1荔波縣2010年度以工代賑方村片區綜合開發項目可行性研究報告2荔波縣2010年度以工代賑方村片區綜合開發項目可行性研究報告 荔波縣2010年度以工代賑方村片區綜合開發項目可行性研究報告3 4 5 6荔波縣2010年度以工代賑方村片區綜合開發項目可行性研究報告荔波縣政府為了加強該項目實施力度，由縣政府牽頭成立含縣發改部門負責同志參加領導小組，下設辦公室，辦公室荔波縣2010年度以工代賑方村片區綜合開發項目可行性研究報告78荔波縣2010年度以工代賑方村片區綜合開發項目可行性研究報告荔波縣2010年度以工代賑方村片區綜合開發項目可行性研究報告9第三節研究的范圍及簡要結論快種養殖業發展，同時保證農作物及經濟作物的穩產、增收，第一節項目建設背景從江、榕江縣接壤，東南與廣西壯族自治州的環江、南丹縣荔波縣2010年度以工代賑方村片區綜合開發項目可行性研究報告起伏，河谷深切，地形地貌復雜，氣候類型多樣，因而具有亞過40.0攝氏度，極端最低氣溫在-10.0攝氏度以上。無霜期在270天以荔波縣2010年度以工代賑方村片區綜合開發項目可行性研究報告和濃郁的民族風情以原始、古樸、神奇、多姿多彩而著稱，主區：水春河峽谷景區、樟江田園風光景區、大七孔景區、小七25個。荔波山水融林、洞、湖、瀑為一體，具有奇、險、靜、荔波境內居住著布依、水、苗、瑤等多種民族，燈表演、山歌對唱、吹筆管、打刷把、賽龍舟、爬刀山、跳蘆笙賽、打獵舞等，至今仍很好地傳承。熱烈詼諧的布依族婚禮中的唱“朗荔波縣2010年度以工代賑方村片區綜合開發項目可行性研究報告方村鄉屬國家級二類貧困鄉，位于荔波縣西北面，鄉所特丘陵低山河谷特征，相對高差較大，植被和土地資源保護要求迫方村交進攔水壩位于方村河主源黃江末段上，距方村鄉荔波縣2010年度以工代賑方村片區綜合開發項目可行性研究報告度小于Ⅵ度，挽近期以來無新構造運動，區域構造穩定。工程區好有利于筑壩蓄水，不存在不良的地質現象；壩肩邊坡穩定，無能力較強，群眾自籌投入經濟基礎較好，義務投工投勞積極性識和建設小康村、生態文明村愿望強烈。修建通村通組公路，干工程，實現山區田園化自流灌溉、節水農業灌溉等，成為項現有道路是群眾自發修建的簡易馬路，山高、坡陡、收入的提高。經研究決定在交進村下游修建一座攔荔波縣2010年度以工代賑方村片區綜合開發項目可行性研究報告第二節建設必要性高，利潤低，雖然項目區氣候適宜發展經果林種植，該路盼望已久，積極性異常高漲，紛紛表示愿意投入荔波縣2010年度以工代賑方村片區綜合開發項目可行性研究報告記雨量計觀測法，資料精度較高。汛期視降水特性，分荔波縣2010年度以工代賑方村片區綜合開發項目可行性研究報告第一節項目建設地點第二節場地建設條件17,-25°46,。主源黃江發源于獨山縣境內的鳳在方村與黑河（黑河源于三都縣的陽安）匯合后稱為方村經荔波縣的地峨、覺鞏、駕歐等地，在板潭入溶洞成為荔波縣2010年度以工代賑方村片區綜合開發項目可行性研究報告勢西北高而東南低，由北向南傾斜。流域呈楓葉狀，上寬下窄地貌。地貌以峰叢槽谷、峰林洼地為主，因為巖溶發育故多地表4-1各壩址流域特征值表度較低，境內山巒起伏，河谷深切，地形地貌復雜，氣候類型多具有亞熱帶高原山地季風濕潤氣候特征。總的特征是：氣候溫熱明，冬無嚴寒，夏無酷暑，夏長冬短，無霜期長，雨量充沛，日照尚足，荔波縣2010年度以工代賑方村片區綜合開發項目可行性研究報告谷比南北向槽谷，南坡比北坡，封閉型谷盆地比同高坡地年降雪日數在一個月左右。冰雹在荔波也較少出現，一般一年1量計觀測法，資料精度較高。汛期視降水特性，分別采用四該區屬于亞熱帶季風濕潤氣候區，具有冬暖夏熱、長、積溫高的特點。