普通高校招生全國統一考試模擬試卷2018仿真模擬卷·語文（二）一、現代文閱讀（35分）（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）閱讀下面的文章，完成文后各題。作為藏文化中特有的繪畫形式，傳統唐卡大多作為一種用彩緞裝裱的宗教卷軸畫，供奉于寺廟和民居中，營造出宏大高深的佛教思想鏡像，直抵信奉者的心靈；營造出一個充滿神性力量的佛國世界，建立起現實世界與宗教信仰之間的關聯。。唐卡的宗教性體現在其題材、內容上，也體現在繪制流程中。對于畫師而言，創作唐卡的過程本身也是一種修行的過程，純潔且虔誠的信仰自始至終貫穿于作者的襟懷與筆端。畫師會在數月或數年的精耕細作中，追求極致的唐卡藝術之美；而高原特有的礦物和植物染料，更是賦予唐卡藝術歷久彌新的效果，如佛教精神永綻光芒。進入現代社會，社會環境的開放、文化交流的激蕩、市場的興起等，使唐卡藝術的流通和傳承發生了變化由寺廟供奉走向廣闊的天地。如今，在傳統的寺院傳承、流派傳承、師徒傳承等方式基礎上，拓展出唐卡作坊、唐卡學校等多元化的流布方式，更廣層面、更大力度促進了唐卡藝術的繁榮發展。面對新的文化需求，唐卡藝術走出了兩條方向不同的道路：一種繼承傳統，依舊以傳統神本范疇的題材、內容、審美理念為主，技法愈加工細，色彩愈加艷麗，材質也更加新奇。這類唐卡依然是寺廟和民居供奉的對象。另一種是具有創新意義的“新唐卡”。它從內容到表現手法，都體現著“從神本走向人本”的時代命題。另外“新唐卡”還從古老繪畫儀軌中掙脫出來，從而獲得更為自由的表現空間，題材內容更接地氣，審美也更加趨向社會大眾的文化需求，在與時俱進的過程中為唐卡藝術掀開了新的篇章。近年來，在國家政策的支持與推動下，唐卡藝術走出雪域高原被更多的人所認知，一些瀕臨失傳的技藝也得到了保護和傳承。但這并不意味著唐卡藝術發展可以高枕無憂。事實上，一些唐卡流派與其特殊技法后繼乏人、一些不法之徒通過各種渠道將精品唐卡販賣到國外等問題依然存在。不容忽視的是，現實需要更加多元化、立體化的保護方式，以及更多的社會力量參與到唐卡藝術的保護與傳承中。唐卡藝術是植根于民族文化深處的精神之花，它的發展必須堅守其精神根性，沉淀并呈現雪域高原的純凈之美?？v使時間流傳，只只要精神的虔敬依舊，相信這朵雪域藝術之花，會在保持“原真性”的基礎上開放得更加璀璨。（摘編自吳艷麗《唐卡精神文化藝術》，有刪改）1.下列關于原文內容的理解和分析，正確的一項是（）A.唐卡多為宗教卷軸畫，對信徒的物質精神生活產生深刻影響，是信徒現實世界與宗教之間的橋梁。B.畫師將唐卡創作當作一種修行，傾注了虔誠和熱情，所以唐卡藝術之美才會歷久彌新。C.唐卡學校、作坊屬于更加社會化的流布方式，比傳統方式更能促進唐卡藝術的發展。D.走向民間，讓唐卡獲得更大的發展，但最具有收藏價值的還是傳世量少的傳統唐卡。2.下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是（）A.第一、二段從唐卡的歷史、內容以及繪制過程等方面論證了唐卡的神性力量。B.文章第三段論述了唐卡從宗教功能走向民間流傳的原因及方式。C.第五段論述唐卡新時代面臨的新問題，尤其是市場化導致制作質量的下降。D.文章最后指出，保持精神的純凈和虔誠是唐卡藝術發展的根本保障。3.根據原文內容，下列說法不正確的一項是（）A.從神本向人本的主題轉交，是唐卡發展的一大進步，適合了社會大眾的審美需求。B.旅游業的興盛對唐卡藝術的純潔性帶來挑戰，需要政府對唐卡市場進行清理整頓。C.目前唐卡藝術發展不容忽視的問題是參與唐卡保護和傳承的社會力量十分薄弱D.唐卡藝術既要堅守雪域高原純凈之美，又要走出雪域高原廣為人知，二者并不矛盾。【答案】1.C2.A3.C【解析】1.試題分析：題干問的是“下列關于原文內容的理解和分析，正確的一項”，這是考查學生對文本內容的篩選和概括。首先應瀏覽選項的內容，然后到文中找到相關的句子，最后進行辨析。A項，“唐卡多為宗教卷軸畫”錯誤，原文第一段是“傳統唐卡大多作為一種用彩緞裝裱的宗教卷軸畫”，選項屬于概念混淆。B項，“所以唐卡藝術之美才會持久彌新”錯誤，原文第二段說的是“高原特有的礦物和植物染料，更是賦予唐卡藝術歷久彌新”說明讓唐卡藝術歷久彌新的是高原特有的礦物和植物染料，屬于因果關系錯誤。D項，“最具有收藏價值的還是傳世量少的傳統唐卡”錯誤，文章只說“近些年傳世量少的傳統唐卡，催生了唐卡藝術的收藏熱”，沒有說最具有收藏價值的是傳世量少的傳統唐卡。2.試題分析：題干問的是“下列對原文論證的相關分析，不正確的一項”，此題考核分析論點、論據和論證方法的能力。答題時注意分析文章的思路，中心論點和分論點的關系，論點和論據之間的關系，論證方法的類型，重點考核為論點是否正確，論據證明的是什么觀點和論證的方法。A項，“第一、二段從唐卡的歷史……”錯誤，“歷史”不對，根據文章表述來看，沒有講述唐卡發展的歷史，而是講述“題材和內容”。3.試題分析：題干問的是“根據原文內容，下列說法不正確的一項”。解答理解和分析題要辨明檢索區間，確定對應語句；聯系上下文體會，要死摳字眼；對詞語的解說要抓住本質，將解釋的含意放在被解釋的詞語處，看上下文是否連貫、恰當；尋求稱代詞與稱代內容的聯系，將稱代的內容代入原文理解，聯系全文的傾向性，檢查該解釋是否與全文保持一致。C項，“參與唐卡保護和傳承的社會力量十分薄弱”推斷不合理，文章倒數第二段說“不容忽視的是，現實需要更加多元化、立體化的保護方式，以及更多的社會力量參與到唐卡藝術的保護與傳承中”，不能說明“參與唐卡保護和傳承的社會力量十分薄弱”。