三年級英語下冊Module8Unit1It'sOnYourDesk教學設計2外研版（三起）主備人備課成員設計思路嗨，同學們，今天咱們這節課要學習的可是三年級英語下冊Module8Unit1"It'sOnYourDesk"啦！首先，咱們要運用情景教學法，讓你們在模擬的課堂環境中，自然而然地學會這句話的用法。我會先創設一個“尋找物品”的情境，讓你們在游戲中學會運用"It'sonyourdesk"表達。接下來，我會用豐富的教學手段，如圖片、視頻等，讓你們在輕松愉快的氛圍中掌握知識。最后，我會設計一些互動環節，讓你們在鞏固練習中提高英語實際運用能力。同學們，準備好了嗎？咱們一起加油！????????核心素養目標分析本節課旨在培養學生英語學習的核心素養，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過學習"It'sOnYourDesk"，學生將提高語言能力，學會正確使用祈使句表達指令；增強文化意識，理解英語國家中物品放置的禮儀；提升思維品質，通過情境模擬和問題解決鍛煉邏輯思維；同時，通過互動和實踐，提高學習能力和自主學習意識。教學難點與重點1.教學重點

-重點一：祈使句的構成與使用。學生需掌握"It's+物主代詞+on/under/in+地點"結構的祈使句，學會用英語表達指示或命令。

-重點二：方位介詞的運用。學生要能夠正確使用"on"、"under"和"in"等介詞來描述物品的位置。

2.教學難點

-難點一：祈使句的理解和應用。學生可能對祈使句的結構和功能理解不夠，需要通過具體的情境和例句來強化理解。

-難點二：物品位置的準確描述。學生可能會混淆"on"和"in"的使用，需要通過對比練習和游戲來區分。

-難點三：跨文化交際意識的培養。學生需要理解在英語國家中，物品放置的規范，以及如何禮貌地使用祈使句進行交流。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的教材《英語》（三年級起點）下冊Module8Unit1。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片（如學習用品、家具等），視頻片段展示物品位置的情景，以及圖表幫助理解祈使句的構成。

3.教室布置：設置一個模擬教室環境，包括學生座位布局、討論區，并準備實驗操作臺，用于實際操作和互動練習。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：通過展示一些學生常用的學習用品，如鉛筆、橡皮、書本等，提問：“Whereareyourpens?Aretheyonyourdesk?”引導學生思考物品的位置。

-回顧舊知：簡要回顧上節課學習的介詞“on”、“in”、“under”等，提醒學生這些介詞在描述物品位置時的用法。

2.新課呈現（約15分鐘）

-講解新知：首先，我會詳細講解祈使句"It's+物主代詞+on/under/in+地點"的結構和用法，強調祈使句是用來表達請求、命令或建議的。

-舉例說明：通過展示圖片或實物，如“Hereisabook.It'sonthetable.”，讓學生觀察并跟讀，加深對句型的理解。

-互動探究：組織學生進行小組討論，讓他們嘗試用"It'son/under/in+地點"的結構描述教室里的物品位置。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：將學生分成小組，每個小組選擇一個物品，并輪流用"It'son/under/in+地點"的結構描述該物品的位置。其他小組成員要猜測物品所在的位置。

-教師指導：在學生進行小組活動時，巡回指導，糾正發音和語法錯誤，鼓勵學生積極參與。

4.情景模擬（約10分鐘）

-設置一個模擬教室環境，讓學生扮演老師或同學，用"It'son/under/in+地點"的結構進行簡單的指令或詢問。

-教師引導學生進行角色扮演，如“Teacher:It'syourturntoread.It'sonyourdesk.”，讓學生在實際交流中運用所學知識。

5.游戲環節（約10分鐘）

-設計一個“尋寶游戲”，將教室內的物品隨機放置，讓學生根據指令找到對應的物品。

-游戲過程中，教師可以適當增加難度，如要求學生用"It'son/under/in+地點"的結構描述物品的位置。

6.總結與反思（約5分鐘）

-教師引導學生回顧本節課所學內容，強調祈使句的構成和用法。

-學生分享自己在課堂上的收獲，教師給予肯定和鼓勵。

7.作業布置（約2分鐘）

-布置課后作業，要求學生用"It'son/under/in+地點"的結構描述家中物品的位置，并嘗試用祈使句給出指令。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料

-閱讀材料一：《MySchoolRoom》

內容概述：這是一篇描述學校教室的文章，文中詳細介紹了教室的布局和物品的位置。學生可以通過閱讀這篇短文，了解不同物品在英語國家中的放置習慣，并學習更多與位置相關的詞匯。

-閱讀材料二：《MyWeekend》

內容概述：這篇文章講述了學生的周末活動，其中包括去朋友家做客、參加家庭聚會等場景。學生可以通過閱讀，學習如何在日常生活中運用"It'son/under/in+地點"的結構描述物品的位置。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-學生可以嘗試自己制作一本“我的房間”的手工書，用英語描述房間內物品的位置，如床在房間的一邊，書桌在床的另一邊等。

-組織學生進行“尋寶游戲”的拓展活動，在家中或學校尋找特定的物品，并用英語描述其位置。

-鼓勵學生觀察和記錄日常生活中物品的擺放，如“我的書包在書桌上”，“我的手機在沙發上”等，并嘗試用英語表達。

-通過網絡資源或圖書館，尋找更多與位置相關的英語學習資料，如英語繪本、動畫等，提高學生的英語學習興趣。

-鼓勵學生與家人或朋友用英語進行角色扮演，模擬不同的生活場景，如購物、旅行等，練習使用"It'son/under/in+地點"的結構描述物品的位置。

-組織學生參加英語角或英語俱樂部，與其他同學交流學習心得，分享自己在學習位置表達方面的進步和經驗。板書設計①知識點：

-It's+物主代詞+on/under/in+地點

-祈使句的結構和用法

-方位介詞：on,under,in

②重點詞匯：

-It's

-Your,his,her,its,our,your,their

-On

-Under

-In

③核心句型：

-It'sonyourdesk.

