36<<<Unit2Waystogotoschool—小學英語單元整體設計主題語境人與自我人與社會人與自然單元話題Waystogotoschool修改后單元話題Traffic功能意念交往情感其他育人價值1.了解不同國家學生上學的交通方式。2.能夠辨認一些常見的交通標志,了解并遵守交通規則。增強交通安全意識。3.知道英國和中國交通規則的差異。4.能夠樹立環保意識,主動乘坐公共交通工具,選擇綠色、低碳的交通方式>>>37>>>Unit2Waystogotoschool38<<<特級教案英語PEP六年級(上)板塊性質板塊功能具體內容呈現核心句型P.14ALet’stalk核心句型:Howdoyoucometoschool?Ioftencomebybike.呈現核心詞匯P.15ALet’slearn核心詞匯:byplane,bytrain,bytaxi,byship,bybus,bysubway,onfoot呈現核心句型P.16BLet’stalk核心句型:...must...和Don’t...呈現核心詞匯P.17BLet’slearn核心詞匯:stop,wait,slowdown,go讀寫技能訓練P.18BReadandwrite閱讀語篇:Differentwaystogotoschool并完成讀寫活動呈現語音P.19BTipsfor感知連讀現象,總結連讀規律。熱身或復習P.13Mainscene單元核心句型:Howdoyougotoschool?Youmust...Ioftengoby...Don’t...聽說技能訓練P.14ALet’stry聽音判斷正誤聽說技能訓練P.16BLet’stry聽音選擇語法技能P.20BLet’swrapitup區分come和go閱讀技能訓練P.21CStorytime選學故事:Annie一家中國游激發興趣P.17BRole-play角色扮演游戲:學生根據角色(Mike,盲人和紅綠燈演示者)操練BLet’slearn板塊有關過馬路交通規則的單詞及詞組輔助語言訓練P.15AWriteandsay趣味活動:填寫出發地和目的地,并談論自己的出行交通方式，鞏固運用A部分詞匯與句型聽說技能訓練P.20BLet’scheck聽音標序聽音填空>>>39>>>Unit2Waystogotoschool單元教學內容學習水平教學要求連讀現象知道知道英語句子中單詞之間的連讀現象。核心詞匯:byplane,bytrain,bytaxi,byship,bybus,bysubway,onfoot,stop,wait,slowdown,go運用運用。come和go的區分表達運用表達。1.Howdoyoucometoschool？Iusually/sometimes/oftencomeonfoot.運用交通規則。語篇1.交通方式和交通規則的討論2.雜志里有關上學交通方式的報道運用能夠在圖片的幫助下正確理解的報道,運用本單元所學的核心議,同時能仿照范例繪制自己的交通規則海報。學情分析?學生生活經驗的分析上學方式是孩子每天都要接觸到的,道路交通安全也是在學校生活中被反復提及的,學生們并不陌生,但是關于交通的話題是六年級才開始涉及的,第一單元是“問路和指路”的基本表達方式,第二單元涉及了具體的交通方式和交通規則。在學生以往的經驗中,已經會一些簡單的交通工具的表達,但是對于如何更全面、條理地介紹交通方式和交通規則,還比較陌生,對中外交通方式和交通規則的對比也比較好奇。?學生知識技能的分析交通這個主題雖然是新知,但是這個主題可以與任何有關學校生活、家庭生活的話題相結合,作為補充和延伸。如介紹周末活動,可以加上如何去。詞匯方面,學生在五年級下冊學習了bike,在三年級下冊學習了boat這幾個相關單詞,bus也比較簡單。學生在三年級學習了一些國家名,四年級學時間和天氣時也學習了一些著名的外國城市,對外國城市和國家的表達方式有一定了解。句型方面,學生在已學過Unit1“問路”的基礎上,對how引導的問句已經較熟悉,從而降低了本單元重點句型的學習難度。祈使句和公共場合的標識在五年級下冊第六單元也已經涉及,有一定的基礎和遞進性。?學生思維品質的分析六年級的學生已經學過四年的英語,有一定的聽、說、讀、寫能力,能就自己喜愛的話題提出相應的問題,能夠積極地進行自主學習、合作學習,完成學習任務。40<<<特級教案英語PEP六年級(上)單元教學目標通過本單元的學習,學生能夠:1.運用所學語言與小組成員交流上學的交通方式,能根據距離選擇合適的交通方式,盡量綠色出行。“Trafficways”(1課時)2.辨認常見的交通標志,簡要描述交通規則,并記錄下來,并在班級內介紹。“Trafficrules”(1課時)3.通過交通海報制作,在沉浸式學習中幫助學生及時鞏固、復習所學知識,引導學生珍惜上學機會。“Differentcountries,(1課時)4.了解不同國家交通規則的差異。尊重并遵守不同國家的交通文化,做交通文化的宣傳使者。countries”(1課時)具體內容單元語用任務本單元的話題是Waystogotoschool,A部分以Mike、Amy和MrsSmith互相討論選擇哪種交通方式到校為情境,學習運用“Howdoyoucometoschool?Iusually/sometimes/oftencomeonfoot.”談論各種交通方式。B部分以吳斌斌在學校門口向MrJones打聽怎么去醫院為情境,學習運用句型閱讀雜志里有關不同國家學生上學交通方式的報道為情境,綜合運用A、B部分語言知識,能談論各種交通方式,遵守不同的交通規則。