中考英語備考方案中考英語備考方案「篇一」一、明確命題趨勢及考查內容英語中考主要考查學生英語水準達到國家規定學習要求的程度，試題命題既要考查基礎知識、基本技能、還要注重考察思維過程、判斷推理能力、創新意識和分析問題、解決問題的能力。提高探究性、開放性、應用性、綜合性試題的比例，提高試題情景設計水平。主要側重于測評初中英語學科核心素養，主要體現在：語言能力、文化品格、思維品質、學習能力;主要考查的技能有：聽力理解能力、閱讀理解能力、口頭表達能力和書面表達能力。因此，考生應該充分了解、把握考向，做到有的放矢，才能進行有針對性的高效備考。二、回歸教材，重視基礎知識課本就是最好的考綱、最具體的考試說明。考生一定要有良好的應考心理狀態，并在家長和老師的幫助下提高自主學習意識，在老師的帶領下，梳理三年所學過的知識要點、難點、易錯點，并積極主動的對這些知識進行歸納、總結，構建、完善知識網絡。英語中考一輪復習策略可以概括為“八勤”，即勤聽、勤背、勤朗讀、勤閱讀、勤說、勤寫、勤練、勤看。其中知識性的技能培養，可以以教材為依托，如：勤聽教材上的對話或文本音頻;勤背教材上的單詞、短語、知識點;勤朗讀教材上的對話和文章;勤做練習題。應用性的技能培養，可以從生活中尋找素材，如：勤聽積極健康的英文歌曲;勤在生活中用英語表達自己;勤看適合初中生的英文電影;勤讀英文美文、詩歌或繪本;勤寫英語日記等。總之，中考以考查教材內容為基準，而教材內容卻來源于生活，英語學習重在考查學生運用語言的能力。三、題型專項訓練，答題技巧很重要(一)、聽力部分今年中考聽力部分30分，占去了整套試卷四分之一的分值，可見中考對英語聽力理解能力的要求較高，仔細研究分析近幾年中考真題，不難發現聽力部分得分要點有：獲取具體信息，如時間、地點、人物等;理解主旨大意，如說話者的態度、觀點，談話主題等;理解說話人的目的;推斷，如人物關系、說話場所等;判斷，如說話者會選擇哪個物品;計算，如時間問題等。聽力得分策略可以概括為“三步”法：第一步聽前快速讀題，有目的的聽。第二步聽中聚精會神，聽清楚問題，明確得分點。第三步第二遍播放很重要，耐心聽完，確保準確率。(二)、完形填空和短文填空部分這兩種題型在中考中總共占30分，是英語中考總分的另外一個四分之一，相對于聽力和閱讀理解來說，這兩種題型學生失分較多，尤其是短文填空，很多考生連一半的分都拿不到。原因在于：這兩種題型體裁多樣，題材豐富，貼近學生，貼近生活。主要考查學生閱讀信息、獲取信息、處理信息及對文章整體的理解能力、判斷能力、推理能力和概括能力，是綜合性很強的題目。但得分點無非不過以下幾個方面：名詞單復數、所有格、詞義辨析;形容詞與副詞的相互轉化、比較級、最高級、近義詞、反義詞、詞義辨析、固定搭配、連詞判斷上下文之間的關系;基數詞與序數詞;動詞的形變、詞義辨析;時態;語態;冠詞、不定冠詞與零冠詞;動詞短語辨析;復合句等。這兩種題型得分策略可以概括為“三遍”法。第一遍看選項或所給的10個詞匯，明確得分點。第二遍認真閱讀語篇，結合語義和語言知識點答題。第三遍把做完的題目看成是一個完整的語篇再讀一遍，檢查有無語法錯誤或語義不通。(三)、閱讀理解部分英語中考閱讀理解占30分，包括任務型閱讀，是英語中考總分的又一個四分之一，共有5個語篇，題材、體裁各異，但貼近生活，也不乏熱點話題、科技話題。主要得分點有：理解詞匯;理解細節信息;理解主旨大意;理解寫作目的、意圖;理解文章結構、類型、出處;推斷;判斷;概括;換說法等。閱讀理解得分策略可以概括為“三步”法。第一步先讀問題，明確閱讀任務。第二步帶著問題讀文章，找到答題依據，可以一道題一道題的解答，避免讀完再整體解答，出現遺忘的情況。