Unit3KeepFitSectionA（2a-2e）（教學設計）2024-2025學年人教版（2024）七年級英語下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計意圖嘿，同學們，今天我們要一起探索Unit3KeepFit這個主題，尤其是SectionA的2a-2e部分。這個單元可是讓我們更加了解如何保持健康的生活方式哦！??我希望在這個環節，通過一些互動和實踐活動，讓大家在輕松愉快的氛圍中掌握這些知識點。咱們一起來感受英語學習的樂趣吧！??二、核心素養目標1.培養學生的跨文化意識，理解不同文化中健康生活方式的差異。

2.提升學生的語言運用能力，通過實際情境運用所學詞匯和句型。

3.增強學生的自主學習能力，鼓勵學生通過合作學習，探索健康生活方式。三、學情分析進入七年級下冊，學生們已經具備了一定的英語學習基礎，對英語學習的興趣和積極性也有所提高。然而，由于個體差異，學生的英語水平參差不齊。在知識層面，部分學生能夠熟練掌握基礎的語法和詞匯，但仍有部分學生對基礎知識的掌握不夠扎實。在能力方面，學生的聽說讀寫能力都有所提升，但在實際運用中，尤其是口語表達和寫作能力還有待加強。

在素質方面，學生們普遍具備良好的學習態度，但部分學生可能因為缺乏自信而表現出一定的畏難情緒。行為習慣上，學生們在課堂上能夠積極參與，但個別學生可能存在注意力不集中、課堂紀律意識不強的問題。

對于Unit3KeepFit這一章節，學生們對健康生活方式有一定的了解，但具體到英語學習，他們對與健身相關的詞匯和句型掌握程度不一。這可能會影響他們對健康生活方式的英語表達和交流。因此，在教學過程中，需要關注學生的個體差異，通過多樣化的教學方法和活動，激發學生的學習興趣，提高他們的英語綜合運用能力。同時，注重培養學生的跨文化意識，讓他們在了解不同文化中健康生活方式的同時，提升自身的英語素養。四、教學資源準備1.教材：人教版七年級英語下冊Unit3KeepFit，確保每位學生人手一冊。

2.輔助材料：搜集與健身相關的圖片、圖表和健康生活方式的視頻，豐富教學內容。

3.教學工具：準備磁帶或MP3播放器，用于播放英語聽力材料。

4.教室布置：創建一個互動式學習環境，包括小組討論區，并準備白板和彩色筆，以便進行課堂活動。五、教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：同學們，你們知道嗎？保持健康的生活方式對我們的生活有多重要？今天我們就來學習如何用英語談論健康和健身。請大家思考一下，你們平時是如何保持健康的？(微笑)

-回顧舊知：還記得我們之前學過的關于食物和飲料的詞匯嗎？今天我們將這些知識延伸到健康和健身的話題上。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：首先，我會向大家介紹一些與健身相關的詞匯，比如jogging（慢跑）、swimming（游泳）、yoga（瑜伽）等。我會用簡單的句子來解釋這些詞匯的意思，并舉例說明它們在句子中的使用。

-舉例說明：我會用一些簡單的句子來展示這些詞匯的用法，比如“Ilikejogginginthemorning.”（我喜歡早上慢跑。）

-互動探究：接下來，我會讓學生分成小組，用剛剛學到的詞匯進行對話練習，比如描述自己最喜歡的運動或者詢問同伴的運動習慣。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：每個小組將有機會展示他們的對話練習，我會請其他同學來評價他們的表現。