通過以上分析,本單元總語用任務為:“交通手冊我手繪”。Amy的朋友Annie一家到中國來游玩,并要參加Amy學校的交通安全日主題活動,在前三個任務的基礎上,完成交通小手冊的制作,向她介紹中國的交通規則,并請她介紹英國交通規則的不同。?語用任務一:“交通工具小百科”。對各種交通方式進行學習,并對周圍同學進行采訪調查。>>>41>>>Unit2Waystogotoschool續表具體內容?語用任務二:“交通規則大講堂”。對交通規則和交通標志進行學習,學會遵守交通法規,提升安全意識,并能在不同場景中提出安全建議。那么你是否可以四人小組合作,對我們日常生活中應該遵循的交通規則和一些常用的交通標志進行討論整理,并給同學們一一講解呢??語用任務三:“交通海報我設計”。同學們以小組為單位交流自己或者家人的出行方式,并對其合理性給出建議,然后設計海報進行展示。?語用任務四:“交通標語我手繪”。Amy的朋友Annie一家到中國來游玩,并要參加Amy學校的交通安全日主題活動,在前三個任務的基礎上,完成不同交通標語的制作,并描述一下。課時話題學習內容第1課時TrafficwaysPartALet’stalkLet’slearn第2課時PartBLet’stalkLet’slearn第3課時PartBReadandwrite第4課時PartCStorytime課時話題教學目標教學內容教學方法語用任務評價方式第1課時Trafficways學的交通方式;(學習理解)表演對話(程度較好的學生可以用;(應用實踐)3.簡要評價同學們的上學方式,盡量綠色出行;(遷移創新)移創新)PartALet’stalkLet’slearn用問務推進的形式。“交通種交通方式學進行采訪一張全班的交通出行方式統計表。即時評價小組評價自主評價42<<<特級教案英語PEP六年級(上)續表課時話題教學目標教學內容教學方法語用任務評價方式“交通則;(學習理解)遵守交通法規,提升安表演對話(程度較好的學生可以能在不同的第2課時PartB場景中提出即時評價Traffic(應用實踐)Let’stalk小組評價rules3.在小組內交流自己所知道Let’slearn那么你是否自主評價的交通標志以及出現的場所或交通規則;(遷移創新)可以四人小形式。全班匯報統計結果。(遷移創新)活中應該遵循的交通規則和一些常用的交通標志進行討論整理,并給講解呢?第3課時Differentdifferenttraffic上學方式;(學習理解)表演對話(程度較好的學生可以嘗試描述不同國家學生的上學方式);(應用實踐)學機會。(遷移創新)PartBReadandwrite采用小組合作“交通們以小組為建議,然后設計海報進行展示。即時評價小組評價自主評價>>>43>>>Unit2Waystogotoschool續表課時話題教學目標教學內容教學方法語用任務評價方式第4課時Trafficrulesindifferent通規則上的差異;(學習理解)表演對話(程度較好的學生可以嘗試邊復述邊情境表演);(應用實踐)3.在小組內交流自己所知道的左行國家以及交通規則;(遷移創新)的制作,并向全班匯報交流結果。(遷移創新)PartCStorytime戲互動、圖畫、思維導圖、小組合作等任務推Amy的朋友到中國來游Amy學校的國交通規則即時評價小組評價自主評價第1課時TrafficwaysPartALet’stalkLet’slearn本單元的話題定為:Traffic。在本話題下,將本單元分為四個課時。本課為課程整合第一課時,學習內容為:PartALet’stalkLet’slearn。本課時的話題定為:Trafficways。單課時文本內容主體學習文本44<<<特級教案英語PEP六年級(上)續表單課時文本內容標藍部分是改編內容Mike:Goodmorning,MrsSmith!MrsSmith:Hi,children.You’reearly.Howdoyoucometoschool?Amy:Usually,Icomeonfoot.SometimesIcomebybus.Mike:Ioftencomebybike.Amy:Howdoyoucometoschool,MrsSmith?Bycar?MrsSmith:Sometimes,butIusuallycomebysubway.Let’sgotothebookstoreafterschool.Mike:Hooray!Howdowegetthere?MrsSmith:Bytrainorbytaxi.輔助學習文本預設輸出語言Howdoyoucometoschool?Iusually/often/sometimescometoschoolonfoot/bybike/bycar...>>>45>>>Unit2WaystogotoschoolUnit2WaystogotoschoolPartALet’stalkLet’slearn課標與教材分析?課標分析根據課標要求,本課要達到課程標準的二級。在二級目標描述中,要求學生能在圖片、圖像、手勢的幫助下,根據聽到的詞語識別或指認圖片或實物,聽懂簡單的話語或錄音材料。?教材分析本部分學習表達交通方式的詞組onfoot、bybus、bybike、bycar、byplane、byship、bytaxi、bysubway、bytrain,詢問交通方式的句型“Howdoyoucometoschool?Iusually/often/sometimescometoschoolonfoot/bybike/bycar...”