一年級道德與法治下冊第一單元我的生活好習慣第二課愛清潔講衛生教學設計蘇教版主備人備課成員設計思路親愛的同學們，大家好！今天咱們一起走進“愛清潔，講衛生”這節課。咱們都知道，保持清潔衛生是健康生活的基石。這節課，我要帶大家一起看看課本里的小故事，了解清潔衛生的重要性，還教大家一些簡單的衛生習慣。課堂上，我會用生動的圖片和有趣的互動，讓大家在游戲中學習，讓我們的生活更加整潔美好！??????核心素養目標分析本課旨在培養學生良好的生活習慣，提升學生的自我管理能力和生活素養。通過學習，學生將能夠認識到清潔衛生對個人健康的重要性，增強生活自理能力，形成尊重他人、愛護環境的意識，培養健康的生活態度，為構建和諧生活氛圍奠定基礎。教學難點與重點1.教學重點，

①理解清潔衛生對個人健康的重要性，能夠自覺保持個人衛生。

②掌握基本的清潔衛生知識和方法，如洗手、整理個人物品等。

③培養良好的個人衛生習慣，如定期洗澡、勤剪指甲等。

2.教學難點，

①引導學生從情感上認同清潔衛生的重要性，激發學生主動參與清潔衛生活動的積極性。

②幫助學生克服生活中的衛生難題，如如何正確處理垃圾、如何保持教室衛生等。

③培養學生良好的衛生習慣，使其能夠在日常生活中持續踐行，形成穩定的個人衛生行為模式。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過生動的故事講述，引導學生理解清潔衛生的重要性。

2.討論法：組織學生分組討論，分享個人衛生習慣，激發學生思考。

3.演示法：展示正確的衛生操作步驟，讓學生直觀學習。

教學手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，增強教學的直觀性和趣味性。

2.實物操作：準備清潔工具，讓學生親自動手，體驗清潔衛生的過程。

3.游戲互動：設計衛生知識問答游戲，提高學生的學習興趣和參與度。教學過程設計一、導入環節（5分鐘）

1.情境創設：播放一段關于個人衛生的視頻，展示不清潔衛生帶來的不良后果。

2.提出問題：同學們，你們知道保持清潔衛生的重要性嗎？今天我們就來學習一下“愛清潔，講衛生”。

3.引導思考：你們在日常生活中有哪些好的衛生習慣呢？有沒有遇到過衛生方面的問題？

二、講授新課（15分鐘）

1.講解清潔衛生的重要性：介紹清潔衛生對個人健康的影響，以及保持衛生對生活質量的提升。

2.介紹基本的清潔衛生知識：講解洗手、洗澡、剪指甲等日常衛生習慣的正確方法。

3.分析衛生難題：討論如何正確處理垃圾、保持教室衛生等實際問題。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.課堂練習：分發練習冊，讓學生完成與清潔衛生相關的題目，鞏固所學知識。

2.小組討論：分組討論如何在家和學校中保持良好的衛生習慣，分享交流。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問環節：針對課堂內容，提出問題引導學生思考，如“為什么我們要勤洗手？”“如何養成正確的衛生習慣？”