-教師指導：在學生展示的過程中，我會及時給予反饋，指出他們的優點和需要改進的地方。

4.實踐活動（約20分鐘）

-小組合作：每個小組將設計一個簡單的健身計劃，并用英語進行介紹。他們需要包括運動類型、時間、頻率等關鍵信息。

-教師監督：我會巡回指導，確保每個小組都能順利完成他們的計劃。

5.拓展活動（約10分鐘）

-角色扮演：我會邀請幾名學生來扮演不同的角色，比如健身教練、運動員等，進行一個簡短的情景對話。

-教師引導：在角色扮演結束后，我會引導學生討論他們學到了什么，以及如何將這些知識應用到實際生活中。

6.總結與作業（約5分鐘）

-總結：我會簡要回顧本節課的重點內容，強調保持健康的重要性。

-作業：請同學們回家后，用英語寫一篇短文，描述自己最喜歡的運動，并說明為什么。六、學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.詞匯掌握：通過本節課的學習，學生們能夠熟練掌握與健身相關的詞匯，如jogging、swimming、yoga、fitness、exercise等。這些詞匯的掌握有助于學生在日常生活中用英語描述自己的健身活動，增強語言表達的準確性。

2.句型運用：學生們能夠運用所學句型，如“Ilikedoing...”（我喜歡做……）、“Weshouldkeepfit.”（我們應該保持健康）等，表達對健康生活方式的看法和建議。這有助于提高學生的口語表達能力。

3.文化理解：通過學習不同國家的健身習慣，學生們能夠了解和尊重不同文化背景下的健康生活方式，增強跨文化交際能力。

4.語法運用：在本節課中，學生們學習了現在進行時態，能夠運用該時態描述正在進行的健身活動。這有助于提高學生對英語語法結構的理解能力。

5.互動交流：在小組討論和角色扮演活動中，學生們能夠積極參與，與他人進行有效溝通。這有助于提高學生的團隊協作能力和人際交往能力。

6.自主學習：通過本節課的學習，學生們能夠自主學習健身知識，關注自己的身體健康。他們能夠運用所學知識制定適合自己的健身計劃，養成良好的生活習慣。

7.情感態度：學生們在了解健康生活方式的過程中，培養了積極向上的情感態度。他們認識到保持健康的重要性，愿意為改善自己的生活方式付出努力。

8.學習習慣：在本節課的學習過程中，學生們養成了良好的學習習慣，如課前預習、課后復習等。這有助于提高學生的學習效率和成績。

9.實踐能力：通過實踐活動，學生們能夠將所學知識應用于實際生活中，提高自己的實踐能力。例如，他們能夠根據所學知識制定健身計劃，并付諸實踐。

10.評價能力：在小組展示和角色扮演活動中，學生們能夠對同伴的表現進行客觀評價，提高自己的評價能力。七、板書設計①詞匯重點

-jogging

-swimming

-yoga

-fitness

-exercise

-healthy

-keepfit

②句型重點

-Ilikedoingexercise.

-Whatkindofexercisedoyoulike?

-Weshouldkeepfiteveryday.

-Howdoyoukeepfit?

③語法重點

-現在進行時態：主語+be+現在分詞

-常用動詞短語：gorunning,playbasketball,doyoga,swim,etc.八、教學評價1.課堂評價

-提問：在課堂上，我會通過提問的方式檢查學生對新詞匯和句型的掌握情況。例如，我會問：“Doyoulikeswimming?”（你喜歡游泳嗎？）來評估學生對“swimming”這個詞匯的運用能力。

-觀察：我會注意觀察學生在課堂活動中的參與度，包括他們在小組討論中的表現、是否積極參與角色扮演等，以此來評估他們的課堂參與度和合作能力。

-測試：在課程的最后，我會進行一個小測驗，測試學生對新知識的掌握程度，包括詞匯、句型和語法。這些測試可以是選擇題、填空題或者簡答題。

2.作業評價

-認真批改：我會對學生的作業進行仔細的批改，確保每個學生的作業都能得到及時的反饋。作業可能包括書寫健身計劃、描述自己喜歡的運動等。

-點評：在批改作業時，我會給出具體的點評，不僅指出錯誤，還會表揚學生的優點和進步。例如，如果學生能夠用正確的時態和語法描述自己的運動習慣，我會特別指出這一點。

-及時反饋：我會確保學生能夠在下一次上課前收到作業的反饋，這樣他們有足夠的時間來改正錯誤并加強學習。

-鼓勵學生：在評價中，我會鼓勵學生繼續努力，特別是對于那些在作業中表現出色或者有顯著進步的學生。我會說：“Greatjob!Keepupthegoodwork!”（做得好！繼續保持！）

