【大單元整體教學(xué)】物理學(xué)科人教版八年級(jí)下冊(cè)第七章分課時(shí)設(shè)計(jì)課題重力課型新授課√復(fù)習(xí)課試卷講評(píng)課其他課1.教學(xué)內(nèi)容分析第七章《力》是人教版初中物理力學(xué)部分的開(kāi)端，是力學(xué)的基礎(chǔ)，也是力學(xué)重要的組成部分。第三節(jié)重力主要講述重力的由來(lái)、定義、大小、方向和重心。在學(xué)習(xí)了力的基本概念和認(rèn)識(shí)彈力且知道哪些力屬于彈力后，教材再安排認(rèn)識(shí)重力，讓學(xué)生由抽象的概念進(jìn)一步轉(zhuǎn)化成思維具體的實(shí)例。在學(xué)習(xí)重力時(shí)，教材首先通過(guò)生活隨處可見(jiàn)的現(xiàn)象引入課題，讓學(xué)生可以快速的進(jìn)入課堂教學(xué)，從而更容易接受重力的定義以及符號(hào)和單位。為了讓學(xué)生更好地感受重力了解重力在生活中的重要性，教材通過(guò)“想想議議”的學(xué)生活動(dòng)列舉失去重力后，我們的生活會(huì)怎樣。在學(xué)習(xí)重力的大小時(shí)，教材以生活經(jīng)驗(yàn)為依據(jù)，提出問(wèn)題導(dǎo)入，重力和質(zhì)量之間有什么關(guān)系？通過(guò)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，小組合作交流共同得出結(jié)論，不僅能讓學(xué)生獲得新知識(shí)，更能讓學(xué)生體會(huì)到團(tuán)隊(duì)合作的成就感。在學(xué)習(xí)重力的方向時(shí)，教材先讓學(xué)生體驗(yàn)用細(xì)線把物體懸掛起來(lái)后，給出重力的方向，再以生活中常見(jiàn)利用重力的方向?yàn)槔徒o出問(wèn)題讓學(xué)生思考，讓學(xué)生獲得的新知識(shí)內(nèi)化。教材以力的三要素為邏輯，安排學(xué)習(xí)重心的內(nèi)容，同樣是通過(guò)列舉熟悉實(shí)例，讓學(xué)生更快接受知識(shí)。最后介紹重力的由來(lái)，讓學(xué)生了解萬(wàn)有引力，通過(guò)“科學(xué)世界”激發(fā)學(xué)生對(duì)未來(lái)的展望和對(duì)宇宙的探索熱情。2.學(xué)習(xí)者分析學(xué)生在學(xué)習(xí)力的相關(guān)概念，對(duì)力有力基本的認(rèn)識(shí)，知道彈力產(chǎn)生的原因和哪些具體的力屬于彈力，能夠使用工具測(cè)量力的大小后，對(duì)于學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，學(xué)生也學(xué)會(huì)了用身旁熟悉的事例來(lái)理解和解決一般抽象的問(wèn)題。然而學(xué)生在處理一些更為抽象和復(fù)雜的問(wèn)題時(shí)，還是有一定難度的，因此在教學(xué)策略上要多關(guān)注學(xué)生如何把復(fù)雜問(wèn)題轉(zhuǎn)化為簡(jiǎn)單問(wèn)題，讓學(xué)生更快、更容易接受新知識(shí)。3.學(xué)習(xí)目標(biāo)確定與教學(xué)重難點(diǎn)（1）通過(guò)生活實(shí)例，知道物體受到地球的吸引，知道重力的定義及有關(guān)概念；（2）通過(guò)生活經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，知道物體重力和質(zhì)量有關(guān)，能夠通過(guò)探究實(shí)驗(yàn)，得出重力與質(zhì)量的關(guān)系以及重力大小的計(jì)算公式，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力和科學(xué)探索精神；（3）通過(guò)生活體驗(yàn)和經(jīng)驗(yàn)，知道重力的方向豎直向下，能解釋生活中一些現(xiàn)象，培養(yǎng)理論結(jié)合實(shí)際能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的熱情；（4）通過(guò)講解和對(duì)生活實(shí)例的理解，知道物體重心的概念，能找到一般物體的重心位置，能熟練畫(huà)出重力的示意圖，鍛煉了學(xué)生總結(jié)歸納知識(shí)的水平；（5）通過(guò)模擬引力，理解萬(wàn)有引力的概念，由“科學(xué)世界”介紹我國(guó)的航天成就，培養(yǎng)了學(xué)生的探索精神和增強(qiáng)學(xué)生為祖國(guó)航天事業(yè)貢獻(xiàn)的動(dòng)力。