2024-2025學年新教材高中歷史第八單元中華民族的抗日戰爭和人民解放戰爭第23課從局部抗戰到全面抗戰教學設計1新人教版必修《中外歷史綱要（上）》主備人備課成員教學內容分析哈嘍，親愛的同學們！今天我們要一起走進《中外歷史綱要（上）》這本書的第八單元，也就是“中華民族的抗日戰爭和人民解放戰爭”這個部分。我們要學習的第23課是《從局部抗戰到全面抗戰》。這節課，我們將一起回顧那個激情燃燒的歲月，看看我們偉大的祖國是如何從局部抗戰走向全面抗戰的。

我們知道，局部抗戰始于1931年的“九一八事變”，而全面抗戰則是在1937年的“七七事變”后爆發的。在這節課中，我們要重點關注這兩個重要的歷史事件，以及它們背后的歷史背景和影響。

同學們，你們還記得我們在上一節課中學到的內容嗎？那時候我們了解到，日本帝國主義對中國的侵略已經到了無以復加的地步。那么，在這樣的背景下，中國人民是如何勇敢地站起來，抗擊侵略者的呢？這節課，我們就來揭開這個謎底！??????核心素養目標在本節課中，我們旨在培養學生的歷史思維能力、愛國主義情感和社會主義核心價值觀。通過學習《從局部抗戰到全面抗戰》，學生將能夠：

1.提升歷史思維能力，理解抗日戰爭和人民解放戰爭的歷史進程，分析歷史事件背后的原因和影響。

2.激發愛國主義情感，認識民族抗爭精神，增強民族自豪感和歷史責任感。

3.培養社會主義核心價值觀，理解和平、團結、進步的重要性，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。教學難點與重點1.教學重點

-重點一：抗日戰爭的爆發背景。明確九一八事變和七七事變的歷史意義，理解日本侵華的嚴重性和民族危機的緊迫性。

-重點二：局部抗戰到全面抗戰的轉變。分析從九一八事變后局部抗戰到七七事變后全面抗戰的轉折點，探討抗日戰爭爆發的原因和條件。

-重點三：國共合作與抗日民族統一戰線。闡述國共兩黨在抗日戰爭中的合作關系，以及抗日民族統一戰線的形成和作用。

2.教學難點

-難點一：抗日戰爭的歷史分期。幫助學生理解抗日戰爭從局部抗戰到全面抗戰的歷史分期，以及各個階段的特點和影響。

-難點二：抗日戰爭中的重大戰役。如平型關大捷、臺兒莊戰役等，分析這些戰役的歷史意義和戰略價值。

-難點三：抗日戰爭中的民族精神。引導學生理解抗日戰爭中民族精神的內涵，如愛國主義、民族自豪感、不屈不撓等，并探討其在當代社會的意義。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都具備《中外歷史綱要（上）》教材，特別是第23課《從局部抗戰到全面抗戰》的相關內容。

2.輔助材料：準備與抗日戰爭相關的歷史圖片、戰爭地圖、抗戰英雄事跡的視頻等多媒體資源，以增強教學的直觀性和感染力。

3.教學工具：準備投影儀、白板等教學工具，以便展示教材內容和輔助材料。

4.教室布置：設置小組討論區，鼓勵學生互動交流；在教室一角布置歷史角，展示與抗日戰爭相關的書籍和資料。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：同學們，你們有沒有聽說過抗日戰爭？今天我們要一起走進那段歷史，看看我們的祖國是如何從局部抗戰走向全面抗戰的。你們準備好了嗎？

-回顧舊知：還記得我們在上一節課中學到的內容嗎？那時候我們了解了九一八事變，那么今天，我們就來繼續探討這個話題。

2.新課呈現（約30分鐘）

-講解新知：首先，我們來了解一下抗日戰爭的爆發背景。1931年的九一八事變，標志著日本對中國的侵略已經到了無以復加的地步。在這個背景下，中國人民開始勇敢地站起來，抗擊侵略者。

