PAGEPAGE14理清小說脈絡，突破情節類題情節是小說的核心部分，把握好故事情節，是觀賞小說的基礎，也是整體感知文章的起點。高考考查情節的題型有3種：情節概括題、情節手法題、情節作用題。由近3年的考卷可以看出，情節作用分析題和情節手法鑒賞題是考查的熱點，并且二者常綜合在一起考查。題型1“3步驟”＋“4妙招”全解情節概括題“情節概括”就是要求考生能夠依據肯定的依次梳理情節，并用簡要的語言加以概括表述。對這一考點考查的試題往往立足全文設題，考查對全文故事情節的概括。eq\a\vs4\al(?)分析命題角度題干示例審題定向(1)(2024·江蘇卷)第④段中會明為什么逢人就問何時開火？請簡要概括。(《會明》)(2)(2013·重慶卷)請圍繞主子公貝爾蒂梳理文章的基本情節。(《槍口下的人格》)“干脆考查型”題目的題干中往往有“概括”“梳理”等作答動詞和“情節”“脈絡”等表答題方向的名詞。(1)(2024·全國卷Ⅲ)請簡要分析文中先行者的心理變更過程。[《微紀元(節選)》](2)(2015·安徽卷)請用簡潔的文字寫出小說中小格對達子的看法的變更過程。(《蓑衣》)“間接考查型”要求概括人物的心理變更、看法變更、情感變更等。這類題目事實上也屬于情節梳理題，只是答題方向不同。eq\a\vs4\al(?)熟知類題通法情節概括答題“3步驟”第一步：審題干，明方向。即依據題干中的關鍵詞推斷題目是干脆考查型還是間接考查型，從而確定答題的方向。其次步：依內容，理層次。即依據小說文本的詳細內容，或采納結構連貫法，或采納場面連貫法，或采納線索連貫法，或采納細微環節連貫法，劃分段落，厘清層次結構。第三步：巧概括，規范答。抓住文章的關鍵詞句，提煉組合，規范概括。情節概括全解“4妙招”1．結構連貫法。厘清小說的結構層次，按小說的敘述依次、情節發展中“開端、發展、高潮、結局”的結構脈絡梳理。2．場面連貫法。小說中的場面是人物活動的重要場所，有些小說中一個場面就可以梳理為一個情節。3．線索連貫法。線索是串聯小說人物、事務的人、事、物、感情、時間或地點等。抓住線索，勾畫關聯線索的詞句，就可以圍繞線索概括出情節發展的各個階段的內容。4．細微環節連貫法。圍繞人物活動，深化閱讀文本內容，抓住對情節推動或人物活動、心理具有表現力的細微環節，勾畫關鍵詞句進行提煉、概括?！虼痤}模板模板一：主子公在……時候，……地點，做了……事情。模板二：小說先寫了……，接著寫了……，又寫了……，最終寫了……。模板三：小說的主要情節有：①……；②……；③……；④……。eq\a\vs4\al(?)解題思路示范[典例1](2024·全國卷Ⅲ)閱讀下面的文字，完成后面的題目。微紀元(節選)劉慈欣先行者知道，他現在是全宇宙中唯一的一個人了。那事已經發生過了。其實，在他啟程時人類已經知道那事要發生了。人類放射了一艘恒星際飛船，在四周100光年以內找尋帶有可移民行星的恒星。宇航員被稱為先行者。飛船航行了23年時間，由于速度接近光速，地球時間已過去了兩萬五千年。飛船接著飛向太陽系深處。先行者沒再關注別的行星，徑直飛回地球。啊，我的藍色水晶球……先行者閉起雙眼默禱著，過了很長時間，才強迫自己睜開雙眼。他看到了一個黑白相間的地球。黑色的是熔化后又凝聚的巖石，白色的是蒸發后又凍結的海洋。飛船進入低軌道，從黑色的大陸和白色的海洋上空緩緩越過，先行者沒有看到任何遺跡，一切都熔化了，文明已成過眼煙云。