-It'sunderthebed.

-It'sinthebox.作業布置與反饋作業布置：

1.完成課后練習題：學生需完成教材中的課后練習題，包括填空、改寫句子、翻譯等，以鞏固對祈使句和方位介詞的理解和應用。

2.家庭情景模擬：學生需要在家中或與家人合作，模擬一個簡單的購物場景或家庭活動，用英語描述物品的位置，并嘗試用祈使句給出指令。

3.制作個人物品位置圖：學生需繪制一張個人物品位置圖，如“我的房間”或“我的書包”，并用英語標注每個物品的位置。

4.創作小故事：學生創作一個簡短的故事，故事中包含至少三個物品的位置描述，并使用祈使句。

作業反饋：

1.及時批改：教師應在作業提交后的第二天進行批改，確保學生能夠及時得到反饋。

2.反饋方式：作業反饋可以通過以下幾種方式進行：

-書面反饋：在作業上用紅筆標注錯誤，并附上簡短的評語，如“Goodtry!”或“Checkyourgrammar.”

-口頭反饋：在課堂上對學生的作業進行點評，表揚做得好的地方，指出需要改進的地方。

3.存檔記錄：將學生的作業和反饋存檔，以便于追蹤學生的學習進步和存在的問題。

4.針對性問題反饋：對于普遍存在的問題，如語法錯誤或詞匯混淆，教師可以準備一份詳細的反饋指南，幫助學生理解和糾正錯誤。

5.個別輔導：對于作業中表現不佳的學生，教師應提供個別輔導，幫助他們理解和掌握相關知識。

6.定期回顧：在下一個教學周期開始時，教師可以組織一次作業回顧，讓學生展示自己的作品，并討論在完成作業過程中遇到的問題和解決方法。

7.家長溝通：通過家長會或家校聯系冊，教師可以向家長反饋學生的作業情況，共同關注學生的學習進展。教學反思哎呀，這節課上下來，我真是收獲頗豐，也發現了一些可以改進的地方。首先，我覺得導入環節挺成功的，通過提問和展示圖片，孩子們很快就進入了學習狀態。不過，我發現有些孩子對于祈使句的理解還是有點吃力，特別是在使用"It'son/under/in+地點"這個結構時，他們總是容易混淆。

然后，我在新課呈現的時候，盡量用了一些直觀的例子，比如用書和筆來演示"It'sonyourdesk."的用法。我覺得這個方法還是不錯的，孩子們通過觀察和模仿，很快就能夠跟著我說出這句話。但是，我發現有的孩子還是不太敢開口，可能是因為害怕說錯，所以我在接下來的練習環節特別注重鼓勵他們。

鞏固練習的時候，我設計了小組活動，讓他們互相練習描述物品位置。這個環節孩子們表現得挺活躍的，但是我也注意到，有些小組的討論有點混亂，沒有很好地聚焦在祈使句的結構上。我應該在活動前更明確地給出指導，確保每個小組都有明確的目標。

在情景模擬環節，我看到了孩子們的一些進步，他們能夠比較自然地使用祈使句進行交流。但是，我也發現有些孩子的語氣不夠自然，可能是因為他們還在努力記憶句型。我應該在接下來的教學中，更多地引導學生去感受和模仿真實的對話。

游戲環節的設計我覺得挺有意思的，孩子們在尋找物品的過程中，不僅鞏固了知識，還提高了反應速度。但是，游戲結束后，我發現有幾個孩子對游戲中的某些規則不太理解，這說明我在規則講解上可能不夠清晰。下次我會在游戲開始前，花更多的時間來確保每個孩子都明白規則。

最后，在總結和反思環節，我讓學生們分享了他們的學習感受。有的孩子說他們覺得學習英語很有趣，有的則表示他們還需要更多的練習。這讓我意識到，我需要更多地關注每個孩子的學習需求，提供個性化的學習支持。重點題型整理1.完成句子

-例題：Mypenis_______mybook.

-答案：on

2.改寫句子

-例題：It'sonyourdesk.→Youcanfindyourpen_______.

-答案：onyourdesk

3.選擇正確的方位介詞

-例題：Myphoneis_______thetable.

A.on

B.in

C.under

-答案：A

4.用祈使句描述物品位置

-例題：Thebookis_______theshelf.→_______thebookfromtheshelf,please.

-答案：on/Take

5.描述物品位置并使用祈使句

-例題：Mypencilis_______mybag.→_______mypencilfrommybag,please.

-答案：in/Find

6.連接句子

-例題：Myruleris_