PAGE1-第七單元中國特色社會(huì)主義事業(yè)的開拓第22課宏大的歷史轉(zhuǎn)折練習(xí)與測評(píng)的參考答案參考答案1：內(nèi)容：要解決思想路途問題，反對(duì)“兩個(gè)凡是”的錯(cuò)誤方針，實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，理論與實(shí)踐的統(tǒng)一是馬克思主義的一個(gè)基本原則。作用：打破了個(gè)人崇拜和教條主義的精神枷鎖，對(duì)黨的指導(dǎo)思想和實(shí)際工作的撥亂反正，產(chǎn)生了巨大影響。參考答案2：否定“兩個(gè)凡是”，沖破“左”傾錯(cuò)誤的束縛，重新確立黨的馬克思主義思想路途、政治路途和組織路途。實(shí)現(xiàn)黨的工作重心轉(zhuǎn)移，工作重心轉(zhuǎn)移到社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)上來，實(shí)行改革開放的戰(zhàn)略決策，成為我國社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的新起點(diǎn)。參考答案3：中共十二大提出了“建設(shè)有中國特色的社會(huì)主義”思想。中共十三大提出了關(guān)于社會(huì)主義初級(jí)階段的理論，制定了黨在社會(huì)主義初級(jí)階段的基本路途。歷史作用是“建設(shè)有中國特色的社會(huì)主義”思想成為新時(shí)期改革建設(shè)的指導(dǎo)思想。社會(huì)主義初級(jí)階段的理論是對(duì)建國以來關(guān)于社會(huì)主義和中國國情進(jìn)行再相識(shí)的成果和總結(jié)，明確這個(gè)階段的主要沖突是人民日益增長的物質(zhì)文化須要同落后的社會(huì)生產(chǎn)之間的沖突。黨在社會(huì)主義初級(jí)階段的基本路途是建設(shè)富強(qiáng)、民主、文明的社會(huì)主義現(xiàn)代化國家的指導(dǎo)路途。第23課改革開放1、與初中教材的聯(lián)系和區(qū)分（1）初中教材第26課改革開放與中學(xué)教材本課題目完全相同。不同的是初中教材這一課中有十一屆三中全會(huì)、建立市場經(jīng)濟(jì)和全面建設(shè)小康社會(huì)三目，中學(xué)教材則把建立建立市場經(jīng)濟(jì)一目拓展為一課，增加了浦東開發(fā)開放。因此，學(xué)生在初中歷史學(xué)習(xí)時(shí)已經(jīng)初步了解本課全部內(nèi)容。（2）同樣聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制和經(jīng)濟(jì)特區(qū)的建立，中學(xué)教材強(qiáng)調(diào)了聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制的重大變革性，經(jīng)濟(jì)特區(qū)的對(duì)外開放性。2、教學(xué)建議（1）建議定經(jīng)濟(jì)特區(qū)的建立為本課教學(xué)重點(diǎn)。建立經(jīng)濟(jì)特區(qū)有效地吸引了外資，引進(jìn)了先進(jìn)技術(shù)和管理閱歷，形成了全方位、多層次、寬領(lǐng)域的對(duì)外開放格局，帶動(dòng)了區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)的大發(fā)展，使中國經(jīng)濟(jì)大踏步地走向世界。（2）建議在教學(xué)中要緊密圍繞改革開放課題來實(shí)施本課三個(gè)目的教學(xué)。在教學(xué)家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制時(shí)要突出在改革開放領(lǐng)先突破性，還要強(qiáng)調(diào)家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制被寫入憲法，有法律保障。在教學(xué)經(jīng)濟(jì)特區(qū)的建立后，應(yīng)當(dāng)要適當(dāng)增加鄧小平南方講話內(nèi)容和作用的教學(xué)。（3）建議在教學(xué)浦東開發(fā)開放時(shí)完全可以讓學(xué)生參加教學(xué)。