這時，飛船收到了從地面發來的一束視頻信號，顯示在屏幕上。先行者看到了一個城市的圖像：先看到如林的瘦長的高樓群，鏡頭降下去，出現了一個廣場，廣場上一片人海，全部的人都在仰視天空。鏡頭最終停在廣場正中的平臺上，那兒站著一個美麗姑娘，似乎只有十幾歲。她在屏幕上沖著先行者揮手，嬌滴滴地喊：“喂，我們看到你了！你是先行者？”在旅途的最終幾年，先行者的大部分時間是在虛擬現實的嬉戲中度過的。在嬉戲里，計算機接收玩者的大腦信號，構筑一個三維畫面，畫面中的人和物還可依據玩者的思想做出有限的互動。先行者曾在孤獨中構筑過從家庭到王國的多數個虛擬世界，所以現在他一眼就看出這是一幅這樣的畫面，可能來自大災難前遺留下來的某種自動裝置?！澳敲?，現在還有人活著嗎？”先行者問?！澳@樣的人嗎？”姑娘天真地反問。“當然是我這樣的真人，不是你這樣的虛擬人。”姑娘兩只小手在胸前絞著，“您是最終一個這樣的人了，假如不克隆的話……嗚嗚……”姑娘捂著臉哭起來。先行者的心如沉海底。“您怎么不問我是誰呢？”姑娘抬頭仰視著他，又復原了那副天真神色，似乎轉瞬就忘了剛才的哀痛?！拔覜]愛好?！惫媚飲傻蔚蔚卮蠛埃骸拔沂堑厍蝾I袖?。　毕刃姓卟幌朐偻孢@種無聊的嬉戲了，他起身要走?！澳趺催@樣！全城人民都在這兒迎接您，前輩，您不要不理我們啊！”先行者想起了什么，轉過身來問：“人類還留下了什么？”“照我們的指引著陸，您就會知道！”先行者進入了著陸艙，在那束信息波的指引下起先著陸。他戴著一副視頻眼鏡，可以從其中一個鏡片上看到信息波傳來的畫面。畫面上，那姑娘唱起歌來：啊，敬重的使者，你來自宏紀元！宏大的宏紀元，美麗的宏紀元，你是烈火中消逝的夢……人海沸騰起來，全部人都大聲合唱：“宏紀元，宏紀元……”先行者實在受不了了，他把聲音和圖像一起關掉。但過了一會兒，當感覺到著陸艙接觸地面的振動時，他產生了一個幻覺：或許真的著陸在一個高空看不清晰的城市了？他走出著陸艙，站在那一望無際的黑色荒原上時，幻覺消逝，悲觀使他渾身冰冷。先行者打開面罩，一股寒氣撲面而來，空氣很淡薄，但能維持人的呼吸。氣溫在攝氏零下40度左右。天空呈一種大災難前黎明或黃昏時的深藍色。腳下是剛凝聚了兩千年左右的大地，到處可見巖漿流淌的水紋形態，地面雖已起先風化，仍舊很硬，土壤很難見到。這片帶水紋的大地伸向天涯，其間有一些小小的丘陵。先行者看到了信息波的放射源。一個鑲在巖石中的透亮半球護面，直徑大約有一米，下面似乎扣著一片很困難的結構。他留意到遠處還有幾個這樣的透亮半球，像地面上的幾個大水泡，反射著陽光。先行者又打開了畫面，虛擬世界中，那個小騙子仍在忘情地唱著，廣場上全部的人都在歡呼。先行者麻木地站著，深藍色的蒼穹中，光明的太陽和晶瑩的星星在閃爍，整個宇宙圍圍著他——最終一個人類。孤獨像雪崩一樣埋住了他，他蹲下來捂住臉抽泣起來。歌聲戛然而止，虛擬畫面中的全部人都關切地看著他，那姑娘嫣然一笑?！澳鷮θ祟惥瓦@么沒信念嗎？”這話中有一種東西使先行者渾身一震，他真的感覺到了什么，站起身來。他走近那個透亮的半球，俯身向里面看。那個城市不是虛擬的，它就像兩萬五千年前人類的城市一樣真實，它就在這個一米直徑的半球形透亮玻璃罩中。人類還在，文明還在?！扒拜?，微紀元歡迎您！”(有刪改)請簡要分析文中先行者的心理變更過程。