2/2Module2Unit1Whenarewegoingtoeat?教學設計大連八一希望小學劉宗偉一、教材分析本課教材為外研社《英語》（新標準）（三年級起點）六年級下冊Module2Unit1Whenarewegoingtoeat?本單元的話題是談論計劃。本單元的課文情境是Daming和Simon的媽媽一起去野餐。后來Simon餓了，就問媽媽什么時候吃飯，媽媽回答說12點半，而現在才11點半，還有一個小時的時間。這時，他們看到池塘里有一群鴨子，Simon覺得他們很可愛。Daming看到天空中有烏云，擔心快下雨了。Simon的媽媽則認為天氣很好，不會下雨。終于到12點半了，大家準備開始野餐，可是突然下起了雨。Simon的媽媽讓大家去亭子下躲雨，這時鴨子們吃掉了他們的食物，媽媽說這回Simon得餓肚子了。本單元的任務是談論自己的周末計劃。課文話題貼近生活，能讓學生體會到在生活中用英語的快樂。本單元的學習為全體學生在Unit2運用英語發布天氣預報做了充分準備。本單元共1課時完成。二、學情分析六年級的學生即將畢業進入初中，將會在新的環境中接觸到更多的人，交流面也將會更加寬廣，本單元的學習重點是進一步強化復習一般將來式begoingtodo的運用，它表示將來打算、計劃去做或者有意去做的事。在日常生活中有廣泛的運用頻率。通過對這一句型的學習鞏固，使得學生提高對情景和時間的表達。學生學會運用“Whenarewegoingtoeat”這一結構，對于大多數學生應該不會成為難點。雖然本單元的單詞和句型不會對學生的學習造成困難，但是要讓學生有邏輯的表達自己的一項計劃仍然是一個難點，教師可以通過幫助學生來訓練學生條理清楚地表達自己的計劃。三、教學目標1、語言技能⑴全體學生能聽懂：“Whenarewegoingtoeat?”“Athalfpasttwelve”“Lookattheducks.They’reeatingoursandwiches!”⑵全體學生能說：“Whenarewegoingtoeat?”“Athalfpasttwelve”“Lookattheducks.They’reeatingoursandwiches!”⑶全體學生能認讀課文，閱讀相關短文。⑷全體學生能按要求完成語句書寫。2、語言知識⑴全體學生能夠初步運用語句:“Whenarewegoingtoeat?”談論計劃。⑵全體學生能夠理解詞匯:later,togo,duck,pond,cloud,dry,like,looklike,stay.部分學生能夠運用詞匯:later,togo,pond,cloud,dry,looklike,stay.⑶能感知陳述句及一般疑問句的語音語調。3、情感態度敢于開口，表達中不怕出錯誤。4、學習策略對所學內容能主動復習和歸納。5、文化意識知道英語國家中典型的食品和飲料的名稱。四、教學重、難點1、重點⑴正確使用“Whenarewegoingtoeat?”“Athalfpasttwelve.”“Lookattheducks!They’reeatingoursandwiches!”談論制訂計劃。⑵能用所學語句談論自己的計劃。2、難點⑴強化一般將來時用法。⑵運用begoingtodo的句型談論自己計劃。五、教學準備單詞卡片、錄音機、課件、多媒體展臺六、教學過程（一）復習導入Warm-upandlead-in（5分鐘）1.Greetings.T:Goodmorning,everyone!Gladtomeetyou!2.Singasong.“Whatdoyouwanttoeat?”【設計意圖】通過學生熟悉的歌曲調動學生學習的積極性和熱情。3.Lead-in,thenwatchtheCD-ROMandlearntosayinActivity1.T:(ShowapictureinActivity1withPPT)Allourfoodisvery,verynice.Areyouhungry?Wearegoingtohavelunchathalfpasteleven.Whattimeisitnow?S1:It’shalfpasteleven.T:WhatisSimiongoingtodo?First,watchtheCD-ROMthenanswer.S1:Heisgoingtogetupandhavebreakfast.T:“Breakfast?”Damingaskhim.“It’shalfpasteleven.Youaregoingtohavelunch.”SaysDaming.Simonisgoingtogetupathalfpasteleven.Isheright?Yes,heiswrong.Weshouldgotobedandgetupearly.Listenandrepeat.【設計意圖】帶著問題聽，使聽更具目的性，訓練學生的聽力，同時為學下文主課文做鋪墊。（二）任務呈現Taskpresentation（2分鐘）ShowthetaskofthislessonwithPPT.今天我們一起來看看Daming和Simon在周末做了什么，然后談論自己的周末計劃。Let’slearnModule2Unit1Whenarewegoingtoeat?Ipreparesomeducksforyou.Therearetwopondsontheblackboard.Thispondisyours.Thispondisyours.Whenyouaredoingwell,I’llgiveoneduckonyourpond.Afterthisclass,let’sseewhichpondhasmoreducks!Teachingthenewwords“duck,pond”【設計意圖】通過任務呈現，使學生明確學習目標以及學習之后要完成的任務。