一年級語文下冊第一單元識字3小青蛙配套教學設計新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：一年級語文下冊第一單元識字3小青蛙配套教學設計新人教版

2.教學年級和班級：一年級1班

3.授課時間：2023年4月15日星期五上午第二節課

4.教學時數：1課時

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同學們，大家好！今天我們一起來學習一年級的語文課程，重點內容是《小青蛙》。在這個美好的上午，我們將通過有趣的故事和游戲，一起走進這個可愛的小青蛙的世界。讓我們一起期待這節課的精彩吧！??????核心素養目標1.培養學生對中國傳統文化的認識和熱愛，通過學習《小青蛙》的故事，讓學生了解青蛙在生態系統中的重要作用，增強環保意識。

2.提升學生的語文素養，通過識字教學，讓學生掌握生字詞，提高語言表達能力和閱讀理解能力。

3.培養學生的審美情趣，通過欣賞故事中的自然景象和人物形象，激發學生對美好生活的向往和熱愛。

4.增強學生的合作意識和團隊精神，通過小組討論和互動游戲，讓學生學會傾聽、表達和協作。學習者分析1.學生已經掌握的知識：在進入本節課之前，一年級的學生已經初步學習了漢字的基本筆畫和簡單的詞語，具備一定的閱讀基礎。他們可能已經接觸過一些簡單的動物故事，對青蛙有一定的認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：一年級的學生對新鮮事物充滿好奇，對動物故事尤其感興趣。他們的學習能力強，但注意力集中時間較短，需要通過多樣化的教學活動來維持學習興趣。學習風格上，他們偏好直觀、生動、互動的教學方式。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：由于本節課涉及到生字詞的學習，部分學生可能在識記和書寫上存在困難，尤其是對于一些形近字和易混淆的字。此外，由于學生的語言表達能力有限，他們在理解和復述故事內容時可能會遇到挑戰。因此，教師需要通過反復練習和適當的輔導來幫助學生克服這些困難。教學方法與策略1.采用情境教學法，通過講述《小青蛙》的故事，營造生動有趣的課堂氛圍，激發學生的學習興趣。

2.設計互動環節，如“我是小青蛙”角色扮演游戲，讓學生在游戲中學習生字詞，提高識字能力。

3.利用多媒體教學，展示青蛙的生活習性圖片和視頻，幫助學生直觀理解故事內容，增強記憶。

4.結合小組合作學習，讓學生在討論中分享對故事的理解，培養他們的表達能力和團隊協作精神。教學過程一、導入（約5分鐘）

1.激發興趣：同學們，你們喜歡聽故事嗎？今天我們要一起聽一個關于小青蛙的故事，這個故事里的小青蛙會發生什么有趣的事情呢？你們猜猜看？

2.回顧舊知：還記得我們之前學過的動物嗎？比如小鳥、小狗，它們都是我們生活中常見的動物朋友。今天我們要認識的小青蛙，你們知道它在哪里生活嗎？它有什么特點呢？

二、新課呈現（約20分鐘）

1.講解新知：現在，讓我們一起來認識一下小青蛙。青蛙是一種兩棲動物，它們既可以在水中生活，也可以在陸地上生活。它們有長長的后腿，可以跳得很遠，而且它們的皮膚很特殊，可以呼吸空氣。