2.學生回答：邀請學生回答問題，給予鼓勵和指導。

五、師生互動環節（10分鐘）

1.情景模擬：模擬生活中常見的衛生場景，讓學生參與其中，體驗正確處理衛生問題的方法。

2.角色扮演：分組進行角色扮演，讓學生扮演不同的角色，如家長、學生、老師等，討論如何在生活中保持衛生。

3.創新教學：設計衛生知識競賽，激發學生學習興趣，提高課堂參與度。

六、總結與拓展（5分鐘）

1.總結：回顧本節課所學內容，強調清潔衛生的重要性。

2.拓展：鼓勵學生在日常生活中踐行清潔衛生的好習慣，提出家庭、學校等不同場景下的具體建議。

教學過程設計總用時：45分鐘

注意事項：

1.教師應根據學生的實際情況調整教學節奏，確保學生能夠跟上教學進度。

2.在師生互動環節，要關注學生的參與度和積極性，鼓勵學生大膽發言。

3.在拓展環節，要引導學生將所學知識運用到實際生活中，提高學生的核心素養。學生學習效果學生在學習“愛清潔，講衛生”這一課后，預期將取得以下效果：

1.**知識掌握**：

-學生能夠準確理解清潔衛生的重要性，認識到它對個人健康和生活質量的影響。

-學生掌握了基本的個人衛生知識，包括正確的洗手方法、洗澡頻率、剪指甲等日常衛生習慣。

-學生了解并能夠描述如何處理垃圾、保持教室和個人空間的清潔。

2.**技能提升**：

-學生能夠獨立完成日常的個人衛生工作，如洗手、整理個人物品等。

-學生在家庭和學校中能夠積極參與清潔活動，如掃地、擦桌子等。

-學生能夠與他人合作，共同維護班級或宿舍的衛生。

3.**情感態度**：

-學生對保持清潔衛生有了更加積極的態度，能夠自覺遵守衛生規范。

-學生能夠意識到個人衛生習慣對他人和環境的影響，培養尊重他人、愛護環境的意識。

-學生在面對衛生問題時，能夠保持冷靜，尋找解決問題的方法。

4.**行為習慣**：

-學生在日常生活中能夠持續踐行良好的衛生習慣，如定期洗手、保持個人物品整潔等。

-學生能夠養成定期檢查個人衛生狀況的習慣，及時發現并糾正不良衛生行為。

-學生在家庭和學校中能夠成為衛生習慣的榜樣，影響和帶動周圍的人。

5.**思維發展**：

-學生在討論和解決問題的過程中，思維能力得到鍛煉，能夠從不同角度分析問題。

-學生學會了如何將理論知識與實際生活相結合，提高了解決實際問題的能力。

-學生在參與角色扮演和情景模擬活動中，培養了創造力和想象力。

6.**核心素養**：

-學生通過學習，提升了自我管理能力，能夠更好地管理自己的日常生活。

-學生增強了責任感，意識到自己的行為對他人和環境的重要性。

-學生培養了良好的生活習慣，為未來的學習和生活打下了堅實的基礎。

通過本課程的學習，學生不僅掌握了清潔衛生的相關知識，更重要的是在情感態度、行為習慣、思維發展和核心素養等方面取得了顯著進步，為成為一個健康、文明、有責任感的社會成員奠定了基礎。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-清潔衛生的定義和重要性

-基本的個人衛生習慣

-環境衛生的基本原則

②關鍵詞匯：

-清潔、衛生、習慣、健康、環境

③重點句子：

-“保持清潔衛生是每個人應盡的責任。”

-“良好的衛生習慣有助于預防疾病，提高生活質量。”

