5搭石教學設計-2024-2025學年統編版語文五年級上冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）5搭石教學設計-2024-2025學年統編版語文五年級上冊教學內容統編版語文五年級上冊第五單元課文《搭石》。本課講述了在一個小村莊里，村民們為了方便過河而搭起一座石橋，展現了村民之間團結互助、無私奉獻的精神。教學內容包括生字詞、課文朗讀、段落大意、作者情感等。通過學習，學生將了解課文內容，體會作者情感，培養團結互助的美德。核心素養目標培養學生熱愛家鄉、珍視傳統文化，增強語言文字運用能力，提高閱讀理解水平。引導學生體會作者通過細節描寫表現人物品質和情感的能力，提升審美鑒賞能力。同時，通過學習村民的團結互助精神，培養學生的人際交往和社會責任感，形成正確的人生觀和價值觀。教學難點與重點1.教學重點

①理解課文內容，把握課文主題，體會作者通過搭石這一事件所傳達的村民團結互助的精神。

②學會運用細節描寫來刻畫人物形象，引導學生關注文中描寫搭石的具體細節，如村民的言行舉止、石橋的構造等。

③通過朗讀和默讀，提高學生對課文內容的理解和感悟能力，培養良好的閱讀習慣。

2.教學難點

①深入理解課文中所蘊含的傳統文化內涵，引導學生認識到傳統文化在現代社會中的價值和意義。

②體會作者在文中表達的情感，特別是對村民無私奉獻精神的贊美，以及對社會和諧共處的向往。

③將課文內容與學生的生活實際相結合，引導學生思考如何在現實生活中踐行團結互助的美德，培養良好的道德品質。教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有統編版語文五年級上冊教材，以便隨時查閱課文內容。

2.輔助材料：準備與課文內容相關的圖片，如村莊風光、石橋圖片，以及相關的視頻資料，以幫助學生更好地理解課文背景和情境。

3.教學工具：準備紙筆、卡片等，用于課堂互動和小組討論活動。

4.教室布置：設置分組討論區，確保每個小組有足夠的空間進行討論，并在教室適當位置展示課文相關圖片，營造學習氛圍。教學過程一、導入新課

（教師）：同學們，今天我們要學習一篇非常感人的課文《搭石》。在上課之前，請大家閉上眼睛，想象一下，一個美麗的村莊，一條清澈的小河，村民們友好互助的情景，讓我們一起走進這個充滿溫暖的故事。