-舉例說明：我們可以通過展示九一八事變的圖片和視頻，讓學生直觀地感受到當時的緊張氣氛和民族危機。

-互動探究：接下來，我們討論一下局部抗戰到全面抗戰的轉變。同學們，你們認為是什么原因導致了這個轉變呢？請大家分組討論，并分享你們的觀點。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：現在，請大家根據剛才的討論，結合教材內容，完成以下練習題：

1.簡述九一八事變的歷史背景和影響。

2.分析局部抗戰到全面抗戰的轉變過程。

3.討論抗日戰爭中的民族精神。

-教師指導：在學生完成練習的過程中，教師巡視課堂，及時解答學生的疑問，并給予必要的指導和幫助。

4.拓展延伸（約10分鐘）

-教師提問：同學們，通過今天的學習，你們對抗日戰爭有了更深入的了解。那么，你們認為抗日戰爭對當代中國有什么意義呢？

-學生討論：請同學們分組討論，并分享你們的觀點。

-教師總結：抗日戰爭是中國近代史上的一次偉大民族解放戰爭，它不僅徹底打敗了日本侵略者，還培養了中國人民的民族自尊心和民族自豪感。在新時代，我們要繼承和發揚抗日戰爭中的民族精神，為實現中華民族偉大復興而努力奮斗。

5.課堂小結（約5分鐘）

-教師總結：今天我們學習了《從局部抗戰到全面抗戰》這一課，了解了抗日戰爭的歷史背景、爆發原因以及民族精神。希望大家能夠牢記這段歷史，珍惜今天的和平生活。

6.課后作業（約5分鐘）

-教師布置：請同學們課后閱讀《中外歷史綱要（上）》相關內容，并思考以下問題：

1.抗日戰爭中的民族精神有哪些特點？

2.抗日戰爭對當代中國有什么啟示？

-教師提醒：希望大家認真完成作業，下周我們將進行討論和分享。知識點梳理1.抗日戰爭的爆發背景

-九一八事變：1931年9月18日，日本關東軍制造了九一八事變，標志著日本對中國的侵略全面展開。

-民族危機：九一八事變后，全國范圍內的民族危機加劇，民眾要求抵抗日本侵略的呼聲高漲。

2.局部抗戰與全面抗戰的轉變

-局部抗戰：九一八事變后，中國人民開始了局部抗戰，如東北義勇軍抗戰、上海淞滬會戰等。

-全面抗戰：1937年7月7日，盧溝橋事變爆發，標志著中國全面抗戰的開始。

3.抗日戰爭中的國共合作與抗日民族統一戰線

-國共合作：國共兩黨在抗日戰爭中實現了第二次合作，共同抗擊日本侵略。

-抗日民族統一戰線：包括中國共產黨、中國國民黨、中國民主同盟等各黨派和各族人民。

4.抗日戰爭中的重大戰役

-平型關大捷：1937年9月，八路軍在平型關取得重大勝利，打擊了日本侵略者的囂張氣焰。

-臺兒莊戰役：1938年春，中國軍隊在臺兒莊地區成功抵抗日軍進攻，取得抗戰初期的重要勝利。

5.抗日戰爭中的民族精神

-愛國主義：抗日戰爭中，民族自尊心和民族自豪感得到了極大的激發。

-英勇無畏：抗戰期間，無數英勇的抗戰英雄獻出了自己的生命。

-團結一致：全民族團結一心，共同抵抗日本侵略。

6.抗日戰爭的歷史意義

-打敗日本侵略者：抗日戰爭徹底打敗了日本侵略者，保衛了國家的獨立和尊嚴。

-民族覺醒：抗日戰爭使中國人民認識到民族獨立和民族解放的重要性。

-和平發展：抗日戰爭結束后，中國開始追求和平發展，為國家的繁榮富強奠定了基礎。

7.抗日戰爭對當代中國的啟示

-民族自尊心和民族自豪感：抗日戰爭使中國人民更加珍惜和平生活，增強民族自尊心和民族自豪感。

-團結一致：全民族團結一心，共同應對各種挑戰。

-勇于擔當：在新時代，我們要繼承和發揚抗日戰爭中的民族精神，為實現中華民族偉大復興而努力奮斗。教學反思與改進教學結束后，我總是喜歡坐下來，靜靜思考今天的課堂。這不僅僅是對學生表現的一種回顧，更是對自己教學方法和效果的審視。以下是我對這次《從局部抗戰到全面抗戰》教學的反思與改進計劃。

