思維入格，邏輯嚴密

——議論文主體段寫作之法意少一字則義闕，

句長一言則辭妨。

——劉勰《文心雕龍》課程標準：1.語言的積累與建構：在已經積累的語言材料間建立起有機的聯系，在探究中理解、掌握祖國語言文字運用的基本規律。2.語言的表達與交流：運用書面語言文明得體地進行表達與交流。3.發展邏輯思維：準確、生動、有邏輯地表達自己的認知。4.美的表達與創造：運用語言文字表達自己的情感、態度和觀念。學業水平能力層級定位：1-2：語言表達觀點明確、內容完整、結構清楚。4-3：語言表達時，講究邏輯，注重情感，能綜合運用多種表達方式，從多角度、多個方面表達自己理解和感受，力求內容豐富、思路清晰。有觀點、會表達、有邏輯標準的議論文主體段是高考寫作訓練中的關鍵一步200字左右一個比較完整的議論文組成成分優秀語段

觀點句

闡釋句

事例句////

聯結回扣句不畏不懼，砥礪前行，以奮斗之我，做國之守護者。李大釗說：“青年者，人生之王，人生之春，人生之華也。”甘做國之守護者，怎能缺少一股子蓬勃生長的韌勁？看，世界技能大賽冠軍楊澳門憑借著日復一日的不懈錘煉，戰勝了障礙，終為祖國守護住了技術領域的榮光；看，四川木里二十四名無畏的年輕消防員，以彩虹般逆行的身姿激揚起火線上的青春力量；看，身殘志堅的學子魏祥，戰勝身體的殘缺，考取清華大學，走上了為國添磚加瓦的征程……“00后”的我們也當如此，惟其艱險，更顯勇毅，以奮斗之我，護佑祖國。——《熱血灑芳齡，守土濟蒼生》優秀語段

觀點句

闡釋句

事例句////

聯結回扣句心懷夢想，志存高遠，少壯應有凌云志，莫負男兒八尺軀。“志之所趨，無遠弗屆，窮山距海，不能限也。”新時代青年應懷揣夢想、披荊斬棘，于青春之路奮勇當先，于成長之道砥礪前行。憶往昔，周恩來揮筆寫下“面壁十年圖破壁，難酬蹈海亦英雄”的心志，毅然決定返回祖國繼續尋求革命道路，篤志改變祖國現狀；看如今，莘莘學子堅定信念，“十年寒窗磨一劍，一朝初顯露鋒芒”，時刻擦亮實干的底色，保持奮進的姿態，用奮斗的畫筆書寫夢想的華彩。時代在變，少年的前路需腳踏實地，少年的征途是星辰大海。青春的我們，應滿懷報國之志、鴻鵠之圖，在新時代的中國綻放青春的光芒。——《時不我待踔厲奮發，搏擊風浪書寫華章》簡化結構是：觀點句+論據+分析1.強化議論段結構意識主體段在結構上要求比較完整基本結構是:觀點句+闡述觀點+論據+分析+結論