但因地貌復雜，地形高差較大，南北氣候仍有差異，荔波縣2010年度以工代賑方村片區綜合開發項目可行性研究報告北部甲良、方村、水利等地地勢較高，氣候溫涼，南部河以小七孔站資料代管（1）水文測及資料整編方村河流域曾設有方村水文站，大七孔及拉棚專用水231方村水文站位于黃江上，集水面積346km2,設于1958年12月，水較多，測驗斷面雜草叢生，下游又有一座亂石堆壩，影響荔波縣2010年度以工代賑方村片區綜合開發項目可行性研究報告支流組成，形成一個“Y”型流域，流域面積接近。流域重心距離25km，被一南北向的分水嶺隔開，樟江在東，方村河居分水嶺之位置相近，流域形狀、大小相似，且氣候條件、下墊面因似。荔波水文站資料系列較長，代表性、一致性、可靠性為本次設計壩址流域集水面積的3.52倍，荔波水文站測流河段順直無水草，兩岸為陡坡，該站采用珠江高程系統。歷年施測最低水位為荔波縣2010年度以工代賑方村片區綜合開發項目可行性研究報告得知高、中、低水之水位流量關系點據基本在一條線上，（2）荔波站資料評價八次，大洪水時適當增加測次。水位精度較高，歷年的水位流量資料：該站測驗河段較為順直，高、中、低水控用流速儀測流，測次較多，垂線、測點分布均勻荔波縣2010年度以工代賑方村片區綜合開發項目可行性研究報告年實測徑流系列豐、平、枯年份比例分析：荔波站徑流資料長、短系列的統計參數基本一致例恰當，且系列中有連續的豐、平、枯年份。因此，該站1961－2001貴州省水文水資源局整編刊印，資料精度較高。因此荔波縣2010年度以工代賑方村片區綜合開發項目可行性研究報告水特性基本一致，年際變化不大但年內分配不均，洪枯Q年荔波縣2010年度以工代賑方村片區綜合開發項目可行性研究報告河。方村河板潭以上，河流平緩，樟江也相似，只是海拔低于方村此，兩流域下墊面因素雖然稍有差別，但其對徑流情勢的綜合影響兩流域之降水有相同的氣候條件，降水偏低。由于樟江海拔低些，面，降水量略大于方村河。綜上所述，方村河流域與樟江從地理位候條件、下墊面因素等方面極為相似，因此，適當考慮降水之差異降水分析：經對流域內及其附近各雨量、氣象、水文站部分測站降水量資料在40年左右，其它測站資料均在30年以上，資料系列較長，代表性較好。將各站歷年年降水量資料進行頻率榮站最高，多年平均年降水量達1618.8小為上司站，多年平均年降水量僅為1084.1m荔波縣2010年度以工代賑方村片區綜合開發項目可行性研究報告壩址年徑流計算：壩址徑流計算，均以荔波站為參證站，按面積比結合降水修正推求，方村河與樟江兩流域巖組主要是碳酸巖及碳酸巖夾碎荔波縣2010年度以工代賑方村片區綜合開發項目可行性研究報告方村河板潭處水是解放以來最枯的，經初步測驗，其作用強于樟江，且荔波站受荔波縣城用水影響所致。經分析，方村河最小荔波縣2010年度以工代賑方村片區綜合開發項目可行性研究報告（4）用水量計算灌溉方式采用續灌方式，設計渠系水利用系數為0.75，田間水利用系數則將灌水率帶入公式：可得項目區設計總流量為0.12（m3/s）（五）暴雨、洪水資料及其特性荔波縣2010年度以工代賑方村片區綜合開發項目可行性研究報告為0.40左右。考慮到水文水資源局的地區分析成果綜合分析了暴本流域洪水均由暴雨形成，由于流域地處一般雨荔波縣2010年度以工代賑方村片區綜合開發項目可行性研究報告方村河上游巖溶發育微弱，下游方村至板潭區間，巖溶河兩岸多有臺地和封閉洼地，滯洪作用較大，洪峰模數文比擬法，結合調查到的歷史洪水來推求。荔波縣2010年度以工代賑方村片區綜合開發項目可行性研究報告雨統計參數為：H24＝95.0mm，Cv＝0.40，Cs＝3.5Cv。