第三步再讀一遍逐題檢查保證準確率。(四)、語用部分這里所謂的語用部分包括三個題型：完成句子、補全對話和書面表達，合計30分，是英語中考的最后一個四分之一。三種題型從單詞、短語、固定搭配、句子、再到語篇的高度，以層層難度遞進的方式，考查學生綜合運用及靈活運用英語語言的能力。其中完成句子注重考查考生單詞、短語及語言知識應用的準確性，重在考核基礎知識的掌握情況，主要得分點是：名詞、形容詞、動詞短語、介詞短語及語言知識點。得分策略是“三步”法。一找漢語，二找語言點考慮形變，三讀句子，檢查語法錯誤。補全對話注重考查考生的邏輯思維能力、跨文化意識交際能力及口語表達能力。主要得分點有：特殊疑問句、一般疑問句和陳述句。得分策略概括為“三勤”，即勤積累、勤發現、勤判斷。也就是勤積累話題句型，在一輪復習的過程中要熟悉初中教材所涉及到的30多個話題交流項目，及它們所慣用的表達句式句型;勤發現問題或答語中的關鍵詞、時態的應用、中西方文化差異所造成的的表達差異;勤判斷上下文之間的邏輯關系。書面表達是整套試卷占分值最高的一道題，15分。主要得分點是：內容完整清楚、語句通順、表達流暢、結構完整、在規定字數內、無語法錯誤、書寫規范。寫作策略概括為“五步”寫作法：第一步認真審題，審清寫作內容。第二步準備好寫作所需的詞匯和短語。第三步列提綱，判斷人稱和時態，連詞成句，完善文章內容，盡量用豐富的句式。第四步連接詞過度自然，行文間邏輯關系嚴密，連句成段，層次分明。第五步讀一遍檢查語法錯誤，規范書寫謄抄在答題紙上。總之，英語中考策略多，基礎扎實少不了，要想中考露頭角，常用英語是王道。中考英語備考方案「篇二」一、指導思想以新課程標準為指導，以教材為本，以我市近三年的中考題為模式，以全面提高學生的綜合素質為目的，系統深入地、扎實全面地做好英語學科的備考工作，提高學生的實際運用能力。二、基本情況本學期我擔任九年級1、2班的英語教學工作，共有學生103人，學生基礎參差不齊，基礎知識不扎實，部分學生學態不端正，課程標準要求掌握的基本詞匯、語法點等都不能牢記，欠缺科學的記憶方法，靈活性較差。綜合分析能力低，尤其是分析解決問題的能力、實際運用能力差。三、奮斗目標在強化基礎知識上，以能力培養為重點，全面提高學生的整體素質，力爭2017年的中考平均分、合格率、優秀率達鄉鎮學校中上水平。四、具體復習安排根據近幾年中考試題特點，英語的學習規律及學生的實際英語學習情況，確定了“三輪復習法”作為總復習方案，做到著眼全面，突出重點，點面結合，把全面復習和重點復習有機結合起來。這樣既系統全面又有所側面的復習，能使學生較好地把握所學的知識考出理想的成績。（一）課本知識回顧：針對學生對已學基礎知識部分已遺忘的共性，本著“立足于教材”和“溫故知新”的原則，要求學生一步一個腳印，使學生從零散知識的學習自然過渡到知識的系統歸納上，使基礎知識更加條理化，扎扎實實搞好基礎知識的復習。在這一階段我計劃按教材順序歸納語言知識點，講透語言知識點的運用，對各單元的知識要點進行梳理，同時重點把握基礎詞匯、詞組、句型，加強語法歸納與練習。對于固定詞組和習慣用語要背誦并能夠默寫，并不斷通過反復練習，采取歸納總結、對比等的方法，達到舉一反三的效果。在教材整體處理及時間分配上，3月初開始總復習，先從七年級開始，根據學生對知識的具體掌握情況，穿插相應的練習，幫助學生回憶初中階段知識點并提高學生解決問題的能力。再針對學生的一些薄弱知識挑選一些練習給學生加以練習。