-“我們要從自己做起，共同維護一個干凈、整潔的生活環境。”課后作業1.實踐作業：

-**題目**：設計一個“一周清潔計劃”，記錄自己在一周內如何保持個人和環境的清潔衛生。

-**要求**：列出每天的具體清潔任務，如每天洗手次數、整理個人物品的時間等。

-**答案示例**：

-周一：每天洗手5次，整理床鋪，清理書桌。

-周二：每天洗手6次，清洗餐具，整理房間。

-周三：每天洗手7次，清洗衣物，清理衛生間。

-周四：每天洗手8次，整理書包，清理桌面。

-周五：每天洗手9次，整理床鋪，清理客廳。

2.討論作業：

-**題目**：與家人或朋友討論，分享保持清潔衛生的習慣，并探討如何相互監督和鼓勵。

-**要求**：記錄討論內容，包括每個人的習慣和可能的改進措施。

-**答案示例**：

-與父母討論了每天一起做家務的重要性，決定每周六一起打掃房間。

3.創意作業：

-**題目**：創作一首關于清潔衛生的兒歌或短詩。

-**要求**：詩歌或兒歌要簡單易記，能夠傳達清潔衛生的重要性。

-**答案示例**：

-《清潔歌》

清水洗洗手，健康跟我走；

牙刷刷刷刷，牙齒笑哈哈；

地板拖一拖，干凈又整潔；

環境美美的，心情好無比。

4.角色扮演作業：

-**題目**：進行“清潔小衛士”角色扮演，模擬在學校或家中進行清潔衛生的場景。

-**要求**：角色扮演時要遵守清潔規則，注意個人衛生和環境衛生。

-**答案示例**：

-模擬在學校打掃衛生，扮演清潔工的角色，負責清理教室和走廊。

5.觀察作業：

-**題目**：觀察周圍環境，記錄一天中看到的不文明衛生現象，并提出改進建議。

-**要求**：記錄觀察結果，包括現象描述和改進建議。

-**答案示例**：

-觀察到校園里有同學隨意丟棄垃圾，建議設立更多垃圾桶，并加強環保教育。

6.撰寫作業：

-**題目**：撰寫一篇關于清潔衛生的小作文，談談你對清潔衛生的看法和體會。

-**要求**：作文要表達個人觀點，結合實際生活，不少于300字。

-**答案示例**：

-清潔衛生，看似小事，實則關系到我們的健康和生活質量。保持清潔不僅是對自己的關愛，也是對他人的尊重。我相信，只要我們每個人都從自身做起，我們的環境會更加美好。教學反思與改進教學反思與改進是我們教學過程中不可或缺的一環。在完成了“愛清潔，講衛生”這一課后，我對教學效果和自身教學進行了深入的反思，以下是我的一些思考：

1.**課堂參與度**：

我注意到，在課堂討論環節，有些學生參與度不高，可能是由于害羞或者對某些話題缺乏興趣。為了提高學生的參與度，我計劃在未來的教學中引入更多的互動環節，如小組競賽、角色扮演等，讓學生在輕松愉快的環境中表達自己的看法。

2.**教學內容深度**：

在講授基本衛生知識時，我發現部分學生對某些細節不夠理解。為了解決這個問題，我打算在講解過程中加入更多實際案例，并結合學生的生活經驗，讓他們更容易理解和接受這些知識。

3.**教學方法創新**：

我認為在教學中運用多媒體和實物操作是一種很好的方式，但我也意識到需要更多的創新。未來，我打算嘗試結合科技手段，如利用手機應用程序進行衛生知識學習，或者通過虛擬現實技術讓學生體驗不同的衛生場景。

4.**課后作業設計**：

反思課后作業的設計，我發現有些作業可能過于簡單，無法激發學生的創造性思維。為了改進這一點，我計劃設計更多層次和類型的作業，如創意寫作、實際操作報告等，以鼓勵學生深入思考和實踐。

5.**學生反饋**：

我意識到，學生反饋對于教學改進至關重要。因此，我計劃在課后收集學生的反饋，了解他們對課程內容的看法，以及他們希望如何改進課程。

6.**家庭與學校合作**：

我發現，學生在家庭和學校的衛生習慣存在差異，這可能是由于家庭教育與學校教育的不一致。為了解決這個問題，我打算與家長溝通，共同制定家庭和學校衛生習慣的指導方針，以確保教育的一致性。

7.**評價方式**：

在評價學生時，我意識到僅僅依靠考試成績可能不夠全面。因此，我計劃采用多元化的評價方式，包括觀察、自我評價、同伴評價等，以更全面地評估學生的學習成果。作業布置與反饋作業布置：

1.**個人衛生記錄表**：

-**內容**：學生需要記錄一周內每天的個人衛生習慣，包括洗手次數、洗澡頻率、個人物品整理等。

-**目的**：幫助學生養成自我監督的習慣，提高個人衛生意識。

2.**家庭衛生小調查**：

-**內容**：學生調查家庭成員的衛生習慣，記錄在家庭中常見的衛生問題，并提出改進建議。

-**目的**：增強學生對家庭衛生的認識，培養家庭責任感。

3.**清潔衛生宣傳海報**：

-**內容**：學生設計一張關于清潔衛生的宣傳海報，可以包括衛生小知識、標語等。

-**目的**：通過創意表達，加深學生對清潔衛生重要性的理解。

4.**衛生知識小測驗**：

-**內容**：設計一份包含10個問題的衛生知識小測驗，涵蓋課堂所學內容。

-**目的**：檢測學生對知識的掌握程度，鞏固學習成果。

5.**衛生習慣改進計劃**：

-**內容**：學生制定一個個人衛生習慣改進計劃，包括具體的目標和實施步驟。

-**目的**：引導學生主動思考如何改善自己的衛生習慣，提高自我管理能力。

作業反饋：

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