人教版部編九年級上歷史-第4課希臘城邦和亞歷山大帝國教學設計學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：人教版部編九年級上歷史-第4課希臘城邦和亞歷山大帝國

2.教學年級和班級：九年級（1）班

3.授課時間：2023年10月25日星期三上午第二節課

4.教學時數：1課時

親愛的同學們，今天咱們要一起走進古希臘的歷史長河，探索那些璀璨的城邦和傳奇的帝國。準備好了嗎？讓我們一起揭開歷史的神秘面紗！??????????核心素養目標1.培養歷史時空觀念，理解古希臘城邦和亞歷山大帝國的形成與發展，感受歷史變遷。

2.增強歷史解釋能力，分析古希臘民主政治的特點和影響，以及亞歷山大東征的歷史意義。

3.增強歷史思辨能力，引導學生思考古代文明與現代社會的關系，激發對歷史文化的興趣。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

同學們已經學習了古代埃及、巴比倫和波斯等文明，對古代世界的地理環境、政治制度和文化特點有了初步的了解。在九年級上學期，我們學習了羅馬共和國和帝國，對古代文明的政治制度和社會結構有了更深入的認識。這些知識為今天學習古希臘城邦和亞歷山大帝國奠定了基礎。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

大部分學生對古希臘的歷史故事和神話傳說表現出濃厚的興趣，喜歡通過故事了解歷史。在能力方面，同學們已經具備了一定的歷史分析能力，能夠從不同角度分析歷史事件。學習風格上，學生們既有喜歡獨立思考的，也有偏好合作學習的，因此在教學中需要兼顧不同風格的學生。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

首先，古希臘的歷史背景較為復雜，涉及多個城邦和帝國，學生可能會在理解不同文明之間的關系時感到困惑。其次，對于古希臘民主政治的理解可能存在難度，因為其與現代民主制度存在差異。此外，亞歷山大東征的歷史意義和影響也需要學生深入思考。針對這些挑戰，教學中應注重引導學生逐步理解，并通過小組討論、角色扮演等方式幫助學生克服困難。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有人教版部編九年級上歷史教材，以便跟隨課程內容進行學習。

2.輔助材料：準備與古希臘城邦和亞歷山大帝國相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如古希臘建筑的圖片、城邦地圖、亞歷山大東征的路線圖等，以增強視覺效果和互動性。

3.教室布置：布置教室環境，設置分組討論區，準備白板或投影儀，以便進行小組討論和展示。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺發布預習資料，如PPT介紹古希臘的地理環境和文化背景，明確預習要求，讓學生了解城邦形成的基礎。

設計預習問題：圍繞“古希臘城邦的形成與發展”，設計問題如“城邦的特點是什么？”“民主政治是如何在古希臘興起的？”等，引導學生思考。

監控預習進度：通過在線平臺查看學生預習進度，確保學生能夠完成預習任務。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生閱讀預習資料，了解古希臘的地理環境和文化背景。

思考預習問題：學生針對預習問題進行思考，記錄自己的理解和疑問。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過預習任務，培養學生的自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺進行預習資源的共享和監控。

作用與目的：

幫助學生提前了解古希臘城邦的歷史背景，為課堂學習做好準備。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示古希臘城邦的地圖，引入亞歷山大帝國的建立，激發學生興趣。

講解知識點：講解亞歷山大帝國的擴張過程，強調其歷史意義。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分析亞歷山大東征的影響。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考老師提出的問題。

參與課堂活動：學生積極參與小組討論，分享自己的觀點。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學生理解亞歷山大帝國的擴張。

實踐活動法：通過小組討論，培養學生的分析能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解亞歷山大帝國的歷史意義，掌握相關知識點。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：布置關于亞歷山大帝國影響的作文，要求學生結合所學知識進行論述。

提供拓展資源：推薦相關歷史書籍和網站，供學生課后進一步學習。

學生活動：

完成作業：學生認真完成作文，鞏固所學知識。

拓展學習：學生利用拓展資源進行進一步的學習。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過完成作業和拓展學習，培養學生的自主學習能力。

反思總結法：通過作文寫作，引導學生反思和總結自己的學習過程。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的知識點，通過拓展學習拓寬知識視野。教學資源拓展一、拓展資源

