廬山謠寄廬山宴飲場(chǎng)景賞析：高二古詩(shī)文閱讀教案一、教案取材出處詩(shī)詞名：《廬山謠》作者：唐代詩(shī)人李白出處：《全唐詩(shī)》二、教案教學(xué)目標(biāo)理解《廬山謠》詩(shī)歌的背景和作者的寫作意圖。分析詩(shī)歌中廬山宴飲場(chǎng)景的描繪手法，包括語(yǔ)言、意境和情感表達(dá)。通過(guò)對(duì)《廬山謠》的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的古詩(shī)文閱讀能力和鑒賞能力。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然美景的熱愛和欣賞能力。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：理解《廬山謠》詩(shī)歌的主題和背景。分析詩(shī)歌中廬山宴飲場(chǎng)景的描繪技巧。教學(xué)難點(diǎn)：深入理解詩(shī)歌中的意象和象征意義。把握詩(shī)歌的節(jié)奏感和韻律美。結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，引導(dǎo)他們從不同角度賞析詩(shī)歌。教學(xué)內(nèi)容的表格：教學(xué)內(nèi)容分析與講解一、詩(shī)歌背景介紹李白的生平簡(jiǎn)介，以及他創(chuàng)作《廬山謠》的時(shí)代背景。二、詩(shī)歌結(jié)構(gòu)分析闡述詩(shī)歌的韻律、章節(jié)結(jié)構(gòu)及修辭手法。三、廬山宴飲場(chǎng)景賞析1.描述廬山宴飲場(chǎng)景的描繪手法。2.分析詩(shī)歌中“廬山謠”這一主題的象征意義。3.探討詩(shī)歌中的自然景象與宴飲場(chǎng)景的關(guān)系。四、情感與主題理解1.分析詩(shī)人在廬山宴飲中的情感體驗(yàn)。2.結(jié)合歷史背景，探討詩(shī)歌的主題思想。3.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)歷，感悟詩(shī)歌中的情感共鳴。五、詩(shī)歌藝術(shù)特色1.分析詩(shī)歌的節(jié)奏感和韻律美。2.探討詩(shī)歌中的意象和象征意義。3.鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度賞析詩(shī)歌的藝術(shù)特色。六、課堂小結(jié)四、教案教學(xué)方法講授法：用于介紹詩(shī)歌背景、結(jié)構(gòu)和基本內(nèi)容。討論法：鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上就詩(shī)歌的賞析展開討論。情境教學(xué)法：通過(guò)營(yíng)造廬山宴飲的場(chǎng)景，讓學(xué)生身臨其境地體會(huì)詩(shī)歌意境。比較教學(xué)法：將《廬山謠》與其他詩(shī)人的山水詩(shī)進(jìn)行對(duì)比，加深理解。任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：設(shè)定具體的學(xué)習(xí)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生自主摸索詩(shī)歌的深層含義。五、教案教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入教師簡(jiǎn)要介紹李白的生平和創(chuàng)作背景，引起學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的興趣。提出問(wèn)題：“你認(rèn)為廬山對(duì)李白的創(chuàng)作有何影響？”背景與結(jié)構(gòu)分析教師詳細(xì)講解詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)和韻律，如五言絕句的特點(diǎn)。展示詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)表格，幫助學(xué)生更好地理解。廬山宴飲場(chǎng)景賞析學(xué)生分組，每組負(fù)責(zé)賞析詩(shī)歌中的特定場(chǎng)景。教師提出問(wèn)題：“詩(shī)歌中是如何描繪廬山宴飲的？有哪些描繪手法？”討論與交流各小組展示他們的賞析成果，進(jìn)行小組討論。教師引導(dǎo)討論，如：“你從哪里感受到詩(shī)人對(duì)自然的熱愛？”情感與主題理解教師引導(dǎo)學(xué)生思考詩(shī)歌中表達(dá)的情感，如豪放、孤高。