英語三年級(jí)下冊(cè)Unit1Howareyou一等獎(jiǎng)教案科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）英語三年級(jí)下冊(cè)Unit1Howareyou一等獎(jiǎng)教案教學(xué)內(nèi)容教材：《英語》三年級(jí)下冊(cè)

章節(jié)：Unit1Howareyou

內(nèi)容：本節(jié)課主要圍繞"Howareyou"這一主題展開，包括問候語的學(xué)習(xí)、基本自我介紹以及日常生活中的簡(jiǎn)單對(duì)話。通過歌曲、游戲、角色扮演等多種教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生掌握相關(guān)詞匯和句型，提高口語表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生具備基本的英語聽說能力，提升跨文化交際意識(shí)。通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流，增強(qiáng)語言運(yùn)用能力。同時(shí)，通過角色扮演等活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的合作精神和創(chuàng)造力，促進(jìn)其情感態(tài)度和價(jià)值觀的形成。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①正確發(fā)音和語調(diào)：確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確發(fā)音單詞，如"Howareyou?"，并掌握適當(dāng)?shù)恼Z調(diào)。

②基本句型運(yùn)用：學(xué)生能夠熟練運(yùn)用"Howareyou?"進(jìn)行日常問候，并能用"I'mfine."等句型回應(yīng)。

②詞匯學(xué)習(xí)：學(xué)生能夠記住并正確使用與健康狀況相關(guān)的詞匯，如"fine"、"happy"、"sick"等。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①語境理解：學(xué)生能夠理解"Howareyou?"在不同語境中的含義和用法。

②詞匯運(yùn)用：學(xué)生能夠?qū)⑿聦W(xué)的詞匯靈活運(yùn)用到實(shí)際對(duì)話中，尤其是在不同情境下的恰當(dāng)使用。

③情景模擬：在角色扮演環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠自然地模擬日常對(duì)話，不僅限于簡(jiǎn)單的問候，還要能進(jìn)行簡(jiǎn)單的健康狀態(tài)交流。

④語音語調(diào)的調(diào)整：學(xué)生能夠根據(jù)對(duì)話的語境調(diào)整自己的語音語調(diào)，使對(duì)話更加生動(dòng)和自然。教學(xué)方法與策略1.采用情境教學(xué)法，通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情境，如醫(yī)院、學(xué)校等，幫助學(xué)生理解并運(yùn)用新詞匯和句型。

2.結(jié)合多媒體輔助教學(xué)，使用圖片、視頻等資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.設(shè)計(jì)互動(dòng)性強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)，如小組討論、角色扮演，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高口語表達(dá)能力。

4.運(yùn)用游戲化教學(xué)，如“猜謎語”、“你說我猜”等，在輕松愉快的氛圍中復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

-教師播放一首歡快的英語歌曲，如《Hello,Hello!》，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入英語學(xué)習(xí)的氛圍。

-邀請(qǐng)幾位學(xué)生上臺(tái)，用簡(jiǎn)單的英語進(jìn)行自我介紹，引出本節(jié)課的主題“Howareyou?”。

2.新課講授（用時(shí)10分鐘）

-①教師展示圖片或?qū)嵨铮玑t(yī)生和病人，引出“Howareyou?”的用法，并示范發(fā)音和語調(diào)。

-②通過PPT展示單詞卡片，如“fine”、“happy”、“sick”等，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)和記憶相關(guān)詞匯。

-③通過例句講解，如“I'mfine.Howareyou?”，讓學(xué)生理解句子結(jié)構(gòu)和含義。

3.實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)15分鐘）

-①角色扮演：將學(xué)生分成小組，每組分別扮演醫(yī)生和病人，進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。

-②詞匯接龍：教師給出一個(gè)與健康狀況相關(guān)的詞匯，如“fine”，學(xué)生依次接上一個(gè)以“f”開頭的單詞，如“friendly”，以此類推，直至完成一個(gè)句子。

-③游戲環(huán)節(jié)：設(shè)計(jì)“你說我猜”游戲，教師描述一個(gè)健康狀態(tài)，如“我頭疼”，學(xué)生猜測(cè)對(duì)應(yīng)的英文表達(dá)。

4.學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

-①學(xué)生討論在日常生活中，如何用“Howareyou?”進(jìn)行問候。

-②分享在角色扮演中遇到的困難，如詞匯選擇、語調(diào)調(diào)整等。

-③思考如何在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交流。

5.總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

-教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括詞匯、句型和實(shí)踐活動(dòng)。

-通過提問，檢查學(xué)生對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的掌握情況，如：“今天我們學(xué)習(xí)了哪些問候語？”

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后多與家人、朋友用英語進(jìn)行交流，鞏固所學(xué)知識(shí)。