本節(jié)教學(xué)的重點(diǎn)是重力的大小以及簡(jiǎn)單計(jì)算，重力的方向和重心。教學(xué)難點(diǎn)是通過(guò)探究實(shí)驗(yàn)，分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)得出重力和質(zhì)量的關(guān)系以及重力的方向豎直向下和垂直向下的區(qū)別。4.評(píng)價(jià)量表《重力》的評(píng)價(jià)量表任務(wù)列表任務(wù)要求（滿分：40分）學(xué)生自評(píng)同學(xué)互評(píng)教師評(píng)價(jià)任務(wù)一和任務(wù)六：重力和重力的由來(lái)認(rèn)真思考，積極發(fā)言，積極參與學(xué)生活動(dòng)。（15分）任務(wù)二：重力的大小完整地設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，得出結(jié)論，并且在利用G=mg計(jì)算時(shí)能快速準(zhǔn)確的完成。（10分）任務(wù)三：重力的方向能快速準(zhǔn)確完成課堂訓(xùn)練，并能制作工具解決實(shí)際問(wèn)題。（10分）任務(wù)四：重心積極的發(fā)言回答老師設(shè)置的問(wèn)題，并能很好的融入到團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮作用。（5分）5.學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖/學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)任務(wù)一：引入新課展示水流和漁民撒網(wǎng)圖片。水總是由高處向低處流；向空中撒開(kāi)的漁網(wǎng)，要飄落到水里；向空中拋出的石塊，最終也會(huì)落向地面。生活中很多現(xiàn)象有類(lèi)似的規(guī)律，請(qǐng)列舉些實(shí)例，并思考原因是什么呢？觀察圖片思考，再列舉一些類(lèi)似的場(chǎng)景或事例，思考物體落向地面的原因，并踴躍發(fā)言。列舉學(xué)生身邊熟悉的事物，提出問(wèn)題，讓學(xué)生能夠快速進(jìn)入到教學(xué)情境中，為接下來(lái)的新知識(shí)學(xué)習(xí)提供有力保證。【評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)】認(rèn)真思考，積極發(fā)言，說(shuō)出較多場(chǎng)景或事例，基本能夠說(shuō)出原因（5分）認(rèn)真思考，能夠說(shuō)出一些場(chǎng)景或事例（3分）任務(wù)二：重力講解重力的定義、符號(hào)、單位、重力的施力物體和受力物體。安排“想想議議”活動(dòng)，讓學(xué)生大膽想像假如沒(méi)有重力我們的生活會(huì)怎樣？學(xué)生閱讀課本說(shuō)出重力的定義、符號(hào)、單位、重力的施力物體和受力物體。想像生活中沒(méi)有重力會(huì)變成怎樣？自主閱讀教材，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力。讓學(xué)生發(fā)揮想象，假如沒(méi)有重力會(huì)怎樣，鍛煉學(xué)生的發(fā)散性思維，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)探索的熱情。【評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)】仔細(xì)閱讀教材，能夠快速找出重力的有關(guān)內(nèi)容，積極參與學(xué)生活動(dòng)并能積極發(fā)言說(shuō)出一些例子。