《我變成了一棵樹》公開課一等獎創(chuàng)新教案三年級下冊第17課《我變成了一棵樹》

教學(xué)目標(biāo):

1.感受“我"變成一棵樹之后的奇妙經(jīng)歷，學(xué)習(xí)想象的路徑和方法，體會想象的神奇與樂趣。

2.大膽想象自己會變成什么，以及變化之后所發(fā)生的奇妙的事情。

教學(xué)重點：

感受“我”變成一棵樹之后的奇妙經(jīng)歷，學(xué)習(xí)想象的路徑和方法，體會想象的神奇與樂趣。

教學(xué)難點：

大膽想象自己會變成什么，以及變化之后所發(fā)生的奇妙的事情。

教學(xué)準(zhǔn)備：

PPT、魔法變身卡

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

師：同學(xué)們，愛因斯坦曾說過：“想象力比知識更重要,因為知識是有限的,而想象力概括著世界上的一切。"（PPT1）你們就是最富有想象力的天才！這節(jié)課讓我們插上想象的翅膀，再次走進(jìn)第17課《我變成了一棵樹》，跟著英英踏上奇妙的變身之旅。（PPT2）

請同學(xué)們打開課本，自由朗讀課文，讀完后，將你產(chǎn)生的新的疑問結(jié)合你的預(yù)習(xí)提問在小組內(nèi)討論交流，選出你們小組覺得最好或者最想知道的問題寫到小黑板上去。

（生自由讀文，討論交流）

二、小組合作，交流提問。

1.在小組內(nèi)交流自己提出的問題，把問題寫到各組小黑板上。

2.小組討論交流本組提出的問題。

3.教師將問題進(jìn)行篩選分類。

第一類問題：與英英奇妙經(jīng)歷有關(guān)的問題

預(yù)設(shè)：

英英變成樹之后，發(fā)生了哪些故事？（英英經(jīng)歷了什么？）

第二類問題：與文中有趣情節(jié)有關(guān)的問題

預(yù)設(shè)：

1.你覺得英英哪些經(jīng)歷最有趣，文中哪些地方最吸引你？

2.鳥窩為什么會有三角形、長方形、橢圓形的？

3.為什么樹上住的不是鳥，而是小動物呢？

4.樹也可以聞香味、流口水，肚子咕嚕嚕地叫嗎？

5.小動物們是怎么猜測英英留下來的口水的？

6.媽媽是怎么知道英英的秘密的？

師：果然是眾人拾柴火焰高??！這么短的時間內(nèi)你們就提出了這么多好問題，真了不起！老師剛剛將你們的問題分為了兩類：第一類是與英英變身之后的奇妙經(jīng)歷有關(guān)的問題；第二類都是關(guān)于文中有趣情節(jié)的問題，它們都與這個問題（師指問題：你覺得英英哪些經(jīng)歷最有趣，文中哪些地方最吸引你？）有關(guān)，解決了這個問題，其他的二類問題就能迎刃而解了。今天咱們就主要解決這兩個問題。

三、合作探究，激發(fā)想象。

合作探究解決第一類問題：

師：咱們先來聚焦一類問題。

1.英英變成樹之后，發(fā)生了哪些故事？

師：請大家在小組內(nèi)討論討論，待會兒老師請小組來匯報。

學(xué)生在小組內(nèi)交流，教師巡視。

請小組匯報交流結(jié)果，梳理故事情節(jié)。

（“班級優(yōu)化大師”隨機抽選小組，請抽到的小組匯報）

小組匯報時，教師順勢板貼英英的經(jīng)歷：

（板貼：長鳥窩、請動物、分食物、流口水、發(fā)現(xiàn)秘密）

師：你們說得真完整，看樣子你們對英英的奇妙經(jīng)歷已經(jīng)了如指掌啦。

合作探究解決二類問題：

1.你覺得英英哪些經(jīng)歷最有趣，文中哪些地方最吸引你？

師：那現(xiàn)在咱們聚焦二類問題。你覺得英英哪些經(jīng)歷最有趣，文中哪些地方最吸引你？

默讀課文，邊讀邊圈畫文中你認(rèn)為最有趣的地方，然后在小組內(nèi)交流。

（學(xué)生默讀課文，進(jìn)行圈畫，交流。教師巡視。）

交流反饋，把問題放到小組合作探究，以小組為單位組織回答。

預(yù)設(shè)學(xué)生回答：

“我變的樹上長滿了各種形狀的鳥窩：三角形的、正方形的，還有長方形的、圓形的……它們就在枝頭跳起了舞。"

請第一個組匯報并進(jìn)行組內(nèi)補充。

2.鳥窩為什么會有三角形、長方形、橢圓形的？

師：（走到小黑板處，指著問題說）對啊，生活中的鳥窩不都是圓形的嗎，為什么還會有三角形、長方形、橢圓形呢？

請學(xué)生回答，學(xué)生回答不上來時，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗來說一說，體會作者想象的大膽和獨特。

