人和動物體內(nèi)三大營養(yǎng)物質(zhì)的代謝的高中二年級教案人和動物體內(nèi)三大營養(yǎng)物質(zhì)的代謝的高中二年級教案「篇一」【教學目標】１、觀察生活，精心選材，寫一篇記敘文。２、運用細節(jié)描寫，讓動人的瞬間定格。３、體味人間真情，珍惜幸福生活。【教學過程】一、導入親情是一盞燈，能在晦暗的時光里照亮自己；親情是一個樹，在你倦極而歸時給你憑依。紀伯倫曾說：你的朋友是你的土，你在那里懷著愛而播種，含著感謝而收獲，從中得到糧食、柴草──親情、友情是人類生活中最崇高溫馨的部分。十五、六歲的年紀，正是生命中獨立意識成長的旺盛期──生活獨立、精神獨立，所以更需親情友情的滋養(yǎng)與慰藉。有愛澆灌的樹木才會茁壯，有愛護衛(wèi)的生命才能健康。年輕的朋友，你應該正沐浴在親情友愛的大河中，把你的故事、你的感受記錄下來，以回報家人友人對你的愛。二、閱讀文章，討論交流，營造氛圍人的一生中，許多往事隨著時間的流逝已忘卻，但有一些不起眼的細節(jié)卻依然那樣清晰、那樣動人。在長河大川般的生命流年里，我有幸看到了生命中許多花開的細節(jié)，那樣璀璨，那樣芬芳，讓我們一起回味。１、閱讀文章，解讀評析：

細節(jié)郁建民黃昏，一對老年夫婦坐在陽臺的搖椅上，面對滿天晚霞，回憶起他們的年輕時代。“你還記得單位組織的那次春游嗎？大家一起正說笑著，你忽然在我身邊蹲下來。我一看，原來你在為我系松開的鞋帶。那時，追求我的人很多，可我卻選擇了你。因為你是第一個想到為我系鞋帶的男孩”。“沒想到這一系便系了一輩子。”老頭接過話頭，臉上帶著幾分當年的“陰謀得逞”的笑意。“還記得那次吃水餃嗎？你坐在我對面，一直微笑地看著我。還要我慢慢吃，別燙著。等我吃完水餃，你才告訴我你要去出差了。這時，離火車進站只有半個小時了，而你還要趕很長的一段路哩！你也真是，干嘛不早說！我多吃幾個水餃對你來說，真的那么重要嗎？”。老頭不搭話，只是微笑著，一如當年看著那個吃水餃的女孩。“記得那次吵架嗎？那是我們婚后的第一次吵架。我很生氣，打開箱子收拾衣服。我動作很慢，希望你能說幾句好話留住我。可你卻背對著我，一聲也不吭。我只好拖著箱子出門。走在夜晚冷清的街道上，我有些害怕。我忽然覺得，在這個城市里，只要走出家門，便沒有什么地方可以接納我，收留我。于是我又自己回家了，可我一回來卻發(fā)現(xiàn)你又不在家。“我找你去了。我以為你會往東邊走，東邊人多，安全。誰知你往西邊走了”。“西邊人少。我想，你要是來找我，你一下就可以看見我”。“我沒找到你，差點急瘋了。我回家看見你，沖你大發(fā)脾氣。我規(guī)定你以后吵架只準往東邊走，而且不許超過５００米”。“也真是，我就那么等你來找。我們哪像是吵架，倒像是小孩子過家家”。倆人你一句我一句地說著，忽然都吃了一驚：我們想起來的怎么竟全是細節(jié)。是啊，兩位老人攜手走過了大半生的風雨坎坷，其間，也經(jīng)歷了不少大悲大喜，大起大落，到最后，留在他們記憶深處的竟然全是相濡以沫的細微末節(jié)。評析：這濃濃的愛，深深的情，縈繞在我們心間，環(huán)繞在我們周圍。怎樣把這些動人的瞬間形諸于筆，讓它們形象可感呢？這得借助于細節(jié)描寫。文章通過細節(jié)，把平常生活還原的有滋有味，人物的情深意濃通過細節(jié)表現(xiàn)出來。２、討論交流，營造氛圍：生命中花開的細節(jié)，也許就是那一個眼神，也許就是那件最浪漫的事，讓我們打開記憶的閘門，搜索這一個個動人的瞬間。能言善辯者用一兩句話傾訴，來個真情告白；不善言辭者可用圖畫繪出感人的瞬間；別出心裁者可展示照片、物品，來個觸景生情。學生討論，小組發(fā)言，個人發(fā)言。