Lesson42教學設計-2024-2025學年冀教版八年級英語上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：Lesson42教學設計-2024-2025學年冀教版八年級英語上冊

2.教學年級和班級：八年級（1）班

3.授課時間：2024年10月26日星期五上午第二節課

4.教學時數：1課時

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親愛的小伙伴們，今天咱們要一起走進英語的世界，開啟一場奇妙的冒險之旅！??在這節課里，我們將圍繞冀教版八年級英語上冊的Lesson42展開，一起探索知識的海洋。準備好了嗎？讓我們一起乘風破浪，向著美好的明天出發吧！????核心素養目標在今天的課程中，我們旨在培養同學們的英語學科核心素養，包括提升他們的語言運用能力、跨文化理解和思維品質。通過學習課本中的Lesson42，學生們將學會運用所學詞匯和句型進行實際交流，增強對英語國家的文化背景理解，同時培養批判性思維和解決問題的能力。通過參與互動和合作學習，同學們將提高語言學習的自信心和自主性。學情分析在八年級（1）班，同學們已經具備了一定的英語基礎，對于基礎的詞匯和句型有一定的掌握。然而，學生的英語學習水平存在一定的差異。部分學生在詞匯積累和語法理解上較為扎實，能夠較為流暢地進行日常對話；而另一些學生可能在語言運用和聽力理解上略顯薄弱。

在知識層面，學生們對英語字母、單詞和基本語法規則有一定的了解，但在實際應用中，他們對復雜句型和詞匯的運用還不夠熟練。在能力方面，學生的聽說讀寫能力發展不均衡，尤其是寫作能力，很多學生在表達時缺乏邏輯性和連貫性。

從素質角度來看，學生們對英語學習的興趣和動力參差不齊，部分學生表現出較強的學習自覺性和積極性，而有些學生則對英語學習缺乏興趣，容易受到外界因素的影響。此外，學生的合作意識和團隊精神有待提高，這在小組討論和合作學習活動中表現得尤為明顯。

在行為習慣上，學生們在課堂上普遍能夠遵守紀律，但部分學生在課后復習和預習方面存在不足，影響了學習效果。這些情況對課程學習產生了一定的影響，因此，在教學過程中，我將針對不同層次的學生采取分層教學策略，注重激發學生的學習興趣，培養他們的自主學習能力，同時加強課堂紀律管理，確保每個學生都能在課堂上充分參與，共同進步。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、計算機）、音響設備、電子白板

-課程平臺：冀教版英語教學平臺，提供課程資料和在線練習

-信息化資源：英語學習APP，如“百詞斬”、“扇貝單詞”等，用于輔助詞匯學習

-教學手段：實物教具（如圖片、卡片）、PPT課件、課堂活動手冊、學生練習冊教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：我會通過班級微信群分享Lesson42的預習PPT和一段介紹英語國家文化習俗的視頻，讓學生提前了解本節課的主題和背景。

-設計預習問題：例如，“你能找到視頻中三種不同的文化習俗嗎？它們有什么共同點？”這樣的問題可以引導學生關注文化差異和相似性。

-監控預習進度：我會通過查看學生的在線筆記和提交的問題來監控他們的預習情況，確保每個學生都有所準備。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生將閱讀PPT和視頻內容，記錄下關鍵信息。

-思考預習問題：學生將思考視頻中展示的文化習俗，并嘗試分析其背后的文化意義。

-提交預習成果：學生將整理自己的觀察和思考，形成簡單的報告或筆記，并提交給我。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過預習，學生培養獨立思考和分析問題的能力。

-信息技術手段：利用微信和PPT，實現資源共享和進度監控。

作用與目的：

-讓學生提前接觸課程內容，激發學習興趣。

-培養學生的自主學習能力和初步的文化理解能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：我會用一段簡短的故事來引入本節課的主題，比如講述一個關于不同文化背景下的友誼的故事。