課本重要知識如下：七年級上冊：（1）日常交際用語；（2）人稱代詞，物主代詞，指示代詞，名詞的復數形式和所有格的使用；（3）what，what，why，who，whattime，howmuch，where，how等引導的特殊疑問句；（4）以do，does開頭的一般疑問句及答語；（5）方位介詞in，on，under，between及behind用法；（6）以let開頭的祈使句；（7）一般現在時的一般和特殊疑問句；（8）時間介詞in，on，at的用法及日期的表達法；（9）and與but，why與because的用法。七年級下冊：（1）“問路、指路”的表達方式；（2）Therebe結構；（3）現在進行時及like與want的用法；（4）詢問職業的句型；（5）詢問外貌，性格特征的句型及描述人特征的形容詞；（6）詢問天氣狀況的句型及描述天氣的形容詞；（7）情態動詞can（could）及haveto的用法；（8）用一般過去時談論過去的經歷；（9）詢問他人對某事的看法及表達自己觀點的句型；（10）用祈使句表述規章制度；（11）wouldlike后跟名詞的用法；（12）howabout，thanksfor等后接動名詞的用法；（13）what，how，where等引導的（一般過去時）特殊疑問句。八年級上冊：（1）用howoften提問頻度副詞和表頻率的短語；（2）詢問健康狀況及情態動詞should提建議；（3）作形式主語的用法；（4）現在進行時表示未來計劃；（5）談論交通方式及花費時間的句型；（6）連詞although，but的用法；（7）how及以how開頭的幾個特殊疑問句詞組的用法；（8）動詞feel，finish，decide等的用法；（9）形容詞原級和比較級的用法并用其談論人的特性；（10）情態動詞can表示邀請的用法及回答；（11）形容詞比較級的構成；（12）用祈使句描述過程的句型；（13）可數與不可數名詞及howmany，howmuch的用法區別；（14）動詞過去時的構成；（15）一般過去時的否定、疑問句式及答語；（16）Therebe句型的一般過去時態；（17）用一般過去時談論出生、做某事起止和持續時間的句型；（18）begoingto+v表示計劃、打算做某事；（19）情態動詞could表示委婉的請求和許可；（20）形容詞最高級的構成，用形容詞比較級或最高級談論事物特征的句型。八年級下冊：（1）一般將來時的構成及用法；（2）表示數量的形容詞（few，little，many，much）比較級的用法；（3）情態動詞could，should的用法；（4）一般現在時、一般過去時與一般將來時的用法辨析；（5）Therebe句型的一般將來時；（6）過去進行時的構成及用法；（7）when/while引導的時間狀語從句；（8）it作形式賓語的句型；（9）ask，make，return，happen，tell等重點動詞的用法；（10）各種時態的直接引語變間接引語；（11）主句為一般過去時態，賓語從句由引導的復合句（12）if引導的條件狀語從句及主從句的時態問題；（13）現在完成進行時的構成及用法；（14）表示委婉請求、建議的句型Wouldyouminddoing？Whynotdo？Whydontyoudo？及How/Whataboutn、/doing？（15）反意疑問句的構成及答語；（16）感嘆句的兩種句型；（17）besides與except，leave與forget，neither，either與both的用法區別。九年級：（1）一般現在時和一般過去時態的各種句型；（2）以how引導的表示方法、方式的特殊疑問句及回答；（3）“疑問詞+動詞不定式”作賓語的用法；（4）usedto+v的用法及句型變化；（5）一般現在時、一般過去時。