2學會溝通交流第三課時教學設計-2023-2024學年道德與法治五年級上冊（部編版）主備人備課成員教學內容本節課教學內容為《道德與法治》五年級上冊第三課時“學會溝通交流”。具體內容包括：了解溝通的意義，學習有效溝通的方法，培養良好的溝通習慣，以及在日常生活中如何運用溝通技巧。通過本節課的學習，使學生認識到溝通交流的重要性，掌握基本的溝通方法，提高人際交往能力。核心素養目標本節課旨在培養學生的人際交往和社會實踐核心素養。通過學習，學生能夠提升溝通意識，學會傾聽與表達，增強同理心，培養合作精神，以及形成積極向上的社會適應能力。學生將在實踐中學會尊重他人，理解不同，學會在集體中和諧共處，為未來社會生活打下良好基礎。教學難點與重點1.教學重點，

①理解溝通交流的意義，認識到溝通在人際交往中的重要性。

②掌握有效溝通的基本方法，包括傾聽、表達、反饋等技巧。

③能夠在實際情境中運用溝通技巧，解決簡單的人際交往問題。

2.教學難點，

①深入理解溝通中的同理心，學會站在對方角度思考問題。

②學會在復雜的人際關系中靈活運用溝通策略，處理不同類型的溝通情境。

③培養學生在日常生活中形成良好的溝通習慣，提高溝通的自覺性和主動性。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《道德與法治》五年級上冊教材，以方便課堂學習和討論。

2.輔助材料：準備與溝通技巧相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以豐富教學內容，提高學生的興趣。

3.教學工具：準備紙筆、卡片等，用于課堂練習和小組活動，以促進學生參與和互動。

4.教室布置：布置教室，劃分討論區域，設置模擬溝通場景，為學生提供實踐交流的空間。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。設計預習問題：圍繞“學會溝通交流”課題，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，如“溝通的重要性體現在哪些方面？”、“有效的溝通技巧有哪些？”等，引導學生自主思考。

監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解溝通交流的基本概念和技巧。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

幫助學生提前了解溝通交流的重要性，為課堂學習做好準備。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過故事《小兔找朋友》引出溝通交流的課題，激發學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解溝通的意義、傾聽的技巧、表達的清晰性等知識點，結合實例幫助學生理解。

組織課堂活動：設計“小組溝通游戲”和“角色扮演”活動，讓學生在實踐中體驗溝通的技巧。

解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，如“如何克服溝通中的緊張情緒？”進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組溝通游戲和角色扮演，體驗溝通的樂趣和挑戰。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解溝通交流的理論知識。

實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握溝通的技巧。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解溝通交流的知識點，掌握有效的溝通技巧。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：根據“學會溝通交流”課題，布置作業，如撰寫一篇關于自己與家人朋友溝通經歷的小文章。

提供拓展資源：提供與溝通交流相關的書籍、網站、視頻等資源，如推薦閱讀《非暴力溝通》等書籍。

反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導，指出溝通中的亮點和改進空間。

學生活動：

完成作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考，如觀看溝通技巧的視頻教程。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的溝通交流知識點和技能。

