高中英語外研版(2019)必修第三冊Unit5Whatanadventure!教案設計授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：高中英語外研版(2019)必修第三冊Unit5Whatanadventure!

2.教學年級和班級：高一年級2班

3.授課時間：2023年3月15日星期三9:00-9:45

4.教學時數：1課時核心素養目標1.培養學生的跨文化意識，通過了解不同文化背景下的冒險經歷，提高學生對文化差異的敏感性和理解力。

2.提升學生的語言運用能力，通過聽說讀寫活動，強化對冒險故事情節和人物對話的準確理解和表達。

3.增強學生的合作與交流能力，通過小組討論和角色扮演，促進學生之間的互動和協作精神。學習者分析1.學生已經掌握了基本的英語語法知識和一定的詞匯量，能夠進行簡單的日常交流。在本單元之前，學生已經接觸過一些描述冒險和旅行的詞匯和句型，具備一定的背景知識。

2.學生的學習興趣普遍較高，對冒險故事和旅行經歷有著濃厚的興趣。大多數學生具備良好的聽力理解能力，但在口語表達和寫作方面可能存在不足。學習風格上，學生中既有偏好獨立學習的，也有喜歡小組合作的，需要根據不同風格進行教學調整。

3.學生可能遇到的困難包括：對冒險故事的情節理解不夠深入，導致詞匯和句型的運用不夠準確；在角色扮演和小組討論中，部分學生可能因為缺乏自信而難以積極參與；此外，對于一些復雜句型的理解可能存在障礙，需要教師提供足夠的指導和練習機會。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的高中英語外研版(2019)必修第三冊教材。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的冒險故事圖片、旅行地圖圖表以及相關視頻片段，以增強學生的視覺體驗。

3.教學輔助：制作包含本單元關鍵詞匯和句型的卡片，幫助學生記憶和復習。

4.教室布置：設置小組討論區，準備足夠的小組活動材料和角色扮演道具，營造活躍的課堂氛圍。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

1.教師通過播放一段關于冒險旅行的視頻片段，激發學生的興趣和好奇心。

2.學生分享自己對冒險旅行的看法和經歷，為課堂討論做鋪墊。

3.教師總結學生的觀點，引出本節課的主題：Whatanadventure!

二、新課講授（用時15分鐘）

1.教師講解冒險旅行中常見的詞匯和句型，如：adventure,journey,explore,discover等。

2.通過例句和情景模擬，幫助學生理解和運用所學詞匯和句型。

3.教師展示一段關于冒險旅行的英文故事，引導學生關注故事情節和人物對話。

三、實踐活動（用時20分鐘）

1.學生分組，每組選取一個冒險旅行故事，用所學詞匯和句型進行復述。

2.教師選取幾組學生進行展示，其他學生點評和提問，共同提高。

3.學生觀看一段關于冒險旅行的英文視頻，注意捕捉關鍵詞匯和句型，并進行復述。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.學生討論冒險旅行中的困難和挑戰，如：語言障礙、文化差異、自然環境等。

2.學生分享自己在旅行中遇到的有趣經歷，以及如何克服困難。

3.學生討論冒險旅行對個人成長的意義，如：勇氣、毅力、團隊合作等。

五、總結回顧（用時5分鐘）

1.教師引導學生回顧本節課所學詞匯和句型，并進行鞏固練習。

2.教師總結冒險旅行對個人成長的重要性，強調勇氣和毅力在挑戰面前的價值。

3.教師布置課后作業：以“我的冒險旅行”為主題，寫一篇短文。

六、重難點分析

1.重點：冒險旅行中常見的詞匯和句型，如：adventure,journey,explore,discover等。

2.難點：在小組討論和實踐活動中的口語表達和寫作能力，以及如何克服困難，體現勇氣和毅力。

3.分析：通過課堂活動，學生能夠熟練運用所學詞匯和句型，提高口語表達和寫作能力。在討論中，學生能夠分享自己的經歷，提高團隊合作意識，培養面對困難的勇氣和毅力。

教學流程用時總計：45分鐘學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.詞匯掌握：通過本節課的學習，學生能夠熟練掌握與冒險旅行相關的詞匯，如adventure,journey,explore,discover,challenge,courage等。這些詞匯不僅有助于學生更好地理解和表達冒險旅行的相關內容，還能在日常生活中豐富他們的詞匯量。

2.句型運用：學生在課堂上通過模仿、練習和實際運用，能夠靈活運用描述冒險旅行的句型，如"Ihadanamazingadventurelastsummer."，"Weexploredtheunknownpartsoftheforest."等。這些句型的掌握將提高學生的英語表達能力。

3.語法理解：學生在學習過程中，通過分析例句和參與課堂活動，加深了對英語時態、語態和連接詞的理解，如過去時、過去進行時、一般現在時以及連詞because,so,but等。這些語法知識的掌握有助于學生構建完整的句子結構。