(6分)[嘗試解答][解題思維]第一步：審題干，明方向這道題主要分析“先行者”的心理變更過程，屬于對小說情節的概括分析?！昂喴倍忠蠓治鰰r要簡潔，不能拖泥帶水。其次步：依內容，理層次要依據情節的發展，對“先行者”的心理發展過程進行適當的“切分”，并精確概括關鍵信息。思索角度文中對應的答案要點小說開頭先行者雖然已經知道地球災難發生，自己是全宇宙唯一的一個人了，但是他“沒再關注別的行星，徑直飛回地球”，并“閉起雙眼默禱”。由此可知先行者著陸之前心情困難，一方面心存僥幸，另一方面又深知僥幸也不過是幻想。小說中間先行者著陸后看到災難受后真實荒蕪的地球，“悲觀使他渾身冰冷”“孤獨像雪崩一樣埋住了他，他蹲下來捂住臉抽泣起來”，由此可看出他此時的心理是孤獨、無望。小說結尾先行者意識到他看到的城市不是虛擬的，人類文明還在，由此可推出他的心理是震撼，重新燃起了希望。第三步：巧概括，規范答在對小說層次進行切分的基礎上，鎖定文中對應的關鍵信息，梳理出“先行者”心理發展變更的過程“鏈條”，然后提煉、概括。答案：①先行者著陸之前，已經知道地球災難的發生，一方面心存僥幸，一方面又深知連僥幸也不過是幻想，心情困難糾結；②著陸后親身感受到地球的荒蕪，自認是宇宙間最終一個人類，巨大的孤獨感和無望使他面臨崩潰；③意識到畫面有可能并非虛擬，感到震撼，重新燃起了希望。閱讀《微紀元(節選)》(閱讀文本見“[典例1]”)，完成后面的題目。(原創)請概括分析這篇小說的主要情節。答案：小說開頭部分寫宇航員先行者看到的是大爆炸后的地球景象；接著寫微紀元(城市圖像)的出現，高樓、廣場、很多人，還有“一個美麗姑娘”，她天真地、嬌滴滴地與宏紀元中的先行者溝通，先行者以為這是虛擬的；最終寫著陸后，先行者發覺眼中的城市不是虛擬的。題型2“3步驟”沖關情節手法題情節手法是指為使小說情節連貫、脈絡清晰、結構緊湊而運用的各種藝術技巧，詳細包含情節敘述手法和情節結構手法。eq\a\vs4\al(?)分析命題角度題干示例審題定向(1)(2024·全國卷Ⅰ)小說中歷史與現實交織穿插，這種敘述方式有哪些好處？請結合作品簡要分析。(《趙一曼女士》)(2)(2024·全國卷Ⅰ)小說以“渴”為中心謀篇布局，這有什么好處？請簡要說明。(《天囂》)(3)(2024·全國卷Ⅱ)小說以“電話”為樞紐連接人物、支配情節，這樣處理有什么作用？請簡要分析。(《斗爭》)(4)(2015·全國卷Ⅰ)小說有明暗兩條線索，分別是什么？這樣處理有什么好處？請簡要分析。(《馬蘭花》)題干中往往有“分析”“說明”等作答動詞和“敘述”“謀篇布局”“情節”“線索”“作用”等表答題方向的詞語。eq\a\vs4\al(?)熟知類題通法情節手法題沖關“3步驟”第一步：審題干，明手法從題干要求動身，快速鎖定情節手法。當然，要精確界定情節手法必需嫻熟駕馭相關學問，特殊是情節敘述技巧、情節支配技巧。1．情節敘述技巧(1)敘述人稱和敘述視角：類別表達效果(作用)第一人稱(有限視角)第一人稱只能局限于敘述人的所見所聞，與“有限視角”一樣會受到肯定的敘述限制，但它能使小說顯得真實親切，能夠拉近與讀者的距離，同時便于抒發感情。其次人稱嚴格來說，其次人稱算不上一種敘述視角。其次人稱拉近了敘述者與人物之間的距離，增加了文章的抒情性和親切感，便于感情溝通。第三人稱(全知視角)第三人稱不受敘述者的見聞和感受的約束，相對自由。