（5分）仔細(xì)閱讀教材，在同學(xué)或老師的幫助下能夠找到重力的有關(guān)內(nèi)容，發(fā)言熱情不高。（3分）任務(wù)三：重力的大小托起質(zhì)量不同的物體，會(huì)感覺(jué)所用的力不同。大量的生活經(jīng)驗(yàn)告訴我們，質(zhì)量不同的物體所受的重力不同。提問(wèn)：地球附近的物體所受的重力跟它的質(zhì)量之間有什么關(guān)系呢？講解重力大小的計(jì)算公式，g的單位和物理意義，g的大小與高度和緯度有關(guān)。思考問(wèn)題，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：探究重力的大小與物體質(zhì)量的關(guān)系。按設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，認(rèn)真記錄和分析數(shù)據(jù)，畫(huà)出圖像。同學(xué)之間相互交流、討論，根據(jù)圖像分析得出物體所受的重力與物體的質(zhì)量成正比。在老師的講解下熟記重力大小計(jì)算公式，理解g的概念，能夠用G=mg進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。以問(wèn)題為導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的求知欲。在問(wèn)題的驅(qū)動(dòng)下，學(xué)生能迅速設(shè)計(jì)出實(shí)驗(yàn)，并在團(tuán)隊(duì)的共同努力下完成實(shí)驗(yàn)并得出結(jié)論。通過(guò)公式G=mg簡(jiǎn)單計(jì)算的應(yīng)用，能夠讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固新知識(shí)。【評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)】完整地設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，得出結(jié)論，并且在利用G=mg計(jì)算時(shí)能快速準(zhǔn)確的完成。（10分）完整地設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，得出結(jié)論，并且在利用G=mg計(jì)算時(shí)能準(zhǔn)確的完成。（8分）不能獨(dú)立設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，得出結(jié)論，知道用G=mg進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。（6分）任務(wù)四：重力的方向展示利用鉛垂線確定豎直方向的圖片。講解重力的方向是豎直向下，并給出豎直向下與垂直向下的區(qū)別。通過(guò)“想想議議”讓學(xué)生理解“下”的含義。讓學(xué)生利用重力的方向是豎直向下解決一些實(shí)際問(wèn)題。進(jìn)行課堂訓(xùn)練理解豎直向下和垂直向下的區(qū)別，以及“下”到底指的是什么方向。利用重力的方向豎直向下解決一些實(shí)際問(wèn)題。如檢查墻壁是否豎直，檢查窗臺(tái)是否水平，檢查墻畫(huà)是否掛歪斜了等，可以通過(guò)制作對(duì)應(yīng)的工具來(lái)檢查。通過(guò)教師的講解再配合對(duì)應(yīng)的課堂訓(xùn)練，讓學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。既鞏固知識(shí)又培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。【評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)】能快速準(zhǔn)確完成課堂訓(xùn)練，并能制作工具解決實(shí)際問(wèn)題。（10分）能完成課堂訓(xùn)練，能在老師或同學(xué)的幫助下制作工具解決實(shí)際問(wèn)題（8分）在老師或同學(xué)的幫助下完成課堂任務(wù)。