（二）文學類文本閱讀（本題共3小題，14分）閱讀下面的文字，完成后面各題。寫一本書郝景芳她從一站坐到另一站，從一個終點站坐到另一個終點站。她坐在座位上，春夜的涼風讓額頭清涼到麻木。路上空寂的燈光像沒有內容的故事。車穿過飛馳的夜，穿過暗夜中沉睡的工地大門，穿過繁華富麗和蒼茫困頓。夜晚的蒼茫從四面八方包裹而來。說不出哪里難過。學校里靜默的雪。讀書。寫作。身體的藤蔓。有這么多不歸的車，都在匆匆奔向什么。她仍然記得姐姐的那些句子。姐姐的書有信馬由韁的快意。姐姐說小說要有力有些人比喻奇妙，但讀久了卻覺得不夠有力。姐姐不喜歡傷春悲秋。阿闌靠著窗戶，心里有種說不出的茫然。馬路延伸著像是無盡頭的長廊，一輛輛小車閃過，車窗映出阿闌的影子。她像是看到自己穿過這一切豐沛變幻的不屬于她的風景。姐姐說她穿上她的衣服就像她，可是她看不出來。她怎么可能像她？姐姐的身體那么美。而自己這么瘦而平，這么羞澀。回憶如水從四面沖擊，現實交雜在回憶中間，切割阿闌的心。她意識到自己在姐姐說出不再寫作的那一瞬間，她心里升起的復雜情緒。她有那么一瞬覺得憤怒和解脫：你也就是沽名釣譽，最終還不是這么輕易放棄，我還是比你走得遠。但是下一瞬間她又意識到自己的悲傷：我寫書，我送書給你看，我走了那么遠，就是想和你站在一起啊。阿闌突然跳下車，不知道自己是在哪里。她看到一座正在拆的房子。一座小小的古建筑，在一大片在建的廣場之中，在大刀闊斧建設的中央，像洋流湍急環繞的一座孤島。水流中的孤島。它的房檐、它的灰墻、它的窗欞。從容、古舊、孤立無朋。她向它走去，不知為什么，莫名被吸引。危險而又靜謐。她走著，忽然在墻上看到了姐姐。一個清晰的身影。她向那影子跑去，離近了才發現，那是自己映在旁邊工地里靠墻放置的大玻璃板里的倒影。路燈將人映得澄亮。黑色的裙子，黑色的鞋，金屬的項鏈，鏡子里的臉。她再仔細看，發現鏡子里是姐姐。她看到姐姐的眼睛和笑容。是你嗎？姐姐。阿闌伸手碰觸清楚映照著倒影的大玻璃，玻璃很涼。是的，是你。我知道是你。她好像松了口氣似的笑了。我知道，你沒有離開，你一直都在的。她看到鏡子里的人向她笑了一下。她心里有一種酸澀的釋然。她站在大玻璃前面，落滿石灰的廢墟臺階上，抬起手，輕輕觸摸鏡子里的人的臉龐。鏡子里的人眼神憐愛而憂傷。她的指尖沒有觸感。背后夜行的汽車呼嘯而過，刮起她的頭發和衣角。你一直都在對不對？姐姐。我知道你一直在。這才是真正的你。你沒有走。阿闌的手繼續撫摸鏡子。姐姐，你知道嗎？我很想你。突然一瞬間，鏡子里的風景變了。玻璃盡頭出現高二那年的鐵道邊，雜草茂盛，頭頂是明亮的陽光。姐姐在前面輕捷地跑，頭發一甩一甩，陽光照在頭發梢上，金棕色發亮，穿著黑色短裙。姐姐就那么跑著，像一頭小鹿，背影輕捷，腳步悅動，卻并不真的跑遠，像是在等她。阿闌感到天啟。她抬起右腳，輕輕跨越鏡子的邊界，走進去。鏡子的波紋悠蕩了幾下，很快回到平靜如湖。她感覺進入了真正的自己，在鏡子里奔跑起來，腳下的雜草觸感柔軟。黑色的短裙在陽光下發亮。她覺得身體充分解放了，心也變得輕盈。她的眼睛被照亮了。她很快樂，從來沒有這樣快樂。她的臉上充滿笑容。她飛了起來。她笑了。她回頭看。她知道自己很美。第二天早上，有人在拆遷的土地廟前，發現了一個昏迷不醒的女孩。在她昏倒的地方，身邊的玻璃上出現一個漂亮女孩在奔跑。畫面印在玻璃上，面容很像前幾年出名的一個寫作的女孩。人們來往經過，都沒有發現奇異，都以為那就是一面原本就印了畫的玻璃。（節選自同名小說，有刪改）4.下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.小說以阿闌的意識流動為線索，將不同的時空進行交織，串聯起阿闌姐姐的故事：曾經是堅定的文學青年，如今卻打算放棄文學夢。B.小說中多處用到象征手法，如正在拆遷的古建筑正是阿闌心中的孤島，也是現實中的孤島文學：它從容、古舊孤立無朋。C.小說開頭的環境描寫，通過車輛穿梭于城市，營造出光怪陸離的氛圍，既烘托了阿闌內心的迷茫，也暗示了人生中存在的神秘性。D.小說以兩個文學女青年的故事，表現了人們的迷茫：在物欲橫流的當下，對于似乎不入流而孤高的文學，我們是放棄，還是堅守？5.小說中的“姐姐”這一人物形象有什么特點？請結合小說內容概括分析。6.小說的結尾阿闌靈魂出竅，固著于一塊玻璃，如此荒誕卻是作者的匠心獨運。請結合全文，簡要分析?！敬鸢浮?.C5.①小說中的“姐姐”曾是一個樂觀向上、熱愛文學的青年。②她特立獨行，對文學有自己獨特的見解。她“不喜歡傷春悲秋”她認為“小說要有力”。③她改變從事文學創作的初衷，她放棄堅守，已經“不再寫作”。6.①這樣的結尾體現了阿闌面臨的精神絕境。因為絕望，又找不到出路阿闌選擇了靈魂出竅。②以玻璃為象征，加重了小說的悲劇意味。玻璃易碎，象征著阿闌的堅守在強大的現實面前粉碎一地。③深化主題強化效果。因為荒誕，所以驚心動魄，震撼人心，引起療救的重視：堅守精神家園。【解析】4.試題分析：題干問的是“下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項”，這屬于綜合題，既考查小說中的人物形象、塑造形象的技巧，也考查故事的情節、主旨和環境。C項，“小說開頭的環境描寫，……也暗示了人生中存在的神秘性”分析錯誤，本文的主題不在于反映人生中的“神秘性”，而是“堅守精神家園”，所以“也暗示了人生中存在的神秘性”錯，應換成“也對后文結局有暗示作用”。這是考查環境描寫的作用，A項，這是考查情節結構特點，B項，這是考查小說的表現手法，D項，這是考查小說的主題，這三項的分析正確。5.試題分析：題干問的是“小說中的‘姐姐’這一人物形象有什么特點？