要留意的是1990年浦東開發(fā)時(shí)定位為國際經(jīng)濟(jì)、金融、貿(mào)易三大中心。十幾年開發(fā)后，改定為國際經(jīng)濟(jì)、貿(mào)易、金融、航運(yùn)四大中心，內(nèi)容次序都有改變。3、練習(xí)與測評(píng)的參考答案參考答案1：農(nóng)村實(shí)行了家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制，是我國農(nóng)村經(jīng)濟(jì)體制的一次重大變革，極大地調(diào)動(dòng)了農(nóng)夫的生產(chǎn)主動(dòng)性。這是我國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)在1983年獲得創(chuàng)記錄豐收的緣由。參考答案2：建立經(jīng)濟(jì)特區(qū)建立可以有效吸引了外資，引進(jìn)先進(jìn)技術(shù)和管理閱歷，使中國經(jīng)濟(jì)大踏步地走向世界。形成過程：1980年，試辦深圳等經(jīng)濟(jì)特區(qū)。1984年，開放上海等14個(gè)沿海港口城市。1985年，在長江三角洲等地開拓經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)。1988年，海南建省，設(shè)立洋浦經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)，基本形成了“經(jīng)濟(jì)特區(qū)——沿海開放城市——沿海經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)——沿海和內(nèi)陸開放城市——沿海開放城市”的對(duì)外開放格局。參考答案3：進(jìn)一步帶動(dòng)了長江沿海城市的開放，成為上海重要的經(jīng)濟(jì)增長極，成為中國改革開放進(jìn)一步深化和取得顯著成就的重要標(biāo)記。第24課一國兩制1、與初中教材的聯(lián)系和區(qū)分（1）初中教材第27課一國兩制與本課題目相同，初中教材設(shè)香港、澳門回來和海峽兩岸關(guān)系兩個(gè)目，中學(xué)教材增設(shè)了“一國兩制”構(gòu)想一目。教學(xué)內(nèi)容基本相近。（2）有區(qū)分的是，中學(xué)教材增設(shè)了“一國兩制”構(gòu)想一目，在香港、澳門回來一目中敘述了香港、澳門歷史問題形成的由來；在海峽兩岸關(guān)系一目中強(qiáng)調(diào)了中國共產(chǎn)黨的政策主見，從兩岸關(guān)系緩和的角度來說明歷史。2、教學(xué)建議（1）建議定香港、澳門回來為本課教學(xué)重點(diǎn)。香港、澳門回來和臺(tái)灣與祖國大陸統(tǒng)一是中國政府和人民的神圣歷史使命，“一國兩制”的構(gòu)想是通過香港、澳門回來而實(shí)現(xiàn)的。香港、澳門的回來反映出中國綜合國力的強(qiáng)大，還為解決國家歷史遺留問題和國際爭端供應(yīng)了思路和范例。（2）建議在教學(xué)“一國兩制”構(gòu)想時(shí)要說明構(gòu)想的科學(xué)性和實(shí)踐性。在教學(xué)香港、澳門回來時(shí)要突出中國政府的努力和中國綜合國力的強(qiáng)大，激發(fā)學(xué)生的愛國情感。在教學(xué)海峽兩岸關(guān)系時(shí)要強(qiáng)調(diào)中國共產(chǎn)黨主動(dòng)捐棄前嫌的誠意和敏捷彈性的政策，更要強(qiáng)調(diào)《反分裂國家法》，對(duì)維護(hù)臺(tái)灣地區(qū)穩(wěn)定和國家主權(quán)、領(lǐng)土完整具有重要意義。（3）本課香港、澳門回來和海峽兩岸關(guān)系兩目中有很多生動(dòng)的圖片，建議用好。3、練習(xí)與測評(píng)的參考答案參考答案1：主要內(nèi)容：在一個(gè)中國的前提下，國家的主體堅(jiān)持社會(huì)主義制度；香港、澳門是中華人民共和國不行分割的組成部分，作為特殊行政區(qū)保持原有的制度長期不變。創(chuàng)建性：發(fā)展了馬克思主義國家學(xué)說，為實(shí)現(xiàn)祖國統(tǒng)一開拓了一條現(xiàn)實(shí)的道路，也為和平常期解決某些相關(guān)的歷史遺留問題供應(yīng)了新思