（6分）任務(wù)五：重心演示不倒翁和站立的易拉罐，讓學(xué)生一起分析原因。講解重心的概念，以及不同物體重心的位置。設(shè)置課堂訓(xùn)練讓學(xué)生熟記并理解重心。安排活動(dòng)讓學(xué)生找到不規(guī)則的物體的重心位置。完成課堂訓(xùn)練，和同學(xué)共同參與找到不規(guī)則物體的重心。通過(guò)不倒翁和站立的易拉罐引出重心，有效地吸引學(xué)生的關(guān)注，提高學(xué)生上課的專(zhuān)注力。讓學(xué)生共同參與解決問(wèn)題，是學(xué)生能夠體會(huì)團(tuán)隊(duì)合作帶來(lái)的成就感。【評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)】積極的發(fā)言回答老師設(shè)置的問(wèn)題，并能很好的融入到團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮作用。（5分）回答問(wèn)題不積極，在團(tuán)隊(duì)中也不愿參與。（3分）任務(wù)六：重力的由來(lái)展示圖片。向?qū)W生介紹萬(wàn)有引力的概念和“科學(xué)世界”中中國(guó)的航天成就。學(xué)生參與“想想做做”，了解萬(wàn)有引力。仔細(xì)閱讀“科學(xué)世界”的內(nèi)容。通過(guò)動(dòng)手模擬引力，讓學(xué)生在做中學(xué)習(xí)新知識(shí)。通過(guò)閱讀“科學(xué)世界”讓學(xué)生了解我國(guó)的航天成就，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于航天事業(yè)的熱情。【評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)】能動(dòng)手參與活動(dòng)，積極回答問(wèn)題。（5分）能參與活動(dòng)，發(fā)言不夠積極。（3分）6.板書(shū)設(shè)計(jì)一、重力①由于地球的吸引而使物體受到的力叫做重力（G），地球附近的所有物體都受到重力；②物體所受重力的施力物體都是地球，受力物體是地面附近的所有物體；③重力的單位是：牛頓，符號(hào)N。二、重力的大小①物體所受的重力跟它的質(zhì)量成正比，兩者之間的關(guān)系是G=mg②g=9.8N/kg；粗略計(jì)算g=10N/kg表示質(zhì)量為1kg的物體所受到的重力是9.8N，g的大小與高度和地理緯度有關(guān)。三、重力的方向①重力的方向：豎直向下（豎直指向地心向下）；②重力方向豎直向下的應(yīng)用：重垂線、水平儀。四、重心①地球吸引物體的每一個(gè)部分。但是對(duì)于整個(gè)物體，重力作用的表現(xiàn)就好像它作用在某一點(diǎn)上，這個(gè)點(diǎn)叫做物體的重心（重力的作用點(diǎn)）；②質(zhì)地均勻、外形規(guī)則物體的重心在它的幾何中心上；③重心的位置與物體的形狀、材料是否均勻有關(guān)；重心的位置不一定在物體上，有可能在物體之外。五、重力的由來(lái)萬(wàn)有引力：宇宙間的物體，大到天體，小到塵埃，都存在互相吸引的力，這就是萬(wàn)有引力。7.作業(yè)與拓展學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)1．地球附近的所有物體都受到的重力的作用，重力的施力物體是。鉛垂線是利用的原理制成的，宇航員將一個(gè)蘋(píng)果從地球上帶到月球上，蘋(píng)果受到的重力將填“變大”“不變”“變小”。【答案】地球重力的方向豎直向下變小【詳解】[1]地球表面附近的一切物體都要受到地球?qū)ξ矬w的吸引力，即重力，所以重力的施力物體是地球。[2]重力的方向豎直向下的，鉛垂線是利用這個(gè)原理制成的。[3]蘋(píng)果位置發(fā)生了改變，但它內(nèi)部所含物質(zhì)的多少?zèng)]有改變，即其質(zhì)量將不變；而月球引力是地球引力的六分之一，則月球上的蘋(píng)果重力將變小，變?yōu)樵瓉?lái)的六分之一。2．如圖所示，紙做的“不倒翁”小鳥(niǎo)翅膀上裝有兩個(gè)回形針，將鳥(niǎo)嘴放在指尖上轉(zhuǎn)動(dòng)而不會(huì)掉下來(lái)，這是因?yàn)椋▲B(niǎo)所受重力的方向?yàn)椤?/p>