請結合小說內容概括分析”，這是考查人物形象。本文“姐姐”并沒有出場，都是借助“她”的回憶和想象來塑造“姐姐”的形象，故可以圈出寫“她”心中的姐姐的內容，如“姐姐的書有信馬由韁的快意。姐姐說小說要有力有些人比喻奇妙，但讀久了卻覺得不夠有力。姐姐不喜歡傷春悲秋”，姐姐對文學創作有自己的見解，表現出特立獨行的特點；如“她意識到自己在姐姐說出不再寫作的那一瞬間，她心里升起的復雜情緒。她有那么一瞬覺得憤怒和解脫：你也就是沽名釣譽，最終還不是這么輕易放棄”，姐姐不在寫作，改變了自己從事文學創作的初衷，放棄對自己理想的堅守；如“姐姐的身體那么美……她看到姐姐的眼睛和笑容……姐姐在前面輕捷地跑，頭發一甩一甩，陽光照在頭發梢上，金棕色發亮，穿著黑色短裙。姐姐就那么跑著，像一頭小鹿，背影輕捷，腳步悅動，卻并不真的跑遠，像是在等她”，從女孩的想象中，我們可以知道“姐姐”曾經是一個樂觀向上熱愛文學的青年。考生可以根據這些內容進行概括。點睛：本題考查鑒賞人物形象的能力。此類題目在解答時，首先要對小說的情節進行梳理，找出小說中關于“姐姐”其人的相關描述，然后進行概括。這類題的解題思路可以分四步走：一是總體把握小說人物形象特點，確定作者的感情傾向是褒揚還是貶低，是頌揚還是諷刺；二是畫出小說中關于這個人物言行的語句，以及作者的議論或者作者借助作品中其他人物對他的評價性的語句；三是看用了什么手法，在此基礎上進行歸類概括；四是選擇恰當的詞句表述出來。6.試題分析：題干問的是“小說的結尾阿闌靈魂出竅，固著于一塊玻璃，如此荒誕卻是作者的匠心獨運。請結合全文，簡要分析”，這是針對小說結尾設題。首先明確結尾的內容，“發現了一個昏迷不醒的女孩……在她昏倒的地方，身邊的玻璃上出現一個漂亮女孩在奔跑。畫面印在玻璃上，面容很像前幾年出名的一個寫作的女孩。人們來往經過，都沒有發現奇異，都以為那就是一面原本就印了畫的玻璃”，阿闌靈魂出竅，固著在一塊玻璃上，這個結尾超脫現實，看起來荒誕，卻更加有震撼人心的力量，強化了小說的主題，也就引起人們對陷入精神絕境進行療救的重視；從上文來看，阿闌心中的“姐姐”可能真實存在，也可能是阿闌內心的掙扎，在物欲橫流的當下，對于似乎不入流而孤高的文學，一個是堅守，一個是放棄，兩者的沖突讓阿闌迷茫，而最后的靈魂出竅說明在這種沖突之下，阿闌幾乎是陷入精神的絕境，因為找不到出路，阿闌只能選擇了靈魂出竅；阿闌的靈魂固著在一塊玻璃上，而玻璃的特點是易碎，這也就象征著阿闌的堅守在強大的現實面前粉碎一地。小說結尾的設題方式有如下幾種：這篇小說的結尾令人印象深刻，請賞析它的妙處。談談你對這篇小說結尾的看法。有人說這篇小說的結尾很震撼人心，有人說還是去掉結尾好。你認為怎樣更好?為什么?從如下幾個角度分析理由。情節角度：①陡生波瀾，出人意料又合乎情理，震撼人心。②與前文的內容/伏筆照應，使情節連貫/基調一致。主題角度：深化主題+結合內容具體分析(諷刺，揭露……)。手法角度：戛然而止，給人以極大的想象空間，耐人尋味。情感角度：悲劇性結尾，(與……形成強烈的對比)震撼人心，有極大的感染力。喜劇性結尾，符合主人公的意愿，給人以愉悅、和諧之感。（三）實用類文本閱讀（本題共3小題，12分）閱讀下面的文字，完成后面各題。趙儷生：“一二·九”一代的知識分子2006和2007年，趙儷生和夫人高昭一相繼去世，女兒趙絪開始撰寫回憶父母的文章。因為父親的“右派”身份，趙絪從小被打入“另冊”，淪為“狗崽”，讀到初中畢業，趙絪便輟學在家，不久又趕上上山下鄉運動，待到恢復高考時她早已結婚生子、人到中年，無法再進一步深造了。不過父親從小的培養讓她奠定了深厚的文化根基，歷經坎坷后終也走上了教書育人的道路。趙儷生30年代在清華讀書時醉心于文學創作和翻譯，得到葉圣陶、朱自清、茅盾、鄭振鐸等人的欣賞，后來興趣轉向歷史研究，經胡適、傅斯年的賞識舉薦進入史學界，成為中國新史學的奠基者之一，學術成就可謂卓著。趙絪說，在最極端的“文革”時期，全家人受父親的影響“無一人墮落，無一人絕望”，“父親就是一個教師，既教育了別人，也教育了自己的子女”。趙儷生在晚年也仍對趙絪耳提面命，時常督促其讀書作畫，若是幾天沒有作品呈上，他便要說：“你不能這樣‘耍流氓’?。∫煤酶桑粠追葑鳂I來我瞧瞧。”1937年7月7日，盧溝橋事變發生。12天之后，清華大學外語系“大三”學生趙儷生悄悄鎖上了宿舍的房門，攜帶幾件換洗衣物，只身離開了北平，前往太原參加抗日戰爭。離開清華前的趙儷生，愛好文學又熱衷政治，正是一個多才且激情的青年。同時考上北大和清華，他嫌棄北大太古板，進了清華外文系。雖然當時清華名師云集，他也并不滿足。趙儷生后來在回憶錄里對老師們一一點評：吳宓“神經質太厲害”，張申府上課不講正題，朱自清人望很高但“講不出東西來”，心里最佩服的則是聞一多。提及學長錢鐘書，錢認為無人配做自己導師而拒絕留校讀研究生，趙儷生寫道：“我十分佩服他的這種高傲?！笨梢?，他心里多少也是有這種高傲的。當時的清華學生已經明顯地分為左、中、右三派：右派學生領國民黨津貼，往進步教授身上扔生雞蛋；中派學生不問政治，一心念書；左派則組織秘密社團，傳播馬克思主義思想。趙儷生走上左翼道路，有時代大潮的影響畢竟在當時的黑暗政治面前，學生老師中較有才情和正義感的多偏向于左翼以求變革，但也有個人經歷的原因。趙儷生出身讀書人家，但到他那一代已經落魄，少年時在青島度過了幾年相當窮困的城市貧民生活，這讓他從小對貧富差別有很深刻的認識?！耙欢ぞ拧边@一代人經歷五四運動洗禮，新舊文化之間已無需過多爭辯，這一代人最主要的分流體現在對政治的態度上?！耙欢ぞ拧边\動之中和運動退潮后，趙儷生這一批清華同學們就發生了大分裂。