問：如何在齊桓公去世后稱霸中原?答：只需三步——吃飯、睡覺、打鄭國“東道主”的由來一言之辯，重于九鼎之寶；三寸之舌，強于百萬之師。——《戰國策》教學目標1、了解左丘明及《左傳》相關知識，積累文中重要的文言實詞、虛詞、特殊句式等文言知識，把握文本內容。2、準確理解和把握燭之武說退秦師的原因，賞析燭之武的形象。3、學習燭之武在國家危難之際，以國家利益為重的愛國主義精神。左丘明，姜姓，左氏，名明，魯國都君莊（今山東省肥城市石橫鎮東衡魚村）人。春秋末期史學家、文學家、思想家、散文家、軍事家。師尚父姜子牙二十一世孫，魯國太史丘成之子。左丘失明，厥有《國語》——司馬遷二、作家作品繼承父位，擔任魯國太史，推薦孔子位國相，撰寫《左傳》（又稱《左氏春秋》）和《國語》，生動記錄西周和春秋時期的重要史事，詳細保存了具有很高價值的原始資料，成為中國傳統史學的創始人和開山鼻祖，尊為“百家文字之宗、萬世古文之祖”。左丘明（前502年~前422年）《左傳》《左傳》以《春秋》的記事為綱。以時間先后為序，詳細地記述了春秋時期各國內政外交等大小事實。又名《春秋左氏傳》《春秋》中國古代儒家典籍“六經”之一周朝時期魯國的國史據傳是由孔子修訂傳注釋或解釋經書的文字詮釋之作相繼出現語言簡練、難以理解《春秋》三傳《春秋左氏傳》《春秋公羊傳》公羊高《春秋谷梁傳》谷梁赤

編年體史書體例：第一部編年體史書第一部敘事詳細的《左傳》特點：敘事富有故事性、戲劇性；善于描寫戰爭；保存大量史料。一個叫左丘明的人對《春秋》這本書所作的解釋說明《春秋》是孔子據魯國史書《魯春秋》修訂的，是中國現存最早的一部編年體史書，記載了從魯隱公元年到魯哀公十四年近240多年的歷史。“春秋”在古代表示一年四季，而史書記載的正是一年四季中各諸侯國發生的重大歷史事件，因此取名為《春秋》。《春秋》春秋筆法夏五月，鄭伯克段于鄢。——《春秋·隱公元年》一字寓褒貶微言有大義春秋筆法：指寓褒貶于曲折的文筆之中。（如：趙盾弒其君。弒：指子殺父、臣殺君。）微言大義：包含在精微語言里的深刻的道理。以朝代為斷限的史書體裁。如《漢書》等。史書的類別：常識積累按時間順序編寫的史書體裁。如《春秋》、《左傳》、《資治通鑒》（最大的編年體史書）等。以人物傳記為中心的史書體裁。如《史記》、《三國志》等。以國家為中心編寫的史書體裁。如《國語》、《戰國策》等。《春秋》第一部編年體史書《左傳》第一部敘事詳細的編年體史書《國語》第一部國別體史書《史記》第一部紀傳體史書《漢書》第一部斷代體史書編年體：國別體：紀傳體：斷代體：寫作背景秦、晉圍鄭發生在公元前630年(魯僖公三十年)。在這之前，鄭國有兩件事得罪了晉國：一是晉文公當年逃亡路過鄭國時，鄭國沒有以禮相待；二是在公元前632年(魯僖公二十八年)的晉、楚城濮之戰中，鄭國曾出兵幫助楚國，結果，城濮之戰以楚國失敗而告終。鄭國感到形勢不妙，馬上派人出使晉國，與晉結好。甚至在公元前632年五月，“晉侯及鄭伯盟于衡雍”。但是，最終也沒能感化晉國。晉文公為了爭奪霸權的需要，還是在兩年后發動了這次戰爭。重點字詞讀音秦軍氾(