【答案】降低了重心，增加了小鳥(niǎo)的穩(wěn)度豎直向下【詳解】[1]回形針相當(dāng)于小鳥(niǎo)的配重，使其重心降低，因重心低于支點(diǎn)而增加了小鳥(niǎo)的穩(wěn)度。[2]重力的方向是豎直向下的，所以小鳥(niǎo)所受重力的方向?yàn)樨Q直向下。3．重力的方向可利用如圖所示的裝置來(lái)研究：隨著角的改變，角將（“改變”、“保持不變”），懸線與水平面的夾角將（“改變”、“保持不變”），若要進(jìn)一步驗(yàn)證重力方向向下的結(jié)論，還應(yīng)進(jìn)行的操作是：。【答案】改變保持不變剪斷細(xì)線，觀察小球下落的方向【詳解】[1][2]根據(jù)題意可知，改變?chǔ)碌慕嵌龋b置OBC會(huì)變化，由于重力的方向始終向下，OA的方向始終豎直向下，所以，角的角度改變，但是懸線OA與水平面的夾角將保持不變。[3]為了進(jìn)一步驗(yàn)證重力方向向下，需要進(jìn)行的操作是剪斷細(xì)線，觀察小球下落的方向，如果剪斷細(xì)線小球會(huì)沿OA方向下落，說(shuō)明重力方向總是豎直向下的。4．已知物體在月球表面受到的萬(wàn)有引力約等于在地球表面受到的萬(wàn)有引力的六分之一，一名質(zhì)量為70kg的宇航員在地球上最多能舉起1200N的重物，登上月球后，該宇航員的質(zhì)量為kg，在月球表面他最多能舉起在地球上重N的重物。【答案】70720【詳解】[1]質(zhì)量是物體的一種屬性，與物體的位置無(wú)關(guān)，則該宇航員登上月球后，其質(zhì)量仍然為70kg。[2]因同一個(gè)人在地球上和月球上所能舉起物體的最大重力相同，所以該宇航員在月球上最多能舉起物體的重力G月=1200N，由題意可得在月球表面他最多能舉起在地球上質(zhì)量5．如果沒(méi)有重力，下列現(xiàn)象中會(huì)發(fā)生的是（）A．成熟的蘋(píng)果不會(huì)落向地面 B．彈簧拉力器將無(wú)法使用C．茶杯里的水仍能倒進(jìn)嘴里 D．天平能正常使用【答案】A【詳解】A．成熟的蘋(píng)果在重力作用下落向地面，如果沒(méi)有重力，成熟的蘋(píng)果不會(huì)落向地面，故A正確；B．彈簧拉力器使用時(shí)用的是拉力以及彈簧發(fā)生彈性形變產(chǎn)生的彈力，和重力無(wú)關(guān)，故它能正常使用，故B錯(cuò)誤；C．如果沒(méi)有重力，茶杯里的水不會(huì)往下落，故茶杯里的水不能倒進(jìn)嘴里，故C錯(cuò)誤；D．如果沒(méi)有重力，物體對(duì)天平?jīng)]有壓力，故天平不能正常使用，故D錯(cuò)誤。故選A。6．關(guān)于物體的重力，下列說(shuō)法正確的是（）A．物體的重力是指由于地球的吸引而使物體受到的力B．物體的重力大小總是固定不變的C．物體的重心一定在其幾何中心D．如果沒(méi)有重力，拋出去的籃球仍會(huì)落到地面【答案】A【詳解】A．物體的重力是指由于地球的吸引而使物體受到的力，故A正確；B．物體的重力大小不是固定不變的，在地球上的不同位置，同一物體的重力略有差異，故B錯(cuò)誤；C．只有密度均勻、形狀規(guī)則的物體的重心在其幾何中心，故C錯(cuò)誤；D．如果沒(méi)有重力，拋出去的籃球不會(huì)落到地面，故D錯(cuò)誤。故選A。7．如圖所示是小明在雙休日時(shí)去公園玩過(guò)山車(chē)的情景。下列關(guān)于此過(guò)程中小明自身重力情況的敘述正確的是（）A．大小變化，方向不變 B．方向變化，大小不變C．大小和方向都變化 D．大小和方向都不變【答案】D【詳解】重力是由地球的吸引而產(chǎn)生的，重力的方向始終是豎直向下，重力大小為，質(zhì)量不變，則重力不變。故選D。8.教學(xué)反思與改進(jìn)雖然在教學(xué)過(guò)程中每個(gè)知識(shí)點(diǎn)設(shè)置問(wèn)題引入，能夠激發(fā)學(xué)生的積極性。但是不能培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。