積極參加運動的人里，許多都成了黨的高級領導干部，如蔣南翔、楊述，然而趙儷生又不同于這些人，他積極革命卻拒斥組織的規訓，這讓他一生遠離權力。“一二·九”運動之后，蔣南翔親自發展趙儷生入黨，卻遭回絕：“我走不成布爾什維克的道路，我受不了嚴格的組織性和紀律性。我愿意做一個全心全意的馬克思主義的信仰者，同時是一個自由主義者?！彼x擇成為思想意義上的左翼，而非政黨意義上的左翼。1941年，清華同窗王瑤造訪趙儷生，二人探討起了各自的出路，趙儷生得出一段著名的結論：“進《忠烈傳》也未必有資格，進《宰輔傳》壓根沒有想過；到頭來還是進《儒林傳》吧?！本芙^了黨組織的召喚，趙儷生做起了中學教員。教學成為趙儷生一生的一大樂事。在此期間，趙儷生重新撿起學術上的興趣，方向由文學轉向史學，因為他認為史學比文學更深邃，耐人探索。趙儷生作為一個非歷史科班出身的自學者，進入歷史研究領域又興趣極廣，一生中多次大夫轉變研究方向，做農民戰爭史時是通史研究，治土地史時側重晚唐以前，做思想文化史又主攻明清，與今日人們對“專門學術”的狹窄定義并不相符，一些人也因此頗有微詞。趙儷生外孫、蘭大歷史系副教授邱鋒目前的研究方向正是史學史，他告訴本刊記者，爺爺趙儷生那一代民國學者做的是學問，而不僅僅是科研，帶有中國傳統士大夫的情趣與關懷的色彩，不僅僅是專業化的學院操作。（摘自《三聯生活周刊》2017年8月6日，有刪改）【材料鏈接】①2017年，是著名歷史學家趙儷生先生100周年誕辰。在中國農民戰爭史、中國土地制度史等多個領域，趙儷生都是開創性的奠基人，顧頡剛贊其為“史學界的楊小樓”，后輩學者、華東師大終身教授王家范則說：“20世紀上半葉講中國通史講得最好的是錢穆，20世紀下半葉講得最好的，當屬蘭州大學的趙儷生?！蓖羰軐挕额欘R剛、趙儷生與蘭大歷史學科的難解之緣》②趙先生平生治學一出于“愛智求真”的純粹興趣，二出于某種理想主義熱情與責任感，至于要在某特定領域成為“名家”的目標，他是不在乎的。秦暉《先師趙儷生的思想風范與人格魅力》7.下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是（）A.趙儷生一生的坎坷經歷導致他的女兒沒有接受正規的大學教育，但他的家學淵源對女兒后來的職業發展和人格塑造影響很大。B.趙儷生早年熱衷于文學創作和翻譯，得到很多大家的欣賞，后來轉向歷史研究，成為新中國史學的奠基者之一，學術成就卓著。C.青年時代的趙儷生之所以走向左翼道路，一方面受到周圍有正義感的老師同學的影響，另一方面與個人貧苦的少年生活有關。D.一二·九運動體現的青年學生的分流不僅表現在新舊文化態度上，而且體現在對政治的態度上，趙儷生在運動退潮后依然保持了極高的政治熱情。8.下列對材料相關內容的概括和分析，正確的兩項是（）A.趙儷生是成長于救亡圖存的大時代中的知識分子，他早期是一個馬克思主義者，后來成為自由主義者，最終選擇把全部的生命投身于學術研究之中。B.文中趙絪所寫的趙儷生對她幼年學習的耳提面命式的教育方式，從側面表現了趙儷生剛正耿直的人格和嚴謹務實的作風。C.青年時代的趙儷生愛好文學，又熱衷于政治，對老師多有臧否，因此給自己帶來許多麻煩，為了遠離禍端，他中年后投身史學研究。D.趙儷生選擇思想意義上的左翼，體現了他貼近現實的積極一面，而拒絕政黨意義上的左翼，則表現出他還看不到中國時代發展的方向。E.趙儷生研究歷史多次轉變研究方向，并非“術業無專攻”，而是他做的學問具有中國傳統士大夫的理想和責任感，不是專業化的科研。9.結合文中畫線語句，概括趙儷生一生的主要經歷?！敬鸢浮?.D8.BE9.①大學時代熱衷學生運動，有才情傲氣；②離開大學，抗日報國；③拒絕入黨，一生遠離權力；④最終做了教師轉向史學，成為學者?！窘馕觥?.試題分析：對于此類題目，應先審題，把握如下幾點，一是選擇“正確”還是“不正確”的一項，二是選擇“一項”或是“兩項”。比如本題中，“下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項”，D項，“不僅表現在新舊文化態度上，而且體現在對政治的態度上”錯誤，第六段說的是“‘一二?九’這一代人經歷五四運動洗禮，新舊文化之間已無需過多爭辯，這一代人最主要的分流體現在對政治的態度上”，“不僅……而且”表示遞進關系，而文中顯而易見應是“體現在對政治的態度上”，應把選項中“不僅……而且”改為“不是……而是”。8.試題分析：本題題干問的是“下列對材料相關內容的概括和分析，正確的兩項”，要求選出的是“正確的”“兩項”。A項，“他早期是一個馬克思主義者，后來成為自由主義者”錯誤，二者不構成先后，他既是馬克思主義者又是自由主義者。C項，“對老師多有臧否，因此給自己帶來許多麻煩”錯誤，前者并不是后者的原因；同時他也不是“為了遠離禍端”才投身史學研究的，原文由“因為他認為史學比文學更深邃，耐人探索”。D項，“則表現出他還看不到中國時代發展的方向”錯，文中說“我受不了嚴格的組織性和紀律性。我愿意做一個全心全意的馬克思主義的信仰者，同時是一個自由主義者”，說明他拒絕入黨不是看不到方向，而是希望做一個自由主義者。9.試題分析：題干要求“結合文中畫線語句，概括趙儷生一生的主要經歷”的原因。這是考查學生對文本內容的理解、對傳主形象的把握以及對文本內容的篩選和概括能力。如第四段“離開清華前的趙儷生，愛好文學又熱衷政治，正是一個多才且激情的青年”，這是寫大學時代的趙儷生，他熱衷學生運動，有才情傲氣；如“清華大學外語系‘大三’學生趙儷生悄悄鎖上了宿舍的房門，攜帶幾件換洗衣物，只身離開了北平，前往太原參加抗日戰爭”，趙儷生離開大學，投身抗日；如“然而趙儷生又不同于這些人，他積極革命卻拒斥組織的規訓，這讓他一生遠離權力?！