。三五好友相聚，賞花品茗，撫琴對(duì)弈……打開湖南省博物館網(wǎng)上展廳，伴著古琴樂曲，宋朝文人雅士的生活場(chǎng)景徐徐展開。該展覽運(yùn)用AR、VR、三維影像制作等技術(shù)，全方位立體式呈現(xiàn)了80余件文物。去年9月，在首都博物館舉辦的“互聯(lián)網(wǎng)+中華文明”數(shù)字體驗(yàn)展，處處給人驚喜：撥動(dòng)加入交互密碼的“古琴”；和著觀眾的動(dòng)作，一襲長(zhǎng)沙馬王堆漢墓出土的“素紗衣”翩翩起舞……一名帶著孩子來觀展的退休教師說：“科技與文化結(jié)合使展覽寓教于樂材料三：近年來，許多博物館都展開了三維數(shù)字化采集工作。數(shù)據(jù)采集過程乍看并不復(fù)雜：采用三維激光掃描儀、高清相機(jī)等設(shè)備收集文物數(shù)據(jù)，再利用這些數(shù)據(jù)建起文物的三維模型。然而要還原文物的歷史容貌，因體型龐大，技術(shù)人員將幾十塊殘件分段掃描再拼接，數(shù)據(jù)處理就用了半年。在虛擬復(fù)原時(shí)，高精度的數(shù)據(jù)往往能做到高度復(fù)原文物的每一塊殘件乃至細(xì)節(jié)再以湖南省博物館的古琴“飛泉”為例，古琴的形制和漆色斷紋具有很高的美學(xué)價(jià)值，其修復(fù)需要最小干預(yù)和有效保護(hù)。修復(fù)師運(yùn)用掃描的三維數(shù)據(jù)，然后進(jìn)行虛擬修復(fù)，再修復(fù)實(shí)物材料四：如今，文物展品與數(shù)字技術(shù)的關(guān)系，早在考古發(fā)掘現(xiàn)場(chǎng)就已經(jīng)形成了。走進(jìn)三星堆遺址考古發(fā)掘現(xiàn)場(chǎng)的現(xiàn)代化大棚，排開多個(gè)考古實(shí)驗(yàn)室。旁邊的會(huì)議室里、占據(jù)整面墻的大屏幕實(shí)時(shí)顯示考古大棚內(nèi)的情況。每個(gè)發(fā)掘坑都設(shè)有24小時(shí)不間斷拍攝系統(tǒng)，記錄的數(shù)據(jù)是后期考古研究的珍貴資料。目前正在進(jìn)行的三星堆遺址發(fā)掘，無論是發(fā)掘技術(shù)還是多學(xué)科研究，都站在了世界考古的前沿。在實(shí)驗(yàn)室里，這是為新發(fā)現(xiàn)的青銅尊量身定制的3D打印“防護(hù)服”。青銅尊器型大，采取傳統(tǒng)的石膏固定提取，先用3D掃描儀采集數(shù)據(jù)，再在3D打印出的模型上制作好硅膠保護(hù)套此次考古還首次應(yīng)用了高光譜數(shù)據(jù)采集與分析的技術(shù)，來識(shí)別文物的物質(zhì)構(gòu)成。對(duì)發(fā)掘坑表面進(jìn)行光譜掃描，就可以預(yù)判文物的材質(zhì)。比如青銅、象牙和絲織物的光譜表現(xiàn)就不一樣，在高光譜成像儀的掃描下能一目了然。（上述材料均選自2021年5月18日《人民日?qǐng)?bào)》，有刪改）（1）下列對(duì)上述材料的理解分析，不正確的一項(xiàng)是BA.材料二使用生動(dòng)形象的文學(xué)性語言介紹網(wǎng)上展廳和數(shù)字體驗(yàn)展，增強(qiáng)了可讀性。B.采集數(shù)據(jù)、建立三維模型、還原文物的歷史容貌并不復(fù)雜，如青銅神樹的修復(fù)。C.修復(fù)師運(yùn)用掃描的三維數(shù)據(jù)對(duì)缺失部分的結(jié)構(gòu)進(jìn)行三維重建，有助于古琴的修復(fù)。