學會寬容，意味著你不再心存疑慮。（觀點句）人與人之間總會因為種種原因而產生懷疑和擔憂，學會寬容，我們便能放下思想包袱，真心待人。（闡述觀點)【魏征曾經擁護過李世民的哥哥，與他為敵，李世民登上皇位后，并沒有因此忌恨他，反而委以重任，與他共商國是。面對魏征一次又一次的犯顏直諫，也沒有絲毫懷疑他的忠誠，反而贊賞有嘉。留下君臣相得的千古美談，也開創了震鑠青史的“貞觀之治”】（引用論據）魏征那在很多人看來似乎罪大惡極，不可饒恕的事，卻因為唐太宗的寬容而消逝于無形。寬容，消解了唐太宗的疑慮；寬容，打破了他們之間的隔閡，讓他們攜手走到了一起。（分析）疑慮如同心門上的一把鎖，而寬容正是打開這把鎖的鑰匙。（結論）強化觀點句要求做到以下幾點:2.強化觀點句意識觀點句是寫作者在文中判斷是非曲直的句子，議論主體段的觀點句實際上就是全文的分論點。①句式上，用表達明確是非判斷的肯定陳述句（有時可用否定句），不用疑問句式或選擇句式。②在表達上力求句子精煉、嚴謹，沒有語病，不輕易使用文學技巧。③內容上要體現明確具體的態度，或肯定，或否定。④位置一般放在段首（最佳位置）或獨立成段。生和死作文中的觀點句寫法①有的人活著，他已經死了；有的人死了，他還活著。只是陳述某種社會現象，沒有自己的觀點和態度。②生和死的價值因人而異（或“生和死的價值在于你如何選擇”)表意模糊觀點不明確泛泛而談，觀點空洞，不具體。③生和死的價值在于精神觀點幼稚粗淺，沒有論證的必要。④人類離不開生和死的自然規律表達不嚴謹，觀點有漏洞（主要是太絕對）⑤生比死更需要勇氣語句不通順，有語病。⑥歷史認為人不斷死亡和誕生，社會才能不斷發展和進步語言啰嗦，不簡潔。⑦生和死是生命的輪回選擇生還是死，有時只是一念之差，有時選擇生比選擇死更痛苦，但卻能讓生命超越死的境界。不是一個相對完整句子。⑧生和死的選擇①只是陳述某種社會現象，沒有自己的觀點和態度。有的人活著，他已經死了；有的人死了，他還活著。①針對社會現象表達自己的看法。改為:為捍衛真理而死遠勝于茍且偷生地活。②將模糊的表達明確化，改為：放下所謂的尊嚴，為理想堅強地活下去。②表意模糊，觀點不明確。生和死的價值因人而異。（或“生和死的價值在于你如何選擇”）③泛泛而談，觀點空洞，不具體。生和死的價值在于精神。③將空泛的說法具體化，改為：生命的價值在于死得有意義，活得有尊嚴。結合觀點句的要求，相應修改如下:④加入一點自己的思想。改為：生死天注定，靈魂我作主。④觀點幼稚粗淺，沒有論證的必要。人類離不開生和死的自然規律。⑤表達不嚴謹，觀點有漏洞（主要是太絕對）生比死更需要勇氣。⑤增加一定的修飾語，加以限制。改為：有價值的生比有尊嚴的死更需要勇氣。⑥修改出現的語病。改為：正因為有了生命的代代相傳，才有了人類文明的不斷發展和進步。⑥語句不通順，有語病。歷史認為人不斷死亡和誕生，社會才能不斷發展和進步。⑦語言啰嗦，不簡潔。生和死是生命的輪回選擇生還是死，有時只是一念之差，有時選擇生比選擇死更痛苦，但卻能讓生命超越死的境界。⑧不是一個相對完整句子。生和死的選擇⑦從中提煉概括出一個觀點。改為：為了心中的理想，選擇生比選擇死更為艱難。⑧補充成一個表意完整的句子。改為：選擇生還是死，都需要勇氣。3.強化關鍵詞意識在轉述論據和分析論證時扣住觀點句中的關鍵詞觀點句：言而有信是每個人安身立命的前提（言而有信、安身立命）觀點句：卑微地活著是為了有價值地死（卑微地活、有價值地死）觀點句：選擇生和死都需要勇氣（選擇生、選擇死、勇氣）觀點句：言而有信方能成大器（言而有信、成大器）人生因責任而沉重人格因責任而高尚關鍵詞是一個觀點句的核心。如果能圍繞著這二至三個詞，去轉述論據和分析論證，論據和分析就不會和論點脫節了。①人生因責任而沉重，人格因責任而高尚。【諸葛亮奉命于危難之間”，以求“興復漢室，還于舊都”，里面有他的滿腔碧血。李密“生當殞首，死當結草”，以求庶劉僥幸，保卒余年”，里面傾注了他烏鳥反哺之情。文天祥“扶大廈于將傾，挽狂瀾于既倒”，以求為國靖難，繼而有“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”豪言壯語，更是他拳拳愛國心。】他們告訴后人的是忠孝、義、勇，他們使它們成為后世代代相傳的精神。繼承與發揚這些精神財富，將是我輩最大的責任，最高尚的職業！②人生因責任而沉重，人格因責任而高尚。【諸葛亮“奉命于危難之間”，以求“興復漢室，還于舊都”，這是他作為忠臣的責任，里面有他的滿腔碧血。李密“生當殞首，死當結草”，以求“庶劉僥幸，保卒余年”，是他作為晚輩的責任，里面傾注了他烏鳥反哺之情。文天祥“扶大廈于將傾，挽狂瀾于既倒”，以求為國靖難，繼而有“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的豪言壯語，是他作為志士的責任，更是他拳拳愛國心。】他們告訴了我們責任的廣泛含義。孝，忠，信，義，勇…太多的太多都是責任。繼承與發揚這些代代相傳的精神，將是我輩最大的責任，最高尚的職業！③人生因責任而沉重，人格因責任而高尚。【“興復漢室，還于舊都”的盡忠報國責任讓諸葛亮夙夜憂嘆，六出祁山，鞠躬盡瘁，死而后已；“侍湯藥，終養劉氏”的報恩盡孝責任使李密面對帝王的呵斥而進退狼狽，不矜名節，以至“不勝犬馬憂懼之情”；“致君堯舜上，再使風俗淳”的濟國安民責任讓杜甫位卑不敢忘憂國，一生窮困，卻依然“窮年憂黎元，嘆息腸內熱”……】責任，無疑令他們的人生遠比常人沉重，但也正因為他們心甘情愿、義無反顧地承擔了這些沉重的責任，他們的人格也因此高尚，永遠在青史上熠熠閃光供后世景仰！學習任務一：觀點有態度活動：指出下列觀點句的問題，掌握寫法并嘗試升格觀點句。人生在世，難免會遇到挫折。生活不會平淡如水，總會有酸甜苦辣。寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。觀點:不鮮明，不具體。升格：