耙欢?九”運動之后，蔣南翔親自發展趙儷生入黨，卻遭回絕……拒絕了黨組織的召喚，趙儷生做起了中學教員”“教學成為趙儷生一生的一大樂事。在此期間，趙儷生重新撿起學術上的興趣，方向由文學轉向史學，因為他認為史學比文學更深邃，耐人探索”，趙儷生拒絕入黨，一生遠離權力，做了中學教員，投身史學，成為學者?？忌鶕@些內容進行概括即可。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）閱讀下面的文言文，完成后面各題。楊行密，字化源，廬州合淝人也。唐乾符中，江、淮群盜起，行密以為盜見獲，刺史鄭棨奇其狀貌，釋縛縱之。后應募為州兵，戍朔方，遷隊長。歲滿戍還，而軍吏惡之，復使出戍。行密將行，過軍吏舍，軍吏陽為好言，問行密行何所欲。行密奮然曰：“惟少公頭爾！”即斬其首，攜之而出，因起兵為亂，自號八營都知兵馬使。中和三年，唐即拜行密廬州刺史。淮南節度使高駢為畢師鐸所攻，行密率兵數千赴之。至天長，師鐸已囚駢，行密不得入，屯于蜀岡。師鐸兵眾數萬擊行密，行密陽敗，棄營走，師鐸兵饑，乘勝爭入營收軍實，行密反兵擊之，師鐸大敗，單騎走入城，遂殺高駢。行密聞駢死，縞軍向城哭三日，攻其西門，遂入揚州。是時，城中倉廩空虛，饑民相殺而食，其夫婦、父子自相牽，就屠賣之。行密不能守，欲走。其客袁襲曰：“吾以新集之眾守空城而諸將多駢舊人非有厚恩素信力制而心服之也今敵兵方盛所攻必克此諸將持兩瑞時也海陵鎮使高霸駢之舊將必不為吾用?！毙忻苣艘攒娏钫侔?，霸率其兵人廣陵，行密欲使霸守天長，襲曰：“吾以疑霸而召之，其可復用乎？不如殺之，以并其眾?！毙忻芤蜿娗馨宰逯?，得其兵數千。龍紀元年，行密攻浙西，取蘇、常、潤州。景福元年，叛將孫儒自逐行密，入廣陵，驅其眾渡江，號五十萬，以攻行密。眾畏其勢，勸其退走銅官。行密曰：“儒來氣銳而兵多，蓋其鋒不可當而可以挫，其眾不可敵而可久以敝之。若避而走，是就擒也?！本弥灞嚕执笠?，行密悉兵擊之，儒敗被擒。天佑二年十一月，行密卒，年五十四，謚曰武忠。子渥立。溥僭號，追尊行密為太祖武皇帝陵曰興陵。（選自《新五代史·楊行密傳》，有刪節）10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）A.吾以新集之眾守空城/而諸將多/駢舊人非有厚恩/素信力制而心服之也/今儒兵方盛/所攻必克/此諸將持兩端之時也/海陵鎮使高霸/駢之舊將/必不為吾用/B.吾以新集之眾守空城/而諸將多駢舊人/非有厚恩素信力制而心服之也/今儒兵方盛/所攻必克/此諸將持兩端之時也/海陵鎮使高霸/駢之舊將/必不為吾用/C.吾以新集之眾守/空城而諸將多/駢舊人非有厚恩/素信力制而心服之也/今儒兵方盛/所攻必克/此諸將持兩端之時也/海陵鎮使高霸/駢之舊將/必不為吾用/D.吾以新集之眾守空城/而諸將多駢舊人/非有厚恩素信/力制而心服之也/今儒兵方盛/所攻必克/此諸將持兩端之時也/海陵鎮使高霸/駢之舊將/必不為吾用/11.下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（）A.朔方，北方的寒氣常稱朔氣，北方很冷，又可稱朔方。因此文中的朔方泛指北方。B.縞軍，縞是一種未經染色的絹，常用作喪服，縞軍即全軍穿上白色喪服，表示哀悼。C.僭號，冒用皇帝的稱號，暗示楊渥只是繼承了楊行密的職位，楊溥稱帝超越本分。D.追尊，就是給生前有很大貢獻的人加個尊號，尊稱。因死后給，所以用個“追”字。12.下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（）A.楊行密英勇果敢，有仇必報。對假意示好，實則刁難自己的軍吏果斷斬殺，并乘機起兵造反，在亂世中發跡。B.楊行密用兵有謀略。畢師鐸雖然擁兵數萬，楊行密只有數千人，但他假裝戰敗，故意丟棄物資，趁對方收拾物資之學大舉反擊，大獲全勝。C.楊行密善于聽取謀士意見。他想讓高霸守天長，客卿袁襲認為他是高駢的舊將，不能重用，行密采納，袁襲建議擒殺高霸。D.楊行密臨危不亂，善于把握機會。他面對叛將孫儒五十萬大軍，他認真分析形勢，等待對方兵力疲竭，加上饑疫發生，一舉擊潰孫儒。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（1）行密以為盜見獲，刺史鄭棨奇其狀貌，釋縛縱之。（2）是時，城中倉廩空虛，饑民相殺而食，其夫婦、父子自相牽，就屠賣之。【答案】10.B11.A12.C13.（1）楊行密因為做盜賊被抓獲，刺史鄭棨認為他的相貌奇特，就解開他的綁繩將他放走。（2）這時，城中米倉空虛，饑民互相殘殺來充饑，夫牽妻，父牽子，到屠宰場去賣?！窘馕觥?1.試題分析：此題考核理解古代文化常識的能力，文化常識的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節、朝廷的一些機構、典章制度、行政區劃、還有一些避諱的說法等。平時注意積累，尤其是課本的注釋的相關內容，答題時還要注意集合語境的含義作答。A項，“文中的朔方泛指北方”錯誤。根據原文，朔方應該是指具體的一個郡，早在先秦就有朔方郡。12.試題分析：本題考查學生對文本內容的理解和辨析?？忌鷳页鲞x項對應的語句，然后與選項進行比較分析。C項，“客卿袁襲認為他是高駢的舊將，不能重用”錯誤，文中袁襲說：“吾以疑霸而召之，其可復用乎？”意思是我們因懷疑高霸而召他，還能再重用他嗎？并非因為他是高駢的舊將，不能重用。點睛：這道題目是概括歸納文章內容。