那么在今后的教學(xué)中，不僅要設(shè)置學(xué)生感興趣的問(wèn)題引入新知識(shí)，同時(shí)也要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并在團(tuán)隊(duì)合作中找到解決的辦法。不僅能讓學(xué)生提高自主學(xué)習(xí)的能力，還能讓學(xué)生感受團(tuán)隊(duì)合作的力量，讓學(xué)生更愿意參與團(tuán)隊(duì)合作活動(dòng)。作業(yè)設(shè)計(jì)7.1力課時(shí)作業(yè)（時(shí)間：20min）【基礎(chǔ)訓(xùn)練】知識(shí)點(diǎn)1：重力1．一個(gè)小球用繩子懸掛于天花板下，對(duì)小球施力的物體是（）A．只有地球 B．地球和繩子 C．天花板和地球 D．只有繩子【答案】B【詳解】一個(gè)小球用繩子懸掛于天花板下，受到重力以及繩子對(duì)小球的拉力，重力的施力物體為地球，繩子對(duì)小球拉力的施力物體為繩子，天花板與小球之間沒(méi)有相互作用，所以天花板沒(méi)有對(duì)小球施加力，故B符合題意，ACD不符合題意。故選B。2．神舟十三號(hào)載人航天飛船在運(yùn)行時(shí)距地表約300km，此時(shí)，航天器內(nèi)所有物體都處于失重狀態(tài)。在這種狀態(tài)下，下列說(shuō)法正確的是（

）A．宇航員可以用鋼筆寫(xiě)字 B．宇航員可以用天平測(cè)物體質(zhì)量C．宇航員可以用彈簧拉力器來(lái)鍛煉身體 D．宇航員可以做俯臥撐來(lái)鍛煉身體【答案】C【詳解】A．用鋼筆寫(xiě)字，是需要重力才能寫(xiě)的，太空中沒(méi)有重力，所以不可以，故A錯(cuò)誤；B．天平測(cè)量物體質(zhì)量，靠的是兩個(gè)托盤(pán)受到壓力的作用。在失重狀態(tài)下，物體和砝碼對(duì)托盤(pán)沒(méi)有壓力，所以天平無(wú)法使用，故B錯(cuò)誤；C．用彈簧拉力器來(lái)鍛煉身體，靠的是彈簧的形變而產(chǎn)生的彈力，與重力沒(méi)有關(guān)系，可以在空間站正常進(jìn)行，故C正確；D．在地面上做俯臥撐克服的是人的體重，太空艙中的宇航員此時(shí)重力為零或重力很小，做俯臥撐沒(méi)有意義，不能起到健身效果，故D錯(cuò)誤。故選C。知識(shí)點(diǎn)2：重力的大小3．以下四個(gè)圖像中，關(guān)于物體重力的大小與其質(zhì)量的關(guān)系，正確的是（）A．

B．

C．

D．

【答案】A【詳解】由（其中為常數(shù)），可知物體所受的重力跟它的質(zhì)量成正比，說(shuō)明圖像過(guò)坐標(biāo)原點(diǎn)，是一條斜向上的直線。故A正確，BCD錯(cuò)誤。故選A。4．如表所示，是小明在探究“重力的大小跟質(zhì)量的關(guān)系”實(shí)驗(yàn)中，得到的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。被測(cè)物體物體質(zhì)量m（kg）重力G（N）比值（N/kg）物體10.10.999.9物體20.21.969.8物體30.32.919.7（1）實(shí)驗(yàn)中，需要的測(cè)量工具是和；（2）的平均值；（3）分析數(shù)據(jù)，可以得到的結(jié)論是：。【答案】天平彈簧測(cè)力計(jì)9.8N/kg物體的重力與質(zhì)量成正比【詳解】（1）[1][2]在探究“重力的大小跟什么因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)中，需要的測(cè)量重力及質(zhì)量的大小，所以需要用到的測(cè)量工具是天平和彈簧測(cè)力計(jì)。（2）[3]由表格可知三個(gè)物體的比值分別為9.9N/kg、9.8N/kg、9.7N/kg則其平均值為（3）[4]從表中數(shù)據(jù)知：物體的質(zhì)量增大幾倍，物體所受的重力大小也增大幾倍，所以得到結(jié)論：物體所受的重力跟它的質(zhì)量成正比。知識(shí)點(diǎn)3：重力的方向5．如圖是建筑工人在使用鉛垂線作業(yè)，鉛垂線利用了重力的方向總是的物理知識(shí)；建筑工人所受重力的施力物體是。

