第7課我們愛分享-2024-2025學年一年級下冊道德與法治教案（統(tǒng)編版）學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容第7課我們愛分享-2024-2025學年一年級下冊道德與法治教案（統(tǒng)編版）

內(nèi)容：認識分享的重要性，學會與人分享，培養(yǎng)合作精神。具體包括：分享的意義、分享的方法、分享的技巧等。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生的人際交往能力，提高合作意識，增強集體榮譽感。通過分享活動，讓學生學會尊重他人，體驗分享的快樂，形成良好的道德品質(zhì)和社會責任感。學情分析一年級下冊的學生正處于從幼兒園向小學過渡的階段，他們的認知水平和行為習慣正在逐步形成。在知識層面，學生對“分享”這一概念有一定的初步理解，但缺乏系統(tǒng)性的認識。在能力方面，學生的表達能力和合作能力有待提高，他們在與他人互動時可能表現(xiàn)出一定的自私心理。在素質(zhì)方面，學生的集體榮譽感和責任感正在培養(yǎng)中，需要通過實踐活動來加強。

從行為習慣來看，一年級學生的自控能力較弱，容易受到外界誘惑，因此在課堂上可能會出現(xiàn)注意力不集中、參與度不高等現(xiàn)象。對于“第7課我們愛分享”這一課程，學生可能會對分享的意義和樂趣產(chǎn)生好奇，但也可能因為不習慣表達自己而顯得拘謹。

這些學情特點對課程學習有著直接的影響。首先，教師需要創(chuàng)設(shè)輕松、互動的教學氛圍，激發(fā)學生的學習興趣。其次，通過具體案例和實踐活動，幫助學生理解分享的重要性，培養(yǎng)他們的合作精神和集體榮譽感。此外，教師還需關(guān)注學生的個體差異，針對不同學生的特點進行針對性的教學指導(dǎo)，以確保每個學生都能在分享中受益，形成良好的道德品質(zhì)和社會責任感。教學方法與策略1.采用情境教學法，通過創(chuàng)設(shè)分享情境，讓學生在具體場景中體驗分享的意義。

2.運用互動式教學，設(shè)計小組討論和角色扮演活動，提高學生的參與度和合作能力。

3.結(jié)合多媒體教學，使用圖片、視頻等豐富教學資源，增強學生對分享內(nèi)容的理解和感受。教學過程設(shè)計**用時：45分鐘**

**一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）**

1.**活動名稱**：分享快樂時光

2.**活動內(nèi)容**：教師展示一組關(guān)于孩子們分享快樂時光的圖片，引導(dǎo)學生分享自己曾經(jīng)與他人分享快樂的經(jīng)歷。

3.**師生互動**：教師提問：“你們有沒有和朋友們分享過快樂的事情？你們覺得分享快樂是什么樣的感覺？”

4.**用時**：5分鐘

**二、講授新課（15分鐘）**

1.**活動名稱**：認識分享的意義

2.**活動內(nèi)容**：教師通過講解和舉例，讓學生了解分享的意義。

-**講解**：“分享可以讓我們的快樂加倍，也可以幫助別人感受到快樂。分享是一種美德，也是一種能力。”

-**舉例**：講述一些分享的正面故事，如捐贈、幫助他人等。

3.**師生互動**：教師提問：“你們認為分享有哪些好處？”

4.**用時**：10分鐘

**三、鞏固練習（15分鐘）**

1.**活動名稱**：分享游戲

2.**活動內(nèi)容**：設(shè)計一個簡單的分享游戲，讓學生在游戲中體驗分享的樂趣。

-**游戲規(guī)則**：學生分成小組，每個小組準備一些小玩具或物品，通過輪流分享的方式，讓每個學生都能玩到不同的玩具。

3.**師生互動**：教師觀察學生在游戲中的表現(xiàn)，適時給予鼓勵和指導(dǎo)。

4.**用時**：15分鐘

**四、課堂提問（5分鐘）**

1.**活動名稱**：分享心得

2.**活動內(nèi)容**：教師引導(dǎo)學生分享在游戲中的感受和心得。

-**提問**：“在游戲中，你們覺得分享重要嗎？為什么？”

