第三單元珍愛我們的生命第八課生命可貴第二框敬畏生命1.了解生命的脆弱與艱難，懂得生命的堅強、崇高與神圣。2.通過生活觀察、探究與分享等活動，學會尊重并遵循生命存在和發展的規律，學會關愛他人的生命。3.認識到生命至上、生命最寶貴，培養敬畏生命、珍愛生命的情感。人的生命具有哪些特點？（如何認識人的生命？）（1）人的生命是大自然的奇跡，是地球上最為珍貴的財富。（2）每個人的生命都是獨特的。（3）每個人的生命都是不可逆的。（4）每個人的生命都是有限的。（5）人的生命是代代接續的。（6）人的精神生命是不斷傳承的。敬畏生命敬畏的意思是指既敬重又害怕。敬畏，通常是指在面對權威、莊嚴或崇高事物時產生的一種情緒。這種情緒帶有恐懼、尊敬的感受，是人們對一切他們視為神圣的事務的態度。敬畏？2023年8月，吉林省舒蘭市突降暴雨，引發特大山洪。百余名群眾被轉移后，通信中斷，情況不明。危機形勢下，防汛工作小組帶領水利部門專家，通信保障人員、地質專家、志愿者等奔赴抗洪現場，經過近36個小時的努力，與失聯群眾取得聯系，并通過衛星電話報告平安。2022年8月，重慶市持續高溫，縉云山發生火災。蔓延的山火不斷向山下擁有80萬常住人口的居民區逼近，群眾的生命和財產受到威脅。無數救援人員迎著烈火“逆行”而上，僅用不到10天的時間，各處山火就被全部撲滅。為什么要敬畏生命？看到這些場景，你的感受是怎樣的？所以，我們對生命要有一種敬畏的情懷為什么要敬畏生命？當人的生命遭遇不可抗拒的自然災害、人為的災難、不可預知的意外時……(1)當人的生命遭遇不可抗拒的自然災害、人為的災難、不可預知的意外時，我們會感受到生命的脆弱與艱難。(2)當人們萬眾一心，為挽救生命而努力，為守護生命而拼搏，為悼念生命而默哀時，我們又會體悟到生命的堅強、崇高和神圣。

我們對生命要有一種敬畏的情懷。為什么要敬畏生命？怎樣敬畏生命（一）提示對人類而言，新陳代謝、生老病死是我們每個人都無法抗拒的生命發展的自然規律。死亡是人生不可避免的歸宿。探究與分享

那天，小明偶然聽到醫生告訴爸爸，奶奶的病情嚴重，沒法再治療了。小明聽后心里很難受。不久奶奶去世了，小明更加悲傷了。思考從生命發展的自然規律的角度，談談你的認識。這對我們敬畏生命有何啟示？提示敬畏生命，就要尊重并遵循生命存在和發展的規律。怎樣敬畏生命？（1）敬畏生命，就要尊重并遵循生命存在和發展的規律。萬物的生長和生命的延續是宇宙天地間的重大法則。我們的生命是大自然的組成部分，效法天地自然，遵循自然界的規律，是對我們的生命最好的珍視和善待。補充1.“天地之大德曰生”意思是天地的最大恩德，是為宇宙和人類提供了生生不息的環境，讓各類生命各得其所，安身立命。2.效法：仿照之意，照著別人的做法去做。天地自然：簡而言之為，自然界中的一切事物都按照自己的本性存在和發展，不受外界干預。效法天地自然：我們要順應自然規律，遵循自然界的規律。怎樣敬畏生命（二）“讓座”體現了對他人的關愛，給我們帶來的是感動;“我是你的拐杖”體現的是同學之間的互相關愛和幫助，給我們帶來的是和諧與互助；“蹲下去”體現的是對他人的尊重，給我們帶來的是自尊;“陪伴和分享”體現的是對長輩的孝敬，給我們帶來的是親情和溫暖。他們都做到了尊重、關注、關懷和善待身邊的每一個人。怎樣敬畏生命（二）根據上述材料及問題，從敬畏生命的角度，談談帶給你的啟示。提示敬畏生命，就要關愛他人的生命

知識補充“仁者愛人”的意思是，那些具有仁德之心的人會去關愛和尊重他人。“推己及人”是用自己的心意去推想別人的心意，指設身處地替別人著想。這要求我們從珍愛自己的生命走向關愛他人的生命，謹慎地對待生命關系，尊重、關懷和善待身邊的每一個人。珍愛自己的生命：積極鍛煉身體；生病及時就醫；遇到挫折，不放棄生的希望。關愛他人的生命：開車遵守交通規則；給老人讓座；疫情期間戴口罩。（2）敬畏生命，就要關愛他人的生命。

