Page6法律保障生活教學目標(一)確立依據●核心素養批判質疑——具有問題意識;能獨立思索、獨立推斷;思維縝密,能多角度、辯證地分析問題,作出選擇和確定等。社會責任——能明辨是非,具有規則與法治意識,主動履行公民義務,理性行使公民權利;崇尚自由同等,能維護社會公允正義。●課標依據《法律保障生活》所依據的課程標準的相應部分是“成長中的我”中的“心中有法”。詳細對應的內容標準是:“知道法律是由國家制定或認可,由國家強制力保證明施的一種特別行為規范。理解我國公民在法律面前一律同等。”(二)詳細目標1.情感、看法、價值觀激發學生對法律學問學習熱忱,增加學生的法治意識和法律觀念,培育遵紀遵守法律的好習慣。2.過程與方法通過對法律特征的學習,知道法律是一種特別的行為規范;明白法律規定公民的權利和義務,懂得法律規定的權利不容侵擾,法律規定的義務必需履行;通過用法律學問分析簡潔的案例,培育學生推斷思維實力和分析概括問題的實力。3.學問與實力相識法律的含義,明確法律的特征,懂得法律是生活的保障,知道公民既受到法律的約束,又受到法律的愛護;能夠體會法律是我們的“愛護神”。(三)重難點重點:法律的作用和特征。難點:法律的作用和特征。教學策略1.新課程提出“讓學生成為學習的主子”,提倡“自主學習,合作學習,探究學習”的學習方式。故而學生應有原來的“學會”轉變為“會學”“樂學”,所以在整節課的教學中都應貫徹自主合作探究的學習方法,寄學于“樂”,施教于“樂”,“樂”信其中。2.鑒于當前的教學裝備與環境,老師充分利用現代信息技術,借助網絡軟件收集、編輯,制作課件,利用多媒體開展協助教學,實現信息技術和學科教學的有效整合、融合;鑒于學生的相識特點和學科育人特點,故而利用“創設情境”“問題教學”引導學生搜集處理信息,發覺、分析解決問題,利用問題的表征方式推動層次性學習,利用不同類型的材料明理導行,努力實現“知情意行”的和諧統一,達到德育和法治教化的目的。教學環節老師活動學生活動設計意圖新課導入老師組織學生開展教材P89“運用你的閱歷”的活動,并對學生的回答進行點評和引導。老師過渡:同學們已經充分表達了自己對法律的感受,那你們能總結出法律的特征和作用嗎?今日我們一起來學習“法律保障生活”。(板書課題)學生閱讀教材給出的詞語,結合自身的經驗,完成活動。通過活動,引導學生初步感受法律的威歷與關愛,了解法律的特征與作用,為本框的學習奠定基礎。新課講授探究新知一、法律的特征【活動一】探究與共享(見教材P90)我國道路交通平安法規定:未取得機動車駕駛證、機動車駕駛證被吊銷或者機動車駕駛證被暫扣期間駕駛機動車的,由公安機關交通管理部門處二百元以上二千元以下的罰款;可以并處十五日以下的拘留。依據以上情境,從產生方式、實施手段、調整對象和范圍方面,探討法律與道德、校規校紀有什么不同?產生方式實施手段調整對象和范圍法律國家制定或認可靠國家強制力保證明施全體社會成員道德自發形成靠社會輿論、人們的內心信念、自覺遵守全體社會成員校規校紀學校規定指責教化、學生自覺遵守在校全體學生【老師小結】他們的共同點:共同約束人們的行為,調整社會關系,維護社會秩序。相關鏈接制定,是指特定國家機關依據法定程序,制訂法律、修改或廢止現有法律的活動。認可,是指特定國家機關依據實際須要,以肯定形式給予在社會上早已存在某些習慣、道德規范等以法律效力的活動。【活動二】探究與共享(見教材P91)科學完備的法律體系是實行法治的前提。社會生活發展無止境,法律發展也無止境。建設法治中國,立法工作任務仍很艱難。(圖略)你認為我國還須要在哪些方面加強立法?提示:(1)公共平安、個人信息須要特地立法;(2)電子商務平安方面須要特地立法,須要特地懲治電信詐騙行為的法律;(3)應加強公民的網絡信息愛護;(4)校內暴力頻發,須要特地懲治校內暴力的法律。學生以學習小組為單位進行探討分析,回答問題,選代表發言。通過“探究與共享”活動,激發學生的學習愛好,調動學生的探究熱忱,讓學生在比較中懂得法律是一種特別的行為規范。通過相關鏈接,幫助學生明確從制定上看,法律是由國家制定或認可的,并利用“相關鏈接”加深學生的理解。續表教學環節老師活動學生活動設計意圖新課講授探究新知【老師小結】國家創制法律的兩種基本形式:國家制定或者國家認可。法律是由國家制定或認可的。