D.三星堆遺址的發(fā)掘技術(shù)已站在世界考古的前沿，如使用3D打印、高光譜數(shù)據(jù)采集等。（2）數(shù)字化給博物館的展覽帶來了哪些改變？請(qǐng)結(jié)合材料一、材料二簡(jiǎn)要概括。（3）某地發(fā)現(xiàn)了一個(gè)宋窯遺址，其中部分珍稀瓷器已經(jīng)破碎。如何運(yùn)用數(shù)字技術(shù)讓這些瓷器完整地呈現(xiàn)在大眾面前？請(qǐng)結(jié)合上述材料簡(jiǎn)要回答。【解答】（1）這是一道選擇題，在理解材料內(nèi)容的基礎(chǔ)上，進(jìn)行仔細(xì)地分析比對(duì)。ACD．正確。B．有誤，因體型龐大，單掃描就用時(shí)一個(gè)多月、建立三維模型，如青銅神樹的修復(fù)”說法錯(cuò)誤。故選：B。（2）解答此題學(xué)生要了解材料，并對(duì)每則材料進(jìn)行提煉總結(jié)，‘云端’觀展成為常態(tài)，數(shù)字化讓博物館的邊界變得模糊了、豐富的多媒體技術(shù)更全面，全方位立體式呈現(xiàn)”“科技與文化結(jié)合使展覽寓教于樂。（3）根據(jù)“采用三維激光掃描儀、高清相機(jī)等設(shè)備收集文物數(shù)據(jù)，容易破碎，先用3D掃描儀采集數(shù)據(jù)，給文物穿上后再提取”可知，對(duì)于完整的瓷器，給瓷器穿上后再提取，來識(shí)別文物的物質(zhì)構(gòu)成，就可以預(yù)判文物的材質(zhì)”“修復(fù)師運(yùn)用掃描的三維數(shù)據(jù)，然后進(jìn)行虛擬修復(fù)，以此提高修復(fù)的精準(zhǔn)度”等語句可知，用高光譜數(shù)據(jù)采集與分析的技術(shù)來識(shí)別其物質(zhì)的構(gòu)成，對(duì)結(jié)構(gòu)進(jìn)行三維重建，再進(jìn)行實(shí)物修復(fù)。答案：（1）B（2）①由實(shí)物形式展覽變成“云端”觀展，突破空間限制；②能更生動(dòng)、深入地表達(dá)文物的文化內(nèi)涵，科技與文化結(jié)合，更具吸引力。（3）①先用3D掃描儀對(duì)這些瓷器進(jìn)行數(shù)據(jù)采集，對(duì)于完整的瓷器，給瓷器穿上后再提取，用高光譜數(shù)據(jù)采集與分析的技術(shù)來識(shí)別其物質(zhì)的構(gòu)成，對(duì)結(jié)構(gòu)進(jìn)行三維重建，再進(jìn)行實(shí)物修復(fù)。6．（15分）閱讀下面的文字，完成問題。永不凋落的紅葉馬苓軍①周末，邀幾個(gè)朋友乘公交車到后山看紅葉。A.透過車窗向外望，秋景極好，陽光透過樹枝縫隙照進(jìn)來，在車內(nèi)閃著斑駁的光，讓人感到溫馨。②在出城的最后一個(gè)站臺(tái)上，一個(gè)看上去十多歲的小女孩上了車。小女孩扎著小辮子，用紅綢緞扎著發(fā)結(jié)，一個(gè)簡(jiǎn)易白布包掛在胸前。包里裝著一件東西，從凸顯的輪廓上看，小女孩用一只手捂著白布兜里的東西不松手。③車內(nèi)沒有空座，小女孩慢慢來到我的座位旁，一只手扶著座位扶把，空出一個(gè)小地方，示意小女孩坐。她看我一眼，仍站在那里，未動(dòng)。④時(shí)令已至深秋，車窗外的山已不是青色，而是一片片火紅……⑤這小女孩從哪來的？她要到哪里去？我不禁擔(dān)起心來，問小女孩：“你的家人呢？”