３、以讀促寫，指導寫作：怎樣寫好細節(jié)：⑴細節(jié)描寫要真實，要使得描寫生動形象，在觀察事物過程中，我們要調(diào)動自己的各種感官，對事物作非常細致的觀察。⑵細節(jié)描寫要能抓住典型細節(jié)，這樣才更具有廣泛性，有利于突出文章中心，從而給人留下更為深刻的印象。⑶細節(jié)描寫要個性化，精心錘煉詞語。在細節(jié)描寫中，我們要選擇恰當?shù)脑~語，以期以少勝多，乃至一字傳神。⑷巧妙運用修辭。運用比喻、擬人、夸張等修辭格，可以增強語言的生動性，變抽象為具體，使無形變?yōu)橛行巍＠模呵澳瓿Φ囊梗瑡寢寷]有和我們一起吃團圓飯，而是去附近的廟里幫忙，一直幫到初一晚上。那天媽媽一進門，爸爸那緊繃的面孔，如被火棍灼了一下，被憤怒激得通紅，氣得嘴唇發(fā)紫，聲音發(fā)顫。他對媽媽咆哮道：“你還回來干嗎？滾！”媽媽不走，爸爸打了媽媽一耳光，頓時鮮血從媽媽的嘴里流出來。媽媽哭著、罵著，我們護著媽媽求爸爸別打了，可是棍子還是一下下落下來，媽媽根本沒有反抗的能力。這一架，使爸媽關系徹底惡化。我和姐弟再也沒有看到他們和好。──《讀寫月報》０３年７～８期Ｐ７３母親顫顫地伸出了手，卻在剎那之間想到了什么似的又縮了回去，一改剛才激動的情緒變得冷漠而又生疏。“你怎么回來了呢！快回去，現(xiàn)在就回去……”母親聲音嚴厲得仿佛從冰窖傳來。她感到十分愕然，有些不知所措，她拼命地搖著頭，眼淚落得更兇。她怯怯叫了聲：“媽……我……”然后跪在床前。“啪”一聲清脆的響聲劃破了靜謐的夜空。東子茫然地撫著紅腫的臉。她怎么也不能把那個溫柔的母親和今日神情冷漠的夫人聯(lián)系在一起。“媽，我……我……”“你給我滾，滾，現(xiàn)在就回去！”母親氣得從床上坐了起來不停地喘著氣，“我還沒死呢，我雖沒念過什么書，但我知道貧窮的人是不要哭泣……”

──《讀寫月報》０３年７-８期Ｐ７２四、激情發(fā)揮，傾訴真情

生命中許多花開的細節(jié)，那樣璀璨，那樣芬芳。讓我們提起筆來，把這一個個動人的瞬間定格，讓它們成為生命中的永恒。請以“牽掛”為話題，寫一篇文章。題目自擬。寫作要求：１、仿照“牽掛是思念，猶如高飄的風箏掙不脫細長的繩線；牽掛是親人的思念，牽掛是友人的情懷。”寫一題記。２、擬一個煽情的標題。３、運用細節(jié)描寫，把動人瞬間定格。４、不少于８００字

人和動物體內(nèi)三大營養(yǎng)物質(zhì)的代謝的高中二年級教案「篇二」活動目標：1、引導幼兒用自然的聲音歌唱，吐字清楚，正確的表現(xiàn)出歌曲的節(jié)奏，能用不同的速度，力度變化表現(xiàn)勤快人和懶惰人的形象。2、啟發(fā)幼兒能夠并喜歡為勤快人、懶惰人編出新的歌詞，并能獨立的即興唱出。3、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。4、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。重點：能用不同的速度，力度變化表現(xiàn)勤快人和懶惰人的形象。難點：為勤快人、懶惰人編出新的歌詞，并能獨立的即興唱出。活動準備：請幼兒回家觀察父母在廚房里做事。音樂。活動過程：1、傾聽歌曲，了解歌詞內(nèi)容，學唱第一段歌曲。——勤快人在廚房里可以干些什么事情？教師清唱歌曲第一段。來領幼兒隨琴聲演唱歌曲第一段，稍放慢速度，以達到"吐字清楚"的目的。2、創(chuàng)編第二段歌詞并演唱。教師提出情境，鼓勵幼兒想象，并進行創(chuàng)編。——想一想把這些編在歌詞里，并把它唱出來。3、引導幼兒用不同的力度，速度變化唱出兩段歌詞。——歌詞中的勤快人、懶惰人是怎樣勞動和睡覺的？——他們誰的動作快？誰的動作慢？"