以及頻率副詞的使用。學情分析本課時生詞量不多,比較容易理解,其主要任務就是讓學生能夠熟練運用所學語言來詢問并回答乘坐某種交通工具去學校,在教學中要充分利用舊知識為新知識學習服務,盡可能多地創設情境,為學生提供運用語言的機會。教學通過本課時的學習,學生能夠:1.在看、聽、說的活動中,獲取、梳理對話中老師和同學的上學的交通方式;(學習理解)2.在教師的幫助下,分角色表演對話(程度較好的學生可以嘗試轉述),能在情境中熟練應用;(應用實踐)3.簡要評價同學們的上學方式,盡量綠色出行;(遷移創新)4.小組合作,調查同學們的上學方式并進行統計總結。(遷移創新)完成課時目標所需要的核心語言如下:【核心詞匯】onfoot,bybus,bybike,bycar,byplane,byship,bytaxi,bysubway,by【核心句型】Howdoyoucometoschool?Usually,Icomeonfoot.Howdowegetthere?教學重難點?教學重點學生能夠運用句型“Howdoyoucometo...?”詢問別人出行時所采用的交通方式;面對別人的詢問時能恰當地運用三個頻率副詞usually、often、sometimes做出回答;能夠聽、說、讀、寫表示交通方式的單詞和詞組:交通工具前用單詞by,如bybike、bybus、bytrain、byplane、byship、bysubway,而步行時用on。?教學難點1.學生能夠理解、區分并運用三個頻率副詞usually,often,sometimes。2.學生能夠掌握詞組bybike、bycar、bybus、onfoot等以及不同介詞。3.學生能夠在Howdowegetthere？HowdoyougettotheUSAfrom流中。46<<<特級教案英語PEP六年級(上)續表Unit2WaystogotoschoolPartALet’stalkLet’slearn教學準備2.教師準備PartALet’stalkLet’slearn部分的教學掛圖。3.教師準備對應的單詞卡片。評價設計1.創設情境和觀看動畫的環節,學生通過觀看動畫,能夠理解對話內容,提取關鍵信息和核心句型,初步運用課本的核心句型。2.設計聽音跟讀、模音和分角色表演的活動,明確并鞏固頻率副詞的使用。方式。4.設計拓展活動環節,讓學生完成任務,完成情感目標。(教學過程)Teacher’sactivity(教師的教)Students’activity(學生的學)(設計意圖)Step1Warm-up1.GreetingsWhatdoyoudoontheweekend?Ioften...What’syourfavouritefood?2.Let’ssingLet’ssingasongtogether.Findthetransportation.Listenandguess:car,bike,學生跟隨教師邊唱邊學習本課時的話題。學習興趣。引入本節課的學習話題:Trafficways。Step21.Let’stryLookatthepicture.AmymeetsMikeatschoolthismorning.Listenandtickorcross.()Theyaretalkingaboutasportsmeet.()Theywillgobybus.音并判斷正誤。1.借助Let’stry板塊,創設情境:Amy和Mike在學校相遇。>>>47>>>Unit2Waystogotoschool續表Procedure(教學過程)(教師的教)(學生的學)Purpose(設計意圖)情境中引出對話。Therecomesalady.Watchandanswer:Whoisthislady?Whataretheytalkingabout?A.Waystogotoschool.B.Waystogotopark.ReadandcircleHowdotheycometoschool?方式。HowdoesAmycometoschool?SometimesI...4.ReadandfillintheblanksWaystogotoschoolMikeAmyonfoot/bybusMrsSmith/2.學生聽關鍵詞who、where、what、how等。(?)Theyaretalkingaboutasportsmeet.(√)Theywillgobybus.詞、敏捷思維的能力。方式。能力得到培養。表格。WaystogotoschoolMikebybikeAmyonfoot/bybusMrsSmithwalk/bycar息的能力。48<<<特級教案英語PEP六年級(上)續表(教學過程)Teacher’sactivity(教師的教)Students’activity(學生的學)(設計意圖)5.GroupworkLettheSsreadthetextloudlyandtrytoworkingroups.MrsSmith:HowdoyoucomeAmy:Usually,Icomeonfoot.SometimesIcomebybus.Mike:Ioftencomebybike.6.Listenandrepeat8.WorkinpairsIusuallygo/come...9.DoasurveyWhataboutyourclassmatesandteachers?Let’sdoasurvey.5.GroupworkReadthetextloudlyandtrytoworkingroups.6.Listenandrepeat8.PairworkA:Howdoyougo/cometoschool?B:Iusuallygo/9.Doasurveyandmakeareport.