2.舉例說明：我會給大家展示一些青蛙的圖片和視頻，讓大家更直觀地了解它們。看，這就是小青蛙，它的眼睛很大，皮膚是綠色的，很漂亮吧？

3.互動探究：現在，請同學們閉上眼睛，想象一下你們自己變成了一只小青蛙，你們會看到什么？聽到什么？感受到什么？請大家分享你們的想象。

三、識字教學（約15分鐘）

1.教師示范：我會先示范書寫“小青蛙”這三個字，然后教大家如何正確地握筆和書寫。

2.學生跟寫：現在，請大家跟隨著我的示范，一起寫下“小青蛙”這三個字。

3.檢查反饋：我會逐一檢查大家的書寫，糾正錯誤，并給予表揚和鼓勵。

四、故事講解（約15分鐘）

1.故事導入：今天我們要聽的故事叫《小青蛙》，它講述了一只小青蛙在森林里的冒險故事。

2.分段講述：我會將故事分成幾個部分，逐段講述，每講完一段，我會停下來提問，讓學生們猜測接下來會發生什么。

3.故事總結：故事講完了，你們覺得小青蛙是一個怎樣的朋友？它給我們帶來了什么啟示？

五、鞏固練習（約20分鐘）

1.學生活動：現在，請大家拿出紙和筆，嘗試用自己的話復述《小青蛙》的故事。

2.教師指導：我會巡視教室，及時給予學生指導和幫助，確保他們能夠完整地復述故事。

3.小組討論：請同學們分成小組，討論小青蛙在故事中遇到了哪些困難，又是如何克服的。

六、課堂小結（約5分鐘）

1.回顧本節課的學習內容：今天我們學習了小青蛙的特點和《小青蛙》的故事。

2.學生分享感受：請大家分享一下，你們覺得小青蛙是一個怎樣的角色？這個故事給你們帶來了什么感受？

3.布置作業：請同學們回家后，畫一幅關于小青蛙的畫，并寫下你最喜歡故事中的哪一部分。

七、課后反思（教師填寫）

1.教學效果評估：本節課學生的學習興趣是否被激發？他們對新知識的掌握程度如何？

2.教學方法改進：在教學過程中，有哪些方法效果良好？有哪些地方需要改進？

3.學生反饋：學生對本節課的教學內容和方式有何反饋？如何根據學生的反饋調整教學策略？教學資源拓展1.拓展資源：

-青蛙的生態習性：介紹青蛙的繁殖、食物鏈中的角色以及它們在生態系統中的重要性。

-兩棲動物的分類：通過圖片和簡要描述，展示青蛙與其他兩棲動物（如蟾蜍、蠑螈）的區別。

-森林生態系統：提供關于森林生態系統的基本知識，包括動植物種類、食物網和生態平衡。

-兒童文學作品：推薦一些關于動物的故事書籍，如《青蛙和蟾蜍》系列，適合一年級學生閱讀。

2.拓展建議：

-觀察自然：鼓勵學生在家長的陪同下，去公園或郊外觀察青蛙和其他兩棲動物，記錄觀察到的現象。

-環保行動：組織學生參與校園或社區的環保活動，如清理垃圾、種植植物，提高他們的環保意識。

-家庭作業：布置學生回家后，與家長一起制作一個關于青蛙的手工或模型，加深對青蛙特征的理解。

-親子閱讀：建議家長與孩子一起閱讀關于青蛙的兒童文學作品，通過故事引導孩子思考動物的生存環境。

-科學實驗：在家長的指導下，進行簡單的科學實驗，如觀察青蛙的皮膚呼吸，了解兩棲動物的特殊生理結構。

-主題討論：在班級內組織關于“動物與人類”的主題討論，讓學生分享他們了解到的動物知識，增強他們的表達能力。

-課外閱讀：推薦一些適合一年級學生的科普書籍，如《自然科學啟蒙》系列，激發學生對自然科學的興趣。

-研究報告：鼓勵學生選擇一種他們感興趣的動物，進行簡單的調查研究，并制作成小報告，展示他們的學習成果。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.創設情境，激發興趣：在導入環節，我通過提問和講故事的方式，激發了學生對小青蛙的興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中進入學習狀態。

2.多媒體輔助，直觀教學：我利用多媒體展示青蛙的圖片和視頻，讓學生直觀地了解青蛙的特點，提高了他們的學習效果。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.識字教學環節，部分學生掌握不牢固：在識字教學過程中，我發現部分學生在書寫生字詞時存在困難，需要加強個別輔導。

2.學生互動環節，部分學生參與度不高：在小組討論和角色扮演環節，部分學生顯得比較被動，需要進一步激發他們的參與積極性。

3.課后作業布置，缺乏針對性：在布置作業時，我沒有充分考慮學生的個體差異，導致部分學生覺得作業難度過大或過小。

反思改進措施（三）

1.加強識字教學，個別輔導：針對識字教學環節的問題，我將加強對學生的個別輔導，針對不同學生的掌握程度，制定相應的學習計劃。

2.激發學生參與，提高互動效果：為了提高學生的參與度，我將在教學過程中設計更多互動環節，如小組競賽、角色扮演等，讓學生在游戲中學習。

3.個性化作業布置，關注學生差異：在布置作業時，我將充分考慮學生的個體差異，設計不同難度的作業，讓每個學生都能在課后有所收獲。

4.加強家校溝通，共同關注學生成長：我將與家長保持密切溝通，共同關注學生的成長，為他們的學習提供更好的支持。

5.不斷學習，提升自身教學水平：為了更好地適應新課程改革的要求，我將不斷學習，提升自身的教學水平和專業素養，為學生提供更優質的教育。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《青蛙的成長日記》——這是一本以日記形式記錄青蛙成長過程的繪本，內容生動有趣，適合一年級學生閱讀。