-講解知識點：詳細講解本節課的重點詞匯和句型，如“culture”、“custom”等，并通過實例展示如何使用這些詞匯。

-組織課堂活動：我會設計一個小組討論，讓學生分享自己對不同文化習俗的理解。

學生活動：

-聽講并思考：學生將認真聽講，并思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生在小組討論中表達自己的觀點，并嘗試用英語解釋自己的文化習俗。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，確保學生理解課程的核心知識點。

-實踐活動法：通過小組討論，提高學生的實際應用能力。

作用與目的：

-通過故事導入，激發學生的興趣和參與度。

-通過實踐活動，讓學生在實踐中運用所學知識。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：我會讓學生完成一篇關于自己文化習俗的短文，并要求他們用至少五個新學的詞匯來描述。

-提供拓展資源：我會推薦一些關于文化比較的書籍和網站，供學生課后閱讀。

學生活動：

-完成作業：學生將完成作業，并反思自己的寫作過程。

-拓展學習：學生將利用拓展資源，進一步了解不同文化。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過完成作業，學生鞏固所學知識并提高寫作能力。

-反思總結法：通過反思，學生可以總結自己的學習經驗。

作用與目的：

-通過作業，加深學生對課程內容的理解和記憶。

-通過拓展學習，拓寬學生的文化視野。教學資源拓展1.拓展資源：

本節課的主題圍繞“文化習俗”展開，以下是與教學內容相關的拓展資源：

-《跨文化交流》書籍：介紹不同國家和地區的文化習俗、禮儀和溝通方式。

-《英語國家概況》教材：了解英語國家的文化、歷史和地理背景。

-在線英語學習平臺：如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，提供豐富的文化背景知識和聽力練習。

2.拓展建議：

為了幫助學生更好地拓展知識，以下是一些具體的拓展學習建議：

-閱讀拓展資源：鼓勵學生閱讀《跨文化交流》和《英語國家概況》等書籍，了解不同國家和地區的文化習俗，拓寬知識面。

-觀看文化紀錄片：推薦學生觀看關于英語國家文化習俗的紀錄片，如《BBC英語之旅》、《VOA美國文化之旅》等，通過視聽結合的方式加深對文化習俗的理解。

-參與線上英語角：鼓勵學生在在線英語學習平臺參與英語角活動，與來自不同國家的英語學習者交流，了解他們的文化習俗。

-創作文化對比小論文：讓學生以小組為單位，選擇一個自己感興趣的文化習俗，對比中西方的差異，撰寫一篇小論文，鍛煉寫作能力。

-收集文化差異案例：讓學生在生活中觀察和收集文化差異的案例，如飲食習慣、節日慶典等，增強對文化習俗的理解。

-制作文化展示PPT：要求學生以小組為單位，選擇一個具有代表性的文化習俗，制作PPT進行展示，培養學生的團隊協作能力和表達能力。

-觀看英語電影：推薦學生觀看一些具有文化特色的英語電影，如《音樂之聲》、《阿甘正傳》等，通過電影了解英語國家的文化背景。

-參與英語角活動：鼓勵學生參加英語角活動，與來自不同國家的英語學習者交流，了解他們的文化習俗。

-參加文化交流活動：組織學生參加學校或社區舉辦的文化交流活動，如文化節、英語角等，提高學生的跨文化交際能力。教學反思教學反思是一種自我提升的過程，它讓我能夠審視自己的教學實踐，發現其中的亮點和不足，從而不斷改進教學方法，提高教學質量。今天，我想就本周的Lesson42教學進行一番反思。

首先，我注意到在課前自主探索環節，我通過在線平臺發布了預習資料，這確實讓學生們在課前對課程內容有了初步的了解。然而，我也發現了一些問題。比如，有些學生反映預習資料中的視頻加載速度較慢，影響了他們的預習效率。這讓我意識到，在選擇教學資源時，需要更加注重資源的兼容性和穩定性。

