第15課《他們那時候多有趣啊》教學設計2023—2024學年統編版（五四學制）語文六年級下冊主備人備課成員教材分析哎呀，同學們，今天我們要一起走進六年級下冊語文的第15課《他們那時候多有趣啊》！這節課可是非常有意思的哦，它帶領我們穿越時空，去體驗一下古代的生活。我們要學會欣賞作者獨特的想象力和豐富的想象力，感受他們對未來的美好憧憬。這節課，讓我們一起開啟一段奇妙的時空之旅吧！???核心素養目標1.培養學生的想象力和創造力，通過閱讀《他們那時候多有趣啊》，激發他們對未來的思考和探索。

2.提升學生的文學鑒賞能力，學會從文本中捕捉作者的情感和思想。

3.增強學生的文化自信，理解古代生活與現代社會的關系，培養學生對傳統文化的尊重和傳承意識。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

同學們在之前的學習中已經接觸過不少古典文學作品，對文言文閱讀有一定的基礎。他們能識別一些常見的文言文詞匯和句式，但對古代生活的理解可能還比較有限。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

六年級的學生對未知的事物充滿好奇，對于這類穿越時空的題材，他們通常表現出濃厚的興趣。他們的學習能力較強，能夠跟隨教師的引導進行思考和討論。在學習風格上，有的學生喜歡獨立思考，有的則更傾向于合作學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

由于《他們那時候多有趣啊》涉及對古代生活的想象，學生可能會在理解古代風俗習慣和思維方式上遇到困難。此外，文言文閱讀對于部分學生來說可能是一個挑戰，他們需要通過不斷的練習來提高閱讀理解能力。還有一些學生可能在表達個人見解時感到吃力，需要教師給予更多的指導和鼓勵。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、白板、錄音筆

-課程平臺：學校內部教學平臺、電子書包

-信息化資源：課文原文、作者背景資料、古代生活圖片及視頻、相關拓展閱讀材料

-教學手段：互動式教學軟件、角色扮演道具、思維導圖工具教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

-詳細內容：

“同學們，你們有沒有想過，如果我們可以穿越時空，會是怎樣的體驗呢？今天，我們就來一起走進一篇神奇的科幻小說《他們那時候多有趣啊》，看看作者如何帶我們領略古代生活的奇妙與有趣。”

展示課文標題，引導學生思考古代生活與現代生活的差異，激發學生的好奇心和閱讀興趣。

二、新課講授（用時15分鐘）

1.閱讀感知，理解課文大意（用時5分鐘）

-詳細內容：

“請大家先快速閱讀課文，找出文中描述的古代生活場景，試著用自己的話概括一下。”

2.分析人物形象，體會作者情感（用時5分鐘）

-詳細內容：

“接下來，我們一起來分析一下課文中的主要人物，看看他們有哪些特點？作者通過這些人物想要表達什么樣的情感？”

3.探究寫作手法，欣賞獨特想象（用時5分鐘）

-詳細內容：

“這篇課文運用了豐富的想象和獨特的寫作手法，讓我們仿佛穿越時空。請大家找出文中的一些例子，看看作者是如何將古代生活與現代科技相結合的。”

三、實踐活動（用時15分鐘）

1.角色扮演，體驗古代生活（用時5分鐘）

-詳細內容：

“同學們，現在請你們分成小組，選擇一個你們感興趣的角色，嘗試用文言文的形式進行角色扮演，展示古代生活的場景。”

2.繪制思維導圖，梳理文章結構（用時5分鐘）

-詳細內容：

“請大家根據課文內容，繪制一張思維導圖，梳理文章的主要情節和人物關系。”

3.小組討論，分享閱讀感悟（用時5分鐘）

-詳細內容：

“在閱讀完這篇課文后，大家有什么感想呢？請你們在小組內討論一下，然后選代表分享你們的觀點。”

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.文中古代生活場景與現代生活的差異（舉例回答）

-詳細內容：

“比如，文中提到的‘火藥’，這在古代是一種神奇的發明，而在現代則廣泛應用于軍事和民用領域。”

2.作者通過人物形象表達的情感（舉例回答）

-詳細內容：

“作者通過描寫主人公對古代生活的向往，表達了對傳統文化的尊重和傳承意識。”

3.文章中的寫作手法和想象力的運用（舉例回答）

-詳細內容：

“例如，作者在文中巧妙地將古代生活與現代科技相結合，如‘古代人使用手機’這一情節，既體現了作者的想象力，又使讀者感到親切。”

五、總結回顧（用時5分鐘）

-內容：

“今天，我們一起走進了《他們那時候多有趣啊》，領略了古代生活的奇妙與有趣。通過這篇課文，我們不僅了解了古代的生活，還感受到了作者豐富的想象力和對傳統文化的尊重。希望大家在今后的學習中，能夠繼續保持對知識的渴望，勇于探索，不斷豐富自己的想象力。”