實語言能力。發音。Step3PracticeLet’sthinkA:Howtochoosethebestwaytogetaround?B:Iwill...維品質。>>>49>>>Unit2Waystogotoschool續表(教學過程)Teacher’sactivity(教師的教)Students’activity(學生的學)(設計意圖)Step4Extension1.Howtogo?FromschooltoDaMingLake.FromJinantoBeijing.FromChinatotheUSA.Thinkandwrite:Iwillgoto...from...(where)Iwillgoby...(how)It’s...(why)Iwill...there.2.Watchavideo1.任務型活動。根據目的地選擇合適的出行方式。Report:...2.Watchthegreentrafficvideo.記錄。保理念。Step5Homework基礎作業:1.Readandactoutthedialogue.(Let’stalk)的上學方式。拓展作業:1.Makeatrafficbook.制作交通手冊。具演變史的冊子。2.Makeaposteraboutgreen導大家綠色出行。學生按自己的情況選擇完成自己的作業。分層作業提高。50<<<特級教案英語PEP六年級(上)自隨堂評價一、Amy和Mike班級里來了一名外國籍的新同學Jerry。Jerry第一天來到學校,簡單向大家做了自我介紹。聽錄音,根據Jerry的介紹,補全短文中出現的交通方式。Hi,I’mJerry.I’mfromtheUK.IcometoChina1..It’sveryfast,butitisexpensive.MynewhomeinChinaisnearourschool.SousuallyIcometoschool2..SometimesIcome3..That’sgoodexercise.二、Jerry剛來到學校,還沒有課本,熱心的同學們要陪他一起去書店購買新課本。選擇合適的選項,補全對話。(有兩個多余選項)Jerry:Excuseme!WherecanIbuysomenewbooks?Amy:1.Therearemanybooks.Jerry:I’mnewhere.HowdoIgothere?2.Mike:No.It’snotnearourschool.3.It’sfast.John:Butthereisnosubwaystationnearthebookstore.4.WuBinbin:That’sexpensive.5.Wecangotheretogether.ChenJie:Great!That’sgoodexerciseandit’sagreenway.A.Youcangotothebookstore.B.Youneedtogotherebysubway.C.Let’sgobybike.D.Howaboutgoingtherebytaxi?E.Bybus?F.Onfoot?G.Wecangotherebyship.參考答案一、1.byplane2.bybike3.onfoot聽力原文:Hi,I’mJerry.I’mfromtheUK.IcometoChinabyplane.It’sveryfast,butitisexpensive.MynewhomeinChinaisnearourschool.SousuallyIcometoschoolbybike.SometimesIcomeonfoot.That’sgoodexercise.二、1.A2.F3.B4.D5.C第2課時TrafficrulesPartBLet’stalkLet’slearn本單元的話題定為:Traffic。在本話題下,將本單元分為四個課時。本課為課程整合第二課時,學習內容為:PartBLet’stalkLet’slearn。本課時的話題定為:Trafficrules。>>>51>>>Unit2Waystogotoschool單課時文本內容主體學習文本輔助學習文本預設輸出語言1.IntheUSApeopleonbikesmustwearone.2.Don’tgoattheredlight!3.Imustpayattentiontothetrafficlights!Unit2WaystogotoschoolPartBLet’stalkLet’slearn課標與教材分析?課標分析根據課標要求,六年級結束要實現二級目標的達成,六年級上冊已處于尾聲階段,也是檢測小學階段語言輸出水平的階段,要求學生能就日常生活的話題做簡短敘述和對話;在圖片等的幫助下講述簡單的小故事;能根據提示寫出簡短的語句等。這些要求都在考查學生語言的綜合輸出表達,六年級上冊的教材鮮明地呈現這些特征。?教材分析就本單元而言,交通作為日常生活話題,要求學生能就各種交通方式和交通規則做簡短的介紹和建議。所以,教學環節應由易到難,層層遞進,逐步為學生最后的綜合輸出墊好臺階。學情分析本單元的話題和學生的生活聯系緊密,學生能從切身出發感同身受。學生也已在本單元A部分學習了部分交通方式的表達,能簡要描述自己的出行方式,對綜合輸出有了一定的知識儲備。但是,因為語言環境的缺失,很多學生無法靈活有效地綜合以往所學知識,進行融會貫通去交際使用,這是課堂教學有效性和實踐性要注意的地方。