它可以深化人物內心，將人物的心理活動告知讀者；可以展示不同人物在不同地點同時發生的事情；可以使事務顯得客觀。(2)敘述方式：類別表達效果(作用)順敘情節發展脈絡分明，層次清晰。倒敘制造懸念，引人入勝。插敘對主要情節或中心事務做必要的鋪墊、照應、補充、說明，使情節更完整，結構更嚴密，內容更充溢。插敘的內容是基本領件之外的，去掉它，不影響故事的完整性。補敘對上文的內容做補充交代，有助于更好地表達主題，使文章結構完整，行文跌宕起伏，收到出人意料的效果。若無補敘，就會影響故事的完整性。平敘常稱為“花開兩朵，各表一枝”，條理清晰，便于了解事情的來龍去脈。2.情節支配技巧懸念指在小說的敘述中先設置一個謎面，藏起謎底，在適當的時候再予以點破，使讀者的期盼心理得到滿意。懸念的主要作用是吸引讀者，引人入勝。抑揚指對寫作對象或欲揚先抑或欲抑先揚，然后陡然一轉，出乎讀者所料，從而使文勢曲折多變，使文章產生峰回路轉、跌宕起伏的效果，增加作品的可讀性。照應又叫呼應，能使情節連貫，脈絡清晰，結構緊湊。伏筆指作者對將要在作品中出現的人物或事務，預先作的提示或示意。伏筆用得好，可使全文前后呼應，結構更嚴謹，情節發展更合理，前因后果更分明。對比把兩種對立的事物或者同一事物的兩個不同方面，放在一起相互比較。對比的作用一般是渲染氣氛、表現人物或突出主題。襯托指描繪某一事物來表現另一事物的藝術手法，它分為正襯和反襯兩種。襯托可以使文章更生動，人物、事物形象更突出，主題更顯明。鋪墊也稱鋪敘襯墊，它是為了襯托主要人物或事物而鋪敘另外的人物或事物。運用鋪墊寫法是為了蓄積氣概，突出文章主旨。突轉在小說結尾部分，作者經常采納突轉的方法形成情節的某種“巧合”，某種意料之外的反轉，或者是形成人物性格的“急劇變更”。這種突轉常收到意料之外、情理之中的效果，對表現小說主旨起到畫龍點睛的作用。線索內涵貫串整個作品情節發展的脈絡。內容某人、某物、某事、某種情感、時間、空間。種類分單線和雙線，雙線一般分明線、暗線兩種。其次步：定角度，析運用分析情節手法的運用，首先要找準切入角度，依據不同的角度詳細分析如何運用。分析時，言之有據是關鍵，要擅長抓住小說中的相關內容，逐層進行闡釋，不枝不蔓，力求分析到位，如有必要，可列舉條目。第三步：簡概括，說效果對情節手法的分析要扣住表達效果，主要分析對小說主題、作者情感具有怎樣的作用。分析時概括要簡潔，不要拖泥帶水，要學會依據采分點作答。eq\a\vs4\al(?)解題思路示范[典例2](2024·全國卷Ⅰ)閱讀下面的文字，完成后面的題目。天囂趙長天風，像浪一樣，梗著頭向鋼架房沖撞。鋼架房，便發瘧疾般地一陣陣戰栗、搖擺，像是隨時都要散架。渴！難忍難挨的渴，使人的思想退化得非常簡潔、非常原始。欲望，分解成最簡潔的元素：水！只要有一杯水，哪怕半杯，不，一口也好哇！空氣失去了氣體的性質，像液體，厚重而凝滯。粉塵，被風化成的極細微小的砂粒，從昏天黑地的曠野鉆入小屋，在人的五臟六腑間自由遨游。它無情地和人體爭奪著僅有的一點水分。他躺著，喉頭有梗阻感，他懷疑粉塵已經在食道結成硬塊。會不會引起別的疾病，比如矽肺？但他懶得想下去。疾病的威逼，似乎已退得非常遙遠。他閉上眼，調整頭部姿態，讓左耳朵不受任何阻礙，他左耳聽力比右耳強。風聲。絲毫沒有減弱的趨勢。他仍舊充溢希望地傾聽?；厥组L肯定牽掛著這支小試驗隊，但無能為力。遠隔一百公里，運水車不能出動，直升機無法起飛，在狂虐的大自然面前，人短暫還只能居于屈從的地位。