七年級下13《賣油翁》課堂實錄七下13《賣油翁》課堂實錄

一、教學目標

文化自信：體會“熟能生巧"的道理，培養(yǎng)謙虛的品質(zhì)。

語言運用：借助工具書和注釋理解課文，積累文言詞語；接摩關(guān)鍵語句，感受文言表達的簡潔之美。

思維能力：揣摩語句，掌握運用神態(tài)描寫和語言插寫突出表現(xiàn)人物形象的寫作手法，抓住細節(jié)把握人物形象。

審美創(chuàng)造：體會小故事中蘊含的大道理、大智慧，從中獲得啟發(fā)。

二、教學重難點

1.通過語言描寫和神態(tài)描寫，揣摩人物的心理和態(tài)度，分析人物形象特點；

2.通過對人物的評價，總結(jié)文中蘊含的道理。

三、教學過程

（一）導(dǎo)入新課

汴京城內(nèi)一年一度“德藝雙馨”評選大賽正在汴京集市上緊鑼密鼓地開展著，現(xiàn)在已經(jīng)到了關(guān)鍵的決賽環(huán)節(jié)，讓我們一起走進這場賽事，見證冠軍的誕生。

首先出場的是本次活動的一方——陳州府康肅公陳堯咨，接下來出場的是本次比賽的另外一方——半生都在賣油的老翁——賣油翁。

（二）精讀課文

任務(wù)一找出描寫雙方能力的句子，比拼其“藝"

師：首先我們來到第一場比拼，雙方進行“藝”方面的比較。請同學們默讀課文，找出來描寫陳堯咨技藝高超的句子。

生：“陳康肅公善射，當世無雙，公亦以此自矜。"

師：從“當世無雙”里可以看出陳堯咨的射箭技術(shù)確實很高超，沒有人可以超越他。其他同學還能找到其他的句子嗎？

生：“見其發(fā)矢十中八九"

師：他射十只箭能中八九支，那射一百支箭呢？（提問學生））

生：八九十支

師：所以，結(jié)合以上內(nèi)容可以了解到陳堯咨是一位神箭手。那我們第二位選手賣油翁的技藝高超又體現(xiàn)在哪里呢？請同學們大聲朗讀課文，從文中找到相應(yīng)的句子。

生：徐以杓酌油瀝之，自錢孔入，而錢不濕。

師：油可以以線的形態(tài)滴入葫蘆里，足以證明賣油翁是一個手藝精湛的民間能手。在“藝”的方面可能兩個人不分伯仲。

任務(wù)二找出有關(guān)兩人的語言描寫，比拼其“德"

師：那讓我們齊讀課文，找到課文中的語言描寫，看看這兩位在“德”方面，誰更優(yōu)秀一些呢？

生：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？"“無他，但手熟爾。”“爾安敢輕吾射！"“以我酌油知之。”

1.出示：“汝亦知射乎"吾射不亦精乎”

師：陳堯咨為什么會說出這樣的兩句話，賣油翁做了什么事情嗎？

生：賣油翁斜著眼睛看陳堯咨射箭，可能給陳堯咨一種被輕視的感覺；看到陳堯咨射十支箭都中了八九支，只是輕微的點點頭，并沒有十分肯定。

師：正是這一舉動才引得陳堯咨發(fā)出這兩句反問。“汝亦知射乎"你也懂得射箭嗎言外之意就是在說賣油翁怎樣？（學生：不懂射箭）“吾射不亦精乎”我的射箭技藝難道不精湛嗎其實是在強調(diào)（學生：強調(diào)自己的射箭技術(shù)十分高超）。

師：是什么使陳堯咨說出這樣狂傲的話？我們看看賣油翁當時是什么身份。

生：賣油翁就是一個每天走街串巷，以賣油為生的底層老百姓。

師："而陳堯咨是什么人呢大家看注釋②。找一名學生讀出來。

生：北宋官員，曾任多種文武官員，善騎射。

師：所以我們應(yīng)該用什么樣的語氣讀呢？(找一個學生朗讀)

生：讀出蔑視和狂妄自大的語氣

2.出示：“無他，但手熟爾”

師：在等級森嚴的古代，底層人民往往對高層官員卑躬屈膝。但在陳堯咨的質(zhì)問之下，賣油翁淡淡地說了一句“無他，但手熟爾"

生：體現(xiàn)賣油翁遇事沉著冷靜，對待權(quán)貴不卑不亢的性格特點。

3.出示：“爾安敢輕吾射”

師：賣油翁淡淡的一句話卻引來了陳堯咨的勃然大怒。看來呀，在陳堯咨看來，“手熟"并不是在夸贊他，而是輕視他。不僅能在“忿然”上體現(xiàn)，還有稱呼上。從開始稱呼賣油翁為“爾”，到后來稱呼他為“汝”，為什么會有這樣的變化呢？