經過肯定的法律程序制定和認可,是國家創制法律的兩種基本形式。道德等其他行為規范不是由國家制定的。相關鏈接國家強制力主要包括軍隊、警察、法庭、監獄等。它的運用必需以合法為前提。【老師小結】法律是由國家強制力保證明施的法律的實施以強大的國家力氣作后盾,而其他行為規范主要依靠社會輿論、信念、習俗、教化和行政等力氣保證明施。這是法律區分于道德等行為規范的最主要特征。【活動三】探究與共享(見教材P92)黨的十八大以來,我國加大反腐力度,“老虎”“蒼蠅”一起打。近年來,我國開展“天網”行動,抓捕外逃貪官。以上舉措給我們哪些啟示?學生回答:略。【老師小結】法律對全體社會成員具有普遍約束力在法治社會里,公民在法律面前一律同等,任何人都沒有超越法律的特權。每個公民都同等地受到法律的愛護,同等地享有權利和履行義務;任何人不論職務凹凸、功勞大小,只要觸犯國家法律,都必需擔當相應的法律責任。二、法律的作用【活動四】探究與共享教材(P93)◆我國旅游法規定,旅游者應當遵守旅游文明行為規范。對于刻劃、涂污或者以其他方式有意損壞國家愛護的文物、名勝古跡的行為,依據治安管理懲罰法可處警告或者二百元以下罰款;情節較重的,處五日以上十日以下拘留,并處二百元以上五百元以下罰款。◆在我國,行人違章是造成交通事故的一個重要因素。我國各地依據道路交通平安法的規定,對行人闖紅燈行為處五元至五十元不等的罰款。有人認為,對上述行為可以勸服教化,沒必要進行法律懲罰。你同意嗎?這則材料體現了法律的什么作用?提示:這種說法是錯誤的。因為我國是法治國家,必需做到依法辦事。僅靠勸服教化不能從根本上訂正人們的錯誤行為,只有通過法律的懲戒作用,給人們以警醒作用,讓人們懂得社會生活中可以做什么,應當做什么,不應當做什么,應當怎樣做,不應當怎么做,對人的行為起到規范作用。【老師小結】法律規范著全體社會成員的行為,愛護著我們的生活,為我們的成長和發展創建平安、健康、有序的社會環境。學生閱讀教材相關鏈接,以學習小組為單位進行溝通探討,選代表進行發言。學生閱讀教材相關材料。學生開展小組合作探究學習,并選代表發表本組的觀點。幫助學生明確從適用范圍來看,法律對全體社會成員具有普遍約束力,并通過探究與共享活動,引導學生感受黨的十八大以來,我國懲治腐敗、打擊犯罪的堅決信念,進一步理解公民在法律面前一律同等。通過相關材料,使學生初步體驗法律的作用。利用探究與共享活動,啟迪學生要知法遵守法律,依據法律的規定約束自己的行為,幫助學生理解法律通過規定權利和義務,規范人們的行為。續表教學環節老師活動學生活動設計意圖新課講授探究新知法律規定我們應當享有的權利,應當履行的義務。法律讓我們懂得在社會生活中可以做什么,應當做什么、不應當做什么,應當怎樣做、不應當怎樣做。法律也為我們評判、預料自己和他人的行為供應了準繩,指引、教化人向善。【活動五】探究與共享(見教材P93)七年級學生小云的父親買了一輛中巴,從事客運。為節約開支,小云父親始終想讓小云輟學幫他售票,但小云始終不同意。在父親的執意要求下,小云被迫輟學。學校得知此事后,會同社區、鎮政府工作人員,多次做小云父親的思想工作……1.你認為小云的父親應當怎么做?法律依據是什么?提示:小云的父親不應讓小云輟學售票,而應馬上送小云返校讀書。法律依據:《中華人民共和國義務教化法》《中華人民共和國未成年人愛護法》。2.法律愛護我們的生活,還體現在哪些方面?你能舉例說明嗎?提示:還表現在法律通過解決糾紛和制裁違法犯罪、懲惡揚善、伸張正義,維護我們的合法權益。詳細事例略。【老師小結】在生活中,我們既受到法律的約束,又受到法律的愛護。法律通過解決糾紛和制裁違法犯罪,懲惡揚善、伸張正義,維護我們的合法權益。隨著我國法制建設的不斷推動,法律將讓我們的生活更美妙。學生閱讀所示材料,明晰小云的父親所違反的有關法律。學生主動思索,踴躍舉手回答問題。通過探究與共享,引導學生從道德、校紀校規和法律三個方面感受行為規范的約束,使學生相識到,法律與道德等其他行為規范是相互聯系的。通過探究與共享活動和相關法律規定,引導學生體會法律通過解決糾紛和制裁違法犯罪,愛護我們的合法權益,增加學生尊崇法律、自覺維護法律、運用法律愛護自己合法權益的意識和實力。學問結構展示本節學問結構。歸納、梳理學問點。通過梳理學問點,幫助學生形成學問體系。感悟收獲課堂總結1.引導學