27扁鵲治病教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)語文統(tǒng)編版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒃O(shè)計(jì)意圖嗨，親愛的小朋友們，今天我們要一起走進(jìn)《27扁鵲治病》這篇課文。這節(jié)課，咱們要學(xué)習(xí)扁鵲治病的故事，體會(huì)中醫(yī)的智慧。我會(huì)通過生動(dòng)的故事講述，讓你們感受到扁鵲醫(yī)術(shù)的高超和醫(yī)德的崇高。我們還會(huì)一起探討，假如你生病了，你會(huì)怎么做？通過這樣的互動(dòng)，希望能激發(fā)你們對(duì)醫(yī)學(xué)的興趣，對(duì)知識(shí)的渴望。????咱們一起踏上這場(chǎng)知識(shí)的冒險(xiǎn)之旅吧！????二、核心素養(yǎng)目標(biāo)三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-重點(diǎn)掌握扁鵲治病的故事情節(jié)，理解扁鵲醫(yī)術(shù)高超、醫(yī)德高尚的特點(diǎn)。

-能通過故事中的對(duì)話，學(xué)習(xí)到“病在肌膚”到“病在骨髓”的漸進(jìn)關(guān)系，理解病患的嚴(yán)重程度。

-掌握“視死如歸”、“懸壺濟(jì)世”等成語的含義，并學(xué)會(huì)運(yùn)用到實(shí)際情境中。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-難點(diǎn)在于理解扁鵲的醫(yī)術(shù)如何從“望聞問切”到“用藥如神”的轉(zhuǎn)變，以及這種轉(zhuǎn)變背后的中醫(yī)哲學(xué)思想。

-學(xué)生需要理解中醫(yī)的“治未病”理念，即通過預(yù)防來避免疾病的發(fā)生，而不是等到病重才治療。

-對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生來說，理解扁鵲治病故事中蘊(yùn)含的醫(yī)德教育，如尊重生命、關(guān)愛病人等，是一個(gè)難點(diǎn)。

-教師需引導(dǎo)學(xué)生通過角色扮演、討論等方式，深入挖掘扁鵲治病過程中所體現(xiàn)的中醫(yī)智慧和人文關(guān)懷。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過生動(dòng)的語言講述扁鵲治病的故事，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境。

2.討論法：在故事講述后，組織學(xué)生討論扁鵲醫(yī)術(shù)的特點(diǎn)和醫(yī)德的體現(xiàn)，激發(fā)思考。

3.角色扮演：讓學(xué)生扮演扁鵲、病人等角色，體驗(yàn)不同角色的情感和思維。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示扁鵲治病的圖片和文字，增強(qiáng)直觀感受。

2.情境模擬：通過視頻或動(dòng)畫模擬扁鵲診療的場(chǎng)景，提高學(xué)生的參與度。

3.小組合作：使用教學(xué)軟件進(jìn)行分組討論，促進(jìn)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和交流。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.開場(chǎng)白：同學(xué)們，今天我們要一起學(xué)習(xí)一個(gè)關(guān)于醫(yī)生和病人之間的故事，這個(gè)故事不僅有趣，還能讓我們學(xué)到很多知識(shí)。你們想知道這個(gè)故事嗎？（提問，引起興趣）

2.情境創(chuàng)設(shè)：播放一段關(guān)于醫(yī)院環(huán)境的視頻，讓學(xué)生感受醫(yī)院的氛圍。

3.提出問題：同學(xué)們，你們知道醫(yī)生的工作是怎樣的嗎？你們知道中醫(yī)和西醫(yī)有什么區(qū)別嗎？（引發(fā)思考）

二、講授新課（20分鐘）

1.故事講述：用生動(dòng)有趣的語言講述《扁鵲治病》的故事，引導(dǎo)學(xué)生注意故事中的關(guān)鍵信息。

2.知識(shí)點(diǎn)講解：

-扁鵲的醫(yī)術(shù)特點(diǎn)：望、聞、問、切

-中醫(yī)的“治未病”理念

-扁鵲的醫(yī)德品質(zhì)

3.課堂提問：同學(xué)們，你們覺得扁鵲是個(gè)怎樣的醫(yī)生？他為什么能成為神醫(yī)呢？（引導(dǎo)學(xué)生思考）

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.詞語填空：根據(jù)課文內(nèi)容，填寫適當(dāng)?shù)脑~語。（5分鐘）

2.角色扮演：學(xué)生分組，分別扮演扁鵲、蔡桓公等角色，重現(xiàn)課文中的對(duì)話和場(chǎng)景。（5分鐘）

四、課堂討論（10分鐘）

1.分組討論：讓學(xué)生討論扁鵲的醫(yī)術(shù)和醫(yī)德對(duì)現(xiàn)代醫(yī)生有什么啟示？（5分鐘）

2.課堂分享：每組選一個(gè)代表分享討論結(jié)果。（5分鐘）

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.問答環(huán)節(jié)：教師提問，學(xué)生回答，鞏固課堂所學(xué)知識(shí)。（5分鐘）