Qp＝0.674r0.922f0.125J0.082F0.723[CKpH24]1.23f－流域形狀系數，f＝0.053~0.062；C－洪峰徑流系數，C＝0.881~0.701；p（六）泥沙（三）地質情況荔波縣2010年度以工代賑方村片區綜合開發項目可行性研究報告建壩的河流方村河主源黃江發源于獨山境內流入荔波，河流為深切河谷，地貌主要為構造風化、侵蝕～溶蝕型垅狀中低山，峰從洼據《貴州省區域地質志》及《貴州省地質構造圖》等有關地質資料，測區構造單元屬華南褶皺帶(Ⅱ),受新華夏構造體系控制，區域構造形荔波縣2010年度以工代賑方村片區綜合開發項目可行性研究報告年和1822年呈發生有感地震，但無損失記載；1998年，廣西省環（4）區域水文地質條件2巖溶弱發育，地下水為山區基巖裂隙水類型，形成和賦存荔波縣2010年度以工代賑方村片區綜合開發項目可行性研究報告地下水主要靠大氣降雨直接沿地表裂隙、溶隙、洼地、漏裂隙和溶洞，徑流形式主要為裂隙～管道型，具有滲流途22，嵌,上部偶夾灰巖,及下統飛仙關組巖,巖性是上為灰綠紫紅泥質灰巖平頁巖,中為淺灰色灰巖夾鈣質頁巖,底為灰綠含有粘土砂巖；壩址以上河段河荔波縣2010年度以工代賑方村片區綜合開發項目可行性研究報告較低，不會影響路基的穩定性。項目沿線無大型比較短，汛期比其他地區出現晚，降雨量較其它荔波縣2010年度以工代賑方村片區綜合開發項目可行性研究報告P：二疊系茅口組，厚層塊狀灰巖、白云質灰巖夾硅質巖，弱風化，頁巖區邊坡不穩定坍塌。可采用增設圬工擋墻等工程荔波縣2010年度以工代賑方村片區綜合開發項目可行性研究報告沿線地下水比較豐富，主要為堆積層孔隙水、基巖水。堆積層孔隙水主要分布于壩地、溝谷，含水層主要為碎石類土，含水量較大，主要受大氣降水補給，以地表蒸發、滲入基巖低洼處匯集成徑流的方式排泄。基巖裂隙水分布廣，特別在風化系地層中含量較大，基巖露頭地段受大氣降水、地表徑流補給，地段受土層孔隙水下滲補給，并通過向低洼處匯集成地表徑流排石灰巖石巖溶發育，漏斗、落水洞、溶洞、溶槽、地下河等發育隙水比較豐富，巖溶裂隙水在基巖露頭地段受大氣降水、地表徑流補給，土層覆蓋地段受土層孔隙水下滲補給，通過地下暗河或巖溶泉水（二）社會環境本項目建設對于推動西部大開發戰略的實施、加建設、振興區域經濟、使沿線農民脫貧致富具有重要作到各級政府的關心與支持，當地政府部門在財力非常緊荔波縣2010年度以工代賑方村片區綜合開發項目可行性研究報告想盡一切辦法籌集項目的配套資金，沿線廣大各族人擬建公路基本按照原有小路走向布線，對沿線兩旁房影響。沿線其他段落沒有影響布線和施工的重大建筑物以及文項目為新建工程，為節省工程投資，對橋涵及防護構造物應盡良田好土，考慮了沿線農業生產灌溉、排水的要求，設置排水設施。該項目整體上路基填挖不大，土石方數量相對全線部分路段出露灰巖，其結構致密，為理想的塊片荔波縣2010年度以工代賑方村片區綜合開發項目可行性研究報告照平原區防洪標準規定，設計洪水標準采用20年一遇，相應流量為。荔波縣2010年度以工代賑方村片區綜合開發項目可行性研究報告工程投資（萬元）653荔波縣2010年度以工代賑方村片區綜合開發項目可行性研究報告荔波縣2010年度以工代賑方村片區綜合開發項目可行性研究報告(t/m2)(t/m2)荔波縣2010年度以工代賑方村片區綜合開發項目可行性研究報告流段從右岸直至左岸岸邊四米處，溢流凈寬為40m，溢流堰頂高程為荔波縣2010年度以工代賑方村片區綜合開發項目可行性研究報告荔波縣2010年度以工代賑建設規模建設性質序號項目名稱建設規模建設性質經板郎雙江村丙花組荔波縣雙江村至丙花村1經板郎雙江村丙花組丙花組通村公路丙花村堯并6.847荔波縣丙花村至堯并通2丙花村堯并6.847村公路丙花村拉荔波縣丙花村至拉街通3丙花村拉村公路丙花村荔波縣丙花組至拉甲組4丙花村4.0005荔波縣白巖至甲棒懂崗4.00020.096荔波縣2010年度以工代賑方村片區綜合開發項目可行性研究報告4、丙花村丙花組至拉甲組公路走向，含丙花組至拉甲公路布設，占用少量田土、旱地、荒坡。