“仁者愛人”“推己及人”，要求我們從珍愛自己的生命走向關愛他人的生命，謹慎地對待生命關系，尊重、關懷和善待身邊的每一個人。怎樣敬畏生命？怎樣敬畏生命（三）

探究與分享

2020年初，我國爆發了大面積新冠疫情，這次疫情呈現點多、面廣、傳染性強、頻發等特點，習近平總書記始終關注著疫情演變態勢，牽掛著人民群眾的身體健康和生命安全。

“生命重于泰山。疫情就是命令，防控就是責任”“把人民群眾生命安全和身體健康放在第一位，把疫情防控工作作為當前最重要的工作來抓”……

在疫情來勢洶洶的危急時刻，以習近平同志為核心的黨中央發出“人民至上、生命至上”的最強音。

“寧可十防九空，絕不可失防萬一。”“盡最大努力防止更多群眾被感染，盡最大可能挽救更多患者生命。”“為了保護人民生命安全，我們什么都可以豁得出來！”

話語擲地有聲，措施堅定不移。事關億萬人民群眾的生命健康安全，就沒有商量的余地。這就是大黨大國領袖對于人民生命健康安全高度負責的鮮明態度和義不容辭的使命擔當。思考：當人民的生命遇到威脅時，黨和國家竭盡全力挽救和保護最廣大人民的生命。從生命的角度，你能得出什么結論?這啟示我們怎樣敬畏生命？結論生命重于泰山，每個人的生命都比金錢、權勢等身外之物更為重要。啟示敬畏生命，就要堅持人民至上、生命至上。怎樣敬畏生命？（3）敬畏生命，就要堅持人民至上、生命至上。生命重于泰山，每個人的生命都比金錢、權勢等身外之物更為重要。當人民的生命遭遇天災人禍的威脅時，竭盡全力挽救和保護最廣大人民的生命，這是我們對“生命最寶貴”的生動詮釋和切實踐行。怎樣敬畏生命？（1）尊重并遵循生命存在和發展的規律。（2）關愛他人的生命。（3）堅持人民至上、生命至上。敬畏生命原因生命是脆弱的、艱難的生命是堅強的、崇高的和神圣的尊重并遵循生命存在和發展的規律關愛他人的生命堅持人民至上、生命至上做法1.一個男子在河邊行走時,不慎失足落水。危急時刻,恰巧路過的當地某中學的何老師不顧危險,跳入冰冷刺骨的水中將人救起。據了解,落水男子已經出院回家休養,身體已無大礙。下列對何老師的行為的認識,正確的是()A.是漠視自己的生命的表現B.我們要向他學習,毫不猶豫地下水救人C.是尊重生命、關愛他人生命的表現D.是為了引起他人關注而故意表現的C用心關注孩子，用心接納孩子，用心體會孩子。家大謝謝匯報人：用心關注孩子，用心接納孩子，用心體會孩子。樣，也可能因討厭一位老師而討厭學習。一個被學生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學生還是小學生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認同的標準，諸如尊重和理解學生，寬容、不傷害學生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發脾氣等。教師要放下架子，把學生放在心上。“蹲下身子和學生說話，走下講臺給學生講課”;關心學生情感體驗，讓學生感受到被關懷的溫暖;自覺接受學生的評價，努力做學生喜歡的老師。教師要學會寬容，寬容學生的錯誤和過失，寬容學生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責的神圣和一言一行的重要。善待每一個學生，做學生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當他受到學生喜愛時，才能真正實現自己的最大價值。義務教育課程方案和課程標準（2022年版）簡介新課標的全名叫做《義務教育課程方案和課程標準（2022年版）》，文件包括義務教育課程方案和16個課程標準（2022年版），不僅有語文數學等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細的課程標準。現行義務教育課程標準，是2011年制定的，離現在已經十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經二十多年沒更新過了，很多內容，確實需要根據現實情況更新。所以這次新標準的實施，首先是對老課標的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現出，國家對未來教育改革方向的規劃。課程方案課程標準是啥？課程方案是對某一學科課程的總體設計，或者說，是對教學過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節，老師上課怎么講，課程方案就是依據。課程標準是規定某一學科的課程性質、課程目標、內容目標、實施建議的教學指導性文件，也就是說，它規定了，老師上課都要講什么內容。課程方案和課程標準，就像是一面旗幟，學校里所有具體的課程設計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實給學校教育定了一個總基調，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養目標，將黨的教育方針具體化細化為學生核心素養發展要求，明確本課程應著力培養的正確價值觀、必備品格和關鍵能力。進一步優化了課程設置，九年一體化設計，注重幼小銜接、小學初中銜接，獨立設置勞動課程。與時俱進，更新課程內容，改進課程內容組織與呈現形式，注重學科內知識關聯、學科間關聯。結合課程內容，依據核心素養發展水平，提出學業質量標準，引導和幫助教師把握教學深度與廣度。通過增加學業要求、教學提示、評價案例等，增強了指導性。教育部將組織宣傳解讀、培訓等工作，指導地方和學校細化課程實施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項目，推動新修訂的義務教育課程有效落實。