2.創(chuàng)新活動(dòng)：教師提出一個(gè)與課文相關(guān)的問題，讓學(xué)生用不同的方式回答，如繪畫、寫作等。（5分鐘）

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師總結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)扁鵲的醫(yī)術(shù)和醫(yī)德。

2.學(xué)生反饋：請(qǐng)學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)后的感受和收獲。

教學(xué)時(shí)間分配：

導(dǎo)入環(huán)節(jié)：5分鐘

講授新課：20分鐘

鞏固練習(xí)：10分鐘

課堂討論：10分鐘

師生互動(dòng)環(huán)節(jié)：10分鐘

課堂小結(jié)：5分鐘

總計(jì)用時(shí)：45分鐘六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠復(fù)述《扁鵲治病》的故事，理解故事中的主要情節(jié)和人物關(guān)系。

-學(xué)生掌握了扁鵲的醫(yī)術(shù)特點(diǎn)，即望、聞、問、切，以及中醫(yī)的“治未病”理念。

-學(xué)生能夠識(shí)別并運(yùn)用課文中的成語，如“視死如歸”、“懸壺濟(jì)世”。

2.能力提升：

-學(xué)生通過角色扮演，提高了自己的語言表達(dá)能力和情境感知能力。

-學(xué)生在討論環(huán)節(jié)中，學(xué)會(huì)了如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并傾聽他人的意見，提升了溝通和協(xié)作能力。

-學(xué)生通過問答環(huán)節(jié)，增強(qiáng)了快速反應(yīng)和解決問題的能力。

3.思維發(fā)展：

-學(xué)生在分析扁鵲的醫(yī)術(shù)和醫(yī)德時(shí)，培養(yǎng)了批判性思維和辯證思維能力。

-學(xué)生能夠從扁鵲的故事中提煉出醫(yī)者仁心、關(guān)愛病人的核心價(jià)值觀，提升了道德修養(yǎng)。

4.情感態(tài)度：

-學(xué)生對(duì)扁鵲的醫(yī)術(shù)和醫(yī)德表示敬佩，激發(fā)了他們對(duì)醫(yī)學(xué)的興趣和尊重生命的意識(shí)。

-學(xué)生在故事中感受到了扁鵲的堅(jiān)定信念和無私奉獻(xiàn)精神，培養(yǎng)了積極向上的情感態(tài)度。

5.文化素養(yǎng)：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)中醫(yī)知識(shí)，了解了我國傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)的博大精深，增強(qiáng)了民族自豪感。

-學(xué)生在課堂討論中，學(xué)習(xí)了如何將傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代價(jià)值觀相結(jié)合，提升了文化素養(yǎng)。

6.綜合應(yīng)用：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，如關(guān)注健康、關(guān)愛他人等。

-學(xué)生在創(chuàng)新活動(dòng)中，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，將知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐能力。七、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)法：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試通過播放醫(yī)院環(huán)境視頻和創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生身臨其境地感受故事的背景，這種直觀的教學(xué)方式能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.角色扮演法：在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，這不僅提高了學(xué)生的參與度，還鍛煉了他們的語言表達(dá)能力和情境感知能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)深度不足：在講解扁鵲的醫(yī)術(shù)和醫(yī)德時(shí)，我可能沒有深入挖掘中醫(yī)哲學(xué)思想，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)中醫(yī)的“治未病”理念理解不夠透徹。

2.學(xué)生互動(dòng)不夠：在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是由于討論問題不夠貼近學(xué)生生活，或者討論引導(dǎo)不夠有效。

3.評(píng)價(jià)方式單一：我主要依靠課堂提問和作業(yè)來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這種評(píng)價(jià)方式可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.深化教學(xué)內(nèi)容：在今后的教學(xué)中，我將更加注重中醫(yī)哲學(xué)思想的講解，通過引入相關(guān)案例和討論，幫助學(xué)生更好地理解中醫(yī)的核心理念。

2.豐富互動(dòng)形式：為了提高學(xué)生的參與度，我會(huì)設(shè)計(jì)更多貼近學(xué)生生活的討論話題，并采用多種互動(dòng)方式，如小組討論、辯論等，激發(fā)學(xué)生的思考。

3.多元化評(píng)價(jià)方式：我將嘗試采用多種評(píng)價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作、作品展示等，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，并給予學(xué)生個(gè)性化的反饋。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)，培養(yǎng)他們的自我反思能力。八、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，對(duì)于扁鵲治病的故事情節(jié)和人物性格有較好的理解。

-在角色扮演環(huán)節(jié)，學(xué)生的表現(xiàn)生動(dòng)，能夠準(zhǔn)確傳達(dá)角色的情感和語言特點(diǎn)。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生們能夠圍繞扁鵲的醫(yī)術(shù)和醫(yī)德展開深入的討論，提出了許多有見地的觀點(diǎn)。

-各小組展示時(shí)，能夠清晰、有條理地陳述自己的討論結(jié)果，展現(xiàn)了良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.隨堂測(cè)試：