1.希臘神話故事：《伊利亞特》、《奧德賽》等古希臘史詩中蘊含著豐富的神話故事，如特洛伊戰爭、奧德修斯的歸鄉之旅等，這些故事不僅是文學藝術的瑰寶，也是了解古希臘文化和社會的重要窗口。

2.希臘哲學思想：蘇格拉底、柏拉圖、亞里士多德等古希臘哲學家對后世產生了深遠影響。通過學習他們的哲學思想，可以更好地理解古希臘的政治制度、社會結構和文化特點。

3.古希臘藝術：古希臘雕塑、建筑和繪畫等藝術形式具有極高的審美價值，通過欣賞這些藝術作品，可以領略古希臘人對美的追求和對人性的思考。

4.希臘民主政治：雅典民主政治是古希臘最著名的政治制度，了解其形成、發展和影響，有助于學生理解民主政治的本質和意義。

5.亞歷山大東征：亞歷山大東征是古希臘歷史上的重要事件，了解其背景、過程和影響，有助于學生認識古代文明之間的交流和碰撞。

二、拓展建議

1.閱讀古希臘史詩：《伊利亞特》和《奧德賽》是古希臘最著名的史詩，通過閱讀這些史詩，學生可以了解古希臘神話、英雄傳說和戰爭故事，感受古希臘文化的魅力。

2.研究古希臘哲學：閱讀蘇格拉底、柏拉圖、亞里士多德等哲學家的著作，了解他們的哲學思想，有助于學生理解古希臘的政治制度、社會結構和文化特點。

3.欣賞古希臘藝術：通過參觀博物館或觀看藝術展覽，欣賞古希臘雕塑、建筑和繪畫等藝術作品，感受古希臘人對美的追求和對人性的思考。

4.探究古希臘民主政治：查閱相關資料，了解雅典民主政治的形成、發展和影響，對比現代民主制度，思考民主政治的演變和進步。

5.了解亞歷山大東征：通過閱讀歷史書籍、觀看紀錄片或參加歷史講座，了解亞歷山大東征的背景、過程和影響，認識古代文明之間的交流和碰撞。

6.撰寫歷史小論文：選擇古希臘歷史中的一個主題，如古希臘民主政治、亞歷山大東征等，進行深入研究，撰寫小論文，鍛煉學生的歷史研究能力和寫作能力。

7.角色扮演活動：組織學生進行古希臘城邦或亞歷山大帝國的角色扮演活動，讓學生親身體驗古希臘歷史，提高學生對歷史的興趣和參與度。

8.參觀歷史遺址：帶領學生參觀古希臘城邦遺址或亞歷山大帝國的相關遺跡，讓學生實地感受古代文明的歷史底蘊。

9.舉辦歷史文化講座：邀請歷史學家或文化專家為學生舉辦歷史文化講座，拓寬學生的知識視野，激發學生對歷史的熱愛。

10.組織學生參與歷史競賽：鼓勵學生參加歷史知識競賽或辯論賽，提高學生的歷史素養和團隊協作能力。典型例題講解1.例題一：古希臘民主政治的特點是什么？

解答：古希臘民主政治的特點包括：

-直接民主：公民直接參與政治決策，通過公民大會、陪審法庭等形式表達意見。

-平等原則：所有公民在法律面前平等，享有平等的參政權。

-有限任期：公職人員任期有限，避免權力過度集中。

-城邦自治：城邦是古希臘的基本政治單位，每個城邦擁有自己的政治制度。

2.例題二：蘇格拉底的主要哲學思想是什么？

解答：蘇格拉底的主要哲學思想包括：

-認識自己：蘇格拉底認為，認識自己是最重要的哲學任務。

-智慧即德行：蘇格拉底認為，智慧和德行是不可分割的。

-問答法：蘇格拉底通過問答法引導學生進行自我反思，發現真理。

3.例題三：亞歷山大東征的影響有哪些？

解答：亞歷山大東征的影響包括：

-拓展了希臘文化的傳播范圍：亞歷山大東征將希臘文化帶到了亞洲和非洲，促進了東西方文化的交流。

-建立了亞歷山大帝國：亞歷山大東征建立了龐大的帝國，成為歷史上疆域最廣闊的帝國之一。

-促進商業和貿易的發展：亞歷山大東征促進了東西方之間的商業和貿易往來。

4.例題四：古希臘城邦的形成原因有哪些？

解答：古希臘城邦的形成原因包括：

-地理環境：古希臘地形多山，形成了眾多的小塊平原，有利于城邦的形成。

-農業生產：農業的發展為城邦提供了經濟基礎。

-社會結構：古希臘社會結構以家庭為單位，有利于城邦的形成。

