統編版四年級下冊語文第二單元習作我的奇思妙想公開課一等獎創新教學設計（2課時）習作：我的奇思妙想

【教材分析】

本次習作主題為“我的奇思妙想"，要求學生寫自己想發明的東西。旨在鼓勵學生大膽想象，不拘泥于現實，用文字描繪出腦海中神奇有趣的發明創造，如會飛的木屋、水上行走鞋等，可從外觀、功能、使用方法等方面展開描述。教材通過提問、示例啟發思考，如“它是什么樣子”“有哪些功能”，幫助搭建寫作框架。教材還要求學生學會評價和修改作文。

【學情分析】

學生剛剛學習了幾篇說明文，學習了一些說明方法和文章的結構。學生可以把學到的說明方法運用到習作中。如：《納米技術就在我們身邊》學生對科學技術的應用充滿想象，《琥珀》一文告訴學生推理要有依據，這些都對本次習作有幫助。

學生在想象方面容易打不開思路，語言表達不夠清楚。根據教材設計，我要求學生學習擬好提綱。并出示了幾篇例文旨在讓學生學習，盡量把自己的奇思妙想寫具體。

【教學目標】

1.學生能清晰闡述自己想發明物品的樣子和功能，學會運用通順、連貫的語言有條理地表達。

2.通過小組討論、自主思考激發想象，在寫作實踐中提升語言組織與書面表達能力。

3.培養創新精神，激發對科學和創造的熱愛，增強學生的自信心和表達欲望。

【教學重難點】

1.重點：打開思路，大膽想象發明物品的奇特之處，把發明物品的功能、樣子寫具體。

2.難點：如何引導學生突破思維定式，使想象既新奇又合理，運用恰當的說明方法增強文章說服力。寫出樣子與功能的“奇妙”之處。

【課前準備】

教師：多媒體課件。學生：課前調查，有什么想發明的東西

【課時安排】

2課時

第一課時

【教學目標】

1.能發揮想象，寫出想要發明的事物。

2.能夠借助圖示進行構思，清楚地介紹自己想要發明的東西。

【教學過程】

激發興趣，導入課題

本單元我們學習了《納米技術就在我們身邊》，給我們展示了高科技給人類生活帶來的便捷。我們人類正在把幻想變成現實，我們要大膽的想象，說不定哪一天你的奇思妙想就成為了現實，到時你將功不可沒。

板書：我的奇思妙想

審題了解習作要求和內容

1、自由讀課本，了解習作內容和要求。

提問：什么是奇思妙想？學生討論。

點撥：奇思妙想就是對于某些事物有奇特的想法或看法，其中不乏一些新創意，新的思路。

這次作文就是發揮想象發明創造你想要的東西。

確定習作內容。

出示：你想發明什么？它是什么樣子的？有哪些功能？讓我們把它寫出來吧！

齊讀要求。

三、啟發想象，拓寬思路

1、引導：出示一些有想象力的圖片。通過觀察圖片再結合這幾天的思考，說一說，生活中，你有過哪些奇思妙想？

學生自主交流。

2、在奇思妙想的世界里，一切都變得那么奇妙，下面這些題目一定會激發你無窮的聯想和想象。

出示題目：會飛的木屋會變大變小的書包水上行走鞋多功能汽車，未來的課桌

教師提示：平常的木屋，書包，鞋在作者筆下有了新功能，有了新變化，有了新樣子。這些都需要大膽想象。

溫馨提示：想象的情景不一定是真實的，但都要以現實為依據。想象源于生活，又高于生活。所以，想象要聯系實際，以現實生活為基礎，在原有事物的基礎上，根據自己的想象，進行拆散，重新組合，增加新的元素，賦予多重功能，創造出新的對人類有益的東西。