-通過隨堂測(cè)試，學(xué)生對(duì)扁鵲治病故事中的關(guān)鍵信息掌握較好，如扁鵲的醫(yī)術(shù)特點(diǎn)、中醫(yī)的“治未病”理念等。

-測(cè)試結(jié)果顯示，學(xué)生對(duì)成語的理解和運(yùn)用能力有所提高，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-學(xué)生在課后進(jìn)行了自我評(píng)價(jià)，反思自己在課堂上的表現(xiàn)，如參與度、表達(dá)能力和學(xué)習(xí)效果等。

-同伴互評(píng)環(huán)節(jié)中，學(xué)生們能夠客觀地評(píng)價(jià)同伴的表現(xiàn)，提出建設(shè)性的意見和建議。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)，教師對(duì)學(xué)生的積極參與和良好表現(xiàn)給予了肯定，同時(shí)也指出了需要改進(jìn)的地方，如注意傾聽他人意見、提高表達(dá)清晰度等。

-對(duì)于小組討論成果展示，教師鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)保持團(tuán)隊(duì)合作精神，并提出在未來的討論中可以更加深入地探討中醫(yī)文化的內(nèi)涵。

-在隨堂測(cè)試中，教師對(duì)學(xué)生的知識(shí)掌握情況進(jìn)行了評(píng)價(jià)，并針對(duì)錯(cuò)誤進(jìn)行了個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)點(diǎn)。

-教師對(duì)學(xué)生的自評(píng)和互評(píng)給予了積極的反饋，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)培養(yǎng)自我反思和評(píng)價(jià)的能力。

-教師還針對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，給予了個(gè)性化的反饋，如對(duì)膽怯的學(xué)生給予鼓勵(lì)，對(duì)表現(xiàn)突出的學(xué)生給予表揚(yáng)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①扁鵲治病的故事情節(jié)：

-扁鵲初見蔡桓公，指出其病情。

-蔡桓公不信，扁鵲離去。

-病情加重，蔡桓公求見扁鵲。

-扁鵲再次指出病情，蔡桓公仍不信。

-病情惡化，蔡桓公病重。

-扁鵲再次出現(xiàn)，蔡桓公請(qǐng)求救治。

-扁鵲救治無效，蔡桓公去世。

②扁鵲的醫(yī)術(shù)特點(diǎn)：

-望：觀察病人的面色、體態(tài)等。

-聞：聽取病人的呼吸、咳嗽等聲音。

-問：詢問病人的病史、癥狀等。

-切：觸摸病人的脈搏，判斷病情。

③中醫(yī)的“治未病”理念：

-預(yù)防疾病的發(fā)生，注重養(yǎng)生和調(diào)養(yǎng)。

-通過調(diào)整生活方式、飲食習(xí)慣等，增強(qiáng)體質(zhì)，抵御疾病。

④扁鵲的醫(yī)德品質(zhì)：

-尊重生命，關(guān)愛病人。

-堅(jiān)定信念，不畏艱難。

-無私奉獻(xiàn)，救死扶傷。課后作業(yè)1.閱讀課文《扁鵲治病》，回答以下問題：

-扁鵲是如何判斷蔡桓公的病情的？

-蔡桓公在故事中表現(xiàn)出了怎樣的性格特點(diǎn)？

-你認(rèn)為扁鵲的醫(yī)德是怎樣的？

答案：

-扁鵲通過望、聞、問、切的方法判斷蔡桓公的病情。

-蔡桓公在故事中表現(xiàn)出固執(zhí)己見、不聽勸告的性格特點(diǎn)。

-扁鵲的醫(yī)德是尊重生命、關(guān)愛病人，堅(jiān)定信念，無私奉獻(xiàn)。

2.選擇一個(gè)你最喜歡的成語，解釋它的含義，并舉例說明在課文中的運(yùn)用。

答案：

-成語：懸壺濟(jì)世

-含義：比喻醫(yī)生行醫(yī)救人，為世人解除病痛。

-舉例：扁鵲懸壺濟(jì)世，救了無數(shù)病人。

3.寫一篇短文，描述你心目中的理想醫(yī)生應(yīng)該具備哪些品質(zhì)。

答案示例：

理想醫(yī)生應(yīng)該具備以下品質(zhì)：

-有高超的醫(yī)術(shù)，能夠準(zhǔn)確診斷和治愈疾病。

-有良好的醫(yī)德，關(guān)愛病人，尊重生命。

-有耐心和愛心，對(duì)待病人和藹可親，給予關(guān)懷。

-有終身學(xué)習(xí)的態(tài)度，不斷更新知識(shí)，提高醫(yī)術(shù)。

4.想象一下，如果你是扁鵲，你會(huì)如何勸說蔡桓公接受治療？

-你可以寫一段對(duì)話，或者是一封信的形式。

答案示例：

尊敬的蔡桓公大人：

我深知您對(duì)身體的擔(dān)憂，但我作為一名醫(yī)生，有責(zé)任提醒您，病情不容忽視。請(qǐng)您相信我的醫(yī)術(shù)，我會(huì)盡我所能為您治療。望您能夠放下顧慮，接受治療，早