含有情態動詞的句子的被動語態；（6）感觀動詞帶復合賓語的用法；（7）neither/so+助動詞/be/情態動詞+主語”的用法；（8）用should提建議的句型；（9）情態動詞can，could，might，must，cant表猜測的用法；（10）that，who，which，why，where等詞引導的定語從句的用法；（11）動詞不定式做主語、賓語、表語、定語的用法。take，bring，carry與fetch；beusedfor/as，usedtodo與beusedtodoing的用法區別；（12）以if，how，where，why等連接代詞或副詞引導的賓語從句；（13）besupposedto短語的用法；（14）動詞make的用法；（15）復習現在進行時、一般現在時、現在完成時的有關知識；（16）短語usedto，thanksto，bemadeof/from等的用法。以上復習，不同年級的側重點各不相同，七年級內容較易，計劃用較短時間（一周左右）復習完；八年級知識較多較難，復習時要避免多講少練的情況，遵循多練原則；九年級知識是初中階段較重要的，復習時需注意細節。（二）語法專題復習：這一階段著重扎扎實實搞好語法知識復習，按照考綱要求的語法項目，由易到難，對各個語法點的知識加以歸納和梳理，結合近幾年各地的中考題加以訓練。在復習語法過程中，復習幾個語法內容后，進行一次小測。找出學生仍存在的共性問題，再加以補缺。在本輪復習中，聽力、詞匯（口頭復習）和口語分散在每節課中，不能放松。語法專題復習要突出重點，牢固掌握。因為通過對課本知識的回顧，學生對基礎知識掌握得比較扎實基礎上。相應地提高要求，進行系統整理消化，抓住重點，加深理解，強化記憶。本輪的復習，既抽象難懂，又枯燥無味。針對學生們的不同特點，我從以下幾個方面入手，由淺入深，循序漸進，點滴滲透，不斷推進。（1）英語的十大類詞：名詞、代詞、冠詞、形容詞、副詞、動詞、數詞、介詞。連詞和感嘆詞。（2）英語的九種時態：一般現在時、一般過去時、一般將來時、現在進行時、過去進行時、現在完成時、過去完成時、現在完成進行時和過去將來時。（3）句子分類：陳述句、祈使句、疑問句和感嘆句。（4）句子成分：主語、謂語、賓語、表語、定語、狀語和補語。（5）簡單句的基本句型的用法（6）句子結構：簡單句、并列句以及復合句。（7）非謂語性動詞的用法：動名詞、現在分詞、過去分詞和動詞不定式。（8）主謂一致：a、三個原則：意思一致、語法一致和就近原則b、并列結構做主語：and，both、and，or，either、or，Neithernor，notonly、butalso，not、but。c、名詞+介詞短語做主語：d、不定代詞做主語：e、Therebe的就近原則：f、特殊名詞做主語：g、表數量概念的詞或短語做主語：h、動名詞不定式或從句做主語：i、主動語態和被動語態的用法。（三）專項復習與綜合性訓練復習在第一、二輪復習的基礎上，針對中考題型進行強化訓練，提高對各種題型的解題能力。結合云南省和昆明市的中考題型，聽力、單項填空、完形填空、閱讀理解、補全對話和書面表達等進行專項訓練，并把重點放在學法的指導、解題技巧的點撥上，引導學生了解、熟悉各個題型的特點，強化分類練習。專項復習與綜合性訓練復習，如詞匯、語法、閱讀、寫作等，讓學生建立一個完整的知識網絡。此外，通過練習查漏補缺，及時解決存在的問題第三階段重點是全面提升學生應對考試的能力。主要目的是適應中考要求，提高應試技巧。本輪側重培養學生審題解題能力，同時要在教師指導下進行綜合練習和模擬測試，知識考查和能力考查并重，從而使復習達到良性的循環：知識——能力——知識：（1）詞匯部分：詞匯維系著語音和語法，是語言的建筑基石，是英語學習的基礎。