灰雀教學目標1．認識“寧、胸”等10個生字，會寫“郊、養”等13個字，會寫“郊外、養病”等12個詞語。2．分角色朗讀課文，能讀出對話的語氣。3．能帶著問題，邊默讀邊揣摩人物的內心想法。能體會列寧對男孩的尊重與呵護、男孩的誠實與天真。4．能找出體現列寧和小男孩喜愛灰雀的語句。教學重難點帶著問題，邊默讀邊揣摩人物的內心想法，體會列寧對男孩的尊重與呵護。教學課時2課時第1課時課時目標1．認識“寧、胸”等10個生字，會寫“郊、養”等13個字，會寫“郊外、養病”等12個詞語。2．能找出體現列寧和小男孩喜愛灰雀的語句。教學過程板塊一創設情境，導入課題1．（課件出示灰雀圖片）同學們喜歡鳥嗎？今天老師就為大家帶來一種鳥——灰雀。看，它們的體形比較小，羽毛的顏色很豐富，叫聲很悅耳。跟它們打個招呼吧！2．板書課題，齊讀。教師板書，引導學生一起書空，并相機講解：雀，上面是一個變形的“小”，下面是一個“隹”，“隹”就是短尾巴的鳥。“小”加“隹”就是表示短尾巴的小鳥。它是描摹鳥的體形而造出的字。3．讀課題，學生自主質疑：課文圍繞灰雀講了一件什么事呢？【設計意圖】圖片展示，能讓學生對灰雀有直觀的認識，相機認識象形字“雀”，一舉兩得。板塊二讀通課文，初步感知1．學生自由讀文，讀準字音，讀通句子，標出自然段序號。2．指導朗讀。多種形式朗讀詞語。列寧胸脯惹人喜愛仰望面包渣或者可惜誠實（1）指導朗讀易讀錯的字音：寧（nínɡ）、胸脯（xiōnɡpú）、渣（zhā）。強調：“脯”讀第二聲。“胸脯”在哪？拍拍自己的小胸脯。講解：“胸、脯”這兩個字都是月字旁，（出示“月”的甲骨文）在古代，“月”大多數是“肉”的變形，與身體器官有關的字很多都有月字旁，我們一起找找。（老師做動作，指臉、脖子、背、胳膊、腰、腿、腳等，學生說出相應的部位）（2）開火車朗讀課文，檢查自讀情況。重點指導讀準“散（sàn）步”“白樺（huà）樹”“婉轉（wǎnzhuǎn）”的讀音。3．概括課文的主要內容：說說課文圍繞灰雀講了一件什么事。（1）課文除了講灰雀外，還講了兩個人物，把這兩個人物畫出來。（2）課文圍繞列寧、灰雀、男孩，講了一件什么事呢？試著填空。有一年冬天，列寧看見公園的白樺樹上有三只（灰雀），列寧很喜歡它們。一天，列寧發現（其中那只深紅色胸脯的灰雀不見了），原來是小男孩（捉走了）。列寧與小男孩交談了一番后，第二天，小男孩又（把灰雀放回來了）。（3）找出課文中表示時間的短語，依據這三個表示時間的短語——“有一年冬天”“一天”“第二天”把課文分為三個部分。【設計意圖】設計填空練習，為概括課文主要內容提供支架。板塊三自讀自悟，體會喜愛1．思考：這是怎樣的灰雀呢？2．理解“惹人喜愛”。（1）抓住漂亮的外形、活潑的動態、婉轉的歌聲三個方面來寫灰雀的惹人喜愛。①抓住“粉紅”“深紅”兩個詞體會灰雀漂亮的外形。②抓住“來回跳動”體會灰雀活潑的動態。教師引導想象。③引導學生借助詞典理解“婉轉”。婉轉：a．（說話）溫和而曲折（但是不失本意）。如，措辭～。b．（歌聲、鳥鳴聲等）抑揚動聽。如，歌聲～。（2）指導讀出灰雀的惹人喜愛。3．感受列寧對灰雀的喜愛。（1）列寧喜愛灰雀嗎？你從什么地方知道的？（抓住“每天”“每次”“都”等詞語體會喜愛之情）（2）理解“仰望”，結合注釋做動作。仰望：抬頭向上看。拓展：向四周看（環視）（環顧）向下看（俯視）向遠處看（遠眺）注意力集中看（注視）（端詳）（3）創設情境朗讀：寒冷的冬天，四周光禿禿的，三只灰雀給公園帶來了生機——（生讀課文第1自然段第1、2句），在公園散步的列寧，正在養病，三只灰雀呀，給列寧帶來了快樂——（生讀課文第1自然段第3～5句）。【設計意圖】采用讀中自悟的方式，引導學生自己找出關鍵詞語，感悟灰雀的惹人喜愛和列寧的愛鳥之情。板塊四識認生字，指導書寫1．自主觀察，發現字的特點。2．說說你是怎么記住它們的字形的。3．指導分類。（1）左右結構的字：郊、粉、粒、凍、冷、惜、誠，教師重點指導“郊”“粉”“粒”左邊的最后一筆都由捺變成點，左右部分可以寫得緊湊些。（出示田字格中的字）郊養粉谷粒男或者凍冷惜肯誠（2）易錯字：“養”的上邊部分是羊字