1/8Module3Unit2Damingtookaphotoofhisfather.【寧夏吳忠】授課教師：寧夏回族自治區(qū)吳忠市利通區(qū)盛元小學(xué)石曉芳一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的內(nèi)容是外研版三起第五冊(cè)的內(nèi)容(第三模塊第二單元)。本模塊的教學(xué)內(nèi)容是詢問和陳述過去的行為。第二單元的課文情景是一篇介紹大明和爸爸周末去長(zhǎng)城的短文。大明和爸爸上午坐公共汽車去八達(dá)嶺，十點(diǎn)鐘到達(dá)目的地。那天游客很多，風(fēng)景也很美。他們拍了很多照片，大明還給爸爸照了一張照片。本模塊第一單元介紹倫敦，第二單元?jiǎng)t介紹了長(zhǎng)城的一些信息，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注如何從自己的視角介紹自己國家的文化景觀，進(jìn)一步增強(qiáng)祖國意識(shí)。此話題貼近學(xué)生的生活實(shí)際，是學(xué)生感興趣的話題。二、學(xué)情分析五年級(jí)的學(xué)生從中年級(jí)的活潑好動(dòng)逐漸過渡為文靜，不大喜歡表現(xiàn)自我。有部分學(xué)生學(xué)習(xí)較積極，對(duì)學(xué)習(xí)英語具有比較濃厚的興趣，但也有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性不高。五年級(jí)學(xué)生通過兩年的語言學(xué)習(xí)積累，具有一定的自主學(xué)習(xí)能力和語言綜合運(yùn)用能力。三、設(shè)計(jì)理念本節(jié)課是語篇教學(xué)，對(duì)于學(xué)生來說難度比較大。所以在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)活動(dòng)時(shí)，我從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)自主性這角度出發(fā)，并去改變過去填鴨式的教學(xué)方法，把主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生參與課堂活動(dòng)和展示自己學(xué)習(xí)，并能運(yùn)用所學(xué)的語言。四、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：1.全體學(xué)生能在具體的語境中聽懂、理解運(yùn)用單詞：arrive/of/mountain/with/plant/for2.全體學(xué)生能聽懂、會(huì)認(rèn)讀、理解運(yùn)用Wheredidyougo?Damingtookaphotoofhisfather.這類語句。技能目標(biāo)：能口頭運(yùn)用Wheredidyougo?Whendidyouarrive?Howdidyougo?Whatdidyoudo?這類語句來詢問過去所發(fā)生事情，并描述過去的事情。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生積極與他人合作，熱愛中國山河之美。學(xué)習(xí)策略：在情景中展開真實(shí)交際。精編教學(xué)任務(wù)，鞏固教學(xué)實(shí)際。多變的演繹教材內(nèi)容，激發(fā)興趣。在教學(xué)活動(dòng)中提升學(xué)生綜合的學(xué)習(xí)能力。文化意識(shí)：進(jìn)一步了解中西方國家的重要標(biāo)志物，強(qiáng)化熱愛祖國意識(shí)。五、教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：1.全體學(xué)生能在具體的語境中聽懂、理解運(yùn)用單詞：arrive/of/mountain/with/plant/for全體學(xué)生能聽懂、會(huì)認(rèn)讀、理解運(yùn)用Wheredidyougo?Damingtookaphotoofhisfather.這類語句。2.大部分學(xué)生能靈活運(yùn)用已學(xué)語言就過去發(fā)生的事情提問、回答和陳述。教學(xué)難點(diǎn)：1.能理解課文，正確的朗讀課文。2.能夠根據(jù)老師給出的框架，陳述自己的旅行見聞并寫出自己的旅行見聞。六、學(xué)具準(zhǔn)備：試學(xué)單、明信片。七、教具準(zhǔn)備：板書詞條、評(píng)價(jià)機(jī)制、點(diǎn)讀筆、明信片、平板。八、教學(xué)過程：Step1Warmingup1.Greetings.2.Singasongtogether.T:Whatisthesongabout?S1:It’saboutLingling’strip.T:Whatquestionwordsdidyouhearjustnow?Ss:Theyare‘where,whatandwho.’(設(shè)計(jì)意圖：歌曲引入，復(fù)習(xí)熱身。)Step2presentation1.PlaythevideoabouttravelinChina.T：Chinaischanging.Chinaisdeveloping.ThecharmingChinaattracttouristsathomeandabroadtovisit.Now,let’sfollowtheforeigntouristtosee.Groupthestudents.2.T:Ihadatrip.Canyouguess?WheredidIgo?S1:Didyougoto...?T:IwenttoBeijingwithmyfamily.Playthevideoaboutteacher’strip.3.Teachthenewcontents.(1)T:WhatdoyouwanttoknowaboutMsShi?Pleaseasksomequestionsaboutmytrip.S1:Howdidyougo?S2:Whatdidyoudo? S3:Whendidyougo?(2)Ss:Howdidyougo?T:Wewenttherebyplane.Askandanswer.Ss:Wheredidyougo?T:Wearrivedthereat8o’clockinthemorning.Teach“arrive--arrived”Askandansweronebyone.Ss:Whatdidyoudo?T:Itooksomephotosofthemountainswithgreenplant.Teach“of,mountain,with,plant”.Readthewordonebyone.T:AndItooksomephotosofmyson.T:WestayedinBeijingforaweek.Teach“for”.