本節(jié)課通過多種教學(xué)方法和活動(dòng)，幫助學(xué)生掌握“Howareyou?”的用法及相關(guān)詞匯。在教學(xué)過程中，教師注重培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識(shí)和語言運(yùn)用能力，并通過實(shí)踐活動(dòng)提高學(xué)生的參與度和互動(dòng)性。在總結(jié)回顧環(huán)節(jié)，教師通過提問和反饋，確保學(xué)生對(duì)本節(jié)課的重難點(diǎn)有清晰的認(rèn)識(shí)。整節(jié)課用時(shí)45分鐘，符合教學(xué)實(shí)際，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-閱讀材料一：《HealthyHabitsforKids》

簡(jiǎn)介：這是一篇關(guān)于兒童健康習(xí)慣的短文，介紹了如何保持健康的生活方式，包括良好的飲食習(xí)慣、充足的睡眠和適量的運(yùn)動(dòng)。文章中包含了與“howareyou?”相關(guān)的問候語，以及描述健康狀況的詞匯。

目的：通過閱讀，學(xué)生可以了解健康的重要性，并練習(xí)使用新學(xué)的詞匯和句型。

-閱讀材料二：《ADayattheDoctor's》

簡(jiǎn)介：這是一篇描述孩子去看醫(yī)生的短文，包含了醫(yī)生與孩子之間用英語進(jìn)行的對(duì)話。文章中涉及了如何詢問孩子的健康狀況，以及如何回應(yīng)。

目的：通過閱讀，學(xué)生可以了解就醫(yī)時(shí)的英語表達(dá)，并練習(xí)在實(shí)際情境中使用所學(xué)詞匯。

-閱讀材料三：《TheImportanceofExercise》

簡(jiǎn)介：這是一篇關(guān)于運(yùn)動(dòng)重要性的短文，介紹了運(yùn)動(dòng)對(duì)健康的好處，并提供了簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)建議。文章中包含了詢問和回答健康狀況的對(duì)話。

目的：通過閱讀，學(xué)生可以認(rèn)識(shí)到運(yùn)動(dòng)對(duì)健康的重要性，并學(xué)習(xí)如何在對(duì)話中表達(dá)自己的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以嘗試自己制作一個(gè)簡(jiǎn)單的健康習(xí)慣記錄表，記錄自己每天的飲食、睡眠和運(yùn)動(dòng)情況。

-鼓勵(lì)學(xué)生與家人一起討論如何改善家庭健康習(xí)慣，并嘗試用英語表達(dá)自己的建議。

-學(xué)生可以收集關(guān)于健康生活的圖片或視頻，用英語進(jìn)行描述，并在課堂上分享。

-通過互聯(lián)網(wǎng)資源，如英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站或應(yīng)用程序，學(xué)生可以繼續(xù)學(xué)習(xí)更多與健康相關(guān)的英語詞匯和表達(dá)。

-學(xué)生可以觀看英語動(dòng)畫片或電影，注意其中關(guān)于健康和問候的對(duì)話，并嘗試模仿和練習(xí)。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)結(jié)束后，我對(duì)這節(jié)課進(jìn)行了反思，以下是我的一些想法和改進(jìn)措施：

首先，我發(fā)現(xiàn)課堂上的互動(dòng)環(huán)節(jié)非常關(guān)鍵。學(xué)生們?cè)诮巧缪莺陀螒蚧顒?dòng)中表現(xiàn)得非常積極，這讓我意識(shí)到，通過實(shí)踐活動(dòng)可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然而，我也注意到有些學(xué)生參與度不高，這可能是因?yàn)樗麄冊(cè)谶@些活動(dòng)中感到不自信。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，設(shè)計(jì)更多層次的活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與，并給予他們更多的鼓勵(lì)和支持。

其次，我在新課講授環(huán)節(jié)使用了PPT和圖片等視覺輔助工具，這有助于學(xué)生更好地理解和記憶新詞匯。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于視覺信息的接收并不敏感，他們可能更傾向于通過聽覺和動(dòng)手操作來學(xué)習(xí)。因此，我打算在未來的教學(xué)中，增加一些實(shí)物教學(xué)，比如使用真實(shí)的物品來展示詞匯，這樣可以幫助那些視覺信息接收不敏感的學(xué)生。

再次，我在總結(jié)回顧環(huán)節(jié)通過提問來檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，但發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于問題的回答不夠準(zhǔn)確，這說明他們對(duì)知識(shí)的掌握還不夠牢固。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在課后布置一些針對(duì)性的練習(xí)，讓學(xué)生通過練習(xí)來鞏固所學(xué)內(nèi)容。

此外，我發(fā)現(xiàn)課堂管理也是影響教學(xué)效果的一個(gè)重要因素。在課堂上，我需要更好地控制學(xué)生的行為，確保每個(gè)學(xué)生都能專注于學(xué)習(xí)。為了改進(jìn)這一點(diǎn)，我打算在課前制定更明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和課堂規(guī)則，并在課堂上不斷提醒學(xué)生遵守。

在教學(xué)反思中，我還注意到，我在教學(xué)過程中對(duì)學(xué)生的個(gè)別差異關(guān)注不夠。有些學(xué)生可能需要更多的幫助來跟上進(jìn)度，而有些學(xué)生可能已經(jīng)掌握了教學(xué)內(nèi)容，需要更多的挑戰(zhàn)。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，采用分層教學(xué)的方法，為不同水平的學(xué)生提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)材料。

最后，我認(rèn)為教學(xué)評(píng)價(jià)也是一個(gè)需要改進(jìn)的方面。我通常使用課堂表現(xiàn)和作業(yè)來完成評(píng)價(jià)，但這種方法可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。為了更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，我打算引入更多的評(píng)價(jià)方式，如課堂討論、小組合作項(xiàng)目和個(gè)人展示等。課后作業(yè)1.完成以下對(duì)話，使用本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句型。

-A:__________?