通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理1.溝通的意義

-人際交往的基礎：溝通是人際交往的基礎，它能夠幫助我們建立良好的人際關系。

-傳遞信息：溝通是傳遞信息的重要途徑，有助于我們了解他人的需求和想法。

-解決問題：通過溝通，我們可以更好地發現和解決問題，提高工作效率。

-促進理解：溝通有助于增進相互理解，減少誤解和沖突。

2.有效溝通的方法

-傾聽：認真傾聽對方的意見和感受，不打斷，不急于評價。

-表達：清晰、準確地表達自己的觀點和需求，避免使用模糊或含糊的語言。

-反饋：及時給予對方反饋，了解對方的感受和需求，調整溝通策略。

-尊重：尊重對方的意見和感受，避免使用侮辱性或攻擊性的語言。

3.溝通中的同理心

-站在對方角度思考問題：設身處地為對方著想，理解對方的感受和需求。

-接納不同：尊重他人的觀點和感受，即使與自己不同，也要保持開放的心態。

-謙遜：在溝通中保持謙遜，認識到自己的局限性和不足。

4.溝通技巧的應用

-主動溝通：主動與他人溝通，建立良好的人際關系。

-非語言溝通：注意肢體語言、面部表情等非語言溝通方式，以增強溝通效果。

-適應不同場合：根據不同的場合和對象，調整溝通策略。

-情緒管理：學會控制自己的情緒，避免在溝通中情緒失控。

5.溝通習慣的培養

-習慣性傾聽：養成傾聽的習慣，關注他人的需求和感受。

-習慣性表達：養成清晰、準確的表達習慣，避免誤解和沖突。

-習慣性反饋：養成及時給予反饋的習慣，增進相互理解。

-習慣性尊重：養成尊重他人的習慣，建立良好的人際關系。

6.溝通在日常生活中的應用

-家庭溝通：與家人保持良好的溝通，增進親情。

-學校溝通：與同學、老師保持良好的溝通，建立和諧的學習環境。

-社會溝通：在社會生活中，與他人保持良好的溝通，提高自己的社會適應能力。

7.溝通問題的解決

-傾聽對方：了解對方的觀點和需求，尋找共同點。

-主動溝通：主動解決問題，避免誤解和沖突。

-尋求第三方幫助：在必要時，尋求第三方幫助，如心理咨詢師等。

8.溝通能力的提升

-持續學習：不斷學習溝通技巧，提高自己的溝通能力。

-反思總結：對自己的溝通進行反思和總結，找出不足并改進。

-不斷實踐：在實際生活中不斷實踐溝通技巧，提高溝通能力。教學反思與總結這節課下來，我覺得收獲還是蠻大的，但也發現了一些需要改進的地方。

首先啊，我覺得在教學方法上，我采用了小組討論和角色扮演的方式，這個方法挺有效的。孩子們在討論和扮演的過程中，不僅能夠更好地理解溝通的重要性，還能在實踐中學會傾聽和表達。我看到有些學生在討論中能夠主動傾聽他人的意見，這讓我很欣慰。不過，也有一些學生可能因為害羞或者不習慣在眾人面前表達，他們的參與度相對較低。這可能是我需要考慮的一個問題，如何更好地鼓勵每個學生都參與到課堂活動中來。

在策略上，我嘗試了先讓學生自主預習，然后課堂上再進行深入講解和討論。這個策略我覺得還是不錯的，因為預習讓學生對課程內容有了初步的了解，課堂上我再引導他們深入思考，效果確實比直接灌輸要好。但是，我也注意到，有些學生可能因為預習不充分，對課堂討論的參與度不高。這說明我需要在預習環節上加強指導，確保每個學生都能夠有所收獲。

管理方面，我發現自己在課堂紀律管理上還有待提高。有時候，課堂上的氣氛挺活躍，但同時也出現了一些紀律問題。比如，有個別學生會在下面竊竊私語，這可能會影響到其他同學的注意力。我需要更加注重課堂紀律，通過明確的規則和適當的激勵措施來維持課堂秩序。

至于教學效果，我覺得整體來說還是不錯的。學生們對溝通的重要性有了更深的認識，溝通技巧也有所提高。在情感態度上，他們也能夠更加理解他人，表現出更多的同理心。但是，我也發現有些學生在溝通時還是缺乏自信，這可能是他們以往的經驗造成的。

