三年級語文下冊-《語文園地一》說課稿（部編版）含2個課時教案主備人備課成員教學內容部編版三年級語文下冊《語文園地一》包括以下內容：1.學習漢字的筆畫和筆順；2.掌握拼音的正確發音；3.學習課文《小蝌蚪找媽媽》，理解課文內容，體會作者的情感；4.進行看圖寫話練習，提高學生的語言表達能力。核心素養目標1.培養學生正確書寫漢字的能力，提升漢字書寫規范意識。

2.增強學生對拼音的敏感度，提高準確拼讀能力。

3.通過課文學習，引導學生感受自然之美，培養熱愛生活的情感。

4.提升學生的觀察能力和語言表達能力，發展學生的想象力和創造力。教學難點與重點1.教學重點，

①正確掌握漢字的基本筆畫和筆順，能夠獨立書寫規范、美觀的漢字。

②熟練運用拼音，能夠準確拼讀課文中的生字，并能夠根據拼音寫出相應的漢字。

③理解課文《小蝌蚪找媽媽》的內容，能夠復述故事情節，體會小蝌蚪的成長過程和母愛的偉大。

2.教學難點，

①學生對漢字筆畫和筆順的理解和應用，需要通過大量的練習來鞏固。

②學生在閱讀課文時，如何準確把握作者的情感和文章的主題，需要引導學生深入思考。

③看圖寫話環節，如何激發學生的想象力，使其能夠結合圖片內容進行生動、連貫的描述，這對學生的語言組織能力和創造力是一個挑戰。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源軟硬件資源：黑板、粉筆、多媒體教學設備（投影儀、電腦）、實物教具（如蝌蚪模型）。

課程平臺：語文教學軟件、電子書包。

信息化資源：課文音頻、圖片素材庫、在線詞典。

教學手段：實物展示、多媒體演示、小組合作學習、角色扮演。教學過程一、導入新課

（教師）同學們，今天我們要學習一篇有趣的課文《小蝌蚪找媽媽》。在上課之前，我想請大家先閉上眼睛，想象一下自己在一片美麗的池塘邊，看到了一群活潑可愛的小蝌蚪。那么，你們覺得小蝌蚪們會去哪里找媽媽呢？（學生自由發言）

（教師）今天，我們就一起來跟隨小蝌蚪的腳步，尋找它們的媽媽，了解它們成長的故事。

二、初讀課文，整體感知

（教師）請大家打開課本，跟讀課文《小蝌蚪找媽媽》。在閱讀的過程中，注意找出課文的重點詞語和句子。（學生跟讀課文）

（教師）現在，請同學們分享你們找到的課文重點詞語和句子。（學生分享）

（教師）很好，大家找得很準確。接下來，我們一起來分析一下這些重點詞語和句子，看看它們在課文中的作用。

三、精讀課文，深入探究

1.小蝌蚪的成長過程

（教師）同學們，課文講述了小蝌蚪從孵化到成長為青蛙的過程。請大家再次閱讀課文，找出小蝌蚪成長過程中的關鍵階段。（學生閱讀課文）

（教師）誰來說一說小蝌蚪成長過程中的關鍵階段？（學生回答）

（教師）很好，小蝌蚪的成長過程可以分為以下幾個階段：孵化、長出尾巴、長出腿、變成青蛙。在這個過程中，小蝌蚪遇到了哪些困難呢？（學生回答）

（教師）小蝌蚪在成長過程中遇到了很多困難，比如找不到媽媽、不知道該吃什么、不知道該去哪里等等。但是，它們并沒有放棄，而是勇敢地面對困難，最終成長為一只只可愛的青蛙。

2.小蝌蚪與青蛙媽媽的故事

（教師）在課文的最后，小蝌蚪找到了它們的媽媽。請大家再次閱讀這一部分，思考以下問題：小蝌蚪是如何找到媽媽的？青蛙媽媽對小蝌蚪說了些什么？（學生閱讀課文）

（教師）誰來說一說小蝌蚪是如何找到媽媽的？（學生回答）

（教師）小蝌蚪是通過觀察池塘里的其他動物，發現它們都認識青蛙媽媽，才找到媽媽的。青蛙媽媽對小蝌蚪說了些什么呢？（學生回答）

（教師）青蛙媽媽告訴小蝌蚪，它們是青蛙的下一代，要好好保護自己，勇敢地面對生活中的困難。這個故事告訴我們，母愛是偉大的，我們要學會感恩。

3.課文主題

（教師）通過學習這篇課文，我們了解到了小蝌蚪的成長過程和它們與青蛙媽媽的故事。那么，這篇課文想要告訴我們什么呢？（學生思考）

（教師）這篇課文想要告訴我們，成長過程中會遇到很多困難，但只要我們勇敢面對，就能戰勝困難，最終實現自己的夢想。同時，我們要學會感恩，珍惜母愛。

四、鞏固練習，拓展延伸

1.拼音寫字

（教師）請大家根據課文中的生字，用拼音寫出相應的漢字。（學生練習）

（教師）現在，請同學們上來展示你們的練習成果。（學生展示）

2.看圖寫話

（教師）請大家觀察這幅圖，用幾句話描述一下圖中的場景。（學生觀察、描述）

（教師）很好，大家描述得很生動。接下來，請同學們用幾句話寫一段看圖寫話，把你們剛才的描述寫下來。（學生寫作）

五、課堂小結

（教師）同學們，今天我們學習了課文《小蝌蚪找媽媽》，了解了小蝌蚪的成長過程和它們與青蛙媽媽的故事。希望大家在今后的生活中，也能像小蝌蚪一樣，勇敢面對困難，實現自己的夢想。同時，我們要學會感恩，珍惜母愛。