)南夫()晉,何厭之有fú無能為(

)也矣wéi失其所與,不知（）zhì共()其乏困gōng秦伯說(),與鄭人盟yuè若不闕(

)秦微夫()人之力不及此fú夜縋(

)而出失其所與（）yǔ使杞()子、逢（）孫戍之

qǐpángquē

zhuìfán解題燭之武——人物，鄭國大夫。退：使動用法，使……撤退。師：軍隊。燭之武退秦師為什么“退”？誰去“退”？如何“退”？“退”的結果如何？第1段壹第壹段晉侯、秦伯圍鄭，以其無禮于晉，且貳于楚也。晉軍函陵，秦軍汜南。因為于：對。無禮于晉：狀語后置。貳，從屬二主。數詞作動詞。軍：駐扎。名詞作動詞。晉文公、秦穆公聯合圍攻鄭國，因為鄭國曾對晉文公無禮，并且在依附于晉的同時又親附于楚。晉軍駐扎在函陵，秦軍駐扎在汜南。問題一：為什么“退”？公——周天子身邊重臣侯——本義是箭靶，引申為軍事首領。類似后世“大元帥”伯——老大的意思。不分伯仲=不相上下子——對非華夏的諸侯男——低等爵位，從事某項專項工作為何要退？秦晉圍鄭國勢危急晉侯、秦伯圍鄭，以其無禮于晉，且貳于楚也。晉軍函陵，秦軍氾南。可否把“圍”換成“襲”或者“攻”呢？“十則圍之，五則攻之，倍則戰之，敵則能分之，少則能守之，不若則能避之。故小敵之堅，大敵之擒也。”——《孫子兵法》用“圍”字，暗示秦晉聯軍有十倍于鄭的兵力，實力懸殊，渲染出兵臨城下的緊張氛圍。同時，“圍”字表明了鄭國國土面積狹小，國力有限，所以正面與秦晉兩國對抗無異于以卵擊石。為何要退？戰爭起因①“無禮于晉”：（重耳）過鄭，鄭文公弗禮。（《史記·晉世家》）②“貳于楚”：（鄭文公）四十一年，助楚擊晉。（《史記·晉鄭世家》）

鄭國的形勢——圍

“晉軍涵陵，秦軍氾南” 問題二：誰去“退”？佚yì之狐言于鄭伯曰：“國危矣，若使燭之武見秦君，師必退。”公從之。辭曰：“臣之壯也，猶不如人；今老矣，無能為wéi也已。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之過也。然鄭亡，子亦有不利焉。”許之。聽從主謂取獨尚且做，干這的答應動之以情曉之以理佚之狐慧眼識人，充滿信心“必”字表現出佚之狐對燭之武的了解與信任，以及對未來局勢的精準預判，側面襯托出燭之武的外交才能。連詞，如果，表假設語助，表示確定寡德之人，古代君主、諸侯對自己的謙稱必燭之武一開始為什么沒有答應？明·馮夢龍燭之武，考城人，是三朝老臣，但始終得不到升官，在鄭國一直擔任“圉正”（yǔ、養馬的長官），大概相當于《西游記》里所說的“弼馬溫”吧。被舉薦使秦時，已年過七十，須發皆白，身子傴僂，步履蹣跚。

——馮夢龍《東周列國演義》燭之武從未被重用品味鄭伯勸說燭之武的語言藝術①自我檢討、使用敬辭、態度誠懇“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之過也"，首先是坦誠承認錯誤。其次從稱謂看，用“吾”“寡人(謙稱)"稱呼自己，放下身段；用“子(古代對男子的尊稱)”稱呼燭之武，表達了敬重之意。②軟中帶硬、話有機鋒"然鄭亡，子亦有不利焉。”巧用轉折關系復句，提醒燭之武，“鄭亡對你也有危害”。一個“然”字，自然轉換話題，急切委婉，綿里藏針，向燭之武傳達出個人利益與國家息息相關、唇亡齒寒的道理。燭之武最后為何“許之”？一是鄭伯態度誠懇，勇于自責，并曉之以理二是燭之武深明大義，以國難為重，且有勇有謀，成竹在胸臨危受命問題三：如何“退”？一人之力退秦師？何種方式？“上兵伐謀，其次伐交，其次伐兵，其下攻城。”“不戰而屈人之兵，善之善者也。”