在課中強化技能環節，我嘗試通過故事導入來激發學生的學習興趣，這個方法似乎收到了一定的效果。學生們在聽故事的過程中，對課程主題產生了濃厚的興趣。但在講解知識點時，我發現部分學生對一些復雜的句型結構理解起來有些吃力。這讓我反思，是否應該在講解過程中加入更多的實例和圖示，以幫助學生更好地理解。

在組織課堂活動時，我設計了一個小組討論，讓學生分享自己對文化習俗的理解。這個活動旨在培養學生的合作意識和溝通能力。然而，在觀察過程中，我發現一些學生在討論中較為沉默，沒有積極參與。這可能是因為他們對文化習俗的了解不夠深入，或者是不夠自信。因此，我決定在未來的教學中，更多地鼓勵學生表達自己的觀點，并為他們提供更多的支持和鼓勵。

在課后拓展應用環節，我布置了課后作業，并提供了拓展資源。從學生的作業反饋來看，他們對拓展資源表現出了一定的興趣，但在實際應用中，有些學生還是感到有些困難。這讓我認識到，在布置拓展作業時，需要考慮到學生的個體差異，提供分層作業，以滿足不同學生的學習需求。

此外，我還注意到，在整個教學過程中，我始終堅持以學生為中心的教學理念。我努力營造一個輕松、互動的課堂氛圍，讓學生在快樂中學習。但我也意識到，有時候我可能過于注重課堂氛圍的營造，而忽略了教學目標的達成。因此，在未來的教學中，我需要更加關注教學目標的實現，確保每個學生都能在課堂上有所收獲。

1.教學資源的選用要更加注重兼容性和穩定性，確保學生能夠順利地進行課前預習。

2.在講解知識點時，要注重實例和圖示的運用，幫助學生更好地理解復雜概念。

3.課堂活動的設計要充分考慮學生的個體差異，鼓勵學生積極參與，提高課堂互動性。

4.課后拓展作業要分層設計，以滿足不同學生的學習需求。

5.課堂教學要以教學目標為導向，確保每個學生都能在課堂上有所收獲。

我相信，通過不斷的反思和改進，我能夠在未來的教學中取得更好的成績。讓我們一起努力，為學生的英語學習之路添磚加瓦！??????板書設計①本文重點知識點：

-文化習俗的定義和重要性

-不同文化習俗的例子

-跨文化交際的注意事項

②關鍵詞匯：

-Culture(文化)

-Custom(習俗)

-Etiquette(禮儀)

-Communication(交流)

-Diversity(多樣性)

③重點句子：

-"Cultureisthewayoflifeofaparticulargroupofpeople."

-"Understandingdifferentcustomscanhelpusavoidmisunderstandings."

-"Effectivecommunicationiskeytosuccessfulcross-culturalinteractions."典型例題講解在今天的課程中，我們將圍繞冀教版八年級英語上冊的Lesson42進行典型例題的講解。這些例題旨在幫助學生鞏固對文化習俗的理解，提高語言運用能力。以下是一些例題和它們的答案：

1.例題：Fillintheblankswiththeappropriateformoftheverbsinparentheses.

She__________(be)fromFrance.Shehasmanycustomsandtraditionsthatare__________(different)fromours.

答案：is,different

2.例題：Choosethecorrectoptiontocompletethesentence.

WhichofthefollowingisNOTapartofJapaneseculture?

A)Eatingsushi

B)Drinkingcoffeeinthemorning

C)Havingateaceremony

D)Usingchopsticks

答案：B

3.例題：Writeasentenceusingthephrase"asiscustomaryin..."

AsiscustomaryinmanyAsiancultures,it'spolitetoremoveyourshoeswhenenteringsomeone'shome.

答案：AsiscustomaryinmanyAsiancultures,it'spolitetoremoveyourshoeswhenenteringsomeone'shome.

4.例題：Completethedialoguewiththecorrectformoftheverbinparentheses.

A:Excuseme,doyou__________(say)"goodmorning"inyourcountry?

B:Yes,weusually__________(say)"konnichiwa,"whichmeans"hello"or"goodday."

A:That'sinteresting!Ih