他不想再費勁去聽了。目前最明智的，或許就是進入半昏迷狀態，削減消耗，最大限度地保存體力。于是，這間屋子，便沉入無生命狀態……突然，處于混沌狀態的他，像被雷電擊中，渾身一震。一種聲音！他轉過頭，他信任左耳的聽覺，沒錯，濾去風聲、沙聲、鋼架呻吟聲、鐵皮震顫聲，還有一種雖然微弱，卻執著，并帶節奏的敲擊聲?！坝腥饲瞄T！”他喊起來。遭雷擊了，都遭雷擊了，一個個全從床上跳起，跌跌撞撞，竟全撲到門口。真真實切，有人敲門。誰？當然不行能是運水車，運水車會撳喇叭。微弱的敲門聲已經明白無誤地告知大家：不是來救他們的天神，而是須要他們援救的弱者。人的生命力，或許是最尖端的科研項目，遠比上天的導彈玄秘。假如破門而入的是一隊救援大軍，屋里這幾個人準興奮得癱倒在地。而此刻，個個都像喝足了人參湯?！白雷由嫌匈Y料沒有？當心被風卷出去！”“門別開得太大！”“找根棍子撐?。　泵總€人都找到了合適的位置，擺好了下死力的姿態。他朝后看看?！伴_啦！”撤掉頂門棍，他漸漸移動門閂。門閂吱吱叫著，苦痛地撤離自己的崗位。當門閂最終脫離了銷眼，那門，便呼地彈開來，緊接著，從門外滾進灰撲撲一團什么東西和打得臉生疼的砂礫石塊，屋里剎時一片混亂，像回到神話中的史前狀態。“快，關門！”他喊，卻喊不出聲。但不用喊，誰都調動了每個細胞的力氣。門最終關上了。一伙人，都順門板滑到地上，癱成一堆稀泥。誰也不作聲。誰也不想動。直到桌上亮起一盞暗淡的馬燈，大家才記起滾進來的那團灰撲撲的東西。是個人。馬燈就是這人點亮的。穿著氈袍，說著誰也聽不懂的蒙語。他知道別人聽不懂，所以不多說，便動手解皮口袋。西瓜！從皮口袋里滾出來的，竟是大西瓜！綠生生，油津津，像是剛從藤上摘下，有一只還帶著一片葉兒呢！戈壁灘有好西瓜，西瓜能始終吃到冬天，這不希奇。希奇的是現在，當一口水都成了奢侈品的時候，誰還敢想西瓜！蒙古族同胞利索地剖開西瓜。紅紅的汁水，順著刀把滴滴嗒嗒(原卷如此。應為“答答”——編者注)淌，饞人極了！應當是平生吃過的最甜最美的西瓜，但誰也說不出味來，誰都不知道，那幾塊西瓜是怎么落進肚子里去的。至于送瓜人是怎么沖破風沙，奇跡般的來到這里，最終也沒弄清，因為誰也聽不懂蒙語。只好讓它成為一個美妙的謎，永久地留在記憶中。(有刪改)小說以“渴”為中心謀篇布局，這有什么好處？請簡要說明。(5分)[嘗試解答][解題思維]第一步：審題干，明手法題干中提到“以‘渴’為中心謀篇布局”，就顯示出這是一道考查線索支配技巧的題目。解答這類題目要從情節支配、主題表達兩個角度去考慮。其次步：定角度，析運用思索角度文中對應的答案要點情節安排方面“渴”作為試驗隊員的感受，反映出小說情節是在“試驗隊員深陷絕境”的背景下綻開的。省去了很多拖沓冗長的敘述和交代，使故事情節更加緊湊。主題表達方面“渴”是試驗隊員在風沙肆虐這樣的特定環境下的狀態和感受，能更集中而深刻地詮釋小說的主題思想。第三步：簡概括，說效果從情節支配來看，略去陷入絕境之前的內容，情節顯得更加集中、簡潔；從主題表達上看，既謳歌了科研工作者高度的責隨意識，也揭示了“幫助別人，也是幫助自己”的人生道理。答案：①省去很多不必要的敘述交代，使情節更簡潔；②集中描寫人物在特定環境下的狀態與感受，使主題更突出。閱讀《天囂》(閱讀文本見“[典例2]”)，完成后面的題目。(原創)這篇小說以第三人稱“他”為敘述視角，這樣寫有什么表達效果？