2024年秋八年級歷史上冊第六單元《中華民族的抗日戰爭》教學設計新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容教材：新人教版八年級歷史上冊第六單元《中華民族的抗日戰爭》

內容：本章節主要講述抗日戰爭的背景、過程和意義。包括九一八事變、七七事變、抗日戰爭的勝利等歷史事件，以及國共合作、抗日民族統一戰線、正面戰場與敵后戰場等內容。二、核心素養目標分析本章節旨在培養學生的歷史意識、國家觀念和人文精神。通過學習抗日戰爭的歷史，學生能夠理解民族精神的重要性，增強對國家歷史和文化的認同感；提升分析歷史事件的能力，培養批判性思維；同時，通過了解抗日戰爭的艱辛歷程，培養學生堅韌不拔的意志品質和社會責任感。三、學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：八年級學生之前已經學習了近代中國的歷史，對列強侵略和民族危機有一定的了解。他們可能對一些歷史事件和人物有所認知，但對抗日戰爭的具體過程、戰爭中的關鍵戰役以及國共合作的歷史細節掌握程度不一。

2.學習興趣、能力和學習風格：學生對抗日戰爭這一主題通常具有較高的興趣，因為它涉及民族英雄和愛國故事，能夠激發學生的愛國情感。學生的能力方面，他們具備了一定的歷史分析能力，但可能缺乏深入的歷史研究方法和批判性思維能力。學習風格上，學生中既有偏好閱讀文本的，也有喜歡通過圖片、視頻等多媒體形式學習的。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：學生在理解抗日戰爭的復雜性和多面性時可能會遇到困難，如難以把握戰爭全局、理解不同歷史觀點之間的差異等。此外，對于一些較為抽象的歷史概念，如“民族意識”、“抗戰精神”等，學生可能難以將其與個人生活實際相聯系，從而產生理解和學習的障礙。此外，學生在分析歷史事件時可能缺乏足夠的背景知識和邏輯推理能力，這也可能成為學習過程中的挑戰。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有新人教版八年級歷史上冊教材，包含第六單元《中華民族的抗日戰爭》相關內容。

2.輔助材料：準備抗日戰爭相關的歷史圖片、圖表、地圖和視頻資料，以豐富教學內容，增強學生的視覺體驗。

3.教學軟件：使用多媒體教學平臺，展示抗日戰爭的歷史進程和重要事件。

4.教室布置：設置分組討論區，便于學生進行合作學習和交流；在教室前布置黑板或白板，用于展示討論成果和教學要點。五、教學過程設計一、導入環節（5分鐘）

1.創設情境：播放一段抗日戰爭時期的歷史影像，讓學生初步感受戰爭的氛圍和歷史背景。

2.提出問題：引導學生思考：“抗日戰爭對于中國歷史的意義是什么？”以此激發學生的思考和興趣。

3.學生分享：邀請學生分享自己對抗日戰爭的了解和看法。

二、講授新課（20分鐘）

1.介紹抗日戰爭的背景：講述九一八事變、七七事變等事件，以及抗日戰爭爆發的必然性。

2.講解抗日戰爭的過程：從正面戰場到敵后戰場，講解抗日戰爭的重要戰役，如臺兒莊戰役、百團大戰等。

3.講解國共合作與抗日民族統一戰線：闡述國共合作的形成、意義和影響。

4.分析抗日戰爭的意義：講解抗日戰爭對民族解放、國家統一、世界反法西斯戰爭的重要貢獻。

三、鞏固練習（15分鐘）

1.案例分析：挑選具有代表性的歷史案例，讓學生分組討論，分析案例中的人物、事件和歷史背景。

2.課堂問答：針對課堂所學內容，提問學生，檢驗他們對知識的掌握程度。

四、師生互動環節（10分鐘）

1.教師提問：針對教學重難點，提問學生，引導他們深入思考。

2.學生展示：邀請學生分享自己在課堂學習中的心得體會。

3.教師點評：針對學生的回答和展示，進行點評和總結。

五、拓展訓練（5分鐘）

1.閱讀拓展：推薦與抗日戰爭相關的歷史書籍或文章，引導學生自主學習和探究。

2.角色扮演：讓學生扮演抗日戰爭時期的歷史人物，進行角色扮演，增強他們的歷史體驗。

六、總結與作業布置（5分鐘）

1.總結：回顧本節課所學內容，強調抗日戰爭的重要性和意義。

2.作業布置：布置相關作業，如撰寫一篇關于抗日戰爭的短文、制作一幅抗日戰爭的歷史海報等。

教學時長共計45分鐘。在課堂上，教師需關注學生的學習狀態，及時調整教學進度和方法。同時，鼓勵學生積極參與課堂活動，培養他們的自主學習能力和團隊合作精神。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-《抗日戰爭紀實》：介紹抗日戰爭的歷史背景、重要戰役和英雄人物，為學生提供更豐富的歷史細節。