-視頻資源：《青蛙的四季》——一部介紹青蛙在不同季節生活習性的科普視頻，通過動畫和實際拍攝畫面，讓學生直觀了解青蛙的生活環境。

-環保故事：《小青蛙的環保行動》——一篇關于小青蛙如何保護自己生活環境的故事，旨在培養學生的環保意識。

2.拓展要求：

-閱讀材料：請同學們在家長的陪伴下閱讀《青蛙的成長日記》，可以和爸爸媽媽一起討論青蛙在日記中的成長變化，以及你從中學到了什么。

-觀看視頻：利用周末時間觀看《青蛙的四季》視頻，觀察視頻中青蛙在不同季節的行為特點，記錄下你的觀察日記。

-環保行動：根據《小青蛙的環保行動》的故事，思考我們可以在日常生活中做些什么來保護環境，比如節約用水、不亂扔垃圾等。

-小組分享：下節課，我們將組織一個小組分享會，每位同學可以分享自己的閱讀感受、觀察結果或環保小行動，讓我們一起學習，共同成長。

-家庭作業：請每位同學準備一個關于青蛙的科普小卡片，內容包括青蛙的特點、生活環境和保護青蛙的方法，下節課我們將進行展示和交流。

教師指導：

-鼓勵學生和家長一起閱讀，增加親子互動，同時提高學生的閱讀興趣。

-觀看視頻時，提醒學生注意觀察青蛙的行為和生活環境的變化。

-在環保行動方面，鼓勵學生從小事做起，培養他們的環保習慣。

-分享會環節，教師可以準備一些小獎品，激勵學生積極參與。

-家庭作業的完成情況，教師可以在課后進行個別輔導，幫助學生完成科普小卡片。教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度較高，對于小青蛙的故事表現出濃厚的興趣，能夠積極回答問題，參與角色扮演活動。

-在識字環節，大部分學生能夠正確書寫“小青蛙”等生字詞，但有個別學生在書寫時出現了一些錯誤，需要進一步練習。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環節，學生們能夠主動參與，分享自己對故事的理解和青蛙生活習性的認識。

-學生們通過小組合作，共同完成了關于青蛙的科普小卡片，內容豐富，圖文并茂，展現了良好的團隊協作能力。

3.隨堂測試：

-進行了一次隨堂測試，測試內容包括生字詞的書寫和故事內容的理解。結果顯示，大部分學生能夠正確書寫生字詞，但對故事細節的理解還有待提高。

4.學生自評與互評：

-在課后，我引導學生進行自我評價和互評，學生們能夠客觀地評價自己在課堂上的表現，同時也學會了欣賞和尊重他人的優點。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現：學生們在課堂上的積極性和參與度值得肯定，但在課堂紀律方面還有待加強，例如在小組討論時，部分學生聲音過大，影響了其他同學的學習。

-針對識字教學：對于生字詞的書寫，大部分學生能夠掌握，但仍有部分學生需要加強練習，教師將提供個性化輔導，確保每個學生都能達到學習目標。

-針對小組討論：學生們在小組討論中表現出了良好的合作精神，但在表達自己的觀點時，部分學生還需要更加自信和清晰。

-針對隨堂測試：測試結果顯示，學生對故事內容的理解還有提升空間，教師將在后續教學中加強故事情節的講解和討論，幫助學生更好地理解故事。

-針對學生自評與互評：學生們能夠積極參與自評和互評，這有助于他們形成自我反思和評價的能力，教師將繼續鼓勵這種自我管理的學習方式。

總體來說，本節課的教學效果良好，學生們在知識學習和能力培養方面都取得了進步。教師將繼續關注學生的個體差異，提供針對性的教學和輔導，以促進每個學生的全面發展。內容邏輯關系①本文