52<<<特級教案英語PEP六年級(上)續表Unit2WaystogotoschoolPartBLet’stalkLet’slearn教學通過本課時的學習,學生能夠:1.在看、聽、說的活動中,獲取、梳理對話中所談論的交通規則;(學習理解)2.在教師的幫助下,分角色表演對話(程度較好的學生可以嘗試描述對交通規則的認識);(應用實踐)3.在小組內交流自己所知道的交通標志以及出現的場所或交通規則;(遷移創新)4.小組合作,調查同學們的上學方式并進行統計總結,并向全班匯報統計結果。(遷移創新)完成課時目標所需要的核心語言如下:【核心詞匯】stop,wait,slowdown,go【核心句型】HowcanIgettoTake...bus.教學重難點?教學重點?教學難點認識不熟悉的交通標志并用英語進行表達。教學準備1.教師準備PPT課件、教學詞條等。2.學生準備手繪生活中的交通標志。評價設計1.通過讀后任務Watchandchoose、Watchandanswer等關注教學目標1達成程度。2.通過聽音模仿、角色扮演等任務關注教學目標2達成程度。3.通過盲人角色扮演、“出行策略我在行”等綜合語用任務關注教學目標3達成程度。Procedure(教學過程)(教師的教)(學生的學)Purpose(設計意圖)Step1Warm-up2.FreetalkHowdoyoucometoschool?Icometoschool...歌唱。2.繼續就該話題進行師生自由問答采訪。激發學生的學習生復習已學詞匯2.鍛煉高年級學生就簡單話能力。>>>53>>>Unit2Waystogotoschool續表(教學過程)Teacher’sactivity(教師的教)Students’activity(學生的學)(設計意圖)Step21.Let’stry(1)WatchandchooseMrsSmithandthechildrenareonthewaytothenaturepark.Whataretheydoing?Choosetherightpicture.Whataretheydoing?A.Theyarecrossingtheroad.B.Theyaregettingonthebus.(2)ListenandtickT:HowdoyoucrosstheMrsSmithistellingthemsometrafficrulesaboutthese.WhatdoesMrsSmithtellthechildrentodo?2.Let’stalk情境創設:出示圖片Listen“Let’stry”T:Whoisn’there?Why?T:Oh,hisgrandpaisill,andheisonthewaytothehospital.HowdoesWuBinbingotothehospital?Nowlet’swatchandchoose.(1)整體感知文本:WatchHowcanWuBinbingettotheFuxingHospital?1.學生根據圖片和題解文本,猜測答案。2.學生完成聽力。提問以及Let’stry文本,入Let’stalk對話的人物及場景的學習。1.Let’stry學生的聽力技巧:聽前—聽中—聽后。啟下,從Let’sLet’stalk文本境的連貫性。A.B. — 54<<<特級教案英語PEP六年級(上)續表(教學過程)Teacher’sactivity(教師的教)Students’activity(學生的學)(設計意圖)(2)PairworkWuBinbin:MrJones,howcanIgettotheFuxingHospital?MrJones:TaketheNo.57busoverthere.(3)Readandanswer①WhatdoesMrJonesshowtoWuBinbin?②Wherearetheyfrom?③Whatotherinformationdoyouget?(4)Pairwork3.學習Let’slearn場景轉換到MrsSmith帶著孩子們穿過馬路,過渡到交通規則的學習。4.學習對話最后一部分:場景轉換到John,提問:Canhecrosstheroadnow?Why?對話。頻,選擇正確的答案。頻,回答補充句子。3.學生學習文本最后一段所涉及的交通燈及其規(2)設問進意力。(3)處理課(4)學生更守交通規則。Let’slearn交通意揉合文本。Step3Practice2.交通規則大講堂(了解更多的交通知識)情境交際:演路人,選擇一個場景去表演。演盲人,其他人扮演帶路人或信號燈。2.學生利用已學參考標志。3.學生先在小組里表演,再上臺展示。must和don’t基礎。學以致用。>>>55>>>Unit2Waystogotoschool續表(教學過程)Teacher’sactivity(教師的教)Students’activity(學生的學)(設計意圖)Step4Extension任務型活動:“爭當交通小警察”學生根據要求完成攻略。靈活整合的句型和詞匯,綜合運用表達的實踐任務。Step5Homework學生認真完成作業。提高。自隨堂評價一、Readandchoose.假期里,奇奇和妙妙去香港旅行了。出行前,奇奇和妙妙首先了解了各個地區的交通知識。請給下列句子選出對應的圖片。()1.PeopleonbikesmustwearahelmetintheUSA.()2.Don’ttouchthedoorinthesubway.()3.Youmuststopifyouseethissignontheroad.