征地工作由地方鄉鎮政府負責，荔波縣2010年度以工代賑方村片區綜合開發項目可行性研究報告項目區屬亞熱帶季風濕潤氣候，具有冬無嚴寒、夏無差小、氣候溫熱、夏長冬短，無霜期長，雨量充沛，雨熱同性天氣少、積溫高的特點。據荔波氣象站多年觀測資料統計全年盛行東北風，年平均風速為1.3m/s、多年平均水面蒸發量為庫壩區植被覆蓋率高，主要是森林及灌木、灌草叢，庫稀動植物，無地方病和流行病史，也未發現有價值的礦上游無影響河流水質和污染源分布，人群健康狀況屬低此外，興修水利有利于自然生態環境的保護，減少荔波縣2010年度以工代賑方村片區綜合開發項目可行性研究報告促進當地社會經濟發展將起到積極作用。水壩大生水壩蓄水后，對當地氣候有一定的調節作用，水壩施工期間，施工場地設置，建筑材料開采（二）環境保護設計對工程施工期產生的棄碴和開挖形成的剝離區，施工期間，因工程施工產生噪音、煙塵等對施工人水庫蓄水后，由于庫水位的提高，使原來河道常年保持高水位，水流流速緩慢，庫尾淤積等對原庫區環境影響較大，府有關部門，應加強水庫管理和水質監測工作，建全（三）環境保護投資水庫建設雖有一定數量的淹沒和工程占地，但不存在素，施工期間對環境的不利影響可以采取措施加以控對改變荔波貧困面貌及調整產業種植結構，促進地方（一）建設期環境影響分析處理方案：用；成一定的影響；程中產生的粉塵、泥土的拋灑，將對大氣環境產生影響；不同程度影響環境，降低環境質量；2、分析處理方案：破壞；⑵、經過集鎮和重要設施時，按“近而不進、離而不遠”的原則，盡量減少房屋拆遷；貼近老路路面，以減少大填大挖；制措施；（二）營運期環境影響分析及處理方案1、車輛運行期環境影響分析：本公路營運期的環境空氣主要來自汽車尾氣通量不斷增長，其污染排放物也相對增大，對其路線環境污染呈增加趨勢；本項目的建設實施對沿線水環境的影響表現為沖刷產生的地表污水；公路交通噪聲是公路營運后主要的環境污染因素入使用后，隨著車流量增加，其等效聲級也呈增加經過集鎮和重要設施時，本著“近而不進，路線布設，應作好如下技術措施：量供應，工程中土石方調配合理，不亂挖亂棄，從到最低限度；本項目的環境污染防治措施主要結合道路兩應對綠化進行專門設計，實施時選擇對空氣污染有吸附和凈化的樹種進行沿線綠化；時排水，減少水環境污染；本項目嚴格控制彎道內側視距設計，減少不荔波縣2010年度以工代賑方村片區綜合開發項目可行性研究報告二、實施進度安排序號32km，是一座以農田灌溉為主的水利樞紐工程，壩址以荔波縣2010年度以工代賑方村片區綜合開發項目可行性研究報告荔波縣2010年度以工代賑方村片區綜合開發項目可行性研究報告一一1二12荔波縣2010年度以工代賑方村片區綜合開發項目可行性研究報告荔波縣2010年度以工代賑方村片區綜合開發項目可行性研究報告荔波縣2010年度以工代賑方村片區綜合開發項目可行性研究報告6.350.1133333333333荔波縣2010年度以工代賑方村片區綜合開發項目可行性研究報告444444444442.060.04荔波縣2010年度以工代賑方村片區綜合開發項目可行性研究報告方經濟的發展帶來更大的外部市場，解決該村各種農產品外運銷售。1荔波縣2010年度以工代賑方村片區綜合開發項目可行性研究報告 1 6 8 9 9 9 1荔波縣2010年度以工代賑方村片區綜合開發項目可行性研究報告水利工程主要工程特性表砼mmmm畝座mmmm年1將教學諸要素有序、優化地安排，形成教學方案的過程。它是一門運用系統方法科學解決教學問題的學問，它以教學效果最優化為目的，以解決教荔波縣2010年度以工代賑方村片區綜合開發項目可行性研究報告2布局安排的形式，對怎樣才能達到教學目標進行創造性的決策，以解決怎所謂符合科學性，就是教師要認真貫徹課標精神，按教材內在規律，結合學生實際來確定教學目標、重點、難點。