【答案】豎直向下地球【詳解】[1]重力的方向總是豎直向下的，這意味著，在任何情況下，物體所受的重力都垂直于地面，且指向地球的中心。鉛垂線就是利用了重力的方向總是豎直向下制成的。[2]由于物體在地球上受到重力作用，因此施力物體必然是地球。因此建筑工人所受重力的施力物體是地球。6．在建造房屋時(shí)，建筑工人常常利用如圖甲的重垂線檢墻體是否豎直，這是利用了重力的方向總是；如圖乙，若增大木板的傾角α，懸線OA靜止時(shí)的方向?qū)ⅲㄟx填“往左偏”“往右偏”或“保持不變”）。【答案】豎直向下保持不變【詳解】[1]建筑工人常用重垂線檢查墻壁是否豎直，這是利用了重力的方向始終是豎直向下的，如果重垂線和墻面平行，則說(shuō)明墻體是豎直的。[2]重力的方向始終是豎直向下的，所以懸線OA始終指示重力的方向，故增大木板的傾角α，懸線OA靜止時(shí)的方向?qū)⒈３植蛔儭ＶR(shí)點(diǎn)4：重心及重力的示意圖7．如圖所示是宇航員從月球帶回的環(huán)形石頭（形狀規(guī)則），則它的重心在（）

A．D點(diǎn) B．C點(diǎn) C．A點(diǎn) D．B點(diǎn)【答案】C【詳解】從圖形上看宇航員從月球帶回的環(huán)形石頭形狀規(guī)則，質(zhì)地均勻，則它的重心在幾何中心上，圓環(huán)的幾何中心為圓心，故它的重心在點(diǎn)A。故ABD不符合題意，C符合題意。故選C。8．如圖，畫(huà)出物體在光滑斜面上下滑時(shí)所受重力的示意圖。【答案】【詳解】沿重力的方向（豎直向下）畫(huà)一條帶箭頭的線段，線段的起點(diǎn)（作用點(diǎn)）在木塊的幾何中心上，在箭頭附近標(biāo)上重力符號(hào)G，如圖所示：【能力提升】1．時(shí)鐘是家庭常見(jiàn)計(jì)時(shí)工具，時(shí)鐘指針由現(xiàn)在時(shí)刻轉(zhuǎn)到10點(diǎn)30分的過(guò)程中，分針受的重力大小，重力方向。（兩空均選填“改變”或“不變”）

【答案】不變不變【詳解】[1][2]物體的重力是由于地球的吸引而受到的力，因此時(shí)鐘指針由現(xiàn)在時(shí)刻轉(zhuǎn)到10點(diǎn)30分的過(guò)程中，分針受到的重力大小不變；重力的方向不變，始終豎直向下。2．“摘星星”的媽媽王亞平回來(lái)了，把來(lái)自太空的“星星”送給女兒。如圖所示，“星星”從太空帶回地球后，質(zhì)量（選填“增大”“不變”或“減小”），星星所受重力的方向?yàn)椤?/p>

【答案】不變豎直向下【詳解】[1]物體的質(zhì)量不隨它的形狀、物態(tài)和位置、溫度而改變，因此“星星”從太空帶回地球后，質(zhì)量不變。[2]重力的方向總是豎直向下，星星所受重力的方向?yàn)樨Q直向下。3．建筑工人砌墻時(shí)常常利用重垂線檢測(cè)墻體是否豎直，如圖所示，重垂線利用的是重力的方向總是的；圖中墻體向（選填“東”或“西”）傾斜。

【答案】豎直向下西【詳解】[1][2]重垂線利用的是重力的方向總是豎直向下；從圖中可看出，墻體向西傾斜。4．我國(guó)正在實(shí)施登月計(jì)劃，而月球表面附近的物體受到的吸引力僅是地球上的：（1）在月球上與地球上相比，物體的質(zhì)量，受到的引力。（選填“變大”“變小”或“不變”）；（2）在墻上掛相框時(shí)，可自制一個(gè)重錘來(lái)檢查相框是否掛正，這是利用了重力的方向總是的性質(zhì)制成的。【答案】不變變小豎直向下【詳解】（1）[1][2]質(zhì)量是物體本身的一種屬性，物體從地球到球，位置改變，質(zhì)量不變。因?yàn)樵虑虮砻娓浇奈矬w受到的引力是地球上物體受到的重力的，所以若將地球上的物體帶到月球上，根據(jù)G=mg知道，質(zhì)量不變，重力會(huì)變小，為地球上重力的。（2）[3]由于重力的方向是豎直向下的，自制一個(gè)重錘，重錘由于重力的作用處于豎直位置，若相框的豎邊和它平行，就說(shuō)明相框掛正了。5．一個(gè)物體豎直懸掛在彈簧測(cè)力計(jì)上并靜止時(shí)，彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)為30N，若改用天平測(cè)該物體的質(zhì)量，其示數(shù)應(yīng)為kg。若把它帶到月球上，用天平稱(chēng)它的示數(shù)為kg。