()4.Youmustslowdownandstopata.()5.Ifyouseethissign,youcannotturnright.()6.Don’tgoata.()7.Nocars.A.B.C.D.E.F.G.56<<<特級教案英語PEP六年級(上)二、Readandchoose.奇奇和妙妙到達香港后,想去香港的海洋公園。選擇合適的選項,補全對話。Qiqi:Let’sgototheOceanPark.Miaomiao:OK!1.Qiqi:Yes,itis.Miaomiao:Howcanwegetthere?Qiqi:Let’slookatthemap.2.Miaomiao:Andthen?Qiqi:Wecangetoffontheleftsideofthehospital.3.Miaomiao:Look,theparkisontheright.4.Qiqi:Right.5.A.Isitfarfromhere?B.TaketheNo.57bus.C.Wemustpayattentiontothetrafficlights!D.It’snexttothehospital.E.Weshouldcrosstheroad.三、Read,chooseandwrite.讀一讀奇奇和妙妙關于香港的交通規則的感受,選擇合適的單詞,并填寫在橫線上。InHongKong,peopledriveonthe1.(left/right)sideoftheroad.Theymustlookrightbeforetheycrossthe2.(road/home).Thetrafficlightsarethesame(相同的)asothercities.Therearealsothree3.(light/lights).Theycango4.(at/in)agreenlight.Theymust5.(stop/stopping)andwaitataredlight.Theyellowlightmeans“slow6.(down/up)andstop”.They7.(can/must)payattentiontothetrafficlights.參考答案一、1.C2.B3.D4.F5.A6.G7.E二、1.A2.B3.D4.E5.C三、1.left2.road3.lights4.at5.stop6.down7.must第3課時Differentcountries,differenttrafficPartBReadandwrite本單元的話題定為:Traffic。在本話題下,將本單元分為四個課時。本課為課程整合第三課時,學習內容為:PartBReadandwrite。本課時的話題定為:Differentcountries,differenttraffic。>>>57>>>Unit2Waystogotoschool單課時文本內容主體學習文本輔助學習文本預設輸出語言Therearemanywaystogotoschool.Somechildrengotoschoolonfoot/byferry/bysled/bysubway.Whenyou...youmust.../Don’t...Unit2WaystogotoschoolPartBReadandwrite課標與教材分析?課標分析根據課標要求,六年級學生要達到課程標準的二級。在二級目標描述中,要求學生能交換有關個人、家庭和朋友的信息,并就日常生活話題做簡單的描述;能在圖片的幫助下聽懂、讀懂并講述簡單的故事。本課學生能理解四組對話的含義,了解不同國家學生的上學方式,并能對內容進行簡單復述以及提出建議。?教材分析本課時分為Readandwrite和Tipsforpronunciation兩部分。通過呈現四個地區的上學方式,讓學生感知核心句型“Somechildrengotoschoolby/on...”讓學生學會運用句型描述出行方式。語音部分要求學生了解單詞的連讀現象。58<<<特級教案英語PEP六年級(上)續表Unit2WaystogotoschoolPartBReadandwrite學情分析?學生生活經驗的分析本單元的話題是交通方式,和學生的生活密切相關。相關話題在本冊Unit1HowcanIgetthere?有所涉及。本單元第1課時和第2課時也學習了關于交通方式和交通規則的句子和詞匯。?學生知識技能的分析除了前兩課時學到的詞匯和句子,學生在四年級上冊Unit5Dinner’sready和四年級下冊Unit5中學過祈使句“Helpyourself.”,六年級上冊Unit1HowcanIgetthere?中學過怎樣到達某地的相關話題。?學生思維品質的分析六年級學生掌握了較多的知識技能和學習方法,對與生活相關的話題學習興趣濃厚。教師應該設計與學生生活或實際密切相關的真實情境,讓學生在活動和運用中落實所學。教學通過本課時的學習,學生能夠:2.在教師的幫助下,分角色表演對話(程度較好的學生可以嘗試描述不同國家學生的上學方式);(應用實踐)3.通過交通海報制作,在沉浸式學習中幫助學生及時鞏固、復習所學知識,引導學生珍惜上學機會。(遷移創新)完成課時目標所需要的核心語言如下:【核心單詞】【核心句型】Somekidsgotoschoolbysled.Youmust...教學重難點?教學重點1.能夠正確地聽、說、朗讀“Somekidsgotoschoolbysled.Youmust...?教學難點1.能夠用帶有must、don’t的句子給朋友寫建議。