答案：本文以第三人稱“他”作為主要敘述對象，“他”的視角是全知視角，利于作者多角度地刻畫人物。作者在文中調動“他”的多種感官，集中描寫了人物在特定環境下的狀態和感受，通過“他”的心理、語言和行動描寫，全方位地呈現了人物不畏艱險、樂于助人的品質，突出了小說主題。題型3“2角度”＋“3步驟”突破情節作用題情節對人物形象的塑造、主題的揭示等方面起著重要作用。分析情節作用題既是對分析作品結構實力的考查，也是對分析作品基本特征實力的考查。eq\a\vs4\al(?)分析命題角度題干示例審題定向(1)(2024·全國卷Ⅰ)小說以一個沒有謎底的“美妙的謎”結尾，這樣處理有怎樣的藝術效果？請結合作品進行分析。(《天囂》)(2)(2024·山東卷)本文以“我”與特吉的沖突開篇，這樣寫有什么作用？請簡要分析。(《七岔犄角的公鹿》)(3)(2024·浙江卷)小說設置了一個意外的結尾，這樣寫有什么好處？(《一種美味》)(1)題干中往往有“情節”“情景”“開頭”“結尾”等字樣。(2)題干中往往有“分析”“說明”等作答動詞和“作用”“效果”等表答題方向的名詞。eq\a\vs4\al(?)熟知類題通法突破情節作用題“2角度”內容角度對環境交代/突出人物活動的環境，使環境更具典型性等。對人物塑造人物……形象，表現人物……性格或精神，刻畫人物……心理，使人物形象更加豐滿等。對主題揭示/表達/寄予/示意……主題，深化……主題，突出……主題，豐富……主題等。對讀者設置懸念，吸引讀者的留意力，引起讀者的閱讀愛好，引發讀者的思索。結構角度照應前文；承上啟下；線索，貫串全文；設置懸念，埋下伏筆；為后面情節做鋪墊；推動故事情節發展；使情節曲折生動等。精準分析情節作用“3步驟”第一步：審讀題干，明確思維方向有的題干會明確要求分析某個情節有哪些作用，而有的題干說法很含蓄，需轉換問法，以便確定方向。其次步：多維思索，回扣文本作答這一步要聯系各類情節的不同作用，結合突破情節作用題“2角度”進行思索，還要留意回扣文本，結合詳細情節來作答。一般來說，各類情節的作用如下：1．開頭的類型及作用2．中間情節的作用3．結尾的類型及作用類型作用出人意料的結局①從結構支配上看，它使平淡的故事情節陡然生出波瀾，猛烈撞擊讀者的心靈，產生震撼人心的力氣；②從表現手法上看，與前文的伏筆相照應，使人覺得在情理之中；③突出人物形象；④突出文章主旨。令人感傷的結局①從主題上看，能更好地深化主題；②從表現人物性格上看，能更好地塑造人物性格；③這種結局令人感動，令人回味，引人思索。令人高興的結局①從表達效果上看，小說的喜劇結局能夠給讀者留下廣袤的想象空間，耐人尋味；②從閱讀者的情感體驗上看，符合人們閱讀的心理預期，簡潔引起讀者的共鳴，給人以欣慰、愉悅之感；③從主題上看，這樣的結局凸顯的美妙人性，符合大眾對審美的追求。留下空白的結局小說結尾戛然而止，留下“空白”讓讀者想象，進行藝術再創建。第三步：分條分點，條理表述答案為了能讓閱卷老師以最快的速度找到采分點，取悅于閱卷老師，遇到類似題目可以采納分條作答的方式。eq\a\vs4\al(?)解題思路示范[典例3](2024·山東卷)閱讀下面的文字，完成后面的題目。七岔犄角的公鹿(鄂溫克族①)烏熱爾圖①“你，你別打啦！”我兩眼盯著他，一串淚珠滾出眼窩。②“喊啥，小崽子？你像只貓，成天待在帳篷里，靠我養活！”