人生常有磨難，等待只有貧窮，奮斗才有希望。

“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。”

。有自己的態度，語言有力度。經過黑暗的磨煉，就會迎來勝利的曙光。做法、價值闡釋①青年應不斷磨礪自我,砥礪奮進，不負韶華。②唯有煉就堅韌意志，方能在人生的大起大落中乘風破浪。

學習任務二：闡釋有道活動：指出下列闡釋句的問題，掌握闡釋句的寫法并嘗試升格闡釋句。1.

人生常有磨難，等待只有貧窮，奮斗才有希望。

滿懷斗志，“榛子大王”李端仁用殘疾的雙腿支撐起了家鄉的榛子產業……2.

溫情心中淌，慷慨歌未央，溫情常在，愛意永存。

流水前波讓后波，成全了河流的滔滔不絕。護理員王程對老年人的照顧細致……

闡釋句：①缺失②與觀點脫節升格：

人生常有磨難，等待只有貧窮，奮斗才有希望。

。滿懷斗志，“榛子大王”李端仁用殘疾的雙腿支撐起了家鄉的榛子產業……名言+道理（嵌入觀點詞）“千磨萬擊還堅韌，任爾東西南北風。”在時代汪洋中，我們磨礪意志，以奮斗之姿鑄就平凡之光。學習任務三：例證有序問題：雜而無序，語言冗長活動一：指出下列例證句的問題，掌握例證句的寫法并嘗試升格例證句。

圓月當空，忙碌在外，用溫情去滋潤他人，傳遞溫暖與幸福。

行動傳遞溫暖，人暖情暖心更暖。//79歲的月餅奶奶沈月娥，赴中秋之約，十年堅守，讓養老院老人，環工工人，醫院護士感受家的溫暖，每個月餅，都讓他人品味溫情盛景；王勇，趙鴻浩等外賣騎手，孤獨騎行于迷茫山城之中，騎行不停傳遞不停，一份份外賣，傳遞的是他們對世界的善意，行軍床，暫時家，他人的方便，就是奔波的意義；地震中的武警們，冒著余震把鮮活的生命挽救，是奔波中的逆行者。多一個家庭團聚，多一個幸存者逃行，就是他們心中的中秋幸福。//晨光起于白塔頂尖,終將鋪滿陰霾之地。我們堅信未來長路漫漫，同行者不止你和我，風雨同舟，不分你我，陽無終會普照。（292字）學習任務三：例證有序1.79歲的月餅奶奶沈月娥，赴中秋之約，十年堅守，讓養老院老人，環工工人，醫院護士感受家的溫暖，每個月餅，都讓他人品味溫情盛景；2.王勇，趙鴻浩等外賣騎手，孤獨騎行于迷茫山城之中，騎行不停傳遞不停，一份份外賣，傳遞的是他們對世界的善意，行軍床，暫時家，他人的方便，就是奔波的意義；3.地震中的武警們，冒著余震把鮮活的生命挽救，是奔波中的逆行者。多一個家庭團聚，多一個幸存者逃行，就是他們心中的中秋幸福。升格：十年堅守，赴中秋之約，79歲的月餅奶奶沈月娥，無償贈送手工月餅讓陌路人感受團圓溫情；升格：騎行不停，開傳遞之路，王勇、趙鴻浩等外賣騎手，用疫情期間的孤獨奔波傳遞社會的溫情善意；升格：