-B:I'm__________.Howaboutyou?

-A:__________.

答案示例：

-A:Howareyou?

-B:I'mfine.Howaboutyou?

-A:I'malsofine,thanks.

2.用所學(xué)詞匯描述以下場(chǎng)景，并編寫一個(gè)簡(jiǎn)短的對(duì)話。

-場(chǎng)景：在圖書館

-詞匯：library,book,read,borrow

答案示例：

-A:Excuseme,isthisaquietarea?

-B:Yes,itis.Youcanreadhere.

-A:Ineedtoborrowabook.WherecanIfindthechildren'ssection?

-B:Followme,please.It'sonthesecondfloor.

3.選擇一個(gè)家庭成員，用英語寫一段簡(jiǎn)短的介紹，包括他們的健康狀況。

-人物：媽媽

-健康狀況：媽媽今天感覺有點(diǎn)累，因?yàn)樗蛱焱砩蠜]睡好。

答案示例：

Mymomisfeelingabittiredtoday.Shedidn'tsleepwelllastnight.

4.編寫一個(gè)關(guān)于日常健康生活的短文，使用以下關(guān)鍵詞：healthy,eat,drink,exercise,sleep。

-短文要求：描述一天中如何保持健康的生活習(xí)慣。

答案示例：

Toliveahealthylife,it'simportanttoeatwell,drinkplentyofwater,exerciseregularly,andgetenoughsleep.Inthemorning,Ihaveahealthybreakfastwithfruitsandcereals.Duringtheday,Imakesuretodrinkatleasteightglassesofwater.Ialsotrytoexerciseforatleast30minuteseveryday,whetherit'swalking,running,orcycling.Beforegoingtobed,Ireadabooktorelaxandgetagoodnight'ssleep.

5.設(shè)計(jì)一個(gè)健康檢查表，包括以下項(xiàng)目：體重、血壓、心率、睡眠質(zhì)量。用英語填寫自己或家人的健康檢查結(jié)果。

答案示例：

HealthCheck-upForm

-Weight:60kg

-BloodPressure:120/80mmHg

-HeartRate:75bpm

-SleepQuality:Good,7-8hourspernight內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

-如何用英語詢問和回應(yīng)他人的健康狀況

-常用健康相關(guān)詞匯和短語，如“fine”、“sick”、“feelingwell”

-常見日常問候語的英語表達(dá)

②詞匯

-Fine(健康的)

-Sick(生病的)

-Well(健康的)

-Howareyou?(你好嗎？)

-I'mfine,thankyou.Andyou?(我很好，謝謝。你呢？)

③句型

-Howareyou?

-I'mfine,thankyou.Andyou?

-I'mfeelingwell.

-I'msicktoday.

-Howaboutyou?Areyoufeelingwell?教學(xué)評(píng)價(jià)1.課堂評(píng)價(jià)

-提問：通過提問的方式，可以及時(shí)了解學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌握程度。例如，在講解完“Howareyou?”的用法后，可以提問：“HowdoyouasksomeonehowtheyareinEnglish?”來檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)新句型的理解。

-觀察：在課堂活動(dòng)中，教師應(yīng)密切觀察學(xué)生的參與度和互動(dòng)情況。例如，在角色扮演環(huán)節(jié)，注意觀察學(xué)生是否能夠正確使用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交流。

-測(cè)試：定期進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)，如單詞拼寫、句子填空等，以評(píng)估學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶和運(yùn)用能力。例如，可以設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)短的聽力測(cè)試，播放關(guān)于健康問題的對(duì)話，讓學(xué)生回答問題。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

-批改作業(yè)：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注作業(yè)的準(zhǔn)確性和完整性。例如，對(duì)于寫作作業(yè)，檢查學(xué)生是否正確使用了本節(jié)課的詞匯和句型。

-點(diǎn)評(píng)反饋：在批改作業(yè)的同時(shí)，給予學(xué)生具體的點(diǎn)評(píng)和反饋。例如，對(duì)于學(xué)生的角色扮演對(duì)話，可以指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-及時(shí)反饋：及時(shí)將作業(yè)批改結(jié)果反饋給學(xué)生，幫助他們了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和存在的問題。例如，可以通過課堂討論或個(gè)別輔導(dǎo)的方式，幫助學(xué)生解決作業(yè)中的難題。

-鼓勵(lì)