11《我是一張紙》第2課時教學設計-2023-2024學年道德與法治二年級下冊統編版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：《我是一張紙》第2課時

2.教學年級和班級：二年級下冊，2班

3.授課時間：2023年10月26日，第2節課

4.教學時數：1課時

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親愛的同學們，大家好！今天我們繼續走進《我是一張紙》的第二課時。讓我們一起感受紙的魅力，探索紙的奧秘，領略我們身邊這看似普通的物品所蘊含的豐富知識。準備好，我們開始吧！????核心素養目標分析本節課旨在培養學生對環境保護的意識和責任感，提升他們的創新思維和實踐能力。通過學習紙的起源、制作過程和回收利用，學生將增強對自然資源珍惜的認識，培養節約用紙的良好習慣，同時激發他們探索科學知識的興趣，提高解決問題的能力。教學難點與重點1.教學重點，

①讓學生理解紙張的起源和制作過程，了解不同類型紙張的特點和用途。

②引導學生認識到紙張的來源與森林資源的關系，培養節約用紙的環保意識。

③通過實踐活動，讓學生學會如何正確使用和回收紙張，提高實踐操作能力。

2.教學難點，

①如何引導學生深入思考紙張的環保問題，使他們認識到節約用紙的重要性。

②在講解紙張制作過程中，如何讓學生理解化學變化和物理變化的概念，并能區分二者。

③如何設計生動有趣的教學活動，激發學生的學習興趣，使他們在輕松愉快的氛圍中掌握知識。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《道德與法治》二年級下冊統編版教材。

2.輔助材料：準備與紙張起源、制作過程和環保知識相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。

3.實驗器材：準備紙張樣品、剪刀、膠水等，以便進行簡單的紙張制作和環保實踐操作。

4.教室布置：設置分組討論區，確保每組學生都有充足的空間進行互動和實驗操作。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對紙張的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們每天都用到紙，你們知道紙是怎么來的嗎？它對我們的日常生活有什么重要性呢？”

展示一些關于樹木和森林的圖片，引導學生想象樹木如何變成一張張紙。

接著，簡要介紹紙張的歷史，以及它在信息傳遞、書寫、生活用品等領域的應用，為接下來的學習打下基礎。

2.紙張基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解紙張的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解紙張的定義，包括其主要原料——木材纖維的提取過程。

使用圖表展示紙張的制造流程，從樹木伐取、制漿、抄紙到成品紙張。

通過實際展示不同類型的紙張，如新聞紙、復印紙、藝術紙等，讓學生直觀地了解紙張的多樣性和特點。

3.紙張案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解紙張的特性和重要性。

過程：

選取幾個案例，如紙張過度使用導致森林資源枯竭、環保型紙張的應用等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生認識到紙張對環境的影響。

引導學生思考如何通過使用可回收紙張、節約用紙等行為來減少紙張消耗。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成小組，每組分配一個關于紙張環保的討論主題，如“如何在日常生活中節約用紙”、“如何推廣使用環保紙張”等。

小組成員討論后，每組指定一名代表進行總結和分享。

教師巡回指導，確保每個小組都能積極參與討論。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對紙張的認識和理解。

過程：

各小組代表上臺展示討論成果，包括主題的現狀分析、挑戰及提出的解決方案。

全班學生和教師對展示內容進行提問和點評，鼓勵創新思維和批判性思考。

教師總結各組的亮點和不足，提出改進建議。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調紙張的重要性和意義。

過程：

簡要回顧紙張的歷史、制造過程、環保問題和重要性。

強調節約用紙和環保的重要性，鼓勵學生在日常生活中實踐所學。

布置課后作業：讓學生收集家里用過的紙張，嘗試將其分類回收，并撰寫一份簡單的報告，分享他們的回收經驗和感想。學生學習效果學生學習效果

在本節課的學習過程中，學生們在多個方面取得了顯著的效果：

1.**知識掌握**：

-學生能夠準確描述紙張的起源、制作過程和種類。

-學生了解了紙張與森林資源的關系，認識到保護森林資源的重要性。

-學生掌握了節約用紙和回收紙張的基本方法。

2.**能力提升**：

-通過案例分析，學生的分析能力和批判性思維能力得到提升。

-小組討論活動中，學生的合作能力和溝通技巧得到了鍛煉。

-學生通過實驗操作，提高了實踐操作能力和解決問題的能力。

3.**環保意識增強**：

-學生對紙張的過度使用和回收利用有了更深刻的認識，環保意識得到增強。

-學生能夠自覺地在日常生活中實踐節約用紙和回收紙張的行為。

4.**情感態度培養**：

-學生對環境保護產生了濃厚的興趣，愿意主動參與環保活動。

-學生對紙張的制作過程和環保技術產生了好奇心，激發了他們探索科學知識的興趣。

5.**價值觀塑造**：

-學生認識到資源的有限性和珍惜的重要性，形成了節約資源和保護環境的價值觀。

-學生在小組討論中學會了尊重他人意見，培養了團隊精神和集體榮譽感。

6.**創新能力培養**：

-學生在討論中提出了許多創新性的想法和建議，如設計環保型紙張、推廣無紙化辦公等。

-學生通過實際操作，嘗試了將廢棄紙張轉化為有用物品的方法，培養了創新實踐能力。典型例題講解1.例題：一張紙的重量是10克，如果每頁紙的厚度相同，那么100張紙的總重量是多少克？