二、朗讀課文，初步感知

（教師）：請同學們打開課本，跟讀課文。注意讀準字音，讀通句子，感受課文的語言美。

（學生）：朗讀課文。

（教師）：很好，同學們都讀得非常認真。接下來，請同學們思考：課文主要講述了什么內容？

（學生）：課文講述了在一個小村莊里，村民們為了方便過河而搭起一座石橋，展現了村民之間團結互助、無私奉獻的精神。

三、深入理解課文內容

1.分析課文結構

（教師）：同學們，課文分為幾個部分？每個部分的主要內容是什么？

（學生）：課文分為三個部分。第一部分介紹了小村莊和清澈的小河；第二部分講述了搭石的過程；第三部分描寫了村民們過河的場景。

2.體會作者情感

（教師）：在課文第二部分中，作者通過描寫搭石的過程，表達了對村民們的贊美之情。請大家找出相關語句，并談談自己的理解。

（學生）：例如，“他們沒有一句怨言，沒有一個人退縮。”這句話表達了村民們面對困難時的堅定和無私。

3.分析人物形象

（教師）：課文中的主人公是誰？他們有哪些優秀品質？

（學生）：課文的主人公是村民們。他們有團結互助、無私奉獻、勇敢面對困難等優秀品質。

四、探究課文主題

（教師）：同學們，課文通過講述搭石的故事，傳達了什么主題？

（學生）：課文傳達了團結互助、無私奉獻、關愛他人的主題。

五、拓展延伸

（教師）：同學們，課文中的村民們為了方便過河而搭起石橋，這種精神值得我們學習。請大家談談自己在生活中如何踐行這種精神。

（學生）：例如，我們可以幫助同學完成作業，關心鄰居，參加志愿者活動等。

六、課堂小結

（教師）：今天我們學習了課文《搭石》，了解了村民們的團結互助精神。希望大家在今后的生活中，也能像村民們一樣，關心他人，樂于助人。

七、布置作業

1.請同學們課后再次閱讀課文，思考：課文中的哪些細節讓你印象深刻？

2.請同學們結合自己的生活實際，寫一篇關于團結互助的短文。

八、課后反思

1.本節課通過朗讀、討論、探究等方式，幫助學生深入理解課文內容，體會作者情感。

2.在拓展延伸環節，引導學生將課文內容與生活實際相結合，培養學生的道德品質。

3.課后作業的設計有助于鞏固課堂所學，提高學生的寫作能力。知識點梳理1.課文內容理解

-理解課文《搭石》的故事背景，包括小村莊的地理位置、自然環境等。

-掌握課文中的主要人物和事件，包括搭石的原因、過程和結果。

-識別課文中的關鍵情節，如村民們共同搭建石橋的情景，以及村民們過河時的場景。

2.人物形象分析

-分析課文中的主要人物形象，如村民們的團結互助、無私奉獻等品質。

-通過細節描寫，理解人物的心理活動和情感變化。

3.主題思想把握

-理解課文所傳達的主題思想，即團結互助、無私奉獻的精神。

-分析這種精神在現代社會中的意義和價值。

4.語言表達學習

-學習課文中的語言表達方式，包括細節描寫、比喻、擬人等修辭手法。

-分析這些表達方式如何增強文章的表現力和感染力。

5.朗讀技巧指導

-學習正確的朗讀技巧，包括語調、語速、停頓等。

-通過朗讀，體會課文中的情感和氛圍。

6.閱讀理解能力提升

-通過對課文的理解，提高閱讀理解能力，學會從不同角度分析文本。

-學會總結段落大意，提煉文章中心思想。

7.寫作技巧啟發

-從課文中學習寫作技巧，如如何通過細節描寫塑造人物形象，如何通過事件展現主題。

-學會運用比喻、擬人等修辭手法，使文章更加生動形象。

8.道德教育啟示

-從課文中的故事中汲取道德教育的啟示，如團結互助、關愛他人、無私奉獻等。

-引導學生將這些道德觀念應用到日常生活中。

9.文化傳承認識

-通過學習課文，了解傳統文化中關于團結互助、和諧共處的價值觀。

-認識到傳統文化在現代社會中的傳承和發展的重要性。

10.思考與討論

-引導學生對課文內容進行思考和討論，如為什么村民們能夠團結起來搭石，這種精神對現代社會有何啟示等。

-鼓勵學生提出自己的觀點，培養批判性思維能力。教學反思與總結今天我們上了《搭石》這篇課文，總的來說，我覺得課堂氛圍挺不錯的，同學們都很投入。但是，在反思過程中，我也發現了一些可以改進的地方。

首先，我覺得在導入環節，我可能可以做得更生動一些。我簡單介紹了課文背景，但感覺有點直接，可能沒有完全吸引學生的興趣。下次，我打算在導入時加入一些小故事或者圖片，讓學生在輕松愉快的氛圍中進入課文學習。

其次，對于課文內容的分析，我發現有的學生對于人物形象的把握還不夠深入。在分析人物形象時，我可能需要更細致地引導學生去挖掘人物的語言、動作、心理活動等細節，幫助他們更好地理解人物的性格特點。

在討論課文主題時，我發現有些學生對于團結互助這一主題的理解還停留在表面。我覺得可以設計一些更有深度的討論問題，引導學生思考這一精神在現代社會中的實際意義，以及如何在自己的生活中踐行這種精神。

在課堂互動方面，我覺得還可以進一步加強。雖然學生們在討論時很積極，但有時候他們的回答比較簡略，沒有展開。我可以在課堂上設置一些小組討論的問題，鼓勵他們互相交流，共同探討，這樣既能提高他們的語言表達能力，也能加深對課文的理解。

關于教學管理，我發現有些學生在課堂上有點分心。在今后的教學中，我會更加注意課堂紀律，適時提醒學生集中注意力，同時，也會通過設置一些有趣的課堂活動來吸引他們的注意力。

