8安全記心上—《119的警示》（教學設計）統編版道德與法治六年級下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：8安全記心上—《119的警示》

2.教學年級和班級：六年級（1）班

3.授課時間：2023年X月X日，星期X，上午第二節課

4.教學時數：1課時

??今天咱們六年級（1）班的同學們，咱們要來上一堂生動有趣的道德與法治課，主題是《119的警示》。這節課，我們要結合課本內容，深入探討消防安全的重要性，讓大家在日常生活中牢記安全，把安全記心上。讓我們一起走進這個充滿警示和啟示的世界吧！??????????????????????核心素養目標分析學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

六年級的學生們已經具備了一定的安全意識，對基本的消防安全知識有所了解，比如火災逃生、滅火器的使用等。他們能夠識別一些常見的火災隱患，但具體到《119的警示》這一主題，他們對火災報警系統的功能、報警電話的使用以及如何正確應對火災等知識點的掌握程度可能參差不齊。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

六年級的學生對未知事物充滿好奇，對安全知識的學習通常較為積極。他們的學習能力強，能夠通過多種途徑吸收信息，如閱讀、討論和實踐活動。學習風格上，有的學生偏好通過視覺學習，有的則更喜歡動手操作和實際體驗。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

部分學生可能對消防知識感到抽象，難以理解報警系統的復雜性和重要性。此外，學生在面對緊急情況時，可能會因為恐慌而無法正確使用報警電話或采取逃生措施。因此，教學中需要通過生動的案例和互動活動，幫助學生克服這些困難，提高他們的安全意識和應對能力。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、音響設備、滅火器模型、消防器材圖片

-課程平臺：班級學習平臺，用于發布教學資料和學生作業

-信息化資源：網絡上的消防安全教育視頻、動畫、圖片素材庫

-教學手段：實物演示、小組討論、角色扮演、案例分析教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：同學們，你們知道火是什么嗎？它既可以給我們帶來溫暖，也可能帶來危險。今天，我們就來學習如何安全地應對火災，保護自己和他人的生命財產安全。（微笑著提問，觀察學生的反應）

-回顧舊知：記得我們之前學過哪些關于安全的知識嗎？比如交通規則、用電安全等。今天，我們要學習的是消防安全，看看你們能想起哪些相關的安全常識。（引導學生回憶，鼓勵他們舉手發言）

2.新課呈現（約25分鐘）

-講解新知：首先，我們來了解一下火災報警系統。它是由報警按鈕、報警主機、通訊線路等組成的，當發生火災時，我們就可以通過它向消防部門報警。（展示報警系統圖片，講解其組成和作用）

-舉例說明：比如，如果我們家中的煙霧報警器響了，我們應該怎么做？首先，要保持冷靜，然后立即撥打119報警，并告知消防員我們的具體位置。（通過實際案例，讓學生明白如何正確使用報警系統）

-互動探究：接下來，我們來進行一個小實驗，看看大家能不能在緊急情況下正確使用報警電話。請大家分成小組，模擬撥打119報警電話的場景。（學生分組進行角色扮演，教師巡回指導）

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：現在，請大家拿出紙和筆，嘗試畫出自己家的火災逃生路線圖。注意，要標注出逃生通道、安全出口和緊急集合點。（學生動手實踐，教師巡視指導）

-教師指導：在你們畫圖的過程中，如果遇到困難，可以隨時向我提問。我會盡力幫助你們解決問題。（教師鼓勵學生提問，耐心解答）

4.案例分析（約10分鐘）

-教師展示一組真實的火災案例圖片，引導學生分析案例中存在的問題，以及如何避免類似事故的發生。（通過案例分析，讓學生深刻認識到消防安全的重要性）

-學生討論：請大家談談，如果你們遇到火災，應該怎么做？我們可以從哪些方面提高自己的消防安全意識？（學生分組討論，教師引導）

5.總結與反思（約5分鐘）

-總結：通過今天的學習，我們了解了火災報警系統的功能和使用方法，學會了如何正確應對火災。希望大家能夠把今天學到的知識應用到實際生活中，提高自己的安全意識。（教師總結，強調學習重點）

