高中地理1.3地球的運動地球自轉與時差教學設計新人教版必修1授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：高中地理1.3地球的運動地球自轉與時差教學設計

2.教學年級和班級：高一（2）班

3.授課時間：2023年11月8日星期三第3節課

4.教學時數：1課時

????親愛的高一（2）班同學們，大家好！今天我們要一起探索地球的奇妙運動——地球自轉與時差。讓我們一起踏上這場地理知識的探險之旅吧！????核心素養目標1.發展空間觀念，理解地球自轉產生的地理現象。

2.培養科學思維，分析地球自轉速度變化的影響。

3.提升人地協調觀，認識到地球自轉對人類生活的影響。

4.增強探究精神，通過實驗和觀察理解時差的形成。教學難點與重點1.教學重點：

-地球自轉的方向和周期：重點講解地球自轉的方向是自西向東，周期為一天，這是理解地球自轉產生地理現象的基礎。

-地球自轉產生的地理現象：強調地球自轉導致晝夜更替、地方時差和地轉偏向力等地理現象，這些是地球運動對地球表面產生直接影響的核心內容。

-時差的計算方法：教授學生如何根據經度差計算時差，這是理解不同地區時間差異的關鍵。

2.教學難點：

-地轉偏向力的理解：學生可能難以理解地轉偏向力的產生機制和方向，需要通過實驗和動畫演示來幫助學生直觀理解。

-地球自轉速度的變化：地球自轉速度并非恒定，其變化規律和影響因素是學生理解的難點，可以通過實例分析來加深理解。

-時差的實際應用：如何將時差概念應用于實際生活，如航班安排、國際會議等，需要結合具體案例進行講解和討論。教學資源-軟硬件資源：地球儀、教學白板、投影儀、計算機

-課程平臺：學校地理教學平臺、在線地理教育資源網站

-信息化資源：地球自轉動畫、時差計算器軟件、地理現象圖片庫

-教學手段：多媒體課件、實驗演示、小組討論、課堂提問教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對地球自轉與時差的興趣，激發其探索欲望。

過程：

-開場提問：“同學們，你們有沒有想過，為什么我們會經歷晝夜更替？為什么不同地方的鐘表時間不一樣？”

-展示一些關于地球自轉和時差的圖片或視頻片段，如日出日落、飛機穿越時區的畫面，讓學生初步感受地球自轉和時差的現象。

-簡短介紹地球自轉和時差的基本概念，以及它們對我們的生活產生的影響，為接下來的學習打下基礎。

2.地球自轉基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解地球自轉的基本概念、組成部分和原理。

過程：

-講解地球自轉的定義，包括自轉的方向（自西向東）、周期（24小時）和速度。

-使用地球儀和教學白板，詳細介紹地球自轉的軸線和地球的自轉運動。

-通過動畫或視頻，展示地球自轉產生的地理現象，如晝夜更替、地方時差和地轉偏向力。

3.地球自轉與時差案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解地球自轉和時差的特性和重要性。

過程：

-選擇幾個典型的案例，如國際航班時差、跨時區會議等，進行分析。

-詳細介紹每個案例的背景、地球自轉和時差如何影響這些活動，以及解決時差問題的方法。

-引導學生思考地球自轉和時差在實際生活中的應用，如導航、旅行規劃等。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學生分成若干小組，每組討論一個與地球自轉和時差相關的主題，如“如何減少時差對旅行的影響”。

-每組討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

-小組內討論后，每組選出一名代表準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對地球自轉和時差的認識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

-其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調地球自轉和時差的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節課的學習內容，包括地球自轉的定義、地理現象、時差的概念和計算方法等。

-強調地球自轉和時差在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用這些知識。

-布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于地球自轉和時差的短文或報告，以鞏固學習效果。教學資源拓展1.拓展資源：

-地球自轉的地理意義：介紹地球自轉對氣候、生物、人類活動等方面的影響，如晝夜溫差、植物生長周期、航海和航空等。

-地球自轉與地球形狀：探討地球自轉對地球形狀的影響，如地球的扁球體形狀和赤道膨脹現象。

-時差的產生與計算：深入研究時差的產生原理，包括經度差和地球自轉速度的關系，以及實際應用中的時差計算方法。

-地轉偏向力的影響：分析地轉偏向力對風向、河流、海洋流動等自然現象的影響。

-地球自轉與日食、月食：解釋日食和月食的形成原理，以及地球自轉在這兩種天文現象中的作用。

2.拓展建議：

-閱讀相關書籍：推薦學生閱讀《地球自轉與地球形狀》、《地球的奧秘》等科普書籍，以加深對地球自轉的理解。

-觀看紀錄片：推薦學生觀看《地球脈動》、《宇宙時空之旅》等紀錄片，通過視覺體驗了解地球自轉和時差的自然現象。

-實驗探究：鼓勵學生進行地球自轉和時差的實驗探究，如制作簡易地球儀，模擬地球自轉和時差現象。

-網絡資源：利用學校圖書館或在線資源，查找關于地球自轉和時差的學術論文，了解該領域的最新研究成果。

-課外活動：組織學生參加地理知識競賽、天文觀測活動，將所學知識應用于實際，提高學生的實踐能力。

-小組合作：鼓勵學生分組進行項目研究，如“地球自轉對當地氣候的影響”，通過合作學習，提高學生的團隊協作能力。

-課后作業：布置與地球自轉和時差相關的課后作業，如設計一個時差計算器，幫助學生鞏固所學知識。

-家庭作業：鼓勵學生在家庭中觀察晝夜變化，記錄時間，與同學分享觀察結果，加深對地球自轉和時差的認識。教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生參與度：觀察學生在課堂上的參與程度，包括提問、回答問題和參與討論的積極性。