設計教學過程，避免出現知識性錯誤。那種遠離課標，脫離教材完整性、系統性，隨心所欲另搞一套的寫教材是死的，不能隨意更改。但教法是活的，課怎么上全憑教師的智慧和才干．盡管備課時要去學習大量的參考材料，充分利用教學資源，聽取名家的指點，吸取同行經驗，但課總還要自己親自去上，這就決定了教案要自己來寫。教師備課也應該經歷一個相似的過程。從課本內容變成胸中有案，再落到紙上，形成書面教案，繼而到課堂實際講授，關鍵在于教師要能”學百家，樹一宗”。在自己鉆研教材的基礎上，廣泛地涉獵對別人的經驗要經過一番思考——消化，吸收，獨立思考，然后結合個人一項創造性的工作。因此寫教案也就不能千篇一律，要發揮每一個老師的所謂教案的藝術性就是構思巧妙，能讓學生在課堂上不僅能學到知識，而或者是課本劇。所以，開頭，經過，結尾，要層層遞進，扣人心弦，達到立體教學效果。教師的說，談，問，講等課堂語言要字斟句酌，該說的一3教師在寫教案時，一定從實際出發，要充分考慮從實際需要出發，要考慮教師又不可能事先都估計到。在這種情況下，教學進程常常有可能離開教要根據學生的實際改變原先的教學計劃和方法，滿腔熱忱地啟發學生的思維，針對疑點積極引導。為達到此目的，教師在備課時，應充分估計學生在學習時可能提出的問題，確定好重點，難點，疑點，和關鍵。學生能在什么地方出現問題，大都會出現什么問題，怎樣引導，要考慮幾種教學方案。出現打亂教案現象，也不要緊張。要因勢利導，耐心細致地培養學生的進取精神。因為事實上，一個單元或一節課的教學目標是在教學的一定內容和任務分析，教學活動結構及界面設計等環節，而加以制作的課程軟多媒體課件的內容可多可少、一個大的多媒體課件可以包括一門完整的課所謂多媒體課件是根據教學大綱的要求和教學的需要，經過嚴格的教學設源，并且根據自己的需要進行改善和加工，對技術的要求相對不高，并且多加鉆研也可以有反復多彩的效果，能滿足許多需要，因此廣受歡迎。其4面對象不宜太多，避免對學生注意力產生干擾。注意動與靜的對比，前景避免多余動作、減少每屏文字顯示數量，盡量用配音替代敘述文字，過多勢互補，才能收到事半功倍的教學效果。例如：數學的方程求解、物理的公式推導等，用多媒體課件教學就不一定比教師與學生一起邊推導邊板書效果好；化學實驗教學用多媒體課件有時就不如實際演示實驗更直觀更有說服力；理論問題、微觀世界的活動、宏觀世界的變化等，采用多媒體課5678教學案例是事件：教學案例是對教學過程中的一個實際情境的描述。它講述的是一個故事，敘述的是這個教學故事的產生、發展的歷程，它是對教學案例是含有問題的事件：事件只是案例的基本素材，并不是所有的教9者帶來一定的啟示和體會。案例與故事之間的根本區別是：故事是可以杜撰的，而案例是不能杜撰和抄襲的，它所反映的是真實發生的事件，是教案例是一種寫作的形式，那么它與我們平時所說的論文等形式有什么區也就是說，案例是講一個故事，是通過故事來說明道理。因此，從寫作的思路和思維方式上來看，二者也有很大的區別。論文寫作一般是一種演繹思維，思維的方式是從抽象到具體，而案例寫作是一種歸納思維，思維的案例與教學實錄的體例比較相近，它們的區別也體現了案例的特點和價值。同樣是對教學情境的描述，教學實錄是有聞必錄，而案例是有所選擇案例需要向讀者交代故事發生的有關情況：時間、地點、人物、事情的想說明怎樣轉變差生，還是強調怎樣啟發思維，或者是介紹如何組織小組討論等等，動筆前都要有一個比較明確的想法。比如學校開展研究性學習有了主題，寫作時就不會有聞必錄，而要是對原始材料進行篩選，有針對性地向讀者交代特定的內容。