出示：“汝"的初始用法：輕視與傲慢，“汝”在宋代口語中已帶有明顯的上對下或輕蔑意味（參見《顏氏家訓》《朱子語類》等文獻）。“爾"在宋代雖已少用，但仍有平等對話或強調(diào)對立的意味（如杜甫“忘形到爾汝”）。

師：“汝"：初始的傲慢，視賣油翁為可輕視的底層者；“爾”：被反駁后的惱羞成怒，暫時將對方視為“對手”，語言上拉平地位。這一細節(jié)印證了賣油翁“以理服人”對陳堯咨的沖擊。

出示：《宋史》中有記載“（堯咨）用刑慘急，數(shù)有杖死者......性剛戾......多暴怒。——《陳堯咨傳》

師：我們先了解一下陳堯咨在史書中的介紹，可以看出來他是一個十分暴躁的人，一個“安敢"不僅是是一種怒斥，更是一種威脅。找一位學生朗讀，讀出陳堯咨對賣油翁的輕視，以及他的驕傲自大、盛氣凌人。

4.出示：“以我酌油知之”

師：陳堯咨的暴怒換來的還是賣油翁語氣平淡的一句“以我酌油知之”，足以證明賣油翁的沉著冷靜。

任務(wù)三分析陳堯咨最后“笑”的含義

師：當賣油翁展示完酌油的高超技藝后陳堯咨的態(tài)度發(fā)生了怎樣的變化？

生：“康肅笑而遣之"

師：他的這個“笑”有什么含義？

明確：

（1）贊賞（通過一個“笑"字可以看出陳堯咨對賣油翁倒油技術(shù)的肯定和欣賞。）

（2）羞愧（康肅公為自己之前傲慢的言行感到了自責與慚愧，認識到天外有天，人外有人，自己只是十中八九，卻如此驕傲，而老翁滴油不漏，卻如此內(nèi)斂，自己竟然不如一個賣油的老翁。）

（3）無奈（康肅公從賣油翁的言行里認識到了自己的不足，但是他又放不下自己的身份和臉面向老翁承認錯誤和道歉，所以只能苦笑著讓老翁走了。）

（4）尷尬（因為康肅公很難為情，從賣油翁的言行里，他感覺到了自己之前言行的驕傲，認識到了錯誤，所以不好意思。）

任務(wù)四分析賣油翁獲“德藝雙馨”的稱號的原因

師:文中為我們展示的是賣油翁練成后的樣子，似乎沒有為我們呈現(xiàn)出他是怎么練習的歐陽修為什么把人物設(shè)定為一個老翁，而不是年輕人呢比如說“賣油郎”，或者是“賣油童”。

生:老翁說明很有經(jīng)驗。

師:賣油翁的設(shè)定似乎是在告訴我們，賣油翁一生都以賣油為生，那么酌油就是他一生都在做的事，一生只做一件事——酌油、賣油。他能夠做到如此地步，足以證明他練習非常多，這能體現(xiàn)賣油翁什么樣的精神品質(zhì)呢？

生：熟能生巧。

（三）拓展延伸

出示：一萬小時理論：要在某一領(lǐng)域達到世界級水平，通常需要至少一萬小時的刻意練習。這一理論由心理學家安德斯·埃里克森（提出，后因馬爾科姆·格拉德威爾在《異類》中的推廣而廣為人知。

關(guān)鍵要素：

1.刻意練習：不是簡單重復(fù)，而是有目標、有反饋、突破舒適區(qū)的訓練。

2.時間積累：約10年（每天3小時）的持續(xù)投入。

3.專注領(lǐng)域：需在特定領(lǐng)域內(nèi)深耕，而非泛泛學習。

師：大家可以舉一些有關(guān)熟能生巧的例子嗎？

生：自由發(fā)言

（四）課堂小結(jié)

《賣油翁》不僅是一則文言故事，更揭示了熟能生巧的普世真理。通過結(jié)合一萬小時定理，我們更應(yīng)該深刻理解：天賦雖然重要，但真正的精通來自時間與專注的沉淀。

（五）作業(yè)布置

作業(yè)：選擇一位身邊掌握熟練技能的人（如：廚師、修表師傅、手法愛好者、手工藝人等），進行簡短的訪談，完成一篇感悟短文（300字左右）

要求：1.有具體的細節(jié)描寫，記錄詳實；

2.感悟能結(jié)合課文，體現(xiàn)獨立思考；

3.形式規(guī)范，字跡工整。

（六）板書設(shè)計

_________《賣油翁》

_________歐陽修

___陳堯咨_________賣油翁

驕傲自大___不卑不亢

傲慢無禮___