——《孫子兵法》夜縋zhuì而出，見秦伯，曰：“秦、晉圍鄭，鄭既知亡矣。若亡鄭而有益于君，敢以煩執事。名作狀，在晚上用繩子拴著人從上往下送表修飾已經如果使……滅亡用辦事的官員，代指對方（秦穆公），表示恭敬譯文：夜晚用繩子將燭之武從城上放下去，去見秦伯，燭之武說：“秦、晉兩國圍攻鄭國，鄭國已經知道要滅亡了。如果滅掉鄭國對您有好處，怎敢用這件事煩勞您。狀語后置：于君有益省略句欲揚先抑，以退為進，坦言必敗，示弱，打消疑慮“夜縋而出”這個細節在文中有什么作用？結構上：照應了前文的“晉侯、秦伯圍鄭”“國危矣”等內容。內容上：表明形勢已經相當危急，一觸即發，展現出燭之武的獻身精神。夜：不想讓晉文公發現，所以要晚上出來縋：不敢在白天出來，連城門都不敢開。主角是燭之武，為什么要先寫佚之狐？

在內容上，顯示燭之武的分量在結構上，構成一個懸念為何佚之狐和燭之武有把握說服秦穆公？秦晉聯盟并不牢固，各懷心思。秦晉之好晉獻公將女兒伯姬嫁給了秦穆公，秦穆公幫助晉惠公繼位（晉獻公之子）秦穆公將女兒懷贏嫁給了晉懷公（晉惠公之子）秦穆公派兵助晉文公（晉獻公之子）回國奪位。越國以鄙遠，君知其難也。焉用亡鄭以陪鄰鄰之厚，君之薄也。名詞的意動用法，以……為邊邑怎么增加形作名，邊遠的地方形→動，變雄厚形→動，變薄弱譯文：越過晉國把遠方的鄭國作為秦國的東部邊境，您知道是困難的，怎么能滅掉鄭國來增加鄰邦晉國的土地呢？鄰邦的國力變雄厚了，就是您的國力相對變弱了。闡明利害，曉之以理君之所知也。若舍鄭以為東道主，行李之往來，共其乏困，君亦無所害。把……作為外交使者同“供”供給且君嘗為晉君賜矣，許君焦、瑕，朝濟而夕設版焉，給予動作名，恩惠朝、夕：名作狀，在早上/在晚上渡河修筑防御工事譯文：假如放棄滅鄭的打算，而讓鄭國作為您秦國東道上的主人，（秦國）使者往來的時候，（鄭國）可以隨時供給他們所缺乏的東西，對您秦國來說，也沒有什么害處。況且，您曾經給與晉惠公恩惠，他也曾答應把焦、瑕二邑割讓給您。他早上渡河歸晉，晚上就在那里筑城拒秦，這是您知道的。東方道路上的主人缺少的資糧省略句誘之以利，為秦著想以史為鑒，挑撥秦晉語氣詞；兼詞，于此夫晉，何厭之有？”既東封鄭，又欲肆其西封，若不闕秦，將焉取之？闕秦以利晉，唯君圖之。譯文：晉國有什么滿足的呢？它向東邊已使鄭國成為疆界，又想擴張西部的疆界。如果不侵損秦國，（晉國）從哪里取得它所企求的土地呢？秦國受損而使晉國獲利，希望您好好考慮這件事吧！”滿足在東邊。名→狀使…成為邊界延伸，擴張侵損，削減從哪里使…..獲利考慮句首語氣詞，表示希望，祈請賓語前置明曉弊端，勸秦謹慎在“退”中感受勸說藝術說理內容說理思路說理技巧秦晉圍鄭，鄭既知亡現實：鄭國脫困無望，秦攻鄭有害，舍鄭有益以“利”巧攻心理以退為進，消除戒備（講究語言藝術）越國鄙遠，亡鄭陪鄰闡明利害，曉之以理（善于分析利弊）舍鄭無害，共其乏困誘之以利，為秦著想（善于揣摩心理）秦為晉賜，背信棄義歷史：晉過河拆橋以“史”巧施離間以史為鑒，挑撥秦晉（善于利用矛盾）闕秦利晉，唯君圖之未來：晉貪得無厭，恐將闕秦以“害”巧析形式明曉利弊，勸秦謹慎（善于轉移矛盾）春秋無義戰利益至上秦伯說yuè，與鄭人盟。使杞qǐ子、逢páng孫、楊孫戍shù之，乃還。通“悅”，高興名作動，結盟守衛譯文：秦伯高興了，就與鄭國簽訂了盟約。并派杞子、逢孫、楊孫守衛鄭國，就率軍回國。問題四：“退”的結果如何？晉軍退兵子犯請擊之。公曰：“不可。微夫fú人之力不及此。因人之力而敝bì之，不仁；失其所與，不知zhì；以亂易整，不武。吾其還也。”亦去之。沒有那個人，指秦穆公依靠同“弊”，名作動，損害自己的結交，同盟同“智”，明智用替代符合武德表示祈使譯文：子犯請求晉文公下令攻擊秦軍。晉文公說：“不行！假如沒有那人的支持，我就不會有今天。借助了別人的力量而又去損害他，這是不仁義的；失掉自己的同盟國，這是不明智的；以混亂代替聯合一致，這是不勇武的。我們還是回去吧！”這樣晉軍也撤離了鄭國。怎樣理解晉文公最后“不仁”“不知”“不武”三個退兵理由？“不仁”秦伯背盟，不仁不義，但晉文公畢竟受恩于秦，你不仁我不能無義。此理由使晉文公占據了道德高地。“不知”是對現實情況的理性判斷。失去同盟，不符合晉國長遠利益。“不武”是對具體作戰的精準考量。“以亂易整”，勝負難料，不打無把握之仗。表現出晉文公清醒的頭腦和理智的判斷，審時度勢，春秋“霸主”風采可見一斑。燭之武退秦師起因發展結局高潮秦晉圍鄭臨危受命夜縋出城勸退秦師秦晉退兵無禮于晉且貳于楚欲揚先抑，以退為進闡明利害，動搖秦君替秦著想，以利相誘引史為例，挑撥秦晉推測未來，勸秦謹慎在“退”中感受偉大人格佚之狐心系國家，沉著冷靜慧眼識才，勇擔責任“國危矣，若使燭之武見秦君，師必退。”佚之狐文章寫燭之武在受命時，先“辭”后“許”，有何作用？①推辭之語，暗示燭之武未受重用，并流露出些許委屈、牢騷和怨憤；②點明燭之武深明大義，以國家為重，不計較個人得失；

