8《匆匆》教學設計-2023-2024學年統編版語文六年級下冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）8《匆匆》教學設計-2023-2024學年統編版語文六年級下冊教材分析同學們，今天我們要一起走進統編版語文六年級下冊的《匆匆》這篇課文。這篇課文是一篇優美抒情的散文，通過細膩的筆觸，描繪了時光流逝的無常和人生的短暫。我們要通過學習這篇課文，感受作者對時光流逝的感慨，體會生命的寶貴。讓我們一起走進這篇美文，感受文字的魅力吧！????核心素養目標分析同學們，通過學習《匆匆》這篇課文，我們希望培養以下幾個方面的核心素養：首先，提升審美鑒賞能力，通過品讀優美文字，感受散文的藝術魅力；其次，增強文化理解能力，理解作者對時光流逝的感悟，體會傳統文化中的人生哲理；再者，鍛煉思維品質，學會從不同角度思考問題，培養批判性思維；最后，培養語言文字運用能力，通過模仿和創作，提高語言表達的準確性和豐富性。讓我們一起在實踐中提升這些核心素養吧！????教學難點與重點1.教學重點

-明確本節課的核心內容，以便于教師在教學過程中有針對性地進行講解和強調。

-理解課文主題：通過分析《匆匆》中的細節，讓學生理解作者對時光流逝的感慨，把握散文的主題思想。

-學習修辭手法：引導學生識別并理解比喻、擬人等修辭手法在文中的運用，提升學生的語言鑒賞能力。

-情感體驗：通過朗讀和討論，讓學生體會作者的情感，培養對美好事物的熱愛和對生命的珍惜。

2.教學難點

-識別并指出本節課的難點內容，以便于教師采取有效的教學方法幫助學生突破難點。

-深入理解主題：對于六年級的學生來說，理解散文中抽象的主題思想是一個難點。可以通過小組討論、角色扮演等方式，幫助學生深入理解。

-修辭手法的運用：學生可能對比喻、擬人等修辭手法理解不夠深入，教師可以通過實例分析、對比閱讀等方法，幫助學生更好地理解并運用。

-個性化表達：鼓勵學生在理解課文的基礎上，能夠有自己的思考和感悟，形成個性化的表達，這是一個需要逐步培養的能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的教材或學習資料，特別是《匆匆》這篇課文。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如展示作者生平、散文寫作背景等，以豐富教學內容。

3.教學課件：制作精美的PPT課件，包含課文朗讀、重點段落分析、修辭手法講解等，方便學生跟隨教學節奏。

4.教室布置：根據教學需要，布置教室環境，如設置分組討論區，便于學生進行互動交流，同時準備實驗操作臺，用于輔助教學。教學流程1.導入新課

-詳細內容：首先，我會以一段關于時光流逝的詩歌朗誦作為導入，讓學生在優美的詩句中感受到時間的寶貴。接著，我會提問：“同學們，你們有沒有過類似的感受，比如在某個瞬間突然意識到時間的流逝？”以此來引起學生的共鳴，激發他們對《匆匆》這篇課文的興趣。最后，我會簡要介紹作者朱自清及其寫作背景，為接下來的課文學習做好鋪墊。