解答此類題的方法是：①抓住題干，讀全讀準。在閱讀題目時，須讀全、讀準題干，切忌走馬觀花。所謂讀全，就是對題干中的所有要求要一個不漏、原原本本地分析；所謂讀準，就是要準確地把握題干所提的要求，看清是選對的還是選錯的，是概括內容還是分析觀點。只有對題干作全面、準確的分析理解，才能準確地答題。②放回原文，查對正誤。特別是在時間、地點、官職，人物的行為、實效方面，應仔細查對原文的詞句，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關鍵所在。對似是而非處，要有借題解文的意識。比如本題，考生可以先到文中找到C項對應的內容，考生可以借助“高霸守天長”快速找到設題區域，在第三段，從文中來看，“吾以疑霸而召之，其可復用乎”，并非因為他是高駢的舊將，不能重用。13.試題分析：本題考查學生的文言文翻譯能力。拿到句子之后，應先回歸文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短語，然后按照不同的句式進行調、換、刪，再采取對譯法，逐字進行翻譯。第一句中，以為：當作；見：被；奇：意動用法，認為……奇特；釋縛：解開繩索。第二句中，倉廩：米倉。相殺而食：指相互之間的關系，即互相殘殺來充饑。夫婦、父子自相牽：指一方對另一方的關系。就：到……去。文言文參考譯文：楊行密字化源，廬州合淝人。唐乾符年間，江淮盜賊群起造反，楊行密因為做盜賊被抓獲，刺史鄭認為他的相貌奇特，就解開他的綁繩將他放走。后來應募為州兵，戍守朔方，他升為隊長。一年戍邊期滿而還，但軍吏討厭他，又讓他去戍邊。楊行密準備起程，路過軍吏的住處，軍吏假裝說好話，問楊行密要去哪里，要什么東西，楊行密大聲說：“只缺少你的頭！”當即斬下軍吏的首級，攜帶而出，趁機起兵造反，自稱八營都知兵馬使。中和三年，唐朝拜楊行密為廬州刺史。淮南節度使高駢被畢師鐸攻擊，楊行密率兵幾千人赴援，走到天長時，畢師鐸已囚禁高駢，楊行密不能進入揚州，屯軍于蜀岡。畢師鐸率兵數萬攻打楊行密，楊行密假裝失敗，放棄營寨逃跑，畢師鐸的士兵饑餓，乘勝爭相入營收取軍資，楊行密回兵攻擊，畢師鐸大敗，單騎逃回揚州城，就殺死高駢。楊行密聽說高駢已死，令全軍穿白色喪服向城哭三天，再進攻西門，于是進入揚州。這時，揚州城中米倉空虛饑民互相殘殺充饑夫牽妻、父牽子到屠宰場去賣。楊行密無法守城而想離開。他的門客袁襲說：“我們以新募集的軍隊守衛空城，而將領大多是高駢的部下，必須有厚恩信義和有力的統制才能使他們心服?，F在敵軍氣勢正盛，攻無不克，這正是將領們持兩端不想表態的時候。海陵鎮使高霸，是高駢的舊將，肯定不能為我所用。”楊行密于是以軍令召高霸，高霸率兵進入廣陵，楊行密想讓高霸守天長，袁襲說：“我們因懷疑高霸而召他，還能再重用他嗎？不如殺掉高霸而吞并其部?！睏钚忻苡谑顷p軍隊，擒獲并族滅高霸，得其部下數千人。龍紀元年，楊行密進攻浙西，攻取蘇、常、潤州。景福元年，孫儒自從趕走楊行密后，進入廣陵，驅趕部眾渡江，號稱五十萬，進攻楊行密。大家畏懼他的勢力，勸楊行密退走銅官。行密說：“孫儒來勢兇猛，兵力眾多，他的氣勢不可抵擋，但可以挫折，他的兵力多不可攻擊，但時間久了可使之疲憊。如果避開退走，這是走向被擒??！”時間久了，孫儒的士兵饑餓，又發生了大瘟疫，楊行密盡其所有軍隊攻打孫儒，孫儒戰敗被俘。天佑二年十一月，楊行密死，時年五十四歲，謚號武忠。其子楊渥繼立。楊溥稱帝后，追尊楊行密為太祖武皇帝，陵名興陵。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，11分）閱讀下面這首唐詩，完成后面各題。喜觀①即到復題短篇（其一）杜甫巫峽千山暗，終南萬里春②。病中吾見弟，書到汝為人。意答兒童問，來經戰伐③新。泊船悲喜后，款款話歸秦④。【注】①觀，即作者弟弟杜觀，之前他來信言將由長安冒著戰亂來到夔州看望杜甫。②杜甫詩《奉贈韋左丞丈二十二韻》中有“尚憐終南山，回首清渭濱”的詩句。③戰伐：征戰，戰爭。④秦：代指家鄉。14.下列對這首詩的賞析，不恰當的兩項是（）A.首聯“千山暗”和“萬里春”，是詩人借景象表達內心的暗淡和對功名的向往。B.頷聯寫詩人想象病中見到不遠萬里而來的弟弟，為他長大成人感到欣慰。C.頸聯寫孩子們好奇地問叔叔的情況，詩人高興地一一解答：叔叔將穿越戰區而來。D.尾聯“泊船”與“巫峽”呼應，“歸秦”與“終南”銜接，首尾照應，堪稱天衣無縫。E.全詩既表達了對弟弟即將遠道而來的喜悅，也借此表現了戰爭給百姓帶來的創傷。15.本詩尾聯表達了作者怎樣的復雜情感？請簡要分析。【答案】14.AB15.①“泊船”句表達了詩人與弟弟相見，悲喜交加的復雜情感；②“話歸秦”表達了詩人想回歸故鄉的強烈愿望；③歸鄉要“款款而話”，即慢慢商量因為戰爭還未結束，表達了身不由己的苦衷。【解析】14.試題分析：題干要求選出“下列對這首詩的賞析，不恰當的兩項”，這屬于綜合考查題，考查學生對詩句內容、技巧以及情感的把握。本題考查對詩句的理解，采用了客觀選擇題的形式．各選項內容涉及了對詩歌的手法、形象、主題的鑒賞，考生解答時首先要注意了解作者身世經歷及本詩詞的寫作背景，逐句翻譯詩句，然后把握詩歌的意象，分析詩歌營造了什么樣的意境，領悟作者表達了怎么樣的思想情感，思考詩歌中運用了哪些表現手法．再對照選項一一確認，得出答案。A項，“對功名的向往”缺乏根據，從詩中來看，“巫峽千山暗，終南萬里春”，渲染環境，三峽一帶，兩岸連山，山巒疊嶂，遮天蔽日，因此說“巫峽千山暗”，終南山代指長安，弟弟杜觀在暮春時節不遠萬里從長安來蜀中，應該是對故居之地的向往。