思政課程和課程思政協同育人探索實踐學校協同推進思政課程和課程思政，通過“一格局、三體系、三結合”，構建學校“大思政”工作格局，形成以思政專員為引領的思政隊伍體系、以實踐教學為抓手的思政課程體系、以校企協同為導向的課程思政體系，實現思政課與專業課相結合、思政課與思政工作相結合、學校思政教育與企業思政教育相結合，從而增強思政育人效果，將培養德技雙強的新時代高職生落在實處。本文受河南省高校思政課名師工作室（學校）專項支持。一格局：“大思政”工作格局確立以學校為主導、馬克思主義學院為樞紐、二級學院為主體的“大思政”管理體制；在學校黨委統一領導下，宣傳部發揮統籌協調作用，馬克思主義學院履行規劃、指導、培訓、督導等職能，二級學院落實思政教學規劃設計、教學運行、課程開發、隊伍建設等主體責任，全體教師都有育人責任。通過組織協調、職能優化，形成縱向貫通、分工明確、責任到位的協同育人格局。三體系：思政隊伍體系、思政課程體系、課程思政體系“融合型”思政隊伍體系。創設思政專員崗位，選聘優秀思政工作者赴二級學院統籌開展思政教育教學，思政專員由學校黨委選拔任命，實行雙重管理，行政管理在二級學院，馬克思主義學院負責思政專員的業務管理，對思政專員實行一年一考核、三年一聘任的開放管理制度。打通輔導員與思政課教師職能壁壘，思政課教師承擔輔導員工作，輔導員經過培訓合格后上思政課。聘請優秀企業家、技術能手、勞動模范、優秀校友等校外專家學者，融入學校思政工作隊伍。組建以思政專員、思政課教師、專業課教師、輔導員、企業導師為主的“融合型”教學團隊，強化思政課程和課程思政集體備課制度建設。通過打造“融合型”教學團隊，將思政理論、專業技能、學生學情、行業發展等融入到教學中，增強思政課的感染性、針對性、實效性，延伸思政課的理論知識、價值導向、實踐體驗，促進課程思政的有效開發和運用。“理實一體”思政課程體系。基于職業院校辦學特色和高職生學習特點，在確保國家規定的思政課學時學分基礎上，優化思政課程教學體系，增設1個學分思政課實踐教學，開設“四史”、中華優秀傳統文化、勞動教育、科學精神和工匠精神等4個學分的思政課選擇性必修課。基于行業、產業、企業獨有的思政教育教學資源，形成以實踐教學為主線、體現職教特色的行動導向思政課實踐教學體系，著力探索高職思政課實踐教學新形式。創編“活頁式”思政實踐教程，落實思政課理論性與實踐性相統一的教學理念，采用互動式、沉浸式、體驗式等教學方法，構建以課堂實踐育人為核心，校園實踐育人、企業實踐育人、社會實踐育人相結合的思政課實踐教學模式。實現“理”中有“實”、“實”中有“理”，以思政理論課引領思政實踐課，以思政實踐課深化思政理論課，增強思政課育人效果。“校企協同”課程思政體系。學校獲批省級課程思政教學研究示范中心，出臺課程思政方案，開展課程思政培訓，培育課程思政團隊，形成示范課程。在企業真實場景中，深入挖掘行業、企業、崗位中的思政元素，編寫課程思政教案，開發立體化教學資源，將思政元素融入到各類課程教學中，與思想政治理論課同頻共振、同向同行，引導學生在真實崗位中踐行勞動精神、勞模精神、工匠精神，充分發揮課程思政的育人作用，實現職業精神和職業技能并育。三結合：思政課與專業課相結合、思政課與思政工作相結合、學校思政教育與企業思政教育相結合思政課與專業課相結合。以思政專員為核心組建“融合型”教學團隊，發揮思政課的價值引領作用，促進思政課和專業課相互結合，開發思政課程和課程思政。思政課與思政工作相結合。將思政課教師和輔導員打通使用，思政課關注學生的思想困惑、現實困難、未來發展，思政工作延伸思政課的理論知識、價值導向、實踐指向。學校思政教育與企業思政教育相結合。在思想政治教育教學領域，實現校企雙方目標一致、方案共商、課程共建、資源共享，將企業文化資源有效轉化為思政教育教學資源，推進思想政治教育校企協同育人。通過多年的扎實探索，學校思政教育榮獲河南省教學成果一等獎、思政課教學比賽特等獎、思政課優秀課程、思政工作優秀品牌、課程思政示范課程等