第一單元

少年有夢

第二課

正確認識自我

第二框

做更好的自己通過對學生生活事例的觀察與思考，書寫“自薦信”等活動，理解如何學會欣賞自己、接納自己、完善自己，用發展的眼光看自己。小蓉的“累”在于沒有認識到每個人在興趣、氣質、性格、能力等方面都有不同。

進入初中以后，小蓉總是會不自覺地拿自己和別人進行比較。有時候，她為自己感到驕傲：學習勤奮，做事認真，考慮周到，關心別人，在音樂方面有些天賦……但有時候他又羨慕別人：別人能把平淡無奇的事情講得津津有味；別人能輕松解決棘手的問題；別人談論的很多話題她都沒有關注過，她甚至覺得自己與同學相比有些“孤陋寡聞”……有時候，她會學著別人的樣子說話、做事，但這又讓她覺得很累。你怎么看待小蓉的“累”？如果你是小蓉，你會怎么做？如果我是小蓉，我會尊重和接受自己的差異，并根據自身特點和社會需要發展自己，做更好的自己。生活觀察為什么要做更好的自己個體差異發展自己尊重差異根據自身特點和社會需要發展自己尊重和接受個體差異每個人在興趣、氣質、性格、能力等方面都有不同更好自己為什么要做更好的自己①每個人在興趣、氣質、性格、能力等方面都有不同。②我們要尊重和接受個體差異，并根據自身特點和社會需要發展自己，做更好的自己。為什么要做更好的自己怎樣做更好的自己“天生我材必有用。”每個人都有值得贊賞的方面。你最欣賞自己的哪些方面？請選擇其一寫一封自薦信。自薦

之星長處優勢勤奮努力的精神認真做事的態度善于合作的品質欣賞自己激勵自己奮勇前進探究與分享探究與分享你能幫助他們解決困惑嗎？我不斷努力，可就是達不到心目中的要求。我該怎么辦呢？俗話說：從小看大，三歲看老。我還能改變嗎？我完全接納了自己，還怎么進步呢？怎樣做更好的自己探究與分享我不斷努力，可就是達不到心目中的要求。我該怎么辦呢？俗話說：從小看大，三歲看老。我還能改變嗎？我完全接納了自己，還怎么進步呢？“三歲看老”是指人的脾氣、秉性是天生的,但是如果我們用決心、信心、勇氣和毅力主動改正缺點,就能實現自我的蛻變。改正缺點的過程就是自我完善、自我發展的過程。完全接納了自己，還需要揚長避短，主動改正缺點,不斷挖掘自身的潛能，使自己不斷進步。一方面，我們要學會欣常自己,欣賞自己的努力和進步；另一方面，我們要重新自我評價,并了解他人對自己的評價,看看是自己努力的方式不對,還是因為自我要求太高。怎樣做更好的自己探究與分享接納自己（全部）01優點/缺點02現在/過去03滿意的/不滿意的接納缺點和不滿意≠裹足不前改正缺點彌補不足樂觀勇氣智慧發揮優點長處＋＋善于學習完善自我怎樣做更好的自己運用成功經驗公開場合作出承諾請自己信任的人來協助自我反思和他人評價具體描述自己的缺點從容易改正的缺點開始改正缺點的方法及時肯定或獎勵所作的努力怎樣做更好的自己你在1分鐘內能夠鼓掌多少次？試一試，你有什么感悟？游

戲每個人的潛能如同蘊藏水底的冰山，等你挖掘！有一種潛能與生俱來，需要深度挖掘！怎樣做更好的自己潛能是指一個人身體、心理素質等方面存在的發展可能性。人的潛能是多方面的，根據遺傳基因和個人發展的差異，每個人都可能具有不同的潛能。發掘潛能活動合作學習發現興趣愛好，找到喜愛的領域了解需要，尋求適合空間提升能力怎樣做更好的自己做更好的自己，是在為他人、為社會帶來福祉的過程中實現的。做更好的自己，不僅是初中階段的成長要求，而且是值得我們用一生去探尋的人生課題。分享一個你做過的類似的事情，并說說你的收獲。怎樣做更好的自己正確認識自己的途徑怎樣做更好的自己？①學會欣賞自己。②學會接納自己。③不斷完善自己。④不斷挖掘自己的潛能。⑤為他人、為社會帶來福祉。如何欣賞自己？接納自己需要接納自己的全部，既接納優點又接納缺點，既接納現在又接納過去，既接納自己滿意的部分也接納自己不滿意的部分。怎樣做到接納自己？①欣賞自己，不是孤芳自賞、驕傲自大，而是欣賞自己的長處和優勢。②欣賞自己認真做事的態度、善于合作的品質、勤奮努力的精神等。正確認識自己的途徑如何不斷完善自己？①通過學習，發現自己的興趣愛好，找到自己喜愛的領域；②通過參與多方面的活動，了解國家和社會的需要，尋求適合自己發展的空間；③通過與他人合作，不斷提升自己的能力。怎樣發掘自己的潛能？①我們要善于發揮自己的優點和長處、并及時主動改正自己的缺點，彌補自己的不足。②我們要善于向他人學習、向書本學習、向社會學習，利用一切機會豐富和發展自己。正確認識自己的途徑用心關注孩子，用心接納孩子，用心體會孩子。家大謝謝匯報人：用心關注孩子，用心接納孩子，用心體會孩子。樣，也可能因討厭一位老師而討厭學習。一個被學生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學生還是小學生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認同的標準，諸如尊重和理解學生，寬容、不傷害學生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發脾氣等。教師要放下架子，把學生放在心上。“蹲下身子和學生說話，走下講臺給學生講課”;關心學生情感體驗，讓學生感受到被關懷的溫暖;自覺接受學生的評價，努力做學生喜歡的老師。教師要學會寬容，寬容學生的錯誤和過失，寬容學生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責的神圣和一言一行的重要。善待每一個學生，做學生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當他受到學生喜愛時，才能真正實現自己的最大價值。義務教育課程方案和課程標準（2022年版）簡介新課標的全名叫做《義務教育課程方案和課程標準（2022年版）》，文件包括義務教育課程方案和16個課程標準（2022年版），不僅有語文數學等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細的課程標準。現行義務教育課程標準，是2011年制定的，離現在已經十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經二十多年沒更新過了，很多內容，確實需要根據現實情況更新。所以這次新標準的實施，首先是對老課標的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現出，國家對未來教育改革方向的規劃。課程方案課程標準是啥？課程方案是對某一學科課程的總體設計，或者說，是對教學過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節，老師上課怎么講，課程方案就是依據。課程標準是規定某一學科的課程性質、課程目標、內容目標、實施建議的教學指導性文件，也就是說，它規定了，老師上課都要講什么內容。課程方案和課程標準，就像是一面旗幟，學校里所有具體的課程設計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實給學校教育定了一個總基調，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養目標，將黨的教育方針具體化細化為學生核心素養發展要求，明確本課程應著力培養的正確價值觀、必備品格和關鍵能力。進一步優化了課程設置，九年一體化設計，注重幼小銜接、小學初中銜接，獨立設置勞動課程。與時俱進，更新課程內容，改進課程內容組織與呈現形式，注重學科內知識關聯、學科間關聯。結合課程內容，依據核心素養發展水平，提出學業質量標準，引導和幫助教師把握教學深度與廣度。通過增加學業要求、教學提示、評價案例等，增強了指導性。教育部將組織宣傳解讀、培訓等工作，指導地方和學校細化課程實施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項目，推動新修訂的義務教育課程有效落實。

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