提出問(wèn)題：“詩(shī)歌中的情感是如何與廬山宴飲場(chǎng)景相結(jié)合的？”詩(shī)歌藝術(shù)特色學(xué)生嘗試分析詩(shī)歌的藝術(shù)特色，如象征意義、意象等。教師提供一些詩(shī)歌的藝術(shù)分析案例，如“廬山謠”中的象征手法。教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌的背景、結(jié)構(gòu)和情感表達(dá)。布置作業(yè)：“選擇一首山水詩(shī)，仿照《廬山謠》的風(fēng)格進(jìn)行創(chuàng)作?！绷?、教案教材分析教材：《全唐詩(shī)》分析：《全唐詩(shī)》作為教材，內(nèi)容豐富，涵蓋了唐代眾多詩(shī)人的作品，有助于學(xué)生全面了解唐詩(shī)的發(fā)展。詩(shī)歌《廬山謠》作為其中一部分，具有獨(dú)特的藝術(shù)價(jià)值和歷史價(jià)值。通過(guò)對(duì)《廬山謠》的賞析，可以培養(yǎng)學(xué)生的古詩(shī)文閱讀能力和審美能力。教材分析內(nèi)容教材選擇選擇《全唐詩(shī)》作為教材，可以豐富學(xué)生的知識(shí)體系。教學(xué)重點(diǎn)重點(diǎn)賞析《廬山謠》，提升學(xué)生的古詩(shī)文鑒賞能力。教學(xué)方法采用講授法、討論法、情境教學(xué)法等多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)效果預(yù)期學(xué)生能理解詩(shī)歌的背景和主題，提升審美和創(chuàng)作能力。教材評(píng)價(jià)《全唐詩(shī)》作為教材，具有廣泛的參考價(jià)值和歷史意義。七、教案作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)內(nèi)容：以“我的山水之韻”為主題，寫一首仿《廬山謠》風(fēng)格的山水詩(shī)。作業(yè)要求：詩(shī)歌要具有山水詩(shī)的韻味，描繪自然景觀。必須包含至少一種自然景觀（如山、水、云、雨等）和至少一種動(dòng)植物形象。采用五言絕句的形式，注意平仄和押韻。作業(yè)提交方式：學(xué)生將詩(shī)作以Word文檔形式提交至線上學(xué)習(xí)平臺(tái)。提交時(shí)需注明詩(shī)歌題目、作者和寫作日期。互動(dòng)步驟：步驟一：教師簡(jiǎn)要介紹作業(yè)要求，強(qiáng)調(diào)仿寫風(fēng)格和詩(shī)歌形式。步驟二：學(xué)生在課堂上分享自己的作品，教師引導(dǎo)全班同學(xué)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。步驟三：教師挑選幾首代表性的作品進(jìn)行詳細(xì)點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。步驟四：全班同學(xué)對(duì)挑選出的作品進(jìn)行投票，選出最受歡迎的詩(shī)歌。具體話術(shù)：“同學(xué)們，今天我們將進(jìn)行一項(xiàng)特別的作業(yè)——以《廬山謠》為靈感，創(chuàng)作一首山水詩(shī)?！薄罢?qǐng)注意，你們的詩(shī)作需包含至少一種自然景觀和一種動(dòng)植物形象，使用五言絕句的形式?！薄巴瓿勺鳂I(yè)后，請(qǐng)將詩(shī)作以Word文檔提交到我們的學(xué)習(xí)平臺(tái)。記得注明題目、作者和日期。”“請(qǐng)大家分享自己的作品，大家一起來(lái)欣賞和點(diǎn)評(píng)?！薄巴瑢W(xué)們，我們剛才聽到幾首很有特色的作品，我想請(qǐng)大家投票選出最喜歡的詩(shī)歌?！卑?、教案結(jié)語(yǔ)課堂總結(jié)：教師回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《廬山謠》的賞析重點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，如對(duì)詩(shī)歌的理解、對(duì)自然美景的感悟等。作業(yè)指導(dǎo)：鼓勵(lì)學(xué)生充分利用課外時(shí)間，深入挖掘山水詩(shī)的魅力。提醒學(xué)生在創(chuàng)作過(guò)程中，要注意詩(shī)歌的意境和情感表達(dá)。展望與鼓勵(lì)：期待學(xué)生在課后作業(yè)中展現(xiàn)自己的才華，創(chuàng)作出令人印象深刻的山水詩(shī)。表達(dá)對(duì)學(xué)生的信心和鼓勵(lì)，相信他們能夠完成高質(zhì)量的作業(yè)。結(jié)束語(yǔ)：“今天的課堂，我們一起欣賞了《廬山謠》，感