第十章文學批評的主體因素本章導航第一節批評主體的心理結構第二節批評主體的智能結構第三節批評主體的建設與批評活動本章小結第一節文學批評的心理結構一、批評主體的感知力二、批評主體的想象力三、批評主體的創造力返回本章導航一、批評主體的感知力

以批評感知作為批評家的主體心理結構要素，是綜合批評活動所必需的對文學作品的感覺和在理論指導下對作品的知覺，從而形成感性與理性統一的感知力。批評家感知力的主要表現：批評家的語感；批評家的意象感；批評家的結構感。二、批評主體的想象力批評家的情感體驗將個人情感升華為群體情感，將個人體驗轉化為社會體驗，擴大和延伸情感的范圍和意義，使情感體驗具有超越性、擴張性和延伸性

批評家的定位想象二、批評主體的想象力特征：批評必須具有充分的想象力和推想力；批評定位想象具有超越性和擴張性；批評的定位想象具有理性的科學性、邏輯性的穿透力；批評的定位想象具有主體性和主觀能動性。三、批評主體的創造力批評家的理解闡釋批評家的鑒別判斷批評家的評價與創造批評家的理解闡釋傳統意義上的闡釋必然會出現“見仁見智”的闡釋差異性，這在一定程度上說明了不同的闡釋者具有各自不同的創造性。中國古代注解的批評形式存在和發展的理由就是闡釋的差異性。批評家的理解闡釋西方的闡釋方式也因人因時而異，包含著創造性。西方現代闡釋學的發展：從解釋學到接受美學現代視域中的理解闡釋的特點

批評家的鑒別闡釋批評家的鑒別判斷力是在不斷體驗和學習中形成和建構的。示例：葉燮的“才、膽、識、力”說批評家還必須準確運用和充分發揮鑒別判斷力。示例：《辨騷》（劉勰）批評家的鑒別闡釋批評活動中的鑒別判斷還應該注意效果：要考慮批評家的鑒別判斷素質和能力；考慮批評家能力的運用方式和表現形式；考慮批評實踐活動中各種因素的相互影響。具體操作：將對象作為一個整體來看待；將對象放在整個文學活動中來鑒別判斷。批評家的評價與創造評價是針對接受效果的評價。評價是批評主體的一種再創造活動：以法朗士為代表。評價標準必須既考察到主體的合目的性，又考慮到客體的合規律性，并使兩者有機統一起來。批評家的評價與創造批評評價是體現批評主體的評價力和創造力的最好方式之一。

第二節批評主體的智能結構批評主體的知識結構——

批評家的理論知識結構；

批評家的文化知識結構；

批評家的社會知識結構。批評家的修養——

批評家的思想修養；

批評家的人格修養；

批評家的職業道德修養。返回本章導航批評家的理論知識結構批評家的理論素養首先指其哲學理論素養。文學理論與美學理論也是批評家必備的理論知識結構?，F代批評將文學放置在更大的背景和范圍中進行多。批評家的理論知識結構學科、交叉學科、綜合學科的綜合研究，發掘和發現文學的立體多面性和綜合整體性的社會效應。這就要求批評家一專多能，盡可能掌握與批評相關的各學科的基本知識。

批評家的文化知識結構批評家的文化知識結構可以在學歷教育中培育。批評家也可以通過社會文化實踐和閱讀實踐獲得一定的文化知識。

批評家還必須盡可能地吸收人類的遺產和各種知識。

批評家的文化知識結構馬克思主義批評是中國文學批評的指導思想和理論基礎，是中國批評家必須掌握的文化知識和理論體系，它構成批評主體心智結構中的內核和主干。

批評家的社會知識結構積極參與各種社會實踐活動是批評家獲取社會知識和積累社會實踐經驗的重要方面，同時也能鍛煉和提高批評家的社會實踐能力。

積極參與文化藝術審美實踐活動，會增強批評家的藝術和審美感受力、創造力，以及藝術理論和美學理論素質。批評家的社會知識結構

批評家參加政治活動、行政活動、管理活動、文化活動等社會活動，能增強其社會活動能力和獲取社會知識，為批評奠定基礎和創造條件。批評家的思想修養批評家必須以馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論作為提高思想修養的依據和指導，切實用社會主義先進思想武裝自己頭腦和指導批評理論和實踐活動，提高思想覺悟和思想水平。

批評家的思想修養批評家必須以豐富扎實的理論和文化知識來提高自己的思想修養和水平。批評家必須通過思維和方法來提高自己的思想修養。

批評家的人格修養批評家應具有高尚的人格和情操，力爭展開公正、準確的批評；批評家應該堅持真理，有堅定的信念和理想，不畏權勢、權力、權威，也不畏世俗偏見和時尚風潮；批評家的人格修養批評家必須淡泊名利，凈化心靈；批評家要為寬以待人、團結協作、取長補短，勇于修正自己的錯誤和聽取別人的意見。

批評家的職業道德修養批評家以批評為職業，對批評事業的熱愛和真誠，構成批評家的事業心和責任感。批評家應加強自身的職業道德品質修養，使批評對文學和社會的發展產生積極影響。批評家的職業道德修養批評家的職業道德修養與其思想修養，人格修養是緊密聯系的。批評家的道德自律性使其批評行為更具有自覺性、主動性和積極性，這樣才能取得最佳批評效果。第三節批評主體的建設與

批評活動經驗積累與材料搜集情感積蓄與批評沖動社會環境與批評條件返回本章導航一、經驗積累與材料積累批評經驗的積累主要從三個方面著手進行：批評活動經驗的積累；批評寫作經驗的積累；在批評準備階段注重對文學的閱讀、感悟、體驗和審美經驗的積累。一、經驗積累與材料積累批評經驗的積累與批評材料的搜集相輔相成。批評材料的搜集可以從多方面入手：確立批評對象；掌握相關的理論觀點和論述。

二、情感積蓄與批評沖動批評活動作為一種審美活動需要以情感活動作為其批評的動機和內驅力，這就突顯了情感積蓄的重要性。批評也需要激情，沒有激情的批評是枯燥無味、缺乏生氣的說教。激情為批評帶來生氣和活力。二、情感積蓄與批評沖動

批評情感與文學情感的區別：前者是一種理性的情感。三、社會環境與批評條件對批評活動和批評寫作產生影響的基礎和條件是社會、時代、歷史的經濟、政治、哲學、道德、文化等綜合條件。這些社會環境和條件構成批評主客體交流的可能性，也構成批評主體和批評客體生成的語境和條件。社會的文明程度在一定意義上決定或影響了文學和批評的發展的程度；

三、社會環境與批評條件

社會還應創造和提供批評傳播和接受的環境和條件，