-反思：同學們，今天的學習結束了，請大家思考一下，我們還能從哪些方面提高自己的消防安全知識？（教師引導學生進行反思，培養學生的自我學習能力）

6.課后作業（約5分鐘）

-請大家回家后，與家人一起檢查家中的火災隱患，并制定一份家庭消防安全計劃。（布置課后作業，讓學生將所學知識應用到實際生活中）

整個教學過程約50分鐘，通過多種教學手段和活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習消防安全知識，提高他們的安全意識和自我保護能力。教學資源拓展1.拓展資源：

-消防安全知識手冊：可以收集或制作一本關于消防安全知識的手冊，內容包括火災預防、火災逃生、滅火器的使用等，以圖文并茂的形式呈現，便于學生課后閱讀和復習。

-消防安全動畫短片：挑選一些與消防安全相關的動畫短片，這些短片通常以有趣的故事情節和生動的角色吸引學生的注意力，同時傳達安全知識。

-消防演練案例：收集一些真實的消防演練案例，分析其中的成功經驗和失敗教訓，讓學生了解在實際火災中如何正確行動。

2.拓展建議：

-家庭消防安全自查：鼓勵學生與家長一起進行家庭消防安全自查，檢查家中的煙霧報警器是否工作正常，滅火器是否在有效期內，逃生路線是否清晰等。

-滅火器使用培訓：組織學生參加滅火器使用培訓，通過實際操作學習如何正確使用滅火器，增強他們的實踐能力。

-火災逃生演練：定期在學校或社區組織火災逃生演練，讓學生在模擬火災環境中學習如何迅速、有序地逃離火災現場。

-消防安全主題班會：開展以消防安全為主題的班會，邀請消防員或專業人士來校進行講座，讓學生直接了解消防員的日常工作，增強他們的安全意識。

-消防安全知識競賽：組織學生參加消防安全知識競賽，通過競賽的形式鞏固所學知識，激發學生的學習興趣。

-創作消防安全小作品：鼓勵學生創作與消防安全相關的繪畫、作文、手抄報等小作品，通過藝術形式加深對消防安全知識的理解和記憶。典型例題講解在《119的警示》這一課中，我們學習了火災報警系統的重要性以及如何正確使用報警電話。以下是一些與課本知識點相關的典型例題，我們將通過講解這些例題來幫助學生更好地理解這些概念。

例題1：

**情境**：小明在家中做飯時，突然聞到炒菜鍋冒出了濃煙，他立即意識到可能發生了火災。

**問題**：小明應該怎么做？

**答案**：小明應該立即關閉燃氣閥門，然后用濕毛巾捂住口鼻，低姿勢逃離火災現場，并迅速撥打119報警。

例題2：

**情境**：小紅在商場購物時，突然聽到緊急廣播，商場內發生火災。

**問題**：小紅應該怎樣行動？

**答案**：小紅應該保持冷靜，按照商場內的安全指示標志，快速尋找最近的疏散通道，并有序撤離火災現場。如果逃生路線被煙火封鎖，應立即尋找其他安全出口或返回最近的安全區域等待救援。

例題3：

**情境**：小剛在教室里，看到有同學在課間休息時玩火柴，引起了火災。

**問題**：小剛應該怎么做？

**答案**：小剛應該立即制止同學玩火，并告知老師。同時，如果火勢較小，可以使用滅火器嘗試撲滅火源；如果火勢較大，應迅速撤離并立即撥打119報警。

例題4：

**情境**：小麗在公園玩耍時，發現遠處有濃煙升起，疑似發生了火災。

**問題**：小麗應該如何報告火情？

**答案**：小麗應該迅速撥打119報警，并盡可能提供詳細的信息，如火災發生的地點、火勢大小、是否有人員被困等。

例題5：

**情境**：小張在家中，發現家中煙霧報警器響起。

**問題**：小張的第一反應應該是什么？

**答案**：小張應該立即關閉家中電源，然后迅速檢查煙霧報警器是否正常工作。如果確認是煙霧報警器故障，應更換新的電池或報警器；如果懷疑是真正的火災，應立即撥打119報警，并按照火災逃生計劃撤離。課堂在《119的警示》這一課的教學過程中，課堂評價是不可或缺的一環。以下是我將采取的幾種評價方式，以確保教學效果和學生的學習成果。

