七年級英語上冊StarterModule1MyteacherandmyfriendsUnit1GoodmorningMissZhou教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）外研版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）七年級英語上冊StarterModule1MyteacherandmyfriendsUnit1GoodmorningMissZhou教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）外研版課程基本信息1.課程名稱：七年級英語上冊StarterModule1MyteacherandmyfriendsUnit1GoodmorningMissZhou教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）外研版

2.教學(xué)年級和班級：七年級（1）班

3.授課時(shí)間：2023年3月15日星期三上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

親愛的同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)一個充滿活力和溫馨的英語課堂，開啟我們英語學(xué)習(xí)的奇妙之旅。在這個課堂里，我們將用英語問候我們的老師，結(jié)識新朋友，共同學(xué)習(xí)如何用英語描述我們身邊的人。讓我們一起期待這美好的一節(jié)課吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析在本節(jié)課中，我們將致力于培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。首先，通過日常用語的運(yùn)用，提升學(xué)生的語言實(shí)踐能力。其次，通過了解不同文化中師生關(guān)系的差異，增強(qiáng)學(xué)生的文化意識。再者，通過角色扮演和小組討論，鍛煉學(xué)生的思維品質(zhì)和團(tuán)隊(duì)合作能力。最后，通過任務(wù)型學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)情分析面對即將步入七年級的同學(xué)們，我觀察到他們正處于一個好奇心旺盛、求知欲強(qiáng)的階段。在這個年級，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)參差不齊，部分學(xué)生可能已經(jīng)具備一定的英語聽說能力，而另一部分學(xué)生則可能對英語學(xué)習(xí)還處于初步接觸階段。

在知識層面，學(xué)生們對英語字母、基本詞匯和簡單的日常用語有一定的了解，但對于語法結(jié)構(gòu)和復(fù)雜句型的掌握還不夠熟練。在能力方面，學(xué)生的聽說能力相對較弱，尤其是在口語表達(dá)上，往往缺乏自信，害怕犯錯。而讀寫能力則相對較好，能夠完成基礎(chǔ)的閱讀和寫作任務(wù)。

在素質(zhì)方面，學(xué)生們普遍具有積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，但部分學(xué)生可能因?yàn)槿狈τ行У膶W(xué)習(xí)方法而感到學(xué)習(xí)壓力。此外，學(xué)生的行為習(xí)慣也各不相同，有的學(xué)生能夠主動參與課堂活動，有的則可能因?yàn)楹π呋蛉狈εd趣而參與度不高。

這些學(xué)情特點(diǎn)對課程學(xué)習(xí)有著直接的影響。為了適應(yīng)不同層次的學(xué)生，教學(xué)設(shè)計(jì)需要兼顧基礎(chǔ)知識的鞏固和能力的提升。在課堂活動中，我將設(shè)計(jì)多樣化的互動環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生積極參與，提高他們的自信心。同時(shí)，通過小組合作和分層教學(xué)，確保每個學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上有所進(jìn)步。此外，我還將注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為未來的英語學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備了新版外研版七年級英語上冊教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課程相關(guān)的圖片，如老師、學(xué)生的圖片，以及視頻資源，如問候語的示范視頻。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無。

4.教室布置：將教室分為幾個小組討論區(qū)，設(shè)置黑板或電子屏幕展示教學(xué)內(nèi)容，確保每個學(xué)生都能清晰看到。教學(xué)過程設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：用英語播放一首輕松的英文歌曲，如《Happy》，讓學(xué)生在音樂中放松心情，自然過渡到英語學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2.提出問題：詢問學(xué)生是否熟悉歌曲中的問候語，引導(dǎo)學(xué)生回憶并說出不同的問候方式。

講授新課（15分鐘）

1.引入課題：展示MissZhou的圖片，讓學(xué)生思考如何用英語介紹自己的老師。

2.語法講解：講解“Goodmorning”等問候語的用法，以及如何用“MissZhou”來稱呼老師。

3.詞匯學(xué)習(xí)：教授與老師相關(guān)的詞匯，如“teach”、“classroom”、“subject”等。

4.示范句型：用PPT展示例句，如“Goodmorning,MissZhou.MynameisLiMing.IaminClass1.”，并示范發(fā)音和語調(diào)。

鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.詞語接龍：將學(xué)生分成小組，每組輪流用課堂上學(xué)到的詞匯造句，如“Goodmorning,MissZhou.IlikeEnglish.”，以此鞏固詞匯。

2.角色扮演：讓學(xué)生分組扮演老師和學(xué)生，用所學(xué)句型進(jìn)行對話，如“Goodmorning,MissZhou.Howareyoutoday?”

3.小組討論：每組討論如何用英語介紹自己的老師和同學(xué)，并選取代表進(jìn)行展示。

課堂提問（5分鐘）

1.隨機(jī)提問：針對不同層次的學(xué)生，提出簡單和復(fù)雜的問題，如“Whoisyourteacher?”、“Whatdoesyourteacherteach?”等。

2.答案反饋：對學(xué)生的回答給予及時(shí)反饋，鼓勵正確答案，糾正錯誤。

師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.小組競賽：將學(xué)生分成兩個小組，進(jìn)行“Whocansaymore?”的競賽，看哪個小組能用更多的詞匯和句型介紹自己的老師。