重視詞匯在語篇和情景中的運用，要把詞匯學習與語音、語法、文化內涵的學習等有機地結合起來。（2）聽力部分：聽力考試不但是應試需要，也是提高學生英語綜合素質的需要。建議每天堅持聽說幾分鐘，保持耳朵對語言的敏感和熟悉程度。尤其要有意識地培養學生的語言運用能力，培養把聽到的語言轉換成書面語言的能力。（3）單項選擇部分：單項選擇題的特點是：考點多，潛隱性強。強調在語境中考查所學知識，在語境中體現語言的運用和交際。（4）完形填空部分：完形填空題既能檢測學生對單詞辨析、單詞搭配、慣用法以及語法的掌握，又能考查學生篇章理解和邏輯推理能力，故而成為中考試題中不可或缺的、調節整個試卷難易程度的杠桿題。（5）閱讀理解部分：英語文章的閱讀理解既是我們英語學習的出發點和歸宿，它不但要求看懂文章，而且要理解文章的深層內涵。（6）書面表達部分：要做好書面表達，還應注意以下幾個方面：①語言的準確性。②語言的得體性。要注意擺脫漢語的影響，寫出地道的英語，避免Chiglish的出現。③表達的連貫性。五、學生心理輔導除了掌握基本知識，考試技巧也是考場上成敗的關鍵，針對不同的考試題型給同學們講一講應試技巧是很必要的。在中考前最后一周，做好學生考前心理輔導，幫助他們建立信心，重新整理，分類歸納，查缺補漏的，迎接中考。總之，作為一個缺乏備考經驗的我來說，要多向前輩學習請教學習，結合他們的經驗，深入鉆研教材、試題，根據學生實際情況，不斷總結，探索出適合學生的復習方法，努力幫助學生提高成績。中考英語備考方案「篇三」語法選擇是一種集中考查詞法、句法的題型。牢記做語法選擇題步驟:一看選項知考點，二回原文句子圈關鍵、出答案。梳理語法知識框架圖臨考前十分有必要將初中學段的語法知識進行系統梳理。在羅列基礎知識的過程中，同學們將會明確重難點和易混淆點，理清相近基礎知識點間的聯系和區別，勾勒出語法知識的脈絡。閱讀填空主要考查學生上下文句意理解和連貫。從選項入手，圈劃有意義的實詞(名詞、動詞、形容詞、代詞等)，理解句意，將選項代入空格前后句子。單詞拼寫中考試題的詞匯考查初中階段的基礎詞匯，多為名詞、動詞、形容詞，學生既要關注單詞的詞性，又要理順句子意思。同學們需要在臨考前根據教科書單詞表，整理好個人版的易錯易忘詞表，針對性拼寫過關。完成句子必須過關中考常考點：賓語從句(連接詞+語序+時態)、被動語態(結構be+done，時態)、感嘆句、短語搭配、狀語從句。注意回顧各區一模的題目，根據自己的薄弱知識板塊進行復習。寫作考生在寫作文時要注意以下幾點:1、仔細審題：時態+人稱，并注意是否有需要補充的要點，和題目是否有參考詞匯提供，把握主要信息點;理清思路，草擬提綱;2、連詞成句，連句成篇，分2-3個段落;3、全面檢查語法、句式結構是否使用正確、單詞拼寫是否準確，能否使用一些力所能及的高級加分句型，認真修改后摘抄到答卷上。中考英語備考方案「篇四」為了進一步提升教學質量，深入開展課堂教學改革，讓學生中考考出好成績，我特制定本學期初三英語備考計劃如下：一、學情分析：1、我所代初三（2）（3）班共有87名學生，學生的英語基礎差距較大，學風在優生中比較濃，但整體來說還有待進一步提高，英語科中考備考計劃。2、從上學期期末測試來看，一學期的教學后優生數有明顯進步，但中等生不多且進步不明顯，甚至還有不少有退步，學困生較多，這就要求我要在下一學期關注中等生及學困生的提高。3、從試卷得分率來看，做得不好的題型為詞語運用（39.3%）、書面表達（39.5%）與任務型閱讀（46.5%），這說明在平時的教學中對這些題型的練習不充分，沒有讓學生形成相應的能力。4、與升初三時的成績相比，總體有下降。不少學生英語基礎不扎實，學習方法欠缺。英語就是我們學校相對較薄弱的科目，與其