-《抗戰時期中國政治經濟史》：分析抗日戰爭期間中國的政治經濟狀況，幫助學生理解戰爭對社會的影響。

-《抗日戰爭中的國際關系》：探討抗日戰爭期間的國際局勢，以及中國與盟國的關系。

-《抗日戰爭時期的文學藝術》：介紹抗日戰爭時期的文學、藝術作品，反映戰爭時期的社會生活和人民情感。

2.拓展建議：

-閱讀推薦書籍：《抗日戰爭紀實》等，深入了解抗日戰爭的歷史進程和重要事件。

-觀看紀錄片：推薦觀看《抗日戰爭》等紀錄片，通過影像資料感受戰爭的殘酷和英雄的壯烈。

-參觀歷史遺址：組織學生參觀抗日戰爭紀念館、紀念碑等歷史遺址，親身感受歷史氛圍。

-撰寫歷史小論文：鼓勵學生結合所學知識，撰寫關于抗日戰爭的個人見解或研究論文。

-制作歷史海報：學生可以分組合作，制作抗日戰爭主題的海報，展示自己對戰爭的理解和認識。

-舉辦主題講座：邀請歷史專家或相關領域的學者舉辦講座，為學生提供更深入的歷史知識。

-組織辯論活動：針對抗日戰爭中的某些爭議性話題，組織學生進行辯論，培養他們的思辨能力和表達能力。

-開展歷史知識競賽：通過競賽形式，激發學生的學習興趣，鞏固對抗日戰爭相關知識的掌握。

-創作歷史劇本：學生可以創作抗日戰爭時期的歷史劇本，通過表演加深對歷史的理解和記憶。

-參與社區活動：組織學生參與社區的歷史教育活動，如紀念活動、講座等，增強他們的社會責任感。七、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.情景模擬教學：在講解抗日戰爭的相關內容時，我們可以嘗試使用情景模擬的方式，讓學生扮演歷史人物，通過角色扮演來體驗歷史事件，這樣既能提高學生的參與度，又能幫助他們更深入地理解歷史。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體技術，如視頻、圖片、音頻等，來展示抗日戰爭的歷史畫面和聲音，讓學生在視覺和聽覺上都能感受到歷史的真實性和震撼力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在教學過程中，我發現有些學生對于歷史學習的興趣不高，參與課堂討論的積極性也不夠，這可能會影響他們對知識的吸收和掌握。

2.教學方法單一：目前的教學方法較為傳統，主要以講授為主，缺乏互動性和趣味性，這可能導致學生感到枯燥乏味，不利于激發他們的學習興趣。

3.評價方式單一：評價學生主要依靠期末考試，缺乏過程性評價，這不利于全面了解學生的學習情況和進步。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂上設計更多互動環節，如小組討論、角色扮演等，讓學生在活動中學習，在體驗中成長。

2.豐富教學方法：我將嘗試引入更多創新的教學方法，如翻轉課堂、項目式學習等，讓學生在自主學習和合作學習中掌握知識。

3.完善評價方式：我將結合過程性評價和終結性評價，定期檢查學生的學習進度，及時給予反饋，幫助學生發現自己的不足，促進他們的全面發展。

4.加強與學生的溝通：我將更多地與學生交流，了解他們的學習需求和困難，以便更好地調整教學策略，提高教學效果。

5.注重跨學科教學：結合歷史學科的特點，我將嘗試與其他學科如語文、地理等相結合，拓寬學生的知識視野，提高他們的綜合素質。八、教學評價1.課堂評價：

-提問：通過課堂提問，了解學生對知識的理解和掌握程度。問題設計要具有層次性，既包括基礎知識，也包括拓展性問題，以考察學生的綜合能力。

-觀察：在課堂上，通過觀察學生的參與度、表情、反應等，評估學生的學習狀態和興趣。

-小組討論：觀察學生在小組討論中的表現，如是否能積極發言、是否能夠傾聽他人意見、是否能夠提出建設性的觀點等。

-課堂測試：定期進行小測驗，以檢測學生對知識的記憶和運用能力。測試內容應與課堂講授內容緊密相關，題型多樣，包括選擇題、簡答題、論述題等。

2.作業評價：

-認真批改：對學生的作業進行仔細批改，確保每份作業都能得到及時反饋。

-點評：在批改作業的同時，給出具體、有針對性的點評，指出學生的優點和需要改進的地方。

-及時反饋：作業批改后，及時將成績和點評反饋給學生，鼓勵他們在下一次作業中改進。

-反思總結：定期對作業進行反思總結，分析學生普遍存在的問題，調整教學策略，以提高教學質量。

3.過程性評價：

-定期進行學習檔案的建立，記錄學生的學習過程和成果，包括課堂表現、作業完成情況、小組活動參與度等。

-定期召開學生座談會，了解學生的學習困惑和需求，以及他們對教學活動的意見和建議。

-開展階段性評估，如期中、期末的復習課，通過復習鞏固學生對知識的掌握，同時也作為過程性評價的一部分。

4.終結性評價：

-期末考試：作為終結性評價的重要手段，通過筆試或口試的形式，全面檢測學生對本學期所學知識的掌握情況。

-作品展示：對于某些課程，如歷史課的論文寫作、海報制作等，可以組織作品展示，讓學生在展示中體現自己的學習成果。

-反饋與總結：在期末考試結束后，對學生的學習情況進行總結，分析學生的強弱項，為下一學期的教學提供參考。板書設計①抗日戰爭的背景

-九一八事變：1931年9月18日，日本關東軍發動事變，侵占東北三省。

-國共合作破裂：1927年國共合作破裂，國共兩黨對立加劇。

-日本侵華戰爭全面爆發：1937年7月7日，盧溝橋事變，抗日戰爭全面爆發。

②抗日戰爭的過程

-正面戰場：臺兒莊戰役、武漢會戰、長沙會戰等。

-敵后戰場：百團大戰、平型關大