3.形成性評價

-小組評價：在小組活動中，我會讓小組成員互相評價，這樣不僅能夠幫助學生學會如何給予和接受反饋，還能促進他們之間的溝通和合作。

-自我評價：我會鼓勵學生在課程結束時進行自我評價，反思自己的學習過程和取得的進步，這有助于他們成為自我學習的主體。

4.總結性評價

-期末考試：在學期的最后，我會通過期末考試來評估學生對整個Unit3KeepFit單元的掌握程度。考試將包括聽力、閱讀、寫作和口語等各個方面。

-反饋會議：在考試后，我會與學生進行個別或小組反饋會議，討論他們的成績，并提供進一步的學習建議。典型例題講解1.例題：

-Iusuallygotothegymthreetimesaweek.

-Question:Howmanytimesdoesthestudentgotothegyminaweek?

-Answer:Thestudentgoestothegymthreetimesaweek.

解釋：這個例題考察了學生對頻率副詞的理解。學生需要識別出“threetimesaweek”表示的是一周三次。

2.例題：

-Shelikestodoyogainthemorningandrunintheevening.

-Question:Whatexercisesdoesshedoeveryday?

-Answer:Shedoesyogainthemorningandrunningintheevening.

解釋：這個例題旨在讓學生理解句子中的并列結構，識別出兩個并列的動作“doyoga”和“run”。

3.例題：

-Whydon'tyoutrygoingforawalkafterdinner?

-Question:Whatisthesuggestionbeingmade?

-Answer:Thesuggestionistogoforawalkafterdinner.

解釋：這個例題考察了對日常建議的理解。學生需要能夠識別出建議的語氣和內容。

4.例題：

-What'syourfavoriteexercise?

-Ipreferswimmingbecauseit'srelaxingandIcanexercisemywholebody.

-Question:Whatisthestudent'sfavoriteexerciseandwhy?

-Answer:Thestudent'sfavoriteexerciseisswimmingbecauseit'srelaxinganditallowsthemtoexercisetheirwholebody.

解釋：這個例題是一個問答形式的例題，要求學生能夠理解問題，并從回答中提取關鍵信息。

5.例題：

-Weshouldalltrytokeepfittostayhealthy.

-Question:Whatisthemainideaofthesentence?

-Answer:Themainideaisthateveryoneshouldtrytokeepfitinordertostayhealthy.

解釋：這個例題考察了學生對句子主旨的理解。學生需要能夠概括出句子的核心信息，即保持健康的重要性。教學反思與總結教學反思：

今天這節課，我覺得自己在教學方法上做了一些嘗試，但也有一些地方可以改進。首先，我嘗試了小組討論和角色扮演的活動，希望能夠激發學生的興趣和參與度。我發現，學生們在小組討論中非常活躍，他們能夠積極地運用新學的詞匯和句型進行交流。這一點讓我很欣慰，因為這說明他們對健身這個話題感興趣，并且愿意用英語來表達自己的想法。

然而，我也注意到一些學生在角色扮演時顯得有些緊張，尤其是那些不太自信的學生。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更多地關注學生的個體差異，為他們提供更多的支持和鼓勵。例如，可以提前準備一些簡單的對話模板，幫助他們更好地準備角色扮演。

在教學策略上，我使用了多媒體資源來豐富教學內容，比如圖片和視頻，這有助于學生更好地理解健身活動的多樣性。但同時，我也發現有些學生可能因為注意力分散而沒有充分吸收這些資源中的信息。因此，我需要更加有效地管理課堂時間，確保每個學生都能參與到教學活動中來。

教學總結：

在知識方面，學生們能夠準確地使用與健身相關的詞匯和句型，如“Ilikedoingexercise”和“Weshouldkeepfiteveryday”。這表明他們對本節課的詞匯和語法點有了較好的掌握。

在技能方面，學生們通過小組討論和角色扮演，提高了他們的口語表達能力和團隊合作能力。他們在實踐中運