3.**師生互動**：學生分享自己的感受，教師總結(jié)和點評。

4.**用時**：5分鐘

**五、總結(jié)與拓展（5分鐘）**

1.**活動名稱**：分享承諾

2.**活動內(nèi)容**：教師引導(dǎo)學生做出分享承諾，鼓勵他們在日常生活中實踐分享。

-**承諾內(nèi)容**：學生可以承諾在日常生活中至少做一件分享的事情。

3.**師生互動**：學生分享自己的承諾，教師給予肯定和鼓勵。

4.**用時**：5分鐘

**六、課堂小結(jié)（5分鐘）**

1.**活動名稱**：回顧與反思

2.**活動內(nèi)容**：教師引導(dǎo)學生回顧本節(jié)課的內(nèi)容，并反思自己是否能夠做到分享。

-**提問**：“今天我們學習了分享的意義，你們認為在今后的生活中，我們應(yīng)該如何做到分享？”

3.**師生互動**：學生分享自己的思考和感悟，教師總結(jié)和鼓勵。

4.**用時**：5分鐘

**七、課后作業(yè)**

1.**活動內(nèi)容**：學生回家后，與家人分享自己在學校的一天，并嘗試在家中做一件分享的事情。

2.**師生互動**：下一節(jié)課，教師可以收集學生的分享故事，進行交流和展示。

**教學重點與難點**：

-重點：理解分享的意義，體驗分享的快樂。

-難點：在日常生活中實踐分享，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。

**教學創(chuàng)新**：

-通過游戲活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中體驗分享。

-引導(dǎo)學生反思，培養(yǎng)自我意識和社會責任感。

**教學評價**：

-觀察學生在課堂上的參與度和分享行為。

-收集學生的課后作業(yè)，了解學生在家的分享實踐情況。教學資源拓展1.**拓展資源**：

-**故事拓展**：搜集與分享主題相關(guān)的兒童故事，如《小豬快跑》、《烏鴉喝水》等，通過故事講述分享的智慧和重要性。

-**圖片資料**：收集體現(xiàn)分享行為的圖片，如家庭聚會中的分享食物、孩子們共同玩耍的場景等，用于課堂展示和討論。

-**音樂資源**：選擇一首關(guān)于分享的歌曲，如《分享歌》，通過音樂增強學生對分享情感的理解。

-**視頻資料**：選取一些關(guān)于分享的動畫短片或公益廣告，幫助學生直觀地理解分享的意義。

2.**拓展建議**：

-**家庭活動**：建議家長在家中組織“分享日”活動，鼓勵家庭成員分享自己的故事、物品或技能，增強家庭成員之間的感情。

-**社區(qū)參與**：鼓勵學生參與社區(qū)志愿服務(wù)，如幫助老人過馬路、為孤兒院的孩子捐贈玩具等，通過實際行動體驗分享的快樂。

-**學校活動**：在學校組織分享活動，如圖書交換、手工藝品展示等，讓學生在校園內(nèi)實踐分享。

-**閱讀拓展**：推薦閱讀與分享主題相關(guān)的兒童文學作品，如《小王子》、《夏洛的網(wǎng)》等，通過閱讀進一步理解分享的深層含義。

-**小組討論**：在課堂上設(shè)置小組討論環(huán)節(jié)，讓學生分享自己對他人的幫助經(jīng)歷，以及從中獲得的感悟。

-**角色扮演**：設(shè)計角色扮演活動，讓學生扮演不同角色，體驗分享在不同情境下的不同感受。

-**日記記錄**：鼓勵學生記錄自己一周內(nèi)的分享行為，反思分享的意義和影響。

-**繪畫創(chuàng)作**：引導(dǎo)學生通過繪畫表達對分享的理解和感受，可以是個人或小組作品。

-**寫作練習**：鼓勵學生撰寫關(guān)于分享的短文或詩歌，提高他們的寫作能力的同時，加深對分享的理解。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-分享的意義：快樂加倍、幫助他人、美德、能力。

-分享的方法：輪流分享、共同游戲、物品交換。

②本文重點詞：

-分享

-快樂

-幫助

-美德

-能力

-輪流

-共同

-交換

③本文重點句：

-“分享可以讓我們的快樂加倍。”