2.學(xué)生提問：鼓勵學(xué)生提出問題，教師耐心解答，加深學(xué)生對知識的理解。

教學(xué)拓展（5分鐘）

1.介紹文化差異：引導(dǎo)學(xué)生思考不同文化中師生關(guān)系的差異，如中西方的師生稱呼方式。

2.布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后用英語寫一篇短文，介紹自己的老師。

1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和句型。

2.引導(dǎo)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，鼓勵他們在日常生活中多使用英語。

教學(xué)時(shí)間總計(jì)：45分鐘

備注：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度，確保每個學(xué)生都能積極參與并有所收獲。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《MyEnglishTeacher》:一篇關(guān)于學(xué)生描述自己英語老師的短文，包含了對老師外貌、性格和教學(xué)風(fēng)格的描述。

-《ADayinMyTeacher'sLife》:一篇日記形式的短文，記錄了一位老師一天的工作和生活，幫助學(xué)生了解老師的工作內(nèi)容。

-《CulturalDifferencesinTeacher-StudentRelationships》:一篇關(guān)于不同文化背景下師生關(guān)系的文章，對比了中西方師生關(guān)系的差異。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以選擇一篇拓展閱讀材料進(jìn)行閱讀，并嘗試用自己的語言復(fù)述或總結(jié)文章內(nèi)容。

-鼓勵學(xué)生思考并記錄下自己在閱讀過程中遇到的生詞和短語，通過詞典或網(wǎng)絡(luò)資源查找其含義和用法。

-學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作一篇關(guān)于自己老師的短文，運(yùn)用本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句型，描述自己老師的特點(diǎn)和對自己的影響。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自閱讀的拓展材料，并討論從中獲得的啟示和收獲。

3.實(shí)踐活動：

-學(xué)生可以制作一份關(guān)于自己老師的海報(bào)，包括老師的照片、姓名、教學(xué)科目和喜歡的活動等。

-學(xué)生可以錄制一段視頻，模擬在課堂上向老師問好，并嘗試用英語進(jìn)行自我介紹。

-組織一場“我最喜歡的老師”評選活動，讓學(xué)生通過投票選出他們認(rèn)為最優(yōu)秀的老師，并分享評選理由。

4.知識點(diǎn)拓展：

-探討不同文化中師生關(guān)系的演變和變化，以及這些變化對學(xué)生學(xué)習(xí)的影響。

-研究不同國家的教育體系，了解不同教育背景下老師的角色和職責(zé)。

-分析師生關(guān)系對學(xué)生心理健康和學(xué)業(yè)成績的影響，探討如何建立積極健康的師生關(guān)系。

5.實(shí)用性建議：

-學(xué)生可以定期與老師交流，了解老師的興趣愛好，增進(jìn)師生之間的了解。

-學(xué)生可以主動參與課堂活動，展示自己的學(xué)習(xí)成果，與老師建立良好的互動關(guān)系。

-學(xué)生可以學(xué)習(xí)如何禮貌地向老師提問，以及如何表達(dá)對老師的感激之情。板書設(shè)計(jì)①知識點(diǎn)：

-問候語：Goodmorning,afternoon,evening

-老師的稱呼：Miss/Mr./Mrs./Dr.+姓氏

-自我介紹：Mynameis+姓名

-我在……班：IaminClass+班級

②詞匯：

-teacher

-classroom

-subject

-school

-student

-friend

③句型：

-Goodmorning,MissZhou.MynameisLiMing.

-IaminClass1.

-Whatdoesyourteacherteach?

-SheteachesEnglish.

-Howareyoutoday?

-Iamfine,thankyou.Andyou?

-Myteacherisverykindandpatient.

-IlikemyEnglishteacherverymuch.教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度：觀察學(xué)生在課堂活動中的參與情況，包括是否積極舉手回答問題、是否主動參與角色扮演等。

-學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣：通過學(xué)生的眼神、表情和語言反饋來判斷他們對英語學(xué)習(xí)的興趣程度。

-學(xué)生在課堂上的紀(jì)律性：評估學(xué)生在課堂上的紀(jì)律表現(xiàn)，如是否遵守課堂規(guī)則、是否能夠安靜聽講等。

2.小組討論成果展示：

-學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)：觀察學(xué)生在小組討論中的溝通能力、合作精神和解決問題的能力。

-學(xué)生對小組討論內(nèi)容的理解：通過學(xué)生的發(fā)言內(nèi)容來判斷他們對討論話題的理解程度。

-學(xué)生在小組討論中的貢獻(xiàn)：評估每個學(xué)生在小組討論中的貢獻(xiàn)，如是否提出了有價(jià)值的觀點(diǎn)、是否幫助了其他同學(xué)等。

3.隨堂測試：

-學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握：通過隨堂測試評估學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)基礎(chǔ)知識的掌握情況，如問候語、老師的稱呼等。

-學(xué)生對語法結(jié)構(gòu)的理解：測試學(xué)生對語法結(jié)構(gòu)的理解，如主謂一致、時(shí)態(tài)等。

-學(xué)生對詞匯的運(yùn)用能力：通過測試學(xué)生的詞匯運(yùn)用能力，如能否正確使用新學(xué)的詞匯進(jìn)行句子構(gòu)造。

4.學(xué)生自評與互評：

-學(xué)生自評：鼓勵學(xué)生在課后對自己的課堂表現(xiàn)進(jìn)行反思，包括學(xué)習(xí)態(tài)度、參與程度、對知識的掌握等。

-學(xué)生互評：組織學(xué)生之間進(jìn)行互評，讓學(xué)生互相評價(jià)彼此在課堂上的表現(xiàn)，如是否積極、是否善于合作等。

5.教師評價(jià)與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：教師對學(xué)生的課堂表現(xiàn)給予及時(shí)的正面反饋，如“你今天表現(xiàn)得非常