(設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)去旅行的真實(shí)情景，讓學(xué)生跟著老師一邊感受旅行一邊學(xué)習(xí)新知。引導(dǎo)學(xué)生提問質(zhì)疑，學(xué)習(xí)新知，在幾個(gè)questions的學(xué)習(xí)中，突破了語篇教學(xué)的難點(diǎn)，為學(xué)生搭建了語篇學(xué)習(xí)的框架。圍繞語篇教學(xué)，讓學(xué)生能利用閱讀小技巧初步形成閱讀能力，進(jìn)行有效閱讀。)4.Game:Practisenewwords.Step3Textlearning1.Playthevideoandanswerthequestions.T:WhatdoyouwanttoknowaboutDaming?PleaseasksomequestionsaboutDaming’strip.S1:...2.Listenandimitate.3.Readthetextbyyourselfandfillintheblanks.DamingandhisfathertotheGreatWallattheweekend.TheywenttoBadaling.Theythereatteno’clockinthemorning.Theisveryoldandverylong.Theyonthewallforonehour.Therelotsofpeople.Theyphotosofthemountainswithbeautifulflowersandgreenplants.Damingtookaphotoofhisfather.（設(shè)計(jì)意圖：課文學(xué)習(xí)有目的有任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)大明的旅行提問質(zhì)疑，帶著問題看動(dòng)畫整體感知；通過WQuestions梳理理解課文；利用點(diǎn)讀筆跟讀課文，模仿純正的語音語調(diào)；最后自讀課文完成課文填空，層次分明，扎實(shí)有效。）Step4practice1.Workingroups.Group1:Makeasurveyoftrips.Onestudentistheinterviewer,theotheristheinterviewee.Thetaskbeforeclass:MytripWhere?（哪里）How?（怎樣）When?（何時(shí)）What?（什么）Who?（誰）Group2:Makefunnysentences.Workingroups.(四人一組。）Takeoutfourpaperbags.(拿出四個(gè)紙袋。）Pickoneatrandom.（隨機(jī)抽取一個(gè)）Playfunnygames.（做有趣的游戲。）Group3:Talkaboutyourtrip.Workingroups.(四人一組。)Openyourtablet.(打開你的平板。)Findyouralbum.(找到你的相冊(cè)。)Talkaboutyourtrip.(談?wù)撃愕穆眯小?Showtime.(展示。)(設(shè)計(jì)意圖：將學(xué)生分為三個(gè)組，每個(gè)組帶著不同的任務(wù)去運(yùn)用鞏固所學(xué)的語言。不同的小組合作活動(dòng)形式，充分發(fā)揮了學(xué)生的自主性和積極性，讓每個(gè)學(xué)生皆能參與其中，使本節(jié)課的教學(xué)得到有效運(yùn)用和反饋。）Step5productionPleasetrytowritedownyourtripandsendittoyourfriend.（設(shè)計(jì)意圖：通過寫一寫自己的旅游經(jīng)歷，讓學(xué)生獲得初步閱讀和寫作的成就感，培養(yǎng)閱讀和寫作興趣，激發(fā)學(xué)生表達(dá)欲望，進(jìn)行有效輸出，培養(yǎng)學(xué)生書寫能力。）Step6Summaryandhomework1.Playthevideo.2.Homework:Makeaposterofyourtrip.（設(shè)計(jì)意圖：播放世界風(fēng)光片，讓學(xué)生感知不僅要熱愛祖國大好河山，同時(shí)領(lǐng)略世界其他國家的美。首尾呼應(yīng)，主題鮮明。）Damingtookaphotoofhisfather.教學(xué)反思本模塊的教學(xué)內(nèi)容是詢問和陳述過去的行為。本課的課文是一篇介紹Daming和爸爸周末去長(zhǎng)城的短文。第二單元不再是對(duì)話形式，而是短文的形式、使用第三人稱描述過去的行為，這對(duì)于學(xué)生逐步形成短文閱讀能力非常重要。本節(jié)課始終以學(xué)生為主體，以發(fā)展學(xué)生的能力為目的，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下感知、理解和運(yùn)用所學(xué)的語言。倡導(dǎo)“語句結(jié)合，語篇感悟”強(qiáng)調(diào)不僅重視語篇知識(shí)的傳授，更重視語言能力的培養(yǎng)。本節(jié)課的亮點(diǎn)有以下幾點(diǎn)：1.主線分明，貫穿始終。課伊始，歌曲熱身。以Lingling的旅行拉開序幕。然后以一個(gè)外國旅行者的視角引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略中國的旅行風(fēng)光片。引導(dǎo)學(xué)生猜一猜教師的一次旅行，播放教師的旅行照片視頻。然后跟著老師一起邊旅行邊學(xué)習(xí)新知。課文學(xué)習(xí)引出Daming的一次旅行。練習(xí)環(huán)節(jié)通過不同形式的活動(dòng)，讓學(xué)生說說自己的一次旅行，最后升華到寫一寫自己的旅行。結(jié)尾一起欣賞世界旅行風(fēng)光片，鼓勵(lì)學(xué)生好好學(xué)習(xí)！首尾呼應(yīng)，層次分明。2.情景教學(xué)，真實(shí)交際。對(duì)于五、六年級(jí)的學(xué)生在思維、認(rèn)知、興趣愛好等方面日趨成熟，求知欲的發(fā)展很快。但他們對(duì)于高段的課文篇幅變長(zhǎng)，容量變大，生詞變多，巨型變難等問題都讓他們無從下手。本課教師從始至終都為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)個(gè)真實(shí)的語境，讓學(xué)生在語境中學(xué)習(xí)交流，課文中的重難點(diǎn)也在語境中突破，隨后課文學(xué)習(xí)也變得簡(jiǎn)單。3.任務(wù)型教學(xué)。本節(jié)課通過貼