5.例題五：比較雅典和斯巴達的政治制度。

解答：雅典和斯巴達的政治制度比較如下：

-雅典：實行民主政治，公民參與政治決策，有陪審法庭、公民大會等機構。

-斯巴達：實行寡頭政治，國王和貴族掌握政權，沒有民主制度。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.融入多媒體教學：在講解古希臘城邦和亞歷山大帝國時，我將嘗試更多使用多媒體資源，如視頻、圖片和3D模型，讓學生通過直觀的方式感受歷史場景，提高課堂的趣味性和互動性。

2.引入案例教學：通過分析具體的案例，如伯羅奔尼尼戰爭、馬拉松戰役等，讓學生在案例中學習歷史，培養他們的分析能力和批判性思維。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在教學過程中，我發現部分學生對于歷史知識的學習積極性不高，參與課堂討論的積極性也不夠，這可能會影響他們的學習效果。

2.教學方法單一：雖然我在課堂上嘗試了多種教學方法，但仍然發現教學方法較為單一，缺乏創新，可能導致學生對歷史知識的理解不夠深入。

3.評價方式局限：目前的評價方式主要依賴于期末考試，這種評價方式可能無法全面反映學生的學習情況和進步。

反思改進措施（三）改進措施

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂上設計更多互動環節，如小組討論、角色扮演等，鼓勵學生積極參與，分享自己的觀點。

2.豐富教學方法：我將嘗試引入更多元化的教學方法，如項目式學習、翻轉課堂等，讓學生在參與中學習，提高他們的學習興趣和主動性。

3.改進評價方式：為了更全面地評價學生的學習情況，我將采用形成性評價和總結性評價相結合的方式，定期檢查學生的學習進度，及時給予反饋，幫助學生發現自己的不足，并鼓勵他們不斷進步。

4.加強師生互動：通過定期組織歷史知識競賽、歷史講座等活動，增強師生之間的互動，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習歷史。

5.關注學生差異：針對不同學生的學習特點和需求，我將提供個性化的學習指導，確保每個學生都能在課堂上有所收獲。

我相信，通過這些改進措施，我的教學效果將會得到提升，學生們對歷史知識的興趣和掌握程度也將得到提高。課堂課堂評價是教學過程中不可或缺的一環，它有助于教師了解學生的學習情況，及時調整教學策略，同時也為學生提供了反饋，幫助他們了解自己的學習進度。以下是我對課堂評價的幾點思考和實踐：

1.課堂提問

-提問是了解學生學習情況的有效手段。在課堂上，我會根據教學內容設計不同類型的問題，如事實性問題、分析性問題、評價性問題等，以檢驗學生對知識的掌握程度。

-例如，在講解古希臘城邦時，我會提問：“請同學們列舉三個古希臘著名的城邦，并簡要說明它們的特點?！蓖ㄟ^這樣的問題，我可以了解學生對城邦名稱和特點的記憶情況。

2.觀察學生表現

-觀察學生的課堂表現，包括他們的參與度、注意力集中程度、課堂互動等，可以反映出他們對知識的興趣和掌握情況。

-在講解亞歷山大東征時，我會注意觀察學生是否能夠積極參與討論，是否能夠正確理解東征的影響。

3.小組合作

-通過小組合作學習，我可以觀察學生在團隊中的角色和貢獻，以及他們如何與他人溝通和協作。

-在討論亞歷山大帝國的擴張時，我會讓學生分成小組，每個小組負責研究一個特定的問題，并在全班進行展示。

4.課堂測試

-定期進行課堂測試，可以檢驗學生對知識的掌握程度，并及時發現學習上的問題。

-在講解完古希臘民主政治后，我會進行一次簡短的測試，包括選擇題和簡答題，以評估學生對民主政治的理解。

5.及時反饋

-課堂評價不僅僅是