六、課后作業

1.復習課文，熟讀課文《小蝌蚪找媽媽》。

2.完成課后練習題。

3.結合課文內容，寫一篇看圖寫話。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.漢字書寫能力提升

2.拼音拼讀能力增強

學生在本節課中通過反復拼讀課文中的生字，提高了拼音拼讀的準確性。他們在課后能夠熟練地運用拼音拼讀生字，并在看圖寫話的練習中，能夠正確地將拼音與漢字對應，提高了語言表達能力。

3.課文理解能力提高

學生在閱讀課文《小蝌蚪找媽媽》后，能夠理解課文內容，復述故事情節，體會作者的情感。他們在討論和分享中，能夠表達自己對故事的理解和感受，提高了對文學作品的理解能力。

4.情感態度價值觀的培養

5.觀察能力和語言表達能力提升

在課文學習過程中，學生通過觀察圖片和文字，提高了觀察能力。在看圖寫話的練習中，學生能夠結合圖片內容進行生動、連貫的描述，語言表達能力得到了鍛煉和提升。

6.創造力和想象力的發展

學生在學習《小蝌蚪找媽媽》的過程中，通過想象和創造，將課文內容與自己的生活實際相結合，發展了創造力和想象力。他們在課后作業中，能夠發揮自己的想象力，創作出富有創意的作品。

7.小組合作能力增強

在課堂活動中，學生通過小組合作學習，提高了溝通、協作和解決問題的能力。他們在討論和分享中，學會了傾聽他人的意見，尊重他人的觀點，培養了良好的團隊合作精神。課堂1.課堂評價：

-提問評價：在課堂教學中，我將通過提問的方式，檢驗學生對課文內容的理解和記憶。例如，在講解《小蝌蚪找媽媽》時，我會提問：“小蝌蚪在成長過程中遇到了哪些困難？”和“小蝌蚪是如何找到媽媽的？”等問題，以了解學生對故事情節的掌握程度。

-觀察評價：我將密切觀察學生在課堂上的參與度和互動情況，包括他們的閱讀習慣、書寫規范、表情變化等，以此來評估他們的學習態度和專注度。

-互動評價：通過小組討論和角色扮演等活動，我能夠觀察學生在團隊中的表現，評估他們的溝通能力、合作精神和解決問題的能力。

-測試評價：在課程結束后，我將進行小測驗，包括填空、選擇題和簡答題等，以檢驗學生對課文內容的掌握程度和運用能力。

2.教學反饋與調整：

-對于在提問中表現不佳的學生，我將提供額外的輔導，幫助他們理解和掌握相關知識點。

-如果發現學生在書寫規范或閱讀習慣上存在問題，我將及時給予指導，并鼓勵他們在課后進行自我糾正。

-在小組討論和角色扮演中，我將根據學生的表現給予積極的反饋，同時指出可以改進的地方，以促進他們的全面發展。

3.作業評價：

-對于學生的課后作業，我將進行認真批改，并給予詳細的點評。作業內容將包括課文背誦、生字書寫、看圖寫話等，以全面評估學生的學習效果。

-我將及時反饋學生的作業情況，對于作業中存在的問題，我將提供具體的指導和建議，幫助學生改進。

-通過作業評價，我將鼓勵學生繼續努力，對于表現優秀的學生，我將給予表揚和獎勵，以激發他們的學習積極性。

4.評價記錄與反思：

-我將記錄每次課堂和作業的評價結果，以便跟蹤學生的學習進度和變化。

-定期進行教學反思，分析評價數據，調整教學策略，確保教學活動能夠滿足學生的學習需求。

5.家長溝通：

-我將與家長保持溝通，定期分享學生的學習情況和評價結果，共同關注學生的成長。

-鼓勵家長參與學生的學習過程，提供必要的支持和鼓勵，形成家校共育的良好氛圍。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.創設情境教學：在教授《小蝌蚪找媽媽》這篇課文時，我嘗試通過角色扮演和情景模擬的方式，讓學生更加直觀地感受小蝌蚪的成長過程和它們與媽媽的情感交流。這樣的教學方式不僅提高了學生的參與度，也讓他們在輕松愉快的氛圍中學習。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體課件展示圖片和動畫，使抽象的漢字筆畫和拼音變得具體形象，幫助學生更好地理解和記憶。同時，通過視頻資料，讓學生感受自然之美，增強他們對課文內容的共鳴。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在課堂討論和互動環節，部分學生表現出的參與度不高，可能是由于他們對課文內容不感興趣或者缺乏自信。

2.教學評價方式單一：目前的教學評價主要依賴于課后作業和課堂表現，缺乏對學生個性化學習需求的關注。

3.課堂紀律管理：在課堂管理方面，有時會出現個別學生注意力不集中，影響整體教學秩序的情況。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在未來的教學中，設計更多互動性強的教學活動，如小組競