針對這些問題，我提出以下改進措施：

1.在導入環節，采用更多樣化的教學手段，激發學生的學習興趣。

2.在分析人物形象和主題思想時，設計更有深度的問題，引導學生進行深入思考。

3.加強課堂紀律管理，提高學生的專注力。

4.鼓勵學生積極參與課堂互動，提高他們的語言表達能力和團隊合作精神。教學評價1.課堂評價：

在《搭石》這篇課文的教學過程中，我采用了多種方式對學生進行課堂評價，以全面了解學生的學習情況。

-提問：通過提問，我能夠檢查學生對課文內容的理解和記憶。例如，我會問：“課文中提到了哪些關于搭石的過程的細節？”或者“村民們搭建石橋的過程中，表現出了怎樣的品質？”這樣的問題能夠幫助我評估學生的理解程度。

-觀察：在課堂上，我密切觀察學生的參與度、表情和互動情況。例如，我注意到哪些學生積極舉手回答問題，哪些學生似乎對課文內容不太理解。這些觀察有助于我及時調整教學策略。

-小組討論：我安排了小組討論環節，讓學生在小組內分享對課文的理解和感受。通過觀察小組討論的過程，我可以評估學生的合作能力和表達能力。

2.作業評價：

-課后作業：我布置了課后作業，包括填空題、簡答題和作文題。這些作業旨在鞏固學生對課文內容的理解，并提高他們的寫作能力。在批改作業時，我注意到了以下幾點：

-填空題和簡答題的正確率：通過這些題目，我可以了解學生對課文關鍵信息的掌握情況。

-作文的質量：作文題要求學生寫一篇關于團結互助的短文。我評估了學生的寫作結構、語言表達和思想深度。

-反饋與鼓勵：對于學生的作業，我給出了詳細的批改和點評，既指出了他們的不足，也表揚了他們的進步。這樣的反饋有助于學生認識到自己的學習成果，并激勵他們繼續努力。

3.定期測試：

為了更全面地評估學生的學習效果，我還安排了定期的測試。測試內容涵蓋了課文理解、詞匯記憶、閱讀理解等各個方面。測試后，我進行了以下工作：

-分析測試結果：我仔細分析了測試數據，以確定哪些知識點是學生普遍掌握良好的，哪些知識點存在普遍問題。

-個性化輔導：針對測試中出現的問題，我為學生提供了個性化的輔導，幫助他們克服學習困難。

4.家長溝通：

在教學評價過程中，我還與家長保持溝通，了解學生在家的學習情況，以及他們對孩子學習的期望和擔憂。這種溝通有助于我更好地了解學生，并制定相應的教學策略。板書設計1.課文主題

①團結互助

②無私奉獻

③和諧共處

2.人物形象

①村民：勤勞、善良、樂于助人

②搭石者：耐心、細致、有責任心

3.關鍵情節

①搭建石橋的初衷

②搭建石橋的過程

③村民們過河的場景

4.語言表達

①細節描寫：如“他們沒有一句怨言，沒有一個人退縮。”

②比喻、擬人等修辭手法

5.主題思想

①團結互助的精神在現代社會中的價值

②關愛他人，樂于助人的美德

6.教學目標

①理解課文內容，把握課文主題

②體會作者情感，提高審美鑒賞能力

③培養學生的人際交往和社會責任感典型例題講解1.例題：

課文《搭石》中，作者用“他們沒有一句怨言，沒有一個人退縮。”這句話描寫了村民們搭建石橋時的態度。請用現代漢語改寫這句話。

答案：他們搭建石橋時，沒有一個人抱怨，也沒有人選擇放棄。

2.例題：

從課文中找出能夠體現村民團結互助精神的句子，并簡要分析其表達效果。

答案：句子：“他們沒有一句怨言，沒有一個人退縮。”

分析：這句話通過否定句式，強調了村民們在面對困難時的堅定和無私，表現了他們的團結互助精神。

3.例題：

課文開頭部分描述了小村莊的景色，請用一句話概括這段描寫。

答案：小村莊依山傍水，風景如畫。

4.例題：

課文中提到，村民們為了方便過河而搭起了石橋。請用一句話說明搭石橋的目的。

答案：搭石橋的目的是為了方便村民們過河。

5.例題：

課文結尾部分，作者對村民們進行了怎樣的評價？

答案：作者對村民們進行了高度評價，認為他們勤勞、善良、樂于助人，展現了團結互助的精神。

補充說明：

1.例題1和例題2考察了學生對課文語言表達的理解和改寫能