B項，“為他長大成人感到欣慰”有誤，“長大成人”是對“汝為人”的曲解，“汝為人”的意思是在這動亂年代你還活著?！安≈形嵋姷?，書到汝為人”意思是收到來書才知你仍然是人，還沒有變成鬼。這就把詩人平時對親人的關切和接書后的驚喜都表達得淋漓盡致。15.試題分析：題干問的是“本詩尾聯表達了作者怎樣的復雜情感？請簡要分析”，這是考查詩歌的情感。“泊船悲喜后，款款話歸秦”，意思是“等到弟弟高興地乘船來到巫峽口岸，哥倆要款敘鄉情，話說歸秦”，尾聯設想兄弟見面之后的情景，表現了詩人渴盼觀弟早日到來的急迫心情。這是詩人接讀來書后產生的聯想。詩人的老家在鞏、洛，有別業在長安，他在飄泊生涯中一直懷念故鄉和親人。此詩再一次表示了“歸秦”的愿望，但是，這一愿望只有等戰亂結束，時局太平，方能實現。、款款而話者，慢慢地商量也。詩人實有身不由己、力不從心的苦衷。這里仍然是悲喜相兼。“泊船”與“巫峽”相呼應，“歸秦”與“終南”相銜接，首尾緊密配合，堪稱天衣無縫。點睛：對于詩歌情感題，一般的考查方向有二，一是考查情感的體現方式，二是考查情感的內容。一般答題的時候，盡量兩者都涉及。對于情感的把握，可以從題材入手，同一類題材往往都表達這類似的情感；可以從抒情議論的句子入手，這些句子是直接表達思想感情的地方；可以從作者和創作背景入手，做到知人論世；可以從題目入手，題目往往交代了詩歌的主要內容，創作的緣由和主要表現的思想感情；可以從景物形象入手，景物形象襯托或烘托詩人的情感或借景抒情；可以從用典入手，典故是將歷史和現實對照，含蓄的表達自己的觀點、態度和情感。故考生在答題的時候，應先借助題干明確考查的是哪個方面的內容，有無暗示。比如本題中，本題主要是針對詩歌尾聯設題，首先可以把握尾聯中的情感詞“悲喜”，然后分析悲喜的原因，再借助對“話歸秦”的分析來把握詩人回歸故鄉的情感。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，5分）16.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）劉禹錫在《陋室銘》中，用“__________，__________”表明自己陋室不陋是因為自己結交的朋友都是有學問之人。（2）蘇軾《赤壁賦》中“________，_________，_________”三句描寫了自己和“客”在江中和沙洲上捕魚打柴時的生活場景?！敬鸢浮?1).談笑有鴻儒(2).往來無白丁(3).侶魚蝦而友糜鹿(4).駕一葉之扁舟(5).舉匏樽以相屬【解析】試題分析：本題考查學生名句的識記能力。名句默寫分為兩大類，一是給出語境的理解性默寫，二是給出上句寫下句的直接默寫。本題屬于前者?？忌鷳确治稣Z境，然后再結合具體的語境回顧詩句。如第一句中“表明自己陋室不陋是因為自己結交的朋友都是有學問之人”，第二句中“描寫了自己和‘客’在江中和沙洲上捕魚打柴時的生活場景”，考生可以根據這些提示進行默寫。默寫的時候要注意如下詞語：“鴻儒”“侶”“麋”“匏”“屬”等。三、語言文字運用（20分）17.下列各句中加點成語的使用，全都不正確的一項是（）①從十年前讓對手只能難以望其項背，到兩年前對手可以和他并駕齊驅，再到如今他也看到別人的項背，博爾特已經黯然地走下了神壇。②生病一年多來，他感覺到自己的身體狀況江河日下，于是叫來孩子們囑咐后事，這情景真是讓人悲傷?。、垡话俣嗄甑闹袊璧臍v史，也促成了中華民族的成熟；歷經了玉汝于成，也檢驗了中華文化對周邊地區的影響力的大小。④繼“詩詞大會”“成語大會”等弘揚民族文化的大型文化互動節目之后，“中國戲曲大會”又要在央視粉墨登場了。⑤張老師講數學題總能在眾多題目中總結規律，一步步抽絲剝繭，耐心細致地讓每一個學生聽懂，獲得一致好評。⑥兒童作家需要精騖八極的文學幻想和精雕細刻的文學語言，絕非一些淺薄的評論家所說的只能寫點低幼讀物給兒童看的小兒科。A.①③⑥B.②④⑤C.①③④D.②③⑥【答案】B.....................點睛：對于詞語題，第一要辨析詞義，包括詞語的語義側重點、詞語的詞義輕重、詞義范圍的大小等。第二，辨析感情。比如“粉墨登場”這個成語，這是一個貶義詞，而句中明顯是褒揚的，故使用錯誤。第三，辨析用法。包括搭配習慣、語法功能、使用對象等方面。解答詞語題，第一、逐字解釋詞語，把握大意；第二、注意詞語潛在的感情色彩和語體色彩；第三、要注意詞語使用范圍，搭配的對象；第四、弄清所用詞語的前后語境，盡可能找出句中相關聯的信息；第五、從修飾與被修飾關系上分析，看修飾成分跟中心詞之間是否存在前后語義矛盾或者前后語義重復的現象。18.下列各句中沒有語病的一句是（）A.“郡縣治，天下安”?？h委書記的作風與素質不僅關系到黨的執政之基是否鞏固，還影響著一方縣城的發展。B.中國的七夕節歷史悠久，流傳和影響了亞洲很多國家，并都已在當地形成自己獨特形式的傳統節日。C.跨界當作家的專業人士有時比專職作家更有那種獨特的專業眼光來審視生活，他們的視角超越了普通人的冷靜，具有抵達人心的穿透力。D.根據國家統計局最近發布的數據顯示，前三季度全國商品房銷售額91904億元，增速回落2．6個百分點，樓市的平衡格局正在形成?！敬鸢浮緾【解析】試題分析：本題考查語病。應先瀏覽選項，排除有明顯錯誤標志的句子，然后按照主謂賓的成分壓縮句子，先觀察主干部分，是否存在搭配不當、殘缺等問題，再分析修飾成分。A項，“不僅關系到黨的執政之基是否鞏固，還影響著一方縣城的發展”語序不當，“不僅”“而且”表示遞進關系，應將兩個關聯詞后的句子調換。B項，“形成自己獨特形式的傳統節日”成分殘缺，“形成”后缺少“有”。