【答案】33【詳解】[1]彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)為30N，說(shuō)明物體受到的重力為30N，則物體的質(zhì)量為[2]因?yàn)橘|(zhì)量是物體的屬性，不隨位置的變化而變化，所以把它帶到月球上，用天平稱(chēng)它的示數(shù)仍為3kg。6．下列關(guān)于重力的說(shuō)法正確的是（）A．向上拋出的籃球在上升過(guò)程中沒(méi)有受到重力的作用B．汽車(chē)在下坡路上向下行駛，受到的重力是垂直于坡面的C．物體的重心可能不在物體上D．物體所受重力的大小不隨物體位置變化【答案】C【詳解】A．向上拋出的籃球在上升過(guò)程中始終受到豎直向下的重力的作用，故A錯(cuò)誤；B．汽車(chē)在下坡路上向下行駛，受到的重力始終豎直向下，故B錯(cuò)誤；C．物體的重心可能不在物體上，如圓環(huán)，故C正確；D．物體所受重力的大小隨物體所在地球緯度的改變而改變，故D錯(cuò)誤。故選C。7．2023年4月24日是第八個(gè)“中國(guó)航天日”，我國(guó)有望在2030年前實(shí)現(xiàn)航天員登月。如果屆時(shí)航天員用相同的天平和測(cè)力計(jì)分別在地球和月球稱(chēng)量同一物體，稱(chēng)量的結(jié)果是（）A．天平、測(cè)力計(jì)示數(shù)相同 B．天平示數(shù)相同，測(cè)力計(jì)示數(shù)不同C．天平示數(shù)不同，測(cè)力計(jì)示數(shù)相同 D．天平、測(cè)力計(jì)示數(shù)都不同【答案】B【詳解】質(zhì)量不隨位置的改變而改變，月球上的重力比地球上小得多，所以航天員用相同的天平和測(cè)力計(jì)分別在地球和月球稱(chēng)量同一物體，稱(chēng)量的結(jié)果是：天平示數(shù)相同，測(cè)力計(jì)示數(shù)不同，故B符合題意，ACD不符合題意。故選B。8．現(xiàn)在智能手機(jī)都有這樣一個(gè)功能：把手機(jī)豎著放在桌面轉(zhuǎn)90度橫放，手機(jī)顯示畫(huà)面就自動(dòng)反向轉(zhuǎn)動(dòng)90度，保持畫(huà)面正立，如圖所示。這源于手機(jī)內(nèi)部有一個(gè)重力感應(yīng)器，手機(jī)用它來(lái)判定方向。在把手機(jī)在桌面上從豎放轉(zhuǎn)為橫放的過(guò)程中，下列分析正確的是（）

A．感應(yīng)器會(huì)檢測(cè)到重力的大小發(fā)生了變化B．手機(jī)的重力方向沒(méi)有改變，感應(yīng)器會(huì)檢測(cè)到手機(jī)的位置變化C．感應(yīng)器會(huì)檢測(cè)到重力作用點(diǎn)發(fā)生了變化D．手機(jī)的重心位置不變，重心高度也不變【答案】B【詳解】A．重力的大小與物體的質(zhì)量有關(guān)，手機(jī)的質(zhì)量不變，其重力是不變的，故A錯(cuò)誤；B．重力的方向是豎直向下的，是不會(huì)發(fā)生變化的。當(dāng)手機(jī)由豎放改為橫放時(shí)，重力感應(yīng)器應(yīng)該是感應(yīng)到手機(jī)位置的變化，使系統(tǒng)自動(dòng)調(diào)節(jié)畫(huà)面的顯示。故B正確；C．重力的作用點(diǎn)作用在物體的重心，物體質(zhì)量、質(zhì)量分布、形狀沒(méi)有發(fā)生變化，重心是不變的。故C錯(cuò)誤；D．手機(jī)由豎放改為橫放時(shí)，重心的高度降低了。故D錯(cuò)誤。故選B。9．田一銳同學(xué)在探究“物體受到的重力與質(zhì)量的關(guān)系”：

（1）重力的施力物體是。（2）測(cè)量物體重力時(shí)要使彈簧測(cè)力計(jì)如圖所示放置，因?yàn)橹亓Φ姆较蚴堑模⑶乙鹊轿矬w靜止時(shí)再讀數(shù)，根據(jù)原理可知，彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)等于物體的重力。（3）如圖是第二次測(cè)量中彈簧測(cè)力計(jì)的讀數(shù)。測(cè)力計(jì)的分度值是N，物體的重力是N。（4）分析數(shù)據(jù)可知：物體受到的重力跟物體的質(zhì)量成。序號(hào)1234質(zhì)量m/kg0.10.20.30.4重力G/N