2.新課講授

-第一條：分析課文結構

-詳細內容：我會引導學生閱讀課文，分析其結構，指出文章分為引子、正文和結尾三個部分。通過舉例說明，如“日子從水盆里過去”作為引子，讓學生理解散文的整體布局。

-用時：5分鐘

-第二條：理解修辭手法

-詳細內容：我會挑選幾個典型的修辭手法，如比喻、擬人等，結合課文中的具體例子進行講解。例如，分析“日子從水盆里過去”中的比喻手法，讓學生理解其表達效果。

-用時：10分鐘

-第三條：體會作者情感

-詳細內容：我會引導學生朗讀課文，體會作者對時光流逝的感慨。通過提問和討論，如“作者為什么會對時間流逝感到惋惜？”來引導學生深入思考。

-用時：10分鐘

3.實踐活動

-第一條：仿寫句子

-詳細內容：我會讓學生嘗試仿寫課文中的句子，如用比喻手法描述時間的流逝。通過這一活動，讓學生在實踐中運用所學修辭手法。

-用時：5分鐘

-第二條：角色扮演

-詳細內容：我會讓學生分組，分別扮演作者和讀者，進行角色扮演。通過這一活動，讓學生更深入地理解課文內容，體會作者的情感。

-用時：10分鐘

-第三條：創作小詩

-詳細內容：我會讓學生根據課文內容，創作一首小詩，表達自己對時光流逝的感悟。這一活動旨在培養學生的創造力和表達能力。

-用時：10分鐘

4.學生小組討論

-第一方面：修辭手法的運用

-舉例回答：例如，學生可能會討論“日子從水盆里過去”這句話中，作者如何運用比喻手法來形象地表達時間的流逝。

-第二方面：作者情感的理解

-舉例回答：學生可能會討論作者在文中表達的對時光流逝的惋惜之情，以及這種情感是如何通過具體的描寫和細節表現出來的。

-第三方面：課文主題的把握

-舉例回答：學生可能會討論課文中的主題思想，如珍惜時間、把握當下，以及這一主題在現實生活中的意義。

5.總結回顧

-內容：在課程結束前，我會引導學生回顧本節課的學習內容，強調重點和難點。例如，我會提問：“今天我們學習了哪些修辭手法？它們在課文中是如何運用的？”通過這樣的總結，幫助學生鞏固所學知識。

-用時：5分鐘

總計用時：45分鐘拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料

-《背影》：朱自清的另一篇著名散文，通過父親送兒子上學的場景，展現了深厚的親情和對時光流逝的感慨。學生可以閱讀這篇作品，比較兩篇散文在表達情感和描寫手法上的異同。

-《時間簡史》：斯蒂芬·霍金的著作，雖然與語文課關系不大，但書中對時間的科學解釋可以拓展學生對時間概念的理解，引發學生對生命和時間的深入思考。

-《古文觀止》中的相關篇目：如《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐章》等，這些古文中也包含對時間的感慨和人生的思考，可以讓學生在古文的語境中感受時間的珍貴。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-閱讀關于朱自清的生平資料，了解他的成長背景和創作風格，幫助學生更好地理解《匆匆》這篇散文。

-觀看關于時間流逝的紀錄片或短片，通過視覺和聽覺的結合，讓學生從不同角度感受時間的流逝。

-進行個人或小組研究項目，如“時間管理”或“珍惜每一刻”，通過實際操作，讓學生將所學知識應用到生活中。

3.結合實際生活的拓展活動

-制作時間管理表：讓學生設計一個屬于自己的時間管理表，記錄每天的學習和生活時間，培養時間意識。

-時間膠囊：引導學生寫下自己對未來的期許和規劃，然后封裝在一個時間膠囊中，在未來某個特定的時間開啟，以此激勵他們珍惜現在，努力實現目標。

-親子活動：組織一次家庭活動，讓家長和孩子一起回顧過去，展望未來，共同討論如何珍惜時間，創造美好的家庭時光。教學反思與改進七、教學反思與改進

同學們，今天我們的《匆匆》課文學習就要結束了。在這節課上，我們一起感受到了朱自清先生對時光流逝的感慨，也領略了散文的美。現在，我想和大家一起回顧一下這節課，反思一下我們的教學效果，看看有哪些地方可以改進。

首先，我覺得導入環節做得還不錯。通過詩歌朗誦和提問，學生們很快就被帶入到了課堂氛圍中。但是，我也注意到有些學生對于作者生平和寫作背景的了解還不夠深入，這可能影響了他們對課文的理解。所以，我打算在未來的教學中，提前布置一些預習任務，讓學生對作者和背景知識有更充分的了解。

在實踐活動環節，我設計了仿寫句子、角色扮演和創作小詩等活動。這些活動旨在讓學生在實踐中運用所學知識，但我也注意到，部分學生在創作小詩時，內容與課文關聯性不夠緊密。為了解決這個問題，我會在未來的教學中，更加注重引導學生如何將所學知識與生活實際相結合，創作出有深度、有內涵的作品。

至于學生小組討論環節，我看到了學生們積極思考、互相交流的場景，這讓我感到非常欣慰。但是，我也發現，在討論過程中，有些學生比較內向，不太愿意發言。為了鼓勵更多學生參與到討論中來，我計劃在未來的教學中，采用更多的互動式教學方法，比如小組競賽、角色扮演等，以激發學生的參與熱情。

總的來說，這節課讓我收獲頗豐，但也讓我看到了很多需要改進的地方。為了更好地提升教學效果，我打算從以下幾個方面進行改進：

1.提前布置預習任務，讓學生對作者和背景知識有更深入的了解。

2.增加閱讀和寫作訓練，提高學生的語言表達能力。

3.在實踐活動環節，注重引導學生將所學知識與生活實際相結合。

4.采用更多互動式教學方法，鼓勵學生積極參與討論。

5.采用多種復習方法，加強學生對重點內容的記憶。

我相信，通過不斷的反思和改進，我們的教學效果一定會得到提升。讓我們一起努力，為學生的成長助力！????板書設計①課文主題：《匆匆》

-時光流逝

-珍惜時間

-生命感悟

②作