（三）課文學習Textlearning（18分鐘）1.T:Whereisit?Ss:It’sapark.T:Yes,Simon’smum,DamingandSimonaregoingtothepark.Whataretheygoingtodointhepark?Let’swatchtheCD-ROMofActivity2thenanswerthequestion“Whataretheygoingtodointhepark?”.【設計意圖】整體感知課文大意，為進一步理解課文含義做好話題方面的準備。2.ReadandanswerThequestions:a.Whenaretheygoingtoeat?b.Whattimeisitnow?c.Isitabeautifulday?d.Isitrainingnow?e.Whataretheducksdoing?【設計意圖】通過從文中找答案的形式，訓練學生對語篇的自主閱讀能力。3.Talkabouttheanswersingroups.【設計意圖】通過小組交流，進一步理解課文含義，達成共識，為匯報交流做好準備。a.T:Whenaretheygoingtoeat?S1:Athalfpasttwelve.T:HowdoesSimonask?HowdoesSimon’smumanswer?Thenpracticeinpairs.（板書Whenarewegoingtoeat?Athalfpasttwelve.）b.T:Whattimeisitnow?S2:It’sonlyhalfpasteleven.T:SoSimon’smumsays“Onehourtogo.”Teachingthenewword“togo”c.T:Isitabeautifulday?S1:No,itisn’t.T:Why?S2:Therearesomedarkcloudsinthesky.Damingthinksit’sgoingtorainsoon.(板書It’sgoingtorainsoon.)Teachingthenewwords“later,cloud”d.T:Isitrainingnow?S1:Yes,itis.T:It’srainingnow.Sotheyruntothedryplace.(板書It’srainingnow.)Teachingthenewword“dry”e.T:Whataretheducksdoing?S1:They’reeatingtheirsandwiches.Damingsays“They’reeatingoursandwiches!”Itlooksliketheyaregoingtostayhungry.（板書They’reeatingoursandwiches!）Teachingthenewwords“stay,looklike”【設計意圖】通過匯報交流，進一步理解課文含義，在語境中感知、理解核心詞匯及核心語句，借助圖片及課件進一步學習詞匯和語句，并對核心詞匯能夠學會運用，同時體會核心語句的語言功能。5.SumupthefunctionandthegrammarandthenlearntousethemwiththehelpofPPT.6.Listenandrepeat.7.Readingroups,thenshowinclass.（四）訓練鞏固Practice（5分鐘）1.Trytoretellthetextaccordingtosomewords.Doitlikethese:a.Helpthemtoretellwiththepicturesandthetipsofthekeywords.b.Retellitingroups.c.Retellitwithoutthetipsofthekeywords.d.Retellittogether.【設計意圖】通過根據所給單詞，圖片提示復述課文，對本課主要信息的回顧，同時，再一次鞏固核心語句。2.Lookandwrite.ThenaskandanswerinActivity4.Let’splayagame.Chooseandsay.Thereare4numbers.Youcanchooseanyone.Thenyouwillaskandanswerinpairs,maybeyouwillhaveasurprise.Let’sbegin.【設計意圖】通過仿照例句，借助圖片信息用學過的語言描述圖片的形式，培養學生學以致用的能力，檢測學生的學習情況。（五）任務完成Taskcompletion（7分鐘）1.Let’smakeaplan.Showaplanofme.Thenwritelikethis.I’mgoingto…2.Showinclass.【設計意圖】根據問題提示先說出自己的計劃，在說的基礎上再將計劃落到筆頭，有扶有放，切實有效的培養了學生的書面表達能力。（六）小結與布置作業Summaryandhomework（3分鐘）1.SummaryLookattheblackboard,trytosumup.Whathavewelearntthisclass?（學生總結，教師適當補充本課語用功能）【設計意圖】學生看著黑板總結，培養學生的英語學習能力，在總結的基礎上學生加強對本課句型結構及語言功能的理解，再一次明確本課任務并能夠根據自己的目標和技能達成情況進行自我總結，課后及時進行歸納和鞏固。2.Homework.Thewholeclass:1.Listenandreadthetextthreetimes.2.Writethewordsand