縣委書記的榜樣——焦裕祿1.掌握新聞知識，學習以典型事例表現人物品質的寫法2.學習焦裕祿的典型事跡，理解焦裕祿精神的內涵。3.結合有關新聞的知識，把握消息和通訊的不同特點。學習目標

1965年12月17日，在蘭考縣委的會議室里，穆青第一次聽到焦裕祿身邊的干部介紹焦書記的事跡。大家說著哭著，會議室里哭聲一片。穆青坐不住了,他放下筆，不停地掏出手帕擦眼淚。他走到焦裕祿曾經坐過的因肝癌劇痛頂出窟窿的藤椅前，久久不語。接下來，他和同事冒著嚴寒，沿著焦裕祿走過的路，訪問焦裕祿慰問過的農戶，尋找焦裕祿的足跡和精神，多少次，淚水模糊了他的眼睛。穆青說，不把這篇文章寫好，簡直就是對不起老百姓。三天以后，在開封賓館，穆青和馮健、周原組成了一個寫作班子。1966年2月7日清晨，中央人民廣播電臺第一次打破常規，占用新聞節目的時間，用1小時20分鐘，播出了長篇人物通訊《縣委書記的榜樣———焦裕祿》。而著名播音員齊越，則是含著熱淚、幾經哽咽才完成播音。文本背景焦裕祿(1922—1964)，山東淄博人，曾任河南蘭考縣委書記。河南省蘭考縣位于黃河故道，飽受風沙、內澇和鹽堿“三害”的侵擾，1962年底，焦裕祿出任蘭考縣委書記。當時正是蘭考“三害”嚴重時期，全縣36萬人民面臨著生存考驗。為解決蘭考的災害問題，焦裕祿鞠躬盡瘁，積勞成疾，身患肝病仍跑遍全縣120個村莊，帶領全縣群眾封沙、治水、改造鹽堿地，取得明顯成效。他身染重病，疼痛時便用硬物頂住肝部堅持工作，直至被縣委強行送進醫院。1964年5月14日，焦裕祿因肝癌病逝，終年42歲。作為本月【榜樣的力量】的策展人，請你根據縣委書記焦裕祿的榜樣事跡，為他策劃一個正能量主題展覽任務一

了解焦裕祿的事跡，領會人物精神。任務二

找出焦裕祿所在場景畫面，提取場景布置的要素。任務三

摘選分析報道中的經典語句，并作以分析，作為展覽的導覽語。

快速閱讀文本，對照課文小標題,梳理焦裕祿的先進事跡，分析這些典型事例表現了焦裕祿怎樣的精神品格。任務一分層小標題典型事跡精神品格12345分層小標題典型事跡精神品格1“吃別人嚼過的饃沒味道”

2當群眾最困難的時候共產黨員要出現在群眾面前。

3他心里裝著全體人民，唯獨沒有他自己。

4活著我沒有治好沙丘，死了也要看著你們把沙丘給治好。5他沒有死，他還活著親自調查蘭考的自然情況

風雪天訪寒問暖關心他人身體狀況，自己卻忍著病痛堅持工作病重時，時刻關心蘭考工作情況，希望死后葬在沙丘之上蘭考發生的巨大變化實事求是、腳踏實地心系群眾、親民愛民堅忍頑強，公而忘私鞠躬盡瘁，死而后已心系蘭考，一心為公請再引舉出文本中的具體的事例對焦裕祿的品格特征進行分析1.李廣志聽了非常感動，他沒有想到焦裕祿同志的領導工作，竟這樣地深入細致！到吃飯的時候了，他要給焦裕祿派飯，焦裕祿說：“雨天，群眾缺燒的，不吃啦！”說著就又向風雨中走去。【具體事例】關心百姓，一心為民的好干部2.這一天，焦裕祿沒烤群眾一把火，沒喝群眾一口水。風雪中，他在9個村子，訪問了幾十戶生活困難的老貧農。在許樓，他走進一個低矮的柴門。這里住的是一雙無依無靠的老貧農。老大爺有病躺在床上，老大娘是個瞎子。焦裕祿一進屋，就坐在老人的床頭問寒問饑。老大爺問他是誰，他說:“我是您的兒子。”老人問他大雪天來干啥，他說:“毛主席叫我來看望您老人家。老大娘感動得不知說什么才好，用顫抖的雙手上上下下摸著焦裕祿。心系群眾，關愛百姓的好公仆1.這一天，焦裕祿沒烤群眾一把火，沒喝群眾一口水。風雪中，他在9個村子，訪問了幾十戶生活困難的老貧農。3.焦裕祿從懷里掏出一張自己的照片，顫顫地交給張欽禮，然后說道:“欽禮同志，現在有句話我不能不向你說了，回去對同志們說，我不行了，你們要領導蘭考人民堅決地斗爭下去。黨相信我們，派我們去領導，我們是有信心的。我們是災區，我死了，不要多花錢。我死后只有一個要求，要求組織上把我運回蘭考，埋在沙堆上，活著我沒有治好沙丘，死了也要看著你們把沙丘治好!”【具體事例】嚴于律己，廉潔奉公的好黨員關心群眾，克己奉公的好書記心系蘭考，一心為公的好干部2.焦裕祿到地委開會，地委負責同志勸他住院治療，他說：“春天要安排一年的工作，離不開！”沒有住。地委給他請來一位有名的中醫診斷，開了藥方，因為藥費很貴，他不肯買。他說：“災區群眾生活很困難，花這么多錢買藥，我能吃得下嗎？”縣委的同志背著他去買來三劑，強他服了，但他執意不再服第四劑。關心群眾，克己奉公的好書記【具體事例】1.在全縣開展大規模的調查研究，并親自參與其中。2.焦裕祿和調查隊成員在深水里吃干糧，在泥水里休息。