2.知道單詞與單詞之間的連讀。教學準備1.教師準備本課所需課件。2.學生準備文具及A4紙張等。評價設計1.通過完成閱讀中的習題來掌握課文的主要信息。致用。>>>59>>>Unit2Waystogotoschool(教學過程)Teacher,sactivity(教師的教)Students,activity(學生的學)(設計意圖)Step1Warm-up2.Let’slistentothesoundof3.FreetalkT:Howmanywayscanyouthinkoftogotoschool?S:Byplane,bytrain,onfoot...1.學生聽音猜交通工復習。2.通過自由對話和頭出行方式。生學習的興趣。習核心句型。Step21.Skimming速讀完并回答問題:Q1:Doeseveryoneinthetextgotoschool?(1)ReadandunderlineHowmanywaystogotoschoolcanyoufindinthetext?(2)教讀bysled、byferry并在具體語境中運用句型“Theygobysled/byferry.”。(3)Readagainandfillintheform(5)完成表格1.學生通過觀察圖片意,找出關鍵信息。方式。(1)學生跟讀。(2)細讀文段,回答問的地名。(3)學生跟讀。(4)完成表格,通過表信息。知文段內容。作、建議分享等習慣。60<<<特級教案英語PEP六年級(上)續表(教學過程)Teacher’sactivity(教師的教)Students’activity(學生的學)(設計意圖)3.小組討論Whydotheygotoschoolindifferentways?通過圖片講解滲透區域環境節等。4.Let’sshareWhatotherwaysdoyouknowtogotoschool?forthekids.3.通過討論各地區學了解到不同國家的文化氣候特點以及出行方式。4.學生討論并分享其他交通方式。5.學生借助圖片和語建議。Step3Practice1.Retellthetext2.跟讀文本(1)播放Listen,clapand知連讀現象。(2)觀看微課,教師與學生一起總結連讀規律。(3)在拓展語篇中找出連讀現象的地方朗讀。1.復述文本。2.學生通過跟讀和自讀來糾正發音,把握語音語調。3.學生通過跟讀感知連讀的特點和規律。同時糾正發音。單詞。>>>61>>>Unit2Waystogotoschool續表(教學過程)Teacher’sactivity(教師的教)Students’activity(學生的學)(設計意圖)Step4Extensiondifficultwaystogotoschool,進行德育滲透:Studyhard!Treasureourstudytimeandschoollife!2.制作交通安全海報3.借助關鍵詞,仿寫短文Q1:HowdoesNaXiangQ2:WhatsuggestionswillyougivetoNaXiang?海報。3.仿寫短文。通過課外拓夠將所學知識靈活地運用。Step5Homework按照老師的要求完成作業。通過海報習所學知識。62<<<特級教案英語PEP六年級(上)自隨堂評價一、Readandfinishthetasks.閱讀短文,完成任務。Hereissomeinterestingandimportanttransportation.Thedouble-deckerfirstappeared(出現)inLondonin1956.Thiskindofbushastwofloors.PeoplecanseeitonthestreetsofLondontoday.Wecanalsofindthedouble-deckerinChina.Manypeoplelikeit.NewYork.TheyTherearelotsofyellowtaxisonthestreetsoftransportbusypeopletotheplacetheywantNewYork.TheyThemostspecialwayinthewatercity,Venice,isasmallboatcalled“gondola”.Itlookslikeabanana.Manypeopleuseiteverydayandvisitorsfromothercountriesliketotravelbyboat.InThailand,thereisakindofcutecaranditsnameisTuk-tuk.Itisacarwiththreewheels.ItisalsopopularinothercountriesofsoutheastAsia.任務一:Fillintheblanks.通過Robin的介紹,你是不是了解了更多國家的交通工具呢?讓我們一起做一張這些城市或國家的交通方式表格吧。WhatWhereLondonItisabuswithtwo2..NewYorkIt,syellow.Gondola4.(watercity)Itlookslikeabanana.Tuk-tukThailandItisacarwith5.wheels.任務二:Let’sread.在這些國家或城市也需要注意交通規則哦,讓我們一起來讀一讀吧!參考答案任務一:1.Double-decker2.floors3.Taxi4.Venice5.three任務二:略>>>63>>>Unit2Waystogotoschool第4課時TrafficrulesindifferentcountriesPartCStorytime本單元的話題定為:Traffic。