誰的動作有力量？誰的動作沒有力量？教師啟發(fā)幼兒不同表情，通過力度和速度的不同演唱歌曲。4、創(chuàng)編新歌曲。啟發(fā)幼兒想出勤快人、懶惰人在廚房里干的其他事情，并編成歌詞。啟發(fā)幼兒想象勤快人在其他地方干的事情，并編成歌詞。5、合作的編和唱。提醒幼兒連貫的唱出三、四、五、六小節(jié)，中間不能停頓，且完整的唱出強弱、快慢的變化。活動反思：這是一首詼諧幽默又朗朗上口的兒童歌曲，本身是十分優(yōu)秀的兒童歌曲作品，因而深受孩子們的歡迎。沒有多久孩子們都學會了而且特別喜歡唱，在活動中老師把重點放在了理解歌曲并創(chuàng)編歌曲上，起到了很好的效果！孩子們很快用廚房的各種工作代入到歌詞中去，編出了新的歌曲，而且在平時的生活中也經(jīng)常聽到他們在唱這首歌，也會經(jīng)常加入新的歌詞。人和動物體內(nèi)三大營養(yǎng)物質(zhì)的代謝的高中二年級教案「篇三」活動目標：1、習使用不同的速度、力度變化進行演唱。要吐字清楚，以表現(xiàn)勤快人和懶惰人的不同形象。2、積極參與創(chuàng)編新歌詞，基本做到獨立地即興編出新詞并即興唱出。活動準備：請幼兒回家觀察父母在廚房里干的事情，并把它說來。活動過程：1、唱第一段歌曲。(1)教師請幼兒談談：勤快人在廚房里可以干什么事情。(2)教師示范唱第一段歌曲。(3)教師帶領幼兒琴聲學習演唱第一段。2、創(chuàng)編第二段歌詞。教師創(chuàng)設情境：懶惰人在廚房不做炒菜、煮飯、蒸饅頭這些事情，把這些編在歌里，并把它唱出來。3引導幼兒用不同的力度、速度變化唱出兩段歌詞。4、創(chuàng)編新歌詞。(1)教師啟發(fā)幼兒想出勤快人在廚房里干的其他事情，并把這些事情編成歌詞填到曲調(diào)唱出，且對應地唱出懶惰人不干這些事情的情景。(2)教師啟發(fā)幼兒想出勤快人在其他地方干的事情，且對應地唱出勤快人干這些事情的情景。5、合作地編和唱。教師提醒幼兒連貫的唱出第三、四、五、六小節(jié)，中間不能停頓，且完整地唱出，并注意強弱、快慢的變化。教后感：當我提出唱勤快人和懶惰人時要用不同的速度、力度變化進行演唱時，部分幼兒還不會分辨節(jié)奏。活動反思：這是一首詼諧幽默又朗朗上口的兒童歌曲，本身是十分優(yōu)秀的兒童歌曲作品，因而深受孩子們的歡迎。沒有多久孩子們都學會了而且特別喜歡唱，在活動中老師把重點放在了理解歌曲并創(chuàng)編歌曲上，起到了很好的效果！孩子們很快用廚房的各種工作代入到歌詞中去，編出了新的歌曲，而且在平時的生活中也經(jīng)常聽到他們在唱這首歌，也會經(jīng)常加入新的歌詞。人和動物體內(nèi)三大營養(yǎng)物質(zhì)的代謝的高中二年級教案「篇四」高人和矮人的中班教案范文高人和矮人的中班教案范文活動目標：1、學習踮腳走與半蹲走，增強躲閃能力。2、培養(yǎng)聽指揮并迅速按信號做動作。環(huán)境創(chuàng)設：兩條長橡皮筋。活動前幼兒能聽懂tall和short活動過程：一、開始部分：1、組織幼兒走成圓圈，活動腳腕、膝關節(jié)、腰部。Upanddown。Roundandround。Leftandright。二、基本部分：1、練習高人和矮人：當教師說tall,tall,Iamtall.的時候，幼兒踮腳走，當教師說，short,short,Iamshort的時候，幼兒平蹲走。2、幼兒分成兩組，一組為高人，一組為矮人，同時走，當教師說tall,tall,Iamtall.的時候，高人捉矮人，當教師說short,short,Iamshort的時候矮人捉高人；地上的小圓點是自己的家，被捉時跑回自己的家，對方就不能捉了三、結束部分：幼兒踮腳走過橡皮筋下，碰觸到皮筋上的卡片，然后平蹲走過矮的橡皮筋，不能碰到皮筋和卡片。