。升格：冒震逆行，辟挽救之道，一群風華正茂的武警們，放棄了中秋團聚，選擇用自己的微光為幸存者送去愛的溫情。方法一：巧用短句概括事例活動二：運用所學例證句的寫法，嘗試升格例證句。百舸爭流，奮楫者先。“歷史總會眷顧奮進者、搏擊者，而不是畏難者、猶豫者。”//于是，深陷山林的甘宇，滿懷對生命的希望，沒有放棄自己，渴了喝泉水，餓了吃野果，夜晚睡樹叢，最終獲得了解救。他毫不畏難，在生命的長河中奮力搖動船槳；面對家鄉落后的農產業，“榛子大王”李端仁用殘疾的雙腿支撐起了家鄉的榛子產業。他步履蹣跚，卻充滿斗志，屢次試種失敗，卻堅定了他“等待只有貧窮，奮斗才有希望”的信念。他毫不猶豫地將家鄉改造成“榛子王國”，為家鄉經濟發展邁出殘障的雙腿。//艱難方顯勇毅，磨礪始得玉成。我們應磨煉“踏平坎坷成大道，斗罷艱難又出發”的意志。學習任務三：例證有序升格：毫不畏難，對抗荒野的惡劣環境，孤身求生的甘宇，永不退縮，永不放棄，懷抱希望，奮力前行，最終等到了救援，延續了生命。升格：毫不畏難，對抗荒野的惡劣環境，孤身求生的甘宇，永不退縮，永不放棄，懷抱希望，奮力前行，最終等到了救援，延續了生命。滿懷斗志，撐起家鄉的榛子產業，雙腿殘疾的李端仁，屢次失敗，屢次試種，堅定信念，奮勇摸索，終將全村農民帶上致富之路。方法一：巧用短句概括事例學習任務三：例證有序問題：敘事籠統，略顯單薄活動三：指出下列例證句的問題，掌握例證句的寫法并嘗試升格例證句。心懷夢想，志存高遠，少壯應有凌云志，莫負男兒八尺軀。“志之所趨，無遠弗屆，窮山距海，不能限也。”新時代青年應懷揣夢想、披荊斬棘，于青春之路奮勇當先，于成長之道砥礪前行。//憶往昔，周恩來自少雄心已具，“面壁十年圖破壁，難酬蹈海亦英雄”；看如今，莘莘學子堅定信念，奮斗不息，“十年寒窗磨一劍，一朝初顯露鋒芒。”//少年的眼里除了四時景物還應有山川星河”，青春年少，更應具備報國之志、鴻鵠之圖，在新時代的中國揮酒青春的光芒萬丈。（207字）學習任務三：例證有序1.憶往昔，周恩來自少雄心已具，“面壁十年圖破壁，難酬蹈海亦英雄”；2.看如今，莘莘學子堅定信念，奮斗不息，“十年寒窗磨一劍，一朝初顯露鋒芒。”升格：憶往昔，周恩來揮筆寫下“面壁十年圖破壁，難酬蹈海亦英雄”的心志，毅然決定返回祖國繼續尋求革命道路，篤志改變祖國現狀；升格：看如今，莘莘學子堅定信念，“十年寒窗磨一劍，一朝初顯露鋒芒”，時刻擦亮實干的底色，保持奮進的姿態，用奮斗的畫筆書寫夢想的華彩。方法二：貼合觀點豐潤事例活動四：運用所學例證句的寫法，嘗試升格例證句。滿懷愛國情，實踐強國志。天下興亡，匹夫有責。//毅然決然放棄國外良好的生活條件、學習環境，滿載知識與愛國情投入祖國航天強國建設事業上來，是心之所向，情之所歸。葉培建，從小接受家庭良好教育，心懷濃濃愛國情，從小立志，為我國航天事業做出非凡的奉獻。“濃濃愛國情，拳拳愛國心。”童年，在冰冷的赤刀下，王蒙深知，我是中國人，祖國的前途、強國的實踐與我緊密聯系。他用筆墨書寫我國發展歷程，深扎新疆16年。為文化傳播建設作出不可磨滅的奉獻。//他們是工程師，是人民藝術家，更是吾輩楷模。新時代青年若時刻滿懷愛國情、強國志，必能實踐“強國圓夢，功成有我”的青春誓言。（273字）學習任務三：例證有序升格：人民科學家葉培建，從小接受良好教育，學成之后毅然決然放棄國外良好的生活條件，滿載知識投入祖國航天強國建設事業，從探測月球到逐夢火星，是心之所向，更是情之所歸。升格：人民科學家葉培建，從小接受良好教育，學成之后毅然決然放棄國外良好的生活條件，滿載知識投入祖國航天強國建設事業，從探測月球到逐夢火星，是心之所向，更是情之所歸。人民的作家王蒙，用文學書寫時代的生動實踐，深扎新疆16年，見證新中國的發展，為少數民族文化傳播作出不可磨滅的貢獻，用拳拳愛國之心記錄了偉大祖國的傳奇故事。方法二：貼合觀點豐潤事例活動五：下列例證句有何共同點？學習并掌握例證句的寫法。學習任務三：例證有序方法三：妙用句式