D項，“根據國家統計局最近發布的數據顯示”句式雜糅，“根據……數據”和“……數據顯示”兩句雜糅，去掉其一。語病主要分為兩大類：結構性語病和語義性語病。對于結構性病句，考生應多從語法角度分析，先壓縮，再看搭配。要認真細致審讀每個選項，重點注意分析并列短語作句子成分與其他成分的搭配，可以將并列短語拆開逐一與其他成分搭配，驗證其當否。對于句式雜糅的句子，先憑語感判定其不協調，再分別造成句子，再放回原文中，驗證其當否。對于語序不當的句子，先也要憑語感檢測，再將不協調的詞語或句子調換位置，看是否通暢自然。對因不明詞義而造成前后矛盾的語句，應盡力推敲出這個關鍵詞語的含義，推敲方法是拆字組詞。19.下列各句中，表達得體的一句是（）A.這兩年天災人禍接連不斷，大家生活異常艱辛，我感同身受，大家再有什么困難，請到我府上去，我一定盡力。B.鄭老師說：“剛才我的發言算是拋磚引玉吧，希望各位家長各抒己見，就班級管理談談自己的意見?！盋.本人于昨天下午晚飯時間在學校食堂丟失一個錢包，里面有學生證、身份證及現金若干，懇請撿到者高抬貴手交還，萬分感謝。D.馬老師，由您著寫的《微笑的花朵》已收到。拜讀后，被書中真摯的情感所打動，這將對我寫作有很大的幫助，我定當惠存。【答案】B【解析】試題分析：題干要求選出“下列各句中，表達得體的一句是”，這是考查語言表達的得體性。考生應關注語言使用的場合，使用的對象以及對象之間的關系。B項，“拋磚引玉”，比喻用自己不成熟的意見或作品引出別人更好的意見或好作品。句中使用正確。A項，“府上”敬稱別人家的宅邸，不可用于自稱，句中說自己家，不當。C項，“高抬貴手”，原意是手抬高一些就可以讓人過去，引申是表示請求寬恕通融時的客套用語，請求對方寬恕、原諒等，這里不合語境。D項，“惠存”，敬辭請保存，希望別人收下自己的禮物。多用于贈人照片、書籍等。這里應改為“珍藏”。點睛：所謂“得體”，就是根據內部語境（上下文）和外部語境（語言交際的各種情境條件，如：時間、地點、場合、對象、目的、話題、使用語言流露出的情感色彩等）選用恰當的語句來表情達意表達方式適合特定的語境，包括文體色彩、語體色彩（口語與書面語）、感情色彩（褒義與貶義）、交際目的、交際場合、交際對象、交際手段的差異，還要注意敬詞、謙詞的使用（用語要注意禮貌的要求）、轉述語言得體等等。語言表達得體：一要思索在某種特定的語境中能說什么，不能說什么；說什么好，說什么不好；怎樣說有分寸，怎樣說沒有分寸；怎樣說效果好，怎樣說效果不好。二要考慮說話人的地位、身份、文化素養、生活閱歷等方面的差異；更要考慮聽話人的諸多情況三要根據不同的交際場合，選擇不同的表達方式，做到有的放矢、準確得體、恰到好處。20.在下面一段文字橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密。每處不超過15個字。當前網絡信息安全受到巨大威脅，而量子通信擁有“絕不泄密”的本領，①____。由于量子具有不可再分、不可復制的特性，如果在傳輸中受到干擾而改變狀態，②______。也就是說，除了保護接受方的通信安全，③_________。如果有人竊聽，信息就被偷聽動作改變了，從而可以保證內容的絕密。【答案】(1).①因此可以保證用戶通信安全(2).②接收方就可以發現（察覺）(3).③量子通信還有反竊聽的功能【解析】試題分析：本題考查既考查句子的連貫性，又考查學生對文段的總結概括能力，及文段的推斷能力。這段文字的中心話題是“量子通信”，第一處前面說“而量子通信擁有‘絕不泄密’的本領”，后面應是說結果，即“保證用戶通信安全”；第二處，前面說“如果在傳輸中受到干擾而改變狀態”，后面應是假設的結果，即接收方可以察覺；第三處，前面說“除了保護接受方的通信安全”，可見此處應是說量子通信的優勢，再結合后面的內容，“如果有人竊聽，信息就被偷聽動作改變了，從而可以保證內容的絕密”，由此可以知道，此處是說“量子通信還有反竊聽的功能”。21.下面文段有三處推斷存在問題，請參照①的方式。說明另外兩處問題。繼共享單車后，共享籃球、共享雨傘、共享充電寶等產品紛紛面世，而這些共享都是通過互聯網作為媒介來實現的。所以隨著互聯網經濟的快速發展，未來的經濟形式必然是以共享經濟模式為主。這樣，一座城市共享經濟發展的快慢也就決定了這座城市市容市貌的好壞。而市容市貌的好壞反過來又影響著經濟的發展，因為只有市容市貌好了，游客自然就多了，這樣必然會帶動旅游相關產業的發展。①未來的經濟形式不一定是以共享經濟模式為主。②______________________________________________________。③______________________________________________________?！敬鸢浮?1).②共享經濟發展快不一定就能使市容市貌變好；(2).③市容市貌好了不一定游客就多了。【解析】試題分析：題干要求“參照①的方式。說明另外兩處問題”，這是考查學生語言表達的準確性。題干明確說明“有三處推斷存在問題”，故考生應先圈出語言表達過于絕對化的句子，尤其要關注“只有……才”“只要……就”“必定”“一定”等詞語。如“未來的經濟形式必然是以共享經濟模式為主”“一座城市共享經濟發展的快慢也就決定了這座城市市容市貌的好壞”“因為只有市容市貌好了，游客自然就多了，這樣必然會帶動旅游相關產業的發展”，這些句子的表述過于絕對化，再分析修改的例句，“未來的經濟形式不一定是以共享經濟模式為主”，該句把原句中的“必然”換成“不一定”，考生可以模仿這種樣式修改另外兩個句子。四、寫作（60分）22.