PAGEPAGE1長城教學目標１、相識本課１３個生字。學會８個生字，能讀準字音，正確書寫，并能學會應用。２、學習由遠及近、由整體到部分、從不同的視察點視察事物的方法，學習在視察中綻開聯想。３、把看圖、學文、想象結合起來，理解長城的氣概宏偉和高大堅實，體會作者所表達的思想感情。４、有感情地朗讀課文，背誦自己喜愛的段落。教學重點圖文結合，理解長城的氣概宏偉和高大堅實，感悟課文的思想內容，激發民族驕傲感和酷愛祖國之情。教學難點綻開想象，體會作者所表達的思想感情。教學打算１、教學課件。２、收集有關長城的故事或傳聞。教學課時兩課時。教學過程第一課時一、揭題導入據有幸登上月球的宇航員介紹，在月球上視察地球，能用肉眼看到中國的長城。長城是中華民族的傲慢，也是世界歷史上的宏大奇跡。長城的宏偉壯美吸引了很多中外游客，今日我就帶領同學們去閱讀長城。二、整體感知課文內容利用多媒體播放有關長城的實景錄相，帶領同學們領會長城風光，同時老師一邊范讀課文，整體感知課文內容。三、圖文結合，學習課文１、學習課文第一自然段：⑴指導學生視察第一幅圖。說說圖中畫了哪些景物？看了這幅圖長城給你留下了什么印象？（很長）用自己的話說說長城的樣子。作者的視察點在哪里？（遠處）看看書中是怎么描寫的？哪一個自然段寫了這部分內容？⑵指名讀第一自然段：說說應當怎樣讀這一段？文中采納哪些手法寫出了長城的長。（比方、列數字）⑶讓學生上臺，從中國地圖上找到山海關和嘉欲關的詳細位置，并說說長城跨越我哪幾個省份，進一步體會長城的長。⑷結合圖文理解詞語：崇山峻嶺、蜿蜒回旋。⑸齊讀第一自然段。２、學習其次自然段：導入：剛才我們遠遠的看到了長城，它給我們留下的深刻印象就是特殊的長。你們想不想把長城看清晰一點，細致一點呢？⑴視察其次幅圖：可以看到長城的什么？（垛子、眺望口、射口、城臺）這樣的構造有什么作用呢？讓同學們動手畫出垛子的示意圖，并標出眺望口和射口。作者是怎樣視察的呢？找出文中相關的段落來讀一讀。⑵讓一個小組的學生朗讀其次自然段。⑶指名學生上臺結合近景圖以及書中的描述來介紹長城。⑷遠看長城給我們留下深刻印象的是長，近看長城又給我們留下了什么感覺呢？（高大堅實）３、分男女生讀第一、二自然段：體會作者從不同的視察點視察事物和抓特點描述的方法。四、小結長城的長、長城的高大堅實，給我們很深的印象，希望同學們有機會也去參觀參觀。五、作業設計１、有感情地朗讀第一、二自然段。２、抄寫文中的生字新詞。其次課時一、回憶上節課的內容指讀第一、二自然段。說說作者是按什么樣的依次視察的？（由遠到近，由整體到部分。）二、學習第三自然段１、齊讀第三自然段。２、作者站在長城上聯想到了什么？（古代修筑長城的勞動人民來。）作者為什么會那么自然的想起呢？找出文中的關鍵詞。（站、踏、扶）３、體會句子：“多少勞動人民的血汗和才智，才凝合成這前不見頭、后不見尾的萬里長城。”“才”是什么意思？“凝合”是什么意思？（笨重的磚石，那時沒有先進的運輸設備，凝合了勞動人民多數的汗水，發揮自己的聰慧才智，才建立出這么前不見頭、后不見尾的萬里長城。）用“才”字更能說明修筑長城的不簡單。４、指導學生有感情地朗讀第三段：想象當時修筑長城的勞動場面。三、學習最終一自然段１、齊讀這一自然段。２、為什么說“長城在世界歷史上是一個宏大的奇跡”？同時理解“氣魄宏偉”一詞。讓學生探討溝通，融入自己的想象，再老師小結：長城高大堅實，絕無僅有，這樣艱難的任務全部靠人力來完成，勞動人民表現出來才智，絕無僅有。３、從中我們體會到了作者怎樣的思想感情？四、探討構思回顧課文：探討作者是怎樣生動、詳細地把這樣宏偉的工程用短短的文字描繪出來的？（學習作者視察有序，聯想結合的方法。）五、講故事，練口語１、把收集到的有關長城的故事或傳聞，講給大家聽。２、當一次小導游，向別人介紹萬里長城。介紹時要突出長城是“氣魄宏偉的工程”，是世界歷史上“宏大的奇跡”。六、總結勞動人民靠著多數的肩膀多數的手，一步一步地抬著兩三千斤和的條石，攀上陡峭的山嶺。最終修筑成了被稱為“宏大奇觀”的長城。長城是非凡的創建。建成是多么不易！勞動人民真是太宏大了。我們為擁有長城而感到驕傲。