師：你們和英英一樣聰明，要想想得神奇有趣，那就得大膽創(chuàng)新地想。

（板貼想象方法：大膽創(chuàng)新地想象。）

師：你也來大膽創(chuàng)新地想一想，你想在樹上長些什么？

請學(xué)生回答。（師相機點評想得妙，想得奇，想得善。）

師：大膽創(chuàng)新的想象可真有意思，咱們把書上這部分一起來讀一讀吧！

（學(xué)生齊讀課文第6自然段）

師：有的孩子讀的時候還帶上了表情和動作，讓這鳥窩變得更有意思啦！咱們一起帶上表情和動作再來讀一讀！

（學(xué)生帶上表情和動作，再次齊讀課文第6段）

師：繼續(xù)找，課文里還有哪些地方特別神奇？

預(yù)設(shè)學(xué)生回答：

“我會請小白兔、小刺猬、小松鼠、小鴨子、小鱷魚、小狐貍住在里面，如果你喜歡也可以住進(jìn)來?！?/p>

3.為什么樹上住的不是鳥，而是小動物呢？

請第二個組匯報并進(jìn)行組內(nèi)補充。

若學(xué)生答到樹的神奇之處在于樹上住的是陸地上的動物而不是鳥時，指向二類次要問題：為什么樹上住的不是鳥，而是小動物呢？

師：難怪樹上住的不是鳥??！

教師適時追問，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)英英關(guān)愛小動物，并把自己喜歡的事物請進(jìn)想象中來的特點。

師：原來英英還是一個關(guān)愛小動物、會分享的好孩子呢。她可不是憑空亂想的，她會把喜歡的事物請進(jìn)想象中來。

（板貼想象方法：把喜歡的事物請進(jìn)想象。）

師：你喜歡什么？

（隨機指問，請學(xué)生回答。）

師：怎么把它們請進(jìn)鳥窩里來？

（請學(xué)生回答）

師：現(xiàn)在你們就是英英，誰來讀一讀第7自然段，把你的好朋友請進(jìn)鳥窩里來？

（請一名學(xué)生讀，其他學(xué)生點評）

師：從你開心的笑容和聲音中，我感受到了你的喜悅！咱們像他一樣也來讀一讀吧！

（學(xué)生齊讀第7自然段）

師：課文中還有哪些有趣的地方吸引了你？

4.樹也可以聞香味、流口水，肚子咕嚕嚕地叫嗎？

請第三個組匯報并進(jìn)行組內(nèi)補充。

預(yù)設(shè)交流“肚子餓、聞香味"等內(nèi)容

師：繼續(xù)交流，輪到哪個組了？

請第四個組匯報并進(jìn)行組內(nèi)補充。

預(yù)設(shè)交流“流口水”等內(nèi)容

當(dāng)學(xué)生交流到文中小動物對話的內(nèi)容時，引導(dǎo)學(xué)生多形式朗讀文中對話。

師：真這么有意思嗎？請幾個小朋友來讀一讀?。≒PT3）

（全班請4位同學(xué)分角色朗讀，其他同學(xué)點評）

師：這幾位孩子讀得這么精彩，老師都忍不住想讀一讀了呢！你們愿意跟老師一起合作讀一讀嗎？

（師生合作讀）

師：呀！真有意思啊。為什么會這么有意思呢？

（請學(xué)生回答，順勢解決次要問題：樹也可以聞香味、流口水，肚子咕嚕嚕地叫嗎？）

師：英英太會想了，把她的生活也搬進(jìn)想象當(dāng)中，故事就變得更加神奇有趣！

（板貼想象方法：把生活搬進(jìn)想象。）

5.媽媽是怎樣知道英英的秘密的？

請第五個組匯報并進(jìn)行組內(nèi)補充

預(yù)設(shè)交流“媽媽知道英英的秘密"等內(nèi)容

師：那媽媽是怎樣知道英英的秘密的？（師指黑板問題）

（請學(xué)生回答）

師：是呀，媽媽是世上最了解孩子的人，不管英英怎么變，媽媽對英英的愛和關(guān)心是不會變的。這神奇的想象背后傳遞的濃濃真情讓人覺得既溫馨又感動。咱們在寫故事的時候，如果能把想要傳遞的情融入到故事中，那你的故事讀起來一定會更加溫馨，有味道。

（板貼想象方法：把情感融入想象。）

四、發(fā)現(xiàn)想象根源，梳理想象方法

師：孩子們，文中這一系列有意思的想象都源于什么呢？

（請學(xué)生回答，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)想象要從內(nèi)心的愿望出發(fā)。）

師：是呀，英英的變化和想象不是憑空的，而是源于她內(nèi)心的美好愿望。（板書：美好愿望）并用了這么多的想象方法（相機指著板書）才讓她的變身之旅變得神奇有趣。

師：你有什么愿望？

（請學(xué)生回答，學(xué)生點評。）

五、拓展延伸：魔法變身，大膽想象

師：同學(xué)們，你們想不想也來變一下？現(xiàn)在請你展開奇思妙想，完成這張“想象”魔法卡，你就隨心所欲，通往你所向往的世界。來吧，開始行動！

魔法變身卡

想變什么？為什么變？有哪些奇妙經(jīng)歷？

趣事1

趣事2

趣事3

……

☆☆☆☆☆☆

神奇指數(shù)：☆☆☆☆☆☆

學(xué)生獨立完成“魔法變身卡”，教師巡視。

小組內(nèi)交流，選出故事代表。

請小組代表根據(jù)“魔法變身卡”分享自己寫的故事。（1-2個組）

請學(xué)生互相點評。

六、課堂小結(jié)

同學(xué)們，這節(jié)課，你們插上想象的翅膀，在想象的世界里自在遨游。愿以后的生活中，你們?nèi)巳硕际枪ㄌ兀@些想象方法（指板書）就是你們的神奇飛毯，它會帶著你們飛向更加神秘奇妙的想象之島。

七、作業(yè)布置

（一）把你充滿想象力的故事寫下來。

（二）預(yù)習(xí)“交流平臺"。

學(xué)習(xí)導(dǎo)航：

1.交流想象的路徑和方法，感受大膽想象的樂趣。

2.能大膽想象，續(xù)編故事。

（三