1.課堂評價：

-提問：通過提問，我可以了解學生對消防安全知識的掌握程度。例如，我會問：“如果家中的煙霧報警器響了，我們應該怎么做？”這樣的問題可以檢測學生對基本消防安全技能的理解。

-觀察：在課堂活動中，我會仔細觀察學生的參與度和表現。例如，在模擬撥打119報警電話的活動中，我會觀察學生是否能夠正確地表達自己的位置和火情。

-小組討論：通過小組討論，我可以評估學生的合作能力和對知識的深入理解。我會注意學生在討論中的發言是否條理清晰，是否能提出有建設性的意見。

-實踐操作：在滅火器使用培訓環節，我會觀察學生是否能夠按照正確步驟使用滅火器，以評估他們的實際操作能力。

-課堂測試：通過簡短的課堂測試，我可以快速評估學生對知識點的記憶和理解。例如，我會出一些關于火災逃生路線和安全知識的填空題或選擇題。

2.作業評價：

-作業批改：對學生的課后作業，如家庭消防安全自查報告或火災逃生路線圖，我會進行詳細的批改。我會檢查學生是否能夠正確地應用所學知識，以及他們的工作是否認真。

-及時反饋：在批改作業后，我會及時給予學生反饋，指出他們的優點和需要改進的地方。這種反饋可以幫助學生了解自己的學習進度，并指導他們如何提高。

-鼓勵學生：在評價中，我會特別注意鼓勵學生，尤其是對于那些在消防安全知識方面有困難的學生。我會肯定他們的努力和進步，并鼓勵他們繼續努力。

-個性化評價：對于不同水平的學生，我會給出個性化的評價。例如，對于基礎扎實的學生，我會提出更高的要求；對于基礎較弱的學生，我會提供更多的支持和指導。內容邏輯關系①火災報警系統的功能與作用

-重點知識點：火災報警系統的組成、報警按鈕、報警主機、通訊線路。

-關鍵詞句：報警系統、報警按鈕、報警主機、通訊線路、火災預警。

②正確使用報警電話的步驟

-重點知識點：撥打119報警電話的時機、正確報火情的方法、提供必要信息。

-關鍵詞句：119報警電話、報火情、提供信息、地址、火勢、被困人員。

③火災逃生與自救的方法

-重點知識點：火災逃生路線的選擇、煙霧中逃生的技巧、使用濕毛巾捂住口鼻。

-關鍵詞句：火災逃生、逃生路線、煙霧、濕毛巾、低姿勢、緊急集合點。

④家庭和學校的消防安全措施

-重點知識點：家庭火災隱患的排查、家庭消防安全計劃、學校消防安全教育。

-關鍵詞句：家庭火災隱患、消防安全計劃、學校消防安全教育、疏散演練。

⑤消防安全意識的培養

-重點知識點：消防安全意識的重要性、如何提高消防安全意識、安全行為的養成。

-關鍵詞句：消防安全意識、提高意識、安全行為、自我保護、責任意識。教學反思與總結這節課下來，我對自己的教學實踐進行了深入的反思和總結。

首先，在教學方法上，我嘗試了多種手段來激發學生的學習興趣。比如，我通過提問和故事引入，讓學生們在輕松的氛圍中接觸到了消防安全知識。我發現，孩子們對于實際案例和互動環節特別感興趣，所以在講解過程中，我盡量結合生活中的實例，讓孩子們能夠更好地理解和記憶。

在策略方面，我注重了學生的參與度。在模擬撥打119報警電話和繪制逃生路線圖等活動中，學生們都積極參與，這讓我很高興。我看到了他們的進步，比如在模擬報警時，他們能夠更加準確地描述火情和位置，這表明他們對知識的應用能力有所提高。

在教學管理上，我注意到一些細節問題。例如，在小組討論環節，部分學生由于害羞或者不習慣表達，沒有充分參與到討論中來。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加關注學生的個體差異，為每個學生創造更多表達和參與的機會。

教學效果方面，我認為整體是積極的。學生們對于消防安全知識有了更深入的了解，他們在討論和實踐中表現出了良好的學習態度。尤其是在逃生演練環節，學生們能夠迅速而有序地撤離，這讓我感到欣慰。

然而，也存在