3、現在再一次展開想象的翅膀，把你要發明的東西畫出來。

學生畫好后展示并說明。

創設情境，構思內容，提升想象空間。

1、想好了要發明的東西怎樣把它想得更全面，更具體？

下面讓我們來一起看看書中“會飛的木屋"給出的提示。

（1）出示圖：會飛的木屋

（2）指導看思維導圖，啟發想象。

作者要發明的東西是什么？會飛的木屋從哪些方面來介紹？

（3）木屋的樣子你還有哪些補充的？（顏色，材料，大小等）木屋的功能還有哪些？

小組交流，看看誰想得全面，想得多，想得妙。全班交流

這篇作文分為幾個方面來寫呢？按照什么順序來介紹？學生交流。

教師小節，開頭：交代想發明的東西是什么。然后寫木屋的樣子，再寫木屋的功能。

板書：全方位多角度按順序

2、提問：根據生活需要和剛才的同學的發言，你想要的發明還有什么補充的？學生交流討論。

預設：我每天背著很重的書包上學，我想發明一種特異功能的書包。它可以飛行，可以給我講作業……

3、根據剛才同學們的討論把你的發明的東西的圖畫再次補充修改。

自主構思，合作交流

1、出示范文《奇特的房子》，學生閱讀。學習提綱的寫法。

讀了《奇特的房子》你知道文章先寫什么后寫什么了吧？為了理清思路我們在寫作前就要先寫提綱。我們來觀察這里的寫作提綱。（出示提綱）

題目：奇特的房子

第一部分：寫為什么要發明奇特的房子。

第二部分：寫奇特的房子的樣子。

第三部分：寫奇特的房子有什么功能。（一個功能一段）

第四段：寫我的愿望。

教師提示寫提綱要從以下幾方面入手：

我想發明的東西是什么為什么要發明它。

它是什么樣子的？

它具有怎樣的功能？

如何結尾？

學習了寫提綱就開始動手寫你這篇作文的寫作提綱吧！

學生動手擬寫提綱，寫好后展示交流。

布置任務：

開始你的奇思妙想，快快寫起來吧！寫好之后，和同桌交換一下，看看誰寫的最好。

第二課時

【教學目標】

能夠借助評價表對他人的習作進行評價，并根據別人的建議修改習作。

能清楚地介紹樣子與功能的“奇妙”之處。

【教學過程】

例文賞析，學習評價

出示奇特的房子第一自然段：

我想發明的一種奇特的房子，美觀、節能、方便。

教師評價：文章開門見山交代我想發明的東西和特點，引出下文。

出示第二自然段

奇特房子的外形各不相同。每個人都可以根據自己的想法選擇自己喜歡的房子。有的選擇花朵城堡，有的選擇飛船宮殿，還有的要求建成橢圓形的。

學生評價，教師點撥。（用排比句把“奇特的房子外形各不相同"的特點，寫得全面又具體）

出示第三自然段：

有的建在地面上，有的建在大樹上，還有的飄在空中，還有的建在地下和水底呢。

學生評價，教師點撥。（排比句介紹房子建的地方很多。）

出示第四自然段：

你想學習，可以看書或看視頻，還可以通過視頻和有關專家互動。最為神奇的是你可以親身體驗各種技能：做飯、開車、演講，都有專用的材料和場景供你實際操練。再比如你想外出旅游，開啟旅游功能，房子或跑或飛，隨你心意，很快就把你送到想去的地方。

學生評價，教師點撥：通過舉例介紹房子的功能。

出示：還可以變大變小，移動更是隨心所欲。對了，房子還會隱身。

我發明的房子奇特吧！我想你一定和我一樣現在就想住進這樣的房子吧！

教師提示：介紹房子的其他功能；結尾照應開頭，表達了自己的感想。

這篇作文有什么優？學生評價，教師點撥。

①作者大膽想象，寫自己想要發明的奇特房子，并按順序詳寫樣子和功能，抓住了重點，突出了特點。（抓住重點，突出特點）

②作者的房子在形狀、功能上有很多特色之處，這些特色都是為解決現實問題而生的，符合實際。（聯系實際，大膽想象）

③作者先介紹外形，然后介紹建造地點，最后是房子功能。由外而內，思路清晰，表達清楚。（理清思路，清楚表達）

板書：有重點有個性

借助評價表，自評互評

下面請和同桌交換作文，根據“評價標準”相互批改。要使用作文評改符號，最后得出總分，并寫出評價。出示評價表。

抓住重點，突出特點（共五顆星）

聯系實際，想象大膽（共五顆星）

思路清晰，表達清楚（共五顆星）

語句優美合理運用修辭手法（共五顆星）

我的評語：

先自評，再請同桌評。

完成評價表后，互相說說這樣評價的原因。

教師巡視，尋找優秀范文和需要修改的學生習作兩篇進行集體評價。

三、梳理共性問題，指導修改

1、評改范例。

（1）出示待修改片段。讀一讀，看看有什么問題嗎？

（2）提出修改意見，說說為什么這么修改。

2、技巧總結：

①可以從科幻小說電影中獲取靈感。

②