針對這些問題，我打算在今后的教學中做以下幾點改進：

1.在預習環節，我會提供更詳細的預習指南，確保每個學生都能明確預習目標和要求。

2.在課堂活動中，我會更多地關注那些不太主動的學生，通過鼓勵和指導，幫助他們提高參與度。

3.在紀律管理上，我會制定更加明確的課堂規則，并適時進行紀律教育，讓學生明白遵守紀律的重要性。

4.我會嘗試不同的教學方法，比如引入更多的案例和故事，以激發學生的學習興趣，同時也會加強個別輔導，幫助學生克服溝通中的自信心問題。內容邏輯關系1.溝通的意義

①溝通是人際交往的基礎

②溝通是傳遞信息和解決問題的重要途徑

③溝通有助于增進相互理解和減少沖突

2.有效溝通的方法

①傾聽：認真傾聽對方的意見和感受

②表達：清晰、準確地表達自己的觀點和需求

③反饋：及時給予對方反饋，了解對方的感受和需求

④尊重：尊重對方的意見和感受

3.溝通中的同理心

①站在對方角度思考問題

②接納不同

③謙遜

4.溝通技巧的應用

①主動溝通

②非語言溝通

③適應不同場合

④情緒管理

5.溝通習慣的培養

①習慣性傾聽

②習慣性表達

③習慣性反饋

④習慣性尊重

6.溝通在日常生活中的應用

①家庭溝通

②學校溝通

③社會溝通

7.溝通問題的解決

①傾聽對方

②主動溝通

③尋求第三方幫助

8.溝通能力的提升

①持續學習

②反思總結

③不斷實踐課堂在課堂上，我采用多種評價方式來確保學生對溝通技巧的理解和應用能力得到有效提升。

1.課堂提問

-通過提問，我能夠即時了解學生對溝通概念的掌握程度。

-提出開放式問題，鼓勵學生從不同角度思考溝通的意義和技巧。

-例如，我會問：“你們認為在家庭中有效的溝通應該具備哪些特點？”或者“你們在以往的經歷中遇到過哪些溝通障礙？”

2.觀察學生參與

-通過觀察學生的課堂參與度，我可以評估他們對溝通技巧的興趣和掌握情況。

-關注學生在小組討論中的表現，看他們是否能夠積極傾聽、表達自己的觀點。

-例如，我會注意學生在小組討論時是否輪流發言，是否尊重他人的意見。

3.角色扮演反饋

-在角色扮演活動中，我提供即時反饋，幫助學生改進溝通技巧。

-引導學生在角色扮演后反思自己的行為，包括傾聽技巧、表達方式和非語言溝通。

-例如，我會問：“你覺得自己在剛才的角色扮演中做得好的地方是什么？還有哪些可以改進的地方？”

4.小組評價

-通過小組間的相互評價，學生可以學習到如何客觀評價他人的溝通能力。

-設定評價標準，如傾聽、表達、尊重等，讓學生根據這些標準進行評價。

-例如，我會讓學生在小組內互相評價：“你認為小王在溝通時做得最好的是哪里？還有哪些可以改進的地方？”

5.小組討論報告

-通過小組討論后的報告，我能夠了解學生對溝通策略的應用情況。

-鼓勵小組在報告中分享他們在討論中學習到的溝通技巧。

-例如，我會要求每個小組準備一份簡短的報告，分享他們在討論中如何解決溝通問題。

6.課堂測試

-定期進行課堂測試，評估學生對溝通理論的掌握程度。

-設計選擇題、簡答題等形式，讓學生在規定時間內完成。

-例如，我會出一些關于溝通障礙類型的選擇題，讓學生選擇正確的答案。

7.作業評價

-對學生的課后作業進行認真批改和點評，確保學生能夠及時了解自己的學習效果。

-作業內容可能包括撰寫溝通案例分析、設計溝通方案等。

-例如，我會對學生設計的溝通方案進行評價，指出其優點和需要改進的地方。課后作業為了鞏固本節課的學習內容，以下是一些課后作業，旨在幫助學生深入理解溝通的意義和技巧：

1.案例分析

-作業描述：閱讀以下案例，分析案例中溝通的成功與失敗之處，并提出改進建議。

-案例內容：小明的媽媽發現他的房間亂糟糟的，想要和他溝通，但小明正在玩游戲，沒有注意到媽媽的叫喚。

-答案示例：案例中溝通失敗的原因是小明沒有給予媽媽足夠的關注，媽媽也沒有選擇合適的時機進行溝通。改進建議：小明應該學會在家人需要溝通時放下手中的事情，認真傾聽；媽媽可以選擇一個更合適的時機，如等小明吃完飯后，再與他溝通房間整理的問題。

2.溝通策略設計

-作業描述：設計一個溝通策略，用于解決你在學校或生活中遇到的一個實際問題。

-答案示例：問題：與同學之間的誤會。策略：首先，主動找到同學，表達自己的感受和困惑；其次，傾聽對方的解釋和觀點；最后，共同尋找解決問題的方法。

3.角色扮演劇本

-作業描述：編寫一個簡短的角色扮演劇本，其中包含溝通的場景和對話。

-答案示例：角色扮演劇本《誤解的解決》

-場景：小華和小明因為一件小事產生了誤會。

-小華：小明，你為什么昨天沒有參加我們的活動？

-小明：因為我家里有個重要的會議，我不得不去參加。

-小華：哦，原來是這樣，我誤解你了，真的很抱歉。

4.溝通日記

-作業描述：記錄一次你經歷的有效溝通，包括溝通的背景、過程和結果。

-答案