3.經過長期調查，繪制了詳細的排澇泄洪圖。

4.見到沙丘，他說:“栽上樹，豈不是成了一片好綠林!”見到澇洼窩，他說:“這里可以栽葦、種蒲、養魚。”見到堿地，他說:“治住它，把一片白變成一片青!”轉了一圈回到縣委，他向大家說:“蘭考是個大有作為的地方，問題是要干，要革命。蘭考是災區，窮，困難多，但災區有個好處，它能鍛煉人的革命意志，培養人的革命品格。革命者要在困難面前逞英雄。”

實事求是，腳踏實地的實踐派身先士卒，無畏艱難的實干家求真務實，科學扎實的行動派樂觀向上、勇敢無畏的追夢者關心百姓，一心為民的好干部心系群眾，關愛百姓的好公仆嚴于律己，廉潔奉公的好黨員關心群眾，克己奉公的好書記心系蘭考，一心為公的好干部實事求是，腳踏實地的實踐派身先士卒，無畏艱難的實干家樂觀向上、勇敢無畏的追夢者榜樣便利貼任務二：展館里準備布置【新來的縣委書記】【不畏汪洋繪制圖】【風雪日訪貧農】【辦公室忍痛工作圖】【最后的深情囑托】【墓碑前蘭考人心聲】6大場景，請你找出找出這幾個場景里面的場景元素、畫面色調、畫面細節和人物形象及語錄吧~場景場景名稱(命名)場景重點元素畫面色調畫面細節人物外在形象經典語句(1)新來的縣委書記黃沙、內澇洼窩、冰凌、鹽堿地、枯草、草屋、飼養棚生冷、灰白焦裕祿手指沙丘，說“栽上樹，豈不是成了一片好綠林！”風塵仆仆、步履匆匆、神情樂觀、目光炯炯“蘭考是個大有作為的地方。”“革命者要在困難面前逞英雄。”場景場景名稱(命名)場景重點元素畫面色調畫面細節人物外在形象經典語句(2)不畏汪洋繪制圖瓢潑大雨、洪水激流、一片汪洋灰暗、迷蒙焦裕祿腋下有一根探路的棍子；彎下身子用左手按著肝部，右手緊攥著一張圖紙站在洪水激流中忍著疼痛，專注忘我地畫圖，滿身泥水“就坐這條船來的。”場景場景名稱(命名)場景重點元素畫面色調畫面細節人物外在形象經典語句(3)風雪日訪貧農窗外風雪鋪天蓋地，北風呼嘯，積雪有半尺厚；低矮的柴門，簡陋的房間灰白老大爺眼里噙著淚花，老大娘雙手摸著焦裕祿；焦裕祿坐在老人床頭問寒問饑衣著單薄、面帶微笑、誠懇親切“我是您的兒子。”場景場景名稱(命名)場景重點元素畫面色調畫面細節人物外在形象經典語句(4)辦公室忍痛工作圖簡陋的辦公室，右邊被頂出一個大窟窿的藤椅灰暗藤椅上的窟窿，棉襖上的扣子沒有扣，左手緊緊按著肝部眉頭緊皺，強忍痛苦，但是專注于開會講話“病是個欺軟怕硬的東西，你壓住他，他就不欺侮你了。”場景場景名稱(命名)場景重點元素畫面色調畫面細節人物外在形象經典語句(5)最后的深情囑托簡樸的病房灰白額頭上一粒粒黃豆大的冷汗珠，來探望的張欽禮淚珠滾落兩只失神的眼睛充滿深情，全力克制病痛“我死后只有一個要求，要求組織上把我運回蘭考，埋在沙堆上，活著我沒有治好沙丘，死了也要看著你們把沙丘治好！”場景場景名稱(命名)場景重點元素畫面色調畫面細節人物外在形象經典語句(6)