在總結中強調本節課的重難點，如古代生活與現代生活的差異、作者的情感表達、寫作手法的運用等，并鼓勵學生在日常生活中關注傳統文化，傳承民族精神。教學資源拓展1.拓展資源：

-古代生活知識：介紹古代的服飾、飲食、建筑、交通等方面的知識，幫助學生更好地理解課文中的古代生活場景。

-科幻文學簡介：簡要介紹科幻文學的發展歷程和代表作品，激發學生對科幻文學的興趣。

-作者生平及創作背景：介紹作者劉慈欣的生平和創作背景，幫助學生了解作者的創作動機和思想。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：《聊齋志異》、《西游記》等古代文學作品，了解古代社會的風俗習慣和人文精神。

-觀看紀錄片：推薦觀看《中國古建筑》、《中國古代科技》等紀錄片，直觀感受古代生活的魅力。

-參觀博物館：組織學生參觀歷史博物館、科技博物館等，實地了解古代科技和文化遺產。

-小組研究：分組研究古代某一科技發明或文化現象，如造紙術、火藥、古代建筑等，撰寫研究報告。

-創作活動：鼓勵學生發揮想象力，創作以古代生活為背景的科幻故事或劇本，進行角色扮演或舞臺劇表演。

3.知識點拓展：

-古代服飾：介紹古代不同朝代的服飾特點，如漢服、唐裝、明清服飾等。

-古代飲食：介紹古代的飲食文化，如飲食禮儀、飲食器具、地方特色美食等。

-古代建筑：介紹古代建筑的風格、結構、裝飾特點，如宮殿、廟宇、園林等。

-古代交通：介紹古代的交通工具，如馬車、轎子、船只等，以及交通路線和驛站制度。

-古代科技：介紹古代的四大發明（造紙術、火藥、印刷術、指南針）以及其他重要科技成就。

-古代文學：介紹古代文學作品的特點、風格、代表作家和作品，如唐詩、宋詞、元曲等。

-古代藝術：介紹古代繪畫、雕塑、書法、音樂等藝術形式的特點和代表作品。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《科幻世界》雜志，選擇其中與《他們那時候多有趣啊》主題相近的科幻短篇小說，如劉慈欣的其他作品，如《三體》系列中的章節，讓學生體驗更多科幻文學的魅力。

-視頻資源：推薦觀看關于古代科技發明的紀錄片，如《中國古代科技之光》，通過視頻了解古代科技的發展歷程，增強學生對古代生活的認識。

2.拓展要求：

-閱讀材料要求：

學生在課后閱讀所選的科幻短篇小說，注意作者如何運用想象力和科學知識創作故事，思考這些故事對現實生活的啟示。

鼓勵學生記錄閱讀心得，撰寫讀書筆記，分享對科幻文學的理解和感受。

-視頻資源要求：

觀看紀錄片后，組織學生進行小組討論，分享他們對古代科技成就的認識，以及這些成就對現代科技發展的影響。

要求學生撰寫觀后感，表達對古代科技發展歷程的敬佩之情，以及對未來科技發展的期待。

教師指導與幫助：

-教師可以推薦一些科幻文學的經典作品，幫助學生拓寬閱讀視野。

-對于學生在閱讀和觀看過程中產生的疑問，教師應提供必要的解答和指導。

-鼓勵學生參與學校的讀書分享會或科幻文學講座，與其他同學交流閱讀心得。

-教師可以組織學生進行科幻故事創作比賽，激發學生的創造力和想象力。課堂1.課堂評價：

-提問方式：在課堂教學中，通過提問的方式檢查學生對課文內容的理解和掌握程度。例如，可以提出開放式問題，如“你認為作者通過哪些細節描寫展現了古代生活的有趣之處？”或者“你如何看待主人公對未來的憧憬？”等，以激發學生的思考。

-觀察方式：通過觀察學生的課堂表現，如參與討論的積極性、回答問題的準確性、小組合作的效果等，評估學生的學習狀態。

-測試方式：在課程結束后，可以設計一些簡短的測試題，如填空題、選擇題和簡答題，以檢測學生對課文內容的記憶和理解。

例如，在講授完《他們那時候多有趣啊》后，可以設計以下測試題：

-填空題：根據課文內容，填寫空缺的詞語。

-選擇題：從給出的選項中選擇正確答案。

-簡答題：簡要回答問題，如“文章中作者使用了哪些寫作手法來表現古代生活的有趣？”

通過這些評價方式，教師可以及時發現問題，如學生對某些概念的理解不夠深入，或者對某些情節的把握不準確，然后根據具體情況調整教學策略。

2.作業評價：

-批改作業：對學生的課后作業進行認真批改，包括閱讀筆記、思維導圖、研究報告等。

-點評反饋：在批改作業的同時，給予學生具體的點評和反饋，指出他們的優點和需要改進的地方。

-及時反饋：確保作業的反饋在下次課前完成，以便學生有足夠的時間進行修改和反思。

-鼓勵學生：在評價中