小女孩看看我，搖搖頭⑥“我爺爺奶奶身體不好，我媽媽是醫(yī)生，她最近下鄉(xiāng)照顧病人回不來。”小女孩說。⑦“你要到哪里去？”我問。“再過兩站就到了，去青石峪！”小女孩說。⑧“你到那里走親戚嗎？”我問。小女孩沒有馬上回答，過了一會(huì)兒說：“看我爸爸。”她低下頭，用手撫摸著兜里的東西，望著車外。⑨同行的一位婦女長(zhǎng)出一口氣說：“原來是去看爸爸。想爸爸了吧？”小女孩點(diǎn)點(diǎn)頭：“我想把學(xué)習(xí)情況向爸爸說說。”她從白布兜里掏出一直捂著的東西，我沒猜錯(cuò)：那是個(gè)日記本。小女孩翻了翻日記本說：“這是我每天寫的日記，讓爸爸看看。上個(gè)月我被學(xué)校評(píng)為了‘三好學(xué)生’。”“多好的孩子！”那個(gè)婦女夸道。周圍的人對(duì)小女孩也七嘴八舌夸個(gè)不停。⑩“到青石峪，你爸爸會(huì)接你嗎？”我問了一句。小女孩怔住了，她看了看我，你怎么啦？”她抬起水汪汪的眼睛，對(duì)我說：“我想爸爸啦！”我松了口氣。那個(gè)婦女幫她擦了擦眼淚說：“多長(zhǎng)時(shí)間沒見爸爸了？”“一年多了。”小女孩說。“時(shí)間是挺長(zhǎng)了。別難過，你爸爸會(huì)來接你的。”我說。?小女孩突然大哭起來：“爸爸不會(huì)來接我的，他是警察……他犧牲了……爸爸就埋在青石峪山上。”車內(nèi)驟然靜默起來……?那位婦女一把抱住小女孩：“好孩子不哭，你爸爸是英雄。”車停了下來，司機(jī)匆匆走過來，叔叔接你！”小女孩停止了哭泣說：“媽媽告訴我要堅(jiān)強(qiáng)！讓我不哭！”此刻，我眼眶濕潤(rùn)了，看車窗外的陽光。?小女孩下車，我們也下了車。我們幾個(gè)人沒有到后山看紅葉，而是陪著小女孩去看她爸爸。小女孩下車沒走多遠(yuǎn)，她跟著他們向山上走去。小女孩爸爸埋在半山坡上，周圍是一片片松柏。她跑了過去?我用朦朧的淚眼望著山上的紅葉，感慨道：“這紅葉真紅……”?小女孩邊抹淚邊向爸爸傾訴著……?B.淚水在我眼睛里猛地打著轉(zhuǎn)兒，唰啦一下子流了出來，滴落在臺(tái)階上的一片紅葉上，一片又一片……?下山的時(shí)候，陽光透過樹葉灑落在臺(tái)階上，幾枚紅葉在風(fēng)中輕輕地飄著，我們每個(gè)人手里都多了一枚紅葉。那是心中的紅葉，永遠(yuǎn)記住（選自《齊魯晚報(bào)》2023年4月4日，有刪改）小江想把這篇文章拍成微電影，請(qǐng)你擔(dān)任文學(xué)顧問。（1）小江拍攝前根據(jù)故事發(fā)展梳理了“我”的心情變化，請(qǐng)你結(jié)合第⑤—?段內(nèi)容幫助完善。①擔(dān)起心來②不知所措③深受感動(dòng)（2）小江認(rèn)為小女孩的日記本是拍攝中的重要道具，請(qǐng)你分析文中日記本的作用。（3）你建議把A、B兩處畫線句拍成特寫鏡頭，請(qǐng)你選擇一處畫線句解釋原因。（4）小江想仍以文章標(biāo)題為微電影命名，請(qǐng)你談?wù)剺?biāo)題《永不凋落的紅葉》好在哪里。【解答】（1）本題考查內(nèi)容理解。根據(jù)“我不禁擔(dān)起心來，當(dāng)“我”現(xiàn)小女孩獨(dú)自一人坐車時(shí)，故可概括為：擔(dān)起心來，你怎么啦’”可知，“我”不知道發(fā)生了什么，不知所措。根據(jù)“此刻，扭過頭去，當(dāng)看到小女孩在大家的安慰下停止了哭泣，“我”被深深感動(dòng)，故可概括為：深受感動(dòng)。