在本話題下,將本單元分為四個課時。本課為課程整合第四課單課時文本內容主體學習文本輔助學習文本IntheUKyoudriveontheleftside.InChina,peopledriveontherightside.Wemustlookrightbeforecrossingtheroad.預設輸出語言Firstleftandthenright!InChina,thedoorisontheright.IntheUK,thedoorisontheleft.ChinesefoodissodifferentfromBritishfood.Unit2WaystogotoschoolPartCStorytime?課標分析根據課標要求,六年級學生要達到課程標準的二級。在二級目標描述中,要求學生能在圖片、圖像、手勢的幫助下,聽懂簡單的話語或錄音材料。要求學生在圖片和文字的支持下仿寫語句、看圖寫出連貫有意義的話。課標與?教材分析教材分析課文以圖文并茂的形式呈現Amy與英國的Annie一家在中國見面的場景,通過對話體現了中英兩國交通方式和飲食的不同。與生活貼近,具有較強的交際性。建議教師在教學中啟發學生思維,引導學生用表格對比中英交通文化的不同。通過閱讀趣味故事,復習鞏固本單元所學語言,對學生進行有效的復習和鞏固指導,制作出交通話題下的思維導圖,增加學生語言的輸入。64<<<特級教案英語PEP六年級(上)續表Unit2WaystogotoschoolPartCStorytime學情分析?學生知識技能的分析學生在三年級學習了一些國家名稱、國旗、代表動物、代表建筑的文化知識,四年級學天氣時也學習了一些著名的外國城市,對外國城市和國家的表達方式有一方食物、餐具的異同。五年級上冊第三單元也涉及了中外飲食的不同。因此對本課的學習有了一定的文化意識上的基礎。祈使句在五年級下冊第六單元也已經涉及,學生有一定的語言基礎。?學生思維品質的分析學生在日常生活中離不開交通。每種交通方式都有自己的特點,每個國家都有不同的交通規則和文化,通過體驗與總結,學生在學習本單元內容的過程中可以對交通這個話題有更多的了解,在日常生活中合理安排出行方式,運用思維組織語言去表達,構建思維導圖,形成自己充實又有特色的交通安全提示。教學通過本課時的學習,學生能夠:1.在看、聽、說的活動中,獲取、梳理故事中中國和英國在交通規則上的差異;(學習理解)2.在教師的幫助下,分角色表演對話(程度較好的學生可以嘗試邊復述邊情境表演);(應用實踐)3.在小組內交流自己所知道的左行國家以及交通規則;(遷移創新)4.小組合作,完成交通標語的制作,并向全班匯報交流結果。(遷移創新)完成課時目標所需要的核心語言如下:【核心詞匯】missed,double-decker,wrong,bedifferentfrom,crosstheroad【核心句型】教學重難點?教學重點能讀懂并理解故事的意義。?教學難點1.梳理文中中英交通規則的差異。2.復習本單元的核心內容:交通出行方式和交通規則等。教學準備2.教師準備本課PPT。>>>65>>>Unit2Waystogotoschool續表Unit2WaystogotoschoolPartCStorytime評價設計1.通過listenandguess、watchandchoose、readandfillintheblanks等活動標1。2.通過Role-play、Retell等活動,讓學生復習和鞏固交通方式及交通規則的表達,達成教學目標2。3.通過安全主題教育日活動,靈活運用以上句型介紹交通方式與交通規則,達成教學目標3、4的同時滲透本節課的文化與情感。(教學過程)Teacher’sactivity(教師的教)Students’activity(學生的學)(設計意圖)Step1Warm-up1.Sharpeyes2.Enjoyasong1.參加游戲。2.唱一首歌。趣和主動性,從而引出主題。Step21.LeadinAmy的新朋友Annie和她里呢?通過地圖判斷國家和交通工具:AnnieandherfamilycometoChina.Theycomeherebyplane.聽聲音,判斷地點atthe引出圖1的對話并教學missed的讀音。1.了解人物和背景。2.猜測地點,理解“It’s 展示圖畫,調動使學生在愉快興趣。比,讓學生深入不同。66<<<特級教案英語PEP六年級(上)續表(教學過程)Teacher’sactivity(教師的教)Students’activity(學生的學)(設計意圖)Watchandchoose(1)整體感知文本,了解接下來要做的事情。(2)Readthepicture通過仔細觀察在餐廳吃飯的異。并呈現關鍵單詞different以及重點短語:bedifferentfrom。(3)Readandsummary結不同之處。(4)Readandfill呈現關鍵句型:IntheUK,youdriveontheleftside.InChina,peopledriveontherightside.(5)Readandfill在中國過馬路時應先看左再看右,呈現句型:Firstleftand相反。(6)通過動畫講解,并讓學生表演出來。(7)PPT呈現之前沒學過的(8)PPT呈現中國、英國的雙層客車的圖片并詢問學生發現什么不同。通過圖片呈現車門的方向不同。(9)總結:Chinesetraffi