他吼著，舉起熊掌似的大手，又朝我打來。③“我去打獵，給我槍——我爸爸留給我的獵槍?！雹芩读艘幌?，那雙醉紅的眼睛像端詳生疏人似的瞅著我。我不哭了，再也不想哭了，挺著胸脯站在他面前，我感到一下子長大了。我爸爸早死了，媽媽為了過活跟了他，沒過幾年，媽媽也病死了，我就只好和他在一起熬日子。我從未叫過這位繼父一聲“爸爸”，只在心里喊他的名字：特吉——部落里的人都這樣叫他。⑤“給，小崽子。明天，你上山，見啥打啥。你有這個膽子嗎？”⑥幾乎和我一般高的獵槍，差點把我撞個跟頭。我緊緊攥住槍筒，毫不示弱地說：“我不怕，你能打，我也能打?！雹摺跋葎e吹。打獵可不像往嘴里灌酒那么簡潔?！闭f完，他又抓起酒瓶，咕嘟咕嘟地喝起來。⑧這天早晨，我起得比平常都早。我腳上穿的軟靴是媽媽留給我的，子彈袋和獵刀是爸爸用過的。我要靠這些，再加上我自己的英勇，成為一個獵手，一個讓全部落人都服氣的獵手。⑨我漸漸地攀上山頂。這是一個美麗的山峰，它的背上長滿松樹和樺樹，前胸蓋著白雪，側面是片凹下去的向陽坡。這里準有野獸。等了大半天，果真沒叫我悲觀，樺樹林里有什么的影子在晃動。我咬緊牙，瞄準黑影，端平獵槍。槍響了，野獸晃了晃，踉蹌著奔出樹林。是一頭健壯的公鹿，它頭上頂著光閃閃的犄角，犄角分成了七個支岔，很有氣概。鹿一眼瞥見我，扭頭叫了一聲。忽然，又從樹林里跑出五只受驚的野鹿，有母鹿，有小鹿。公鹿一瘸一拐地跟在最終，時常扭頭戒備而憎惡地瞅著我?？吹贸鰜恚谧o衛鹿群。轉瞬間，它們爬過山崗，消逝在密林里。這時，太陽已經溜到山尖，樹林變得黑森森的，我想今日是攆不上它了。⑩晚上，坐在火堆旁，我心里也有一個擔心的火苗在上下亂躥?！敖袢?，我打了個鹿。是七岔犄角的公鹿，可大啦！它流的血真多，要不是天晚了，我真……”我對特吉說。他不喝酒的時候，臉上沒有兇相，但總是陰沉沉的。?“嘿，傻小子。流點血，這能算你打了鹿？打鹿的人，剝了鹿皮，先把鹿腰子拿回來，讓大家嘗嘗……鹿可不像你，碰一下就哭。公鹿，那才是真正的男子漢，它就是死也不會屈服。懂嗎？”?我似乎被灌了一頸項雪，心里又氣又惱：“明天，我會拿鹿腰子讓你嘗的。”?其次天，天剛亮，我就趕到昨天打獵的山坡，沿著傷鹿留在雪地上的蹄印追著。不知什么時候，雪地上多了一行驚奇的蹄印。突然，從左側山腳的樺樹林里傳來咔嚓咔嚓的響聲，六只野鹿在那里驚惶奔逃。我認出那頭被我打傷的公鹿，它瘸了一條腿，跑在鹿群后面。一只狼在后面舍命地追逐，并且越追越近。公鹿扭頭瞅瞅，撇開鹿群，一瘸一拐地直奔山坡跑來，它跑上山頂，到石崖前放慢腳步，一步一步蹬著石崖。看起來它很費勁，忍著痛。?快點，狼追上來啦！我被這頭危難中的受傷的鹿吸引了，遺忘了自己狩獵的使命。?猛沖過去的狼一口咬住鹿的后腿，幾乎就在同時，鹿猛地一蹬，狼怪叫一聲，滾了下來。我望見鹿的后腿被連皮帶肉撕下一塊。啊，真有一手。為了弄死這家伙，甘心讓它咬去一塊肉。惋惜那一蹄沒踢在狼的腦殼上。?狼在地上打了個滾，弓著腰，咧著嘴，發瘋似的朝石崖沖去。鹿低下頭，把粗大、尖利的犄角貼在腳下的石頭上，鎮靜地等待著。?啊，這只狼真壞。它借助跑的沖力騰空朝鹿撲去。我的心一下子揪緊了。?就在狼對準鹿頸項下口的一剎那，鹿猛地揚起低垂的犄角，狼像被叉子叉中似的，從鹿的頭頂上像塊石頭被甩過石崖，跌進山谷。?鹿成功了。它傲慢地揚起頭，把美麗的犄角豎在空中?！斑稀逼卟黻鹘堑墓拐驹谘马敽?/p>