③委婉地批評鄭伯不能用人，但在關鍵時刻，作為國君尚能接受勸諫，誠懇自責。以國事為重，深明大義，知難而上“臣之壯也，猶不如人；今老矣，無能為也已。”燭之武秦伯說，與鄭人盟。使杞子、逢孫、楊孫戍之，乃還。沒有永恒的盟友，只有永恒的利益！微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所與，不知；以亂易整，不武。吾其還也。雄心壯志，當機立斷，謹慎周密頭腦清醒，沉著應對，隨機應變秦穆公晉文公賞析寫作特色伏筆與照應此文雖短，但在敘述故事時，卻能夠處處注意伏筆與照應。例如，在交代秦、晉圍鄭的原因時，說是“以其無禮于晉，且貳于楚”，說明鄭與秦沒有太多的矛盾沖突。這就為下文燭之武說退秦軍埋下了伏筆。這篇課文波瀾起伏，生動活潑。從大軍壓境到最后的平息，課文都是有張有弛，曲折有致，增強了文章的藝術感染力。波瀾起伏這篇課文主要表現燭之武怎樣說退秦師的，所以對“退秦師”的前因后果只作簡略交代，其它枝節更是只字未提。從而做到繁而不雜，層次井然。詳略得當通假字1、今老矣，無能為也已2、行李之往來，共其乏困3、何厭之有？4、秦伯說5、失其所與，不知已通矣，語氣詞共通供，供給厭通饜，滿足說通悅，高興知通智，明智古今異義“貳”于楚也古：從屬二主

今：數詞二的大寫以為“東道主”古：東方道路上的主人今：泛指主人今有急而求“子”古：您，對人的敬稱

今：兒子“行李“之往來古：使者

今：指外出的人攜帶的隨身物品越國以“鄙”遠古：邊遠的地方

今：粗鄙、低下亦“去“之古：離開