4.聽力理解：通過觀看視頻和聽故事，學生提高了對英語語音、語調的敏感度，能夠更好地理解聽力材料中的信息，如人物對話、故事情節等。

5.閱讀理解：學生在閱讀英文故事的過程中，學會了如何抓住關鍵信息，理解故事背景、人物關系和故事發展。這種閱讀理解能力的提升有助于學生在面對類似文本時能夠快速捕捉信息。

6.口語表達：通過角色扮演、小組討論和課堂展示等活動，學生的口語表達能力得到了顯著提高。他們在模擬冒險旅行的場景中，能夠自信地用英語進行交流，表達自己的觀點和感受。

7.文化意識：學生在學習冒險旅行的過程中，了解到了不同文化背景下的冒險故事，增強了跨文化意識。他們能夠認識到冒險旅行不僅是個人成長的機會，也是了解世界、拓寬視野的重要途徑。

8.團隊合作：在小組討論和實踐活動環節，學生學會了如何與同伴合作，共同完成任務。這種團隊合作能力的提升對于學生未來的學習和工作具有重要意義。

9.問題解決能力：在面對冒險旅行中的困難和挑戰時，學生通過討論和思考，學會了如何尋找解決問題的方法。這種問題解決能力的提升有助于他們在現實生活中應對各種挑戰。

10.自我激勵：通過本節課的學習，學生對自己的冒險精神有了更深的認識，激發了對未知世界的好奇心和探索欲。這種自我激勵對于學生未來的成長和成功具有積極的推動作用。作業布置與反饋作業布置：

1.寫作作業：學生以“我的冒險旅行”為題，用英語寫一篇短文，描述一次自己經歷的冒險旅行。要求至少包含以下要素：旅行的目的、路線、遇到的困難、解決方法以及旅行中的有趣經歷。字數要求在100-150字之間。

2.詞匯復習：學生復習本節課學習的詞匯，包括adventure,journey,explore,discover,challenge,courage等，并嘗試將這些詞匯運用到自己的寫作中。

3.句型練習：學生從教材中找出至少五個與本節課主題相關的例句，分析句型結構，并嘗試仿寫類似的句子。

作業反饋：

1.批改作業：教師應在第二天對學生的寫作作業進行批改，重點關注學生的語法準確性、詞匯運用和句型結構。

2.反饋方式：教師可以通過以下幾種方式給出反饋：

-書面反饋：在學生的作業上直接用紅筆標注錯誤，并給出正確的修改示例。

-口頭反饋：在課堂上對學生的寫作進行點評，鼓勵學生分享自己的旅行經歷，并提供具體的改進建議。

-電子反饋：如果條件允許，教師可以將批改后的作業通過電子郵件或其他在線平臺反饋給學生。

3.存在問題的指出：

-語法錯誤：如時態誤用、主謂一致、冠詞使用不當等。

-詞匯選擇：如使用不當的詞匯、拼寫錯誤等。

-句型結構：如句子結構單一、缺乏連接詞等。

4.改進建議：

-對于語法錯誤，教師應指出錯誤類型，并提供正確的語法規則和例句。

-對于詞匯選擇問題，教師可以推薦同義詞或近義詞，并指導學生如何根據語境選擇合適的詞匯。

-對于句型結構，教師可以示范如何使用不同的句型結構來豐富寫作內容。

5.促進學習進步：

-教師應鼓勵學生通過同伴互評來提高自己的寫作水平，培養批判性思維。

-對于表現優異的學生，教師可以給予表揚和獎勵，以激發學生的學習積極性。

-對于需要額外幫助的學生，教師應提供個性化的輔導，確保每個學生都能在英語寫作方面取得進步。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《IntotheWild》（《荒野生存》），這是一本關于美國青年克里斯托弗·麥卡德爾的冒險故事，講述了他放棄現代生活，獨自在荒野中生存的故事。這本書不僅能夠激發學生對冒險旅行的興趣，還能幫助學生了解不同文化背景下的生存挑戰。

-視頻資源：《Wild》電影，這是根據《IntotheWild》改編的電影，通過觀看電影，學生可以直觀地感受到主人公的冒險經歷，同時學習到一些地道的英語表達。

2.拓展要求：

-學生在課后閱讀《IntotheWild》或觀看《Wild》電影，注意收集和記錄其中出現的冒險旅行相關詞匯和句型。

-鼓勵學生思考并記錄下電影或書籍中主人公面對的挑戰以及他如何克服這些挑戰。

-學生可以嘗試用英語寫一篇簡短的書評或觀后感，分享自己的閱讀或觀影體驗，并討論主人公的冒險精神對他們的啟示。

3.教師指導與幫助：

-教師可以推薦一些與冒險旅行相關的英語網站，如NationalGeographic（國家地理）的探險頻道，為學生提供更多相關背景知識和信