-“分享是一種美德，也是一種能力。”

-“通過分享，我們可以幫助別人感受到快樂。”

-“輪流分享，讓每個人都能參與進來。”

-“共同游戲，增進彼此之間的友誼。”

-“物品交換，讓生活更加豐富多彩。”典型例題講解1.**例題**：

小明有5顆糖果，他決定與他的兩個好朋友一起分享。請計算小明應(yīng)該分給每個朋友多少顆糖果？

**解答**：

小明有5顆糖果，要與兩個朋友分享，總共是3個人。所以，我們需要將5顆糖果平均分給3個人。

計算公式：5÷3=1余2

因此，小明可以給每個朋友1顆糖果，剩下2顆糖果可以放在一邊或者作為獎勵。

2.**例題**：

在一次小組活動中，每個小組需要分享10個氣球。如果小組有4個人，那么每個人應(yīng)該得到多少個氣球？

**解答**：

小組共有10個氣球，需要分給4個人。

計算公式：10÷4=2余2

因此，每個人可以得到2個氣球，剩下2個氣球可以再次分配或者用于其他活動。

3.**例題**：

小華有3本書，她想要與她的兩個同學一起分享。如果小華想要平均分配，她應(yīng)該如何做？

**解答**：

小華有3本書，要與兩個同學分享，總共是3個人。

計算公式：3÷3=1

因此，每個人可以得到1本書，這樣小華就能平均分配她的書。

4.**例題**：

在一個班級里，有20個蘋果需要平均分給5個小組。每個小組應(yīng)該得到多少個蘋果？

**解答**：

班級共有20個蘋果，需要分給5個小組。

計算公式：20÷5=4

因此，每個小組可以得到4個蘋果。

5.**例題**：

一盒鉛筆有12支，小明和3個朋友一起使用。如果鉛筆需要平均分配，那么每個人可以得到多少支鉛筆？

**解答**：

一盒鉛筆有12支，需要分給小明和他的3個朋友，總共是4個人。

計算公式：12÷4=3

因此，每個人可以得到3支鉛筆。

這些例題旨在幫助學生理解如何將物品平均分配給多個人，以及如何在沒有余數(shù)的情況下進行分配。通過這些練習，學生可以學會如何解決簡單的平均分配問題，并能夠?qū)⑵鋺?yīng)用到日常生活中的類似情境中。教學反思教學反思是一種自我審視和提升的過程，通過這次“第7課我們愛分享”的教學，我有以下幾點反思：

首先，我發(fā)現(xiàn)學生在分享的概念上已經(jīng)有了初步的認識，但如何將這種認識轉(zhuǎn)化為實際行動，還需要教師精心引導(dǎo)。在課堂上，我通過創(chuàng)設(shè)情境和角色扮演的方式，讓學生在實際操作中體驗分享的樂趣，收到了良好的效果。學生們在分享的過程中，不僅學會了如何與他人相處，還體驗到了分享帶來的快樂。

其次，我在課堂提問環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)，部分學生在回答問題時顯得有些拘謹，這可能是因為他們不習慣在眾人面前表達自己。針對這一問題，我決定在今后的教學中，更多地鼓勵學生表達自己的觀點，培養(yǎng)他們的自信心。同時，我也會注意提問的方式，避免讓學生感到壓力，讓他們在輕松的氛圍中暢所欲言。

再次，我在課堂觀察中發(fā)現(xiàn)，一些學生在分享時，往往只關(guān)注自己的感受，而忽略了別人的需求。這讓我意識到，在今后的教學中，我要引導(dǎo)學生學會換位思考，關(guān)注他人的感受，培養(yǎng)他們的同理心。例如，在角色扮演活動中，我可以讓學生扮演不同的角色，讓他們體驗不同角色的感受，從而更好地理解分享的意義。

此外，我在課后反思中認識到，學生的家庭背景和性格特點對他們的分享行為有著重要的影響。因此，在今后的教學中，我要關(guān)注學生的個體差異，針對不同學生的特點進行有針對性的教學指導(dǎo)。例如，對于性格內(nèi)向的學生，我可以在課堂上多給予他們關(guān)注和鼓勵，幫助他們克服心理障