（2）本題考查句段作用。“上車后，小女孩這個(gè)神秘的舉動(dòng)引發(fā)了“我”的好奇。如果沒有這個(gè)捂著日記本的行為，故事也就難以自然地發(fā)展下去，讓爸爸看看，引出了她的學(xué)習(xí)情況和對(duì)爸爸的思念，讓我們更加深入地了解小女孩的內(nèi)心世界和她此行的目的，讓爸爸看看，體現(xiàn)了她的懂事和上進(jìn)，這種積極向上的態(tài)度凸顯了她的可愛形象。她低下頭，然后抬起臉，他是警察……他犧牲了……爸爸就埋在青石峪山上’”，表現(xiàn)出她對(duì)父親深深的思念，凸顯了小女孩的重情重義，讓爸爸看看，日記本記錄著小女孩的成長(zhǎng)點(diǎn)滴，既是對(duì)自己成長(zhǎng)的一種展示。這象征著小女孩在經(jīng)歷失去父親的痛苦后，傳承著父親的愛和期望，也深化了文章關(guān)于親情的主題。“爸爸不會(huì)來接我的，你爸爸是英雄’”，為了奉獻(xiàn)而犧牲，象征著愛與傳承，也代表著父親的奉獻(xiàn)精神在小女孩身上的延續(xù)。（3）本題考查句子賞析。A句“透過車窗向外望，秋景極好，變成一束束光柱和光環(huán)，讓人感到溫馨”展現(xiàn)出美好的秋景以及溫馨的車內(nèi)氛圍。一開始呈現(xiàn)這樣的畫面，讓觀眾在輕松的狀態(tài)下進(jìn)入故事，這種美好的景象與后文小女孩的故事形成鮮明對(duì)比。陽光透過樹枝縫隙照進(jìn)車內(nèi)形成光柱和光環(huán)，讓畫面更加生動(dòng)，還提升了畫面的層次感。而且，讓觀眾在后續(xù)的故事發(fā)展中，也能感受到一絲溫暖和希望。B句“淚水在我眼睛里猛地打著轉(zhuǎn)兒，唰啦一下子流了出來，紅葉慢慢被淚水打濕了，具有很強(qiáng)的表現(xiàn)力，讓觀眾更直觀地感受到“我”的悲傷，從而增強(qiáng)故事的情感沖擊力，使觀眾更能沉浸在故事的情感之中，這一畫面與標(biāo)題“永不凋落的紅葉”相呼應(yīng)，讓觀眾在看到這個(gè)畫面時(shí)，為故事的主題深化打下基礎(chǔ)。（4）本題考查標(biāo)題含義。“小女孩下車，周圍是一片片松柏，邊哭邊喊：‘爸爸。而紅葉作為一種象征，就如同永不凋落的紅葉一般，紅葉的象征意義在此處更加凸顯，他是警察……他犧牲了……爸爸就埋在青石峪山上’”，他的高尚品質(zhì)如同紅葉一般鮮艷奪目，象征著父親的奉獻(xiàn)精神和高尚品質(zhì)將永遠(yuǎn)被銘記，車窗外的山已不是青色，標(biāo)題與這一景色相呼應(yīng)、感人的氛圍。“下山的時(shí)候，幾枚紅葉在風(fēng)中輕輕地飄著，結(jié)尾處再次出現(xiàn)紅葉的描寫，使讀者沉浸在這種溫暖而感人的情境中，能夠吸引讀者的注意力，紅葉背后有著怎樣的故事，讓他們想要深入了解故事的內(nèi)容。答案：（1）①擔(dān)起心來；②不知所措（2）小女孩一直捂著日記本，引發(fā)了“我”和其他人對(duì)她行為的好奇，引出小女孩講述自己的經(jīng)歷，通過日記本展示釕小女孩的懂事，凸顯了小女孩的形象，也象征著愛與傳承、奉獻(xiàn)和堅(jiān)強(qiáng)的主題。（3）A處：展現(xiàn)美好秋景和溫馨車內(nèi)氛圍，與后文形成對(duì)比，陽光形成的光柱和光環(huán)增加美感與層次感。B處：突出“我”的情感，淚水滴紅葉畫面有感染力，呼應(yīng)標(biāo)題。（4）紅葉象征著小女孩對(duì)父親的思念和緬懷，也象征著父親的奉獻(xiàn)精神和高尚品質(zhì)，寓