解答過程：

首先，我們知道一張紙的重量是10克。那么，100張紙的總重量就是10克乘以100，即：

10克/張×100張=1000克

所以，100張紙的總重量是1000克。

2.例題：一本書共有150頁，如果每頁紙的面積是100平方厘米，這本書的表面積是多少？

解答過程：

我們知道每頁紙的面積是100平方厘米，而一本書有150頁。因此，這本書的總表面積就是每頁面積乘以頁數，即：

100平方厘米/頁×150頁=15000平方厘米

所以，這本書的表面積是15000平方厘米。

3.例題：一個工廠一天生產10000張A4紙，如果每張A4紙的面積是210毫米×297毫米，那么這個工廠一天生產的A4紙總面積是多少平方米？

解答過程：

首先，我們需要將紙張的尺寸從毫米轉換為米，因為面積的單位是平方米。1米等于1000毫米，所以：

210毫米=0.21米

297毫米=0.297米

每張A4紙的面積是：

0.21米×0.297米=0.06237平方米

一天生產的A4紙總面積是：

0.06237平方米/張×10000張=623.7平方米

所以，這個工廠一天生產的A4紙總面積是623.7平方米。

4.例題：小明用5分鐘可以折100張紙，如果他要折1000張紙，需要多少時間？

解答過程：

我們知道小明5分鐘可以折100張紙，那么折一張紙需要的時間是5分鐘除以100張，即：

5分鐘/100張=0.05分鐘/張

小明要折1000張紙，需要的時間是每張紙所需時間的總和，即：

0.05分鐘/張×1000張=50分鐘

所以，小明折1000張紙需要50分鐘。

5.例題：一家造紙廠每個月使用1000噸木材，如果每噸木材可以生產1000張紙，那么這家造紙廠每個月可以生產多少張紙？

解答過程：

我們知道每噸木材可以生產1000張紙，那么1000噸木材可以生產的紙張數量就是：

1000噸×1000張/噸=1000000張

所以，這家造紙廠每個月可以生產1000000張紙。板書設計1.紙張的起源與發展

①紙張的發明：東漢蔡倫改進造紙術

②紙張的材質：以植物纖維為主

③紙張的種類：新聞紙、復印紙、藝術紙等

2.紙張的制作過程

①原材料：樹木、竹子等植物

②制漿：將原材料打碎成漿

③抄紙：將漿液鋪在網狀物上，晾干成紙

3.紙張的環保問題

①紙張消耗與森林資源的關系

②紙張過度使用導致的環境問題

③節約用紙和回收利用的重要性

4.紙張的應用

①信息傳遞：書籍、報紙、雜志等

②寫作與繪畫：日記、信件、繪畫作品等

③生活用品：紙巾、紙盒等

5.紙張的節約與回收

①節約用紙的方法：雙面打印、使用電子文檔等

②回收利用：廢紙回收、再生紙等教學反思與改進教學反思與改進

親愛的小伙伴們，一節課的結束，對我來說也是一個反思和總結的開始。今天我們共同學習了《我是一張紙》，希望通過這節課，同學們不僅能夠了解紙張的起源和制作過程，更重要的是能夠培養環保意識，學會節約用紙。

首先，我想談談課堂的亮點。我發現，同學們在討論紙張的環保問題時，非常積極地發表了自己的看法，比如有的同學提出了在日常生活中減少使用一次性紙巾的建議，還有的同學表示要更加珍惜每一張紙。這讓我感到非常欣慰，因為環保意識的培養正是我們這節課的核心目標之一。

然而，反思中我也發現了一些需要改進的地方。比如，在講解紙張的制作過程時，我發現有些同學對化學變化和物理變化的概念不太理解。為了解決這個問題，我計劃在未來的教學中，加入一些簡單的實驗，比如用食鹽水浸泡紙漿，讓學生直觀地感受到化學變化。

另外，我發現課堂討論環節的時間安排可能不夠充分。有些小組在討論時，由于準備不夠充分，導致展示時顯得有些倉促。為了改善這一點，我打算在課前提前通知學生討論的主題，并鼓勵他們提前做好準備，這樣可以在課堂上更好地進行展示和交流。

還有，我發現課堂上的互