人和動物體內(nèi)三大營養(yǎng)物質(zhì)的代謝的高中二年級教案「篇五」活動目標：1.初步嘗試用不同速度唱出勤快人和懶惰人的音樂形象。2.理解勤快人和懶惰人在廚房中的各種表現(xiàn)，知道自己要做個勤快人。活動準備：1.課件2.歌曲旋律活動過程：一．練聲1.我們一起握手T:我們一起來握手吧！一起和大鼓做游戲吧，這次節(jié)奏變了，小耳朵聽好！2.復習歌曲《辦家家》T:今天來了這么多客人老師，我們把這首好聽的歌送給客人老師。二．引導性談話后，觀看課件上半部分，理解第一段歌詞。啟發(fā)孩子談談勤快人在廚房里可以干什么事情？1.引導性談話T：今天我們班來了兩個小客人，看，是誰呀？他們兩個誰是勤快的誰是懶惰的，為什么？教師小結：喜洋洋是聰明的，因為他很愛動腦筋，所以他又是勤快的，懶洋洋只喜歡睡覺和吃東西，不喜歡做事情他是懶惰的。2.觀看課件T：今天，我們廚房里也來了個勤快人和懶惰人，有個勤快人呀正在廚房勞動，仔細看一看，他都在干些什么呢？T:他在炒菜，他在煮飯，他還在蒸饅頭。T:他一共做了幾件事情，先做什么再做什么?（可請個別幼兒連貫的說勤快人所作的事情）三．學唱歌曲（通過聽、說引導幼兒主動學習歌曲）1.學唱歌曲第一段T：原來勤快人在廚房做了這么多的事情，我想把勤快人做的事情唱出來。聽一聽，勤快人做的事情，我唱了幾次？（1）幼兒說有節(jié)奏歌詞T：你們想不想來試著唱一唱呢？先跟著老師把歌詞說一說吧！A.跟著老師一起來說B.老師說孩子接T:這次我要增加難度了，江老師說前面的你們接后面的，好嘛？（2）幼兒嘗試著跟著鋼琴唱T：歌詞我們都會說了，那我們跟著鋼琴來試著唱一唱吧！(可以加上拍手動作）（3）幼兒能夠稍微加快速度演唱2.學唱第二段（1）T：廚房里還有個懶惰人，看看他在干什么？(2)游戲，創(chuàng)編第二段歌詞T：唱的有些累了，現(xiàn)在我們來玩?zhèn)€游戲吧！游戲的名字叫說相反，是這樣玩的：江老師說一句話你們說的要和我相反？我們來試一試，例如：他在拖地，他不拖地。你們也來試一試吧！師：他在炒菜；幼：他不炒菜師：他還在蒸饅頭幼：他也不蒸饅頭（T：剛剛我們小朋友說的就是懶惰人在廚房里發(fā)生的事情，我們也來把他唱到歌曲里！（3）教師帶領幼兒有節(jié)奏的說歌詞T:我們先來有節(jié)奏的把歌詞說一說吧（4)鋼琴唱一次（慢)3.完整演唱歌曲（1）師完整示范歌曲。T:江老師要把勤快人和懶惰人的歌連起來唱,那歌曲的名字就叫勤快人和懶惰人，仔細聽聽江老師在唱勤快人和懶惰人的時侯有什么區(qū)別？（速度一樣嗎？）為什么勤快人唱的快懶惰人唱的慢？（2）幼兒嘗試演唱（3）給客人老師表演一遍T:我們把剛學的歌表演給客人老師聽吧，你們唱的太小聲客人老師可就聽不見了。客人老師要聽到我們好聽的歌聲呢。四．知道自己要做個勤快人T：剛剛我們表演了勤快人也表演了懶惰人，那我們小朋友想做勤快人還是懶惰人呀？我們小朋友都想做勤快人，那我們可以做些什么事情呢？五延伸活動游戲：我們來玩?zhèn)€游戲吧，先圍成圓圈，剛剛我們唱了勤快人和懶惰人，我們來一邊唱一邊來表演動作吧。(老師可以帶領孩子做動作)。人和動物體內(nèi)三大營養(yǎng)物質(zhì)的代謝的高中二年級教案「篇六」活動目標：1、習使用不同的速度、力度變化進行演唱。要吐字清楚，以表現(xiàn)勤快人和懶惰人的不同形象。2、積極參與創(chuàng)編新歌詞，基本做到獨立地即興編出新詞并即興唱出。3、學習三人一組、合作地編和唱，體驗合作游戲的快樂。活動準備：請幼兒回家觀察父母在廚房里干的事情，并把它說來。活動過程：1、唱第一段歌曲。（1）教師請幼