串聯事例不畏不懼，砥礪前行，以奮斗之我，做國之守護者。李大釗說：“青年者，人生之王，人生之春，人生之華也。”甘做國之守護者，怎能缺少一股子蓬勃生長的韌勁？看，世界技能大賽冠軍楊澳門憑借著日復一日的不懈錘煉，戰勝了障礙，終為祖國守護住了技術領域的榮光；看，四川木里二十四名無畏的年輕消防員，以彩虹般逆行的身姿激揚起火線上的青春力量；看，身殘志堅的學子魏祥，戰勝身體的殘缺，考取清華大學，走上了為國添磚加瓦的征程……“00后”的我們也當如此，惟其艱險，更顯勇毅，以奮斗之我，護佑祖國。心懷夢想，志存高遠，少壯應有凌云志，莫負男兒八尺軀。“志之所趨，無遠弗屆，窮山距海，不能限也。”新時代青年應懷揣夢想、披荊斬棘，于青春之路奮勇當先，于成長之道砥礪前行。憶往昔，周恩來揮筆寫下“面壁十年圖破壁，難酬蹈海亦英雄”的心志，毅然決定返回祖國繼續尋求革命道路，篤志改變祖國現狀；看如今，莘莘學子堅定信念，“十年寒窗磨一劍，一朝初顯露鋒芒”，時刻擦亮實干的底色，保持奮進的姿態，用奮斗的畫筆書寫夢想的華彩。時代在變，少年的前路需砥礪奮斗，少年的征途是星辰大海。青春的我們，應滿懷報國之志、鴻鵠之圖，在新時代的中國綻放青春的光芒。活動五：學習并掌握例證句的寫法。學習任務三：例證有序方法三：妙用句式，串聯事例（同類拓展事例）①加銜接詞。如：且看…且看…且看；君不見…君不見…君不見先看…再看…接著看…；從…到…再到…；無論是…或是…亦或是…；憶往昔…看今朝…②找到同類拓展例子的共同點，秒用銜接語。如：這光芒…這光芒…這光芒…；因為對科學的愛…因為對無聲者的愛…因為對傳統節日的愛…；人民的科學家…人民的作家…人民的公仆…巧用短句，概括事例。貼合觀點，豐潤事例。妙用句式，串聯事例。例證有序活動五：閱讀下列聯結句，學習并掌握聯結句的寫法。不畏不懼，砥礪前行，以奮斗之我，做國之守護者。李大釗說：“青年者，人生之王，人生之春，人生之華也。”甘做國之守護者，怎能缺少一股子蓬勃生長的韌勁？看，世界技能大賽冠軍楊澳門憑借著日復一日的不懈錘煉，戰勝了障礙，終為祖國守護住了技術領域的榮光；看，四川木里二十四名無畏的年輕消防員，以彩虹般逆行的身姿激揚起火線上的青春力量；看，身殘志堅的學子魏祥，戰勝身體的殘缺，考取清華大學，走上了為國添磚加瓦的征程……“00后”的我們也當如此，惟其艱險，更顯勇毅，以奮斗之我，護佑祖國。心懷夢想，志存高遠，少壯應有凌云志，莫負男兒八尺軀。“志之所趨，無遠弗屆，窮山距海，不能限也。”新時代青年應懷揣夢想、披荊斬棘，于青春之路奮勇當先，于成長之道砥礪前行。憶往昔，周恩來揮筆寫下“面壁十年圖破壁，難酬蹈海亦英雄”的心志，毅然決定返回祖國繼續尋求革命道路，篤志改變祖國現狀；看如今，莘莘學子堅定信念，“十年寒窗磨一劍，一朝初顯露鋒芒“，用奮斗的畫筆書寫夢想的華彩。時代在變，少年的前路需腳踏實地，少年的征途是星辰大海。青春的我們，應滿懷報國之志、鴻鵠之圖，在新時代的中國綻放青春的光芒。學習任務四：聯結有點