首先，我覺得課堂的導入環節還可以更加生動。雖然我通過提問和情境引入，但感覺學生的參與度還不夠高。或許，我可以嘗試使用一些更加互動的方式，比如讓學生扮演歷史人物，或者通過角色扮演來重現歷史場景，這樣既能激發學生的興趣，也能讓他們更深入地理解歷史。

其次，對于新課的呈現，我發現有些學生對于抗日戰爭的歷史分期和重大戰役的理解還不夠清晰。在未來的教學中，我打算制作一些更加直觀的圖表，比如時間軸和戰役地圖，幫助學生更好地把握歷史脈絡。同時，我也會在講解過程中，結合更多的歷史圖片和視頻資料，讓抽象的歷史變得更加具體和生動。

在互動探究環節，我發現學生們在討論時往往缺乏深度，有時候只是停留在表面。為了改善這一點，我計劃在課前布置一些預習任務，讓學生在課前對相關歷史事件進行初步的了解和分析。這樣，在課堂上討論時，他們就能提出更有見地的觀點。

鞏固練習部分，我發現有些學生對于練習題的回答不夠準確，這說明他們對知識點的掌握還不夠牢固。因此，我打算在課后增加一些針對性的練習，幫助學生鞏固知識點。同時，我也會在課堂上給予更多的個別指導，確保每個學生都能跟上教學進度。

此外，我也意識到自己在課堂管理上還有提升的空間。有時候，課堂氣氛過于活躍，導致教學秩序受到影響。為了解決這個問題，我計劃在課前制定更加明確的學習目標和規則，并在課堂上更加注重時間的分配，確保每個環節都能得到充分的關注。

最后，我認為在拓展延伸環節，可以更加深入地引導學生思考抗日戰爭的歷史意義和當代價值。我會嘗試設計一些更具挑戰性的問題，讓學生在課后進行深入研究，并將研究成果在課堂上分享，以此激發他們的學習熱情。課堂課堂評價是教學過程中不可或缺的一環，它不僅能夠幫助教師了解學生的學習情況，還能夠及時調整教學策略，確保教學目標的達成。以下是我對《從局部抗戰到全面抗戰》這一課的課堂評價方法：

1.提問與回答

-在課堂講解過程中，我會適時提問，檢查學生對關鍵知識點的理解程度。例如，詢問學生對九一八事變和七七事變背景的掌握，以及對抗日戰爭爆發原因的分析。

-通過觀察學生的回答，我可以了解他們對歷史事件的認知水平，以及他們是否能夠運用所學知識進行思考和分析。

2.觀察與反饋

-在課堂上，我會仔細觀察學生的參與度、互動性和課堂紀律。例如，注意學生是否積極舉手發言，是否能夠參與到小組討論中，以及是否遵守課堂規則。

-根據觀察結果，我會給予學生即時的反饋，表揚他們的積極表現，同時指出需要改進的地方。

3.小組討論

-在小組討論環節，我會觀察學生之間的合作情況，以及他們是否能夠有效地分享和交流觀點。例如，我會注意學生是否能夠傾聽他人的意見，是否能夠提出建設性的建議。

-通過小組討論的評價，我可以評估學生的團隊協作能力和批判性思維能力。

4.實踐活動

-在課堂實踐中，我會讓學生通過角色扮演、模擬歷史事件等方式來加深對知識的理解。例如，讓學生模擬抗日戰爭中的關鍵戰役，以體驗歷史的緊張和激烈。

-通過實踐活動，我可以觀察學生是否能夠將理論知識應用于實際情境，以及他們是否能夠從中獲得新的感悟。

5.課堂測試

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