比如介紹教師如何指導學生掌握學習方錄通常也只記錄教學的過程而不介紹教學的效果；而案例則不僅要說明教學的思路、描述教學的過程，還要交代教學的結果，即這種教學措施的即時效果，包括學生的反映和教師的感受等。讀者知道了結果，將有助于加對于案例所反映的主題和內容，包括教學的指導思想、過程、結果，對可以從教學學、心理學、社會學等不同的理論角度切入，揭示成功的原因這是一所農村初中校，這是一個活蹦亂跳的班級，這是一堂臨時接到通前天，教研組長臨時通知我說今天要開一堂學校的公開課，并說要請攝像師隨堂拍攝。完了，只有一天的時間準備，太急了！按照教學計劃，我少，但面對攝像機還是頭一遭，學生們也是如此，并且時間這么急，有點上課鈴響了，為了活躍課堂的氣氛并順理成章地引入新課，我創設了這樣一個情境：同學們，現在老師有個問題需要大家幫幫忙。這時，學生們滿臉疑惑：老師竟然要我們幫忙？于是，我順勢拋出了這樣一個問題：寒假來臨，劉星的媽媽準備帶上劉星去北極村感受北國的風光；夏東海準備帶上小雨、小雪到海南旅游。一家人在討論準備行李的時候犯愁了，該如從而打破了剛才的恐懼心理。其實這個問題我并不要求學生給出準確的答答，用大屏幕打出幾幅照片并配上文字說明，讓學生猜這是我國的北方或南方，具體是什么地點？課堂氣氛進一步活躍起來，最終，學生們猜出了“同學們，剛剛我們看到的這幾幅圖是真的嗎？我們能不能來驗證一下圖”，指導學生閱讀了本圖的圖例，接著要求學生討論幾個問題1）分別線的位置，并說出這條線最彎曲的部分在哪里，學生調用了上節課的知識的啟發和引導，培養了學生閱讀“氣溫分布圖”的能力并最終得出：“冬季，我國南北氣溫差別很大”的結論，從而也驗證了上個環節中同學們的判斷是正確的，并且知道了造成這一差異的根本原因是緯度位置的影響。有了前全國普遍高溫，除青藏高原外”的特點。最后引導學生得出青藏高原夏季氣“同學們，經過剛才的學習，我們現在能不能初步知道我國冬季最冷和夏季最熱的地方在哪里呢？”這時，有學生說冬季最冷地方在黑龍江，夏季最熱的地方在海南。為了驗證學生的答案，我引導學生們齊讀了書本的閱出現的地方一一在地圖上標出，并且與學生們探討了夏季氣溫最高的地方根據氣溫的南北差異并結合農業生產的實際，我國從南到北劃分了五個的劃分”。在學生們看圖的時候，我很快在黑板上畫出了中國輪廓圖，說實們對本圖有了初步的認識。接著我又引導學生們認識了這幾個溫度帶在位置排列上的規律，鞏固了知識。這時，我又賣了一個關子：唉，這幅圖上有幾條分界線我們似曾相識！于是，我又請了幾名學生在我的輪廓圖上分至此，學生們深刻地認識了溫度帶的劃分與舊知識的關聯。在畫線的時候這時同學們都意識到北回歸線應該用虛線來表示，進一步培養了學生的作為了進一步檢驗學生的掌握情況，我又拋出了一個問題：我們學校所處的是哪個溫度帶？學生馬上答出是亞熱帶。接著我又分別要求學生分別說出幾個省級行政區和地形區所處的溫度帶名稱。至此，中國溫度帶的劃分這一幅地圖已深深印入學生的腦海，并且也很好地復習了中國政區圖和中國不同的溫度帶對人們生產和生活的影響，老師則在大屏幕上打出了不同形畫圖、討論、計算等方法圓滿完成了教學任務。最后，老師又引導學生通過分組搶答的方式完成了本課的隨堂練習，鞏固了所學的知識。在搶答的學生給予了熱烈的掌聲，可以看得出這位學生滿臉的歡喜，我想，學生的【案例反思】理教學與學生生活經驗的融合是實現新課程目標的有效策略，結合生活實際讓學生學習一些對生活有用的地理知識，不僅可以豐富教材內容，激發實現教學相長和共同發展，而這一切的實現就需要融洽的師生關系。一堂課，師生若能在輕松活潑中自由交流，激熱討論，那么這堂課就成功了一荔波縣2010年度以工代賑方村片區綜合開發項目可行性研究報告有用的地理”，而讀圖和作圖以及應用知識解決有關地理問題生非常重要的地理能力，也是對學生終身發展有用的能力，所以值得我們用心去培養。地圖是學習地理的必要