-注意力集中：評估學生在課堂上的注意力集中程度，是否能夠跟隨教師的講解和演示。

-表達能力：評價學生在課堂上的表達是否清晰、有條理，是否能夠準確傳達自己的觀點。

2.小組討論成果展示：

-小組合作：評估學生在小組討論中的合作精神，是否能夠有效分工、互相幫助。

-思維深度：評價學生在討論中提出的觀點是否具有深度和創造性，是否能夠結合所學知識進行分析。

-展示技巧：評估學生在展示討論成果時的表達能力和技巧，是否能夠吸引聽眾的注意力。

3.隨堂測試：

-知識掌握：通過隨堂測試，檢驗學生對地球自轉和時差基本概念、原理和計算方法的掌握程度。

-應用能力：測試學生是否能夠將所學知識應用于解決實際問題，如計算時差、解釋地理現象等。

-創新思維：觀察學生在測試中是否能夠提出新的觀點或解決方案，體現創新思維。

4.課后作業：

-完成情況：檢查學生課后作業的完成情況，包括作業的準確性和完整性。

-學習態度：評估學生對課后作業的態度，是否認真對待，是否有主動學習的意愿。

-反饋與改進：根據作業情況，給予學生具體的反饋，指出錯誤和不足，并提供改進建議。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現：對學生在課堂上的積極參與、正確回答問題、提出有見地的觀點給予肯定和鼓勵。

-針對小組討論：對學生在小組討論中的合作精神、創新思維和表達能力給予評價，并提出改進方向。

-針對隨堂測試：對學生在隨堂測試中的表現進行分析，指出錯誤原因，并提供相應的輔導和幫助。

-針對課后作業：對學生的作業進行細致的批改，指出錯誤和不足，同時給予積極的評價和鼓勵，幫助學生鞏固知識。

-針對整體學習：對學生的學習態度、學習方法和學習效果進行綜合評價，提供個性化的學習建議，幫助學生提高學習效率。板書設計①地球自轉

-自轉方向：自西向東

-自轉周期：約24小時

-地理現象：晝夜更替、地方時差、地轉偏向力

②地球自轉速度

-赤道地區：約1670公里/小時

-極地地區：約0公里/小時

-速度變化：緯度越高，速度越慢

③時差

-地球自轉引起的時間差異

-經度差與時間差的關系

-世界時與地方時的換算

④地轉偏向力

-形成原因：地球自轉的慣性力

-影響方向：北半球向右偏，南半球向左偏

-地理現象：北半球河流向右偏轉，南半球河流向左偏轉

⑤地球形狀與自轉

-地球形狀：扁球體

-自轉對地球形狀的影響：赤道膨脹、兩極略微扁平

⑥時差計算

-經度差與時間差的換算

-地區時與標準時的關系

⑦實際應用

-航空、航海：時差計算與航線規劃

-國際會議：協調不同地區的時間

-日常生活：調整手表時間，適應時差變化重點題型整理1.題型：計算時差

題目：某地位于東經120°，另一個地方位于西經60°，計算兩地時差是多少小時？

答案：兩地時差為6小時。計算方法為：(120°+60°)/15°/小時=6小時。

2.題型：地球自轉速度比較

題目：比較地球赤道和兩極地區的自轉速度，并解釋原因。

答案：赤道地區的自轉速度比兩極地區的自轉速度快。原因是地球是一個扁球體，赤道半徑比極半徑長，因此赤道上的點在自轉時的路徑更長，速度更快。

3.題型：分析地球自轉的影響

題目：解釋地球自轉對以下現象的影響：晝夜更替、地方時差、地轉偏向力。

答案：

-晝夜更替：地球自轉導致地球表面某一地區不斷地面對和背對太陽，從而產生晝夜交替。

-地方時差：地球自轉導致地球上的不同經度地區太陽升起和落下的時間不同，從而產生地方時差。

-地轉偏向力：地球自轉時，地球上的物體受到地轉偏向力的影響，使得風向、河流流向等自然現象發生偏轉。

4.題型：應用時差知識

題目：如果一個飛機從東經120°的紐約飛往西經60°的倫敦，需要調整時鐘多少小時？

答案：飛機需要向前調整時鐘4小時。因為紐約比倫敦東經60°，每經過15°經度，時間差大約為1小時，所以需要調整的時間為120°/15°/小時=8小時，由于是飛往時間較晚的地區，所以向前調整4小時。

5.題型：分析地球自轉速度