墓碑前蘭考人心聲焦裕祿的墳墓，春天時一棵綠色的泡桐樹明朗、清新站在焦裕祿墳墓前含著淚花的老貧農“我們的好書記……全蘭考翻身了，你卻一個人在這里……”任務三展覽中需要一些導覽文，請對以下選出的文段進行評析（手法，表達效果）展現在焦裕祿面前的蘭考大地，是一幅多么嚴重的災荒的景象啊！橫貫全境的兩條黃河故道，是一眼看不到邊的黃沙：片片內澇的洼窩里，結著青色的冰凌；白茫茫的鹽堿地上，枯草在寒風中抖動。賞析：①采用白描的手法，又用顏色詞，黃沙、青色的冰凌、白茫茫的鹽堿地給人一種肅殺、荒涼的感覺，描繪了災荒景象的嚴重。②表現出抗災的緊迫性，以及焦裕祿對百姓生活困苦的擔憂。賞析：①采用描寫與說明相結合的表達方式，寫出了調查隊冒著風沙、大雨進行實地調查研究的情形，給人以真實的感受；通過具體的數據來介紹焦裕祿帶領的調查隊所取得的成果，具有很強的說服力。②兩者結合，共同表現出在焦裕祿的帶領下，調查隊所取得的巨大成果。送走了風沙滾滾的春天，又送走了雨水集中的夏季，調查隊在風里、雨里、沙窩里、激流里度過了一個月又一個月，方圓跋涉了5000余里，終于使縣委抓到了蘭考“三害”的第一手資料。全縣有大小風口84個，經調查隊一個個查清，編了號，繪了圖；全縣有大小沙丘1600個，也一個個經過丈量，編了號，繪了圖；全縣的千河萬流，淤塞的河渠，阻水的路基、涵閘……也調查得清清楚楚，繪成了詳細的排澇泄洪圖。一年前，他還在蘭考，同貧下中農一起，日夜奔波在抗災斗爭的前線。人們怎么會忘記，在那大雪封門的日子，他帶著黨的溫暖走進了貧農的柴門；在那洪水暴發的日子，他拄著棍子帶病到各個村莊察看水情。是他高舉著毛澤東思想的紅燈，照亮了蘭考人民自力更生的道路；是他帶領蘭考人民扭轉了蘭考的局勢，激發了人們的革命精神；是他喊出了“鎖住風沙，制伏洪水”的號召；是他發現了貧下中農革命的“硬骨頭”精神，使之在全縣發揚光大……這一切，多么熟悉，多么親切啊！誰能夠想到，像他這樣一個充滿著革命活力的人，竟會在蘭考人民最需要他的時候，離開了蘭考的大地。賞析：運用排比句，加強了語勢，刻畫出焦裕祿的光輝形象，表達了人們對焦裕祿的崇敬之情，抒發了作者對焦裕祿病逝的悲痛、惋惜之情。他沒有死，他還活著。(6)賞析：焦裕祿雖然去世了，但他在蘭考土地上播下的自力更生的革命種子，正在發芽成長，他帶給蘭考人民的毛澤東思想的紅燈，愈來愈發出耀眼的光芒。焦裕祿同志一心為公、無私奉獻的精神永遠活在人民心中，人們以焦裕祿同志為榜樣，不斷開創新的奇跡。本次展覽依托著《縣委書記的榜樣——焦裕祿》為文獻內容，舉辦得非常成功。請對這篇文本的寫作特色進行總結1.選取典型事例表現人物的精神品質，通過言行再現人物風范。2.以時間為線索，用“榜樣”穿起五個小標題。3.全文以記敘為主，適當采用了抒情、議論、描寫等表達方式。4.全文記敘的事情都是有根有據，實事求是的。群文任務通訊和消息同屬于新聞類別，共同以真實性為基礎，注重時效性；但兩者又有明顯的不同。(1)從時效性看：消息要求更高，它應該比通訊來得更快；通訊的時效性往往不及消息。通訊發稿件較慢，是因為對材料的要求比較嚴格，要求更詳細、深刻、生動、典型，且記者有一個采集、選擇和認識的過程。同時，通訊強調報道的完整性，有時還必須等新聞事件有一個較充分的展示過程或等事物發展有一個階段性成果時，采寫通訊的時機方成熟。(2)從內容上看：消息內容廣泛，但只是高度概括的報道，不追求細節；通訊報道的是有影響、有特點的人和事，需要搜集材料，選擇更典型的事例，全面深入地報道事物的來龍去脈，反映事物的本質，并容許細節描寫。通訊、消息的不同點(3)從篇幅上看：消息一般篇幅較短，通訊一般篇幅較長。消息篇幅比較短，多為百字或數百字，內容簡明扼要，文字干凈利落；通訊篇幅稍長一點，發稿時間也稍緩一些，但仍然要求盡可能地短、快。(4)從表達方式上看：消息多用敘述，語言簡潔明快；通訊雖也以敘述為主，但可以靈活運用描寫、議論、抒情，并可使用比喻、擬人、排比、反問等修辭手法，提高語言的表現力。(5)從語言上看：消息的寫作主體采用第三人稱敘事，即以局外人的姿態出現，讓“他”“他們”以及被報道主人公的名稱、身份運行在字里行間，極少讓“我”出現在報道之中；通訊則不然，出于詳盡、深入的需要，第一、二、三人稱各顯所長，“我”“你”“他”在描寫、議論、敘述、抒情中各取所需。消息較少有議論、描寫，極少有抒情；通訊常常融描寫、議論、抒情于一體。通訊通常借助文學手法表現主題，通訊包括報告